小班語言教案好餓的毛毛蟲教案反思

小班語言教案好餓的毛毛蟲教案反思

1、小班語言教案好餓的毛毛蟲教案反思

教學意圖：

培育孩子的讀書興趣，繪本很關鍵，由于好玩的繪本，不需要家長教

師的刻意引導，孩子對好玩的繪本自然而然就感興趣了，不注意文字的多

少，而是以孩子感興趣的圖畫表現出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動，

文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。

教學目標：

1. 了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。

2. 用肢體表現毛毛蟲和蝴蝶的動作。

3. 感受顏色美。培育閱讀興趣，進展觀看和想象力。

4. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5. 引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

教學預備：

PPT 圖片

教學過程：

1.出示PPT毛毛蟲面包圖片

這是什么?見過真的毛毛蟲嗎?它長什么樣?

2.理解故事內容

結合PPT講解故事

(1)講到“它想要找些東西來吃”PPT停頓。

毛毛蟲想去干什么?假如你是毛毛蟲你會去吃什么?一起看毛毛蟲去

吃什么了!

(2)講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓。”

毛毛蟲吃了這么多水果，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，

星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期

六應當是幾個?數數是不是六個?猜猜這都是些什么好吃的?你吃過哪一個?

(3)講到“到了晚上它就胃痛起來”

它為什么胃痛了?怎么才能不胃痛?

(4)講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”

告知小朋友，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了?先不告知

小朋友是什么!

看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。

它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣，毛毛蟲和它們一樣

長大后也和小時候不一樣。想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么?

提示：它會飛，喜愛花。

(5)連續講完

毛毛蟲變成蝴蝶了。

3.嬉戲：毛毛蟲變蝴蝶

幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。

教學延長：

回家和家長一起表演。

教學反思：

《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本布滿了詩情與創意

的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀看畫面，愿意敘述畫面內容。在每個環

節我都鼓舞幼兒在集風光前大膽敘述畫面的內容，依據幼兒喜愛嬉戲的年

齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現出很大的興趣。

活動預設目標根本到達，幼兒的心情也掌握在相對樂觀的水平上，做到了

在學中玩，在玩中學。

2、小班語言公開課好餓的毛毛蟲教案反思

【活動目標】：

1.觀賞故事，感知毛毛蟲變化的過程;

2.依據畫面信息，猜測故事情節的進展并情愿表達。

3.在觀看、猜想、表演的過程中體驗活動的樂趣。

【活動預備】：白板課件

【活動過程】：

一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。

- -聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜想，引出課題。

師：看一看、猜一猜，這是誰?(毛毛蟲)今日我們就來聽一個毛毛蟲

的故事。

二、依據看到的畫面信息，觀看、猜想并大膽表達自己的想法。

1.“聚焦蟲卵“，觀賞故事第一片段，激發幼兒敘述的欲望。

- -聚光燈聚在卵上。

師：看一看它什么顏色的?誰情愿碰一碰這顆卵，看看會發生什么

事?(孩子觸碰白板上的卵，消失毛毛蟲)你覺得毛毛蟲要去做什么?

2.“毛毛蟲飽餐“，敘述故事其次片段，情愿隨教師一起說一說。

- -敘述看到毛毛蟲吃的東西，學一學毛毛蟲吃東西的樣子。

師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好

吃的。(出示圖片)你看到了什么?幾個?

- -遮屏，孩子大膽猜想毛毛蟲吃了幾個食物。

- -聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?

3.“結繭化蝶“，敘述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。

- -孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

師：咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!

毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。

- -出示繭的圖片。

師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。

師：繭怎么了?(出示破了一個洞的繭)，毛毛蟲把繭咬破了一個洞，

誰情愿幫忙毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一只

美麗的蝴蝶。

三、幼兒隨樂表演。

- -聽著好聽的音樂，我們一起來學一學毛毛蟲吧。(播放音樂和幻燈

片，師生隨樂嬉戲)

【活動反思】

繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節簡潔、布滿趣味性，很符合小班幼兒

的年齡特點。本次活動側重點在語言領域，但我遵循《綱要》和《指南》

的思想，還涉及了科學領域。

而本次活動一共三個環節，清楚明白，第一環請孩子們說一說、學一

學、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開頭孩子們還有點大方

不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的教師，其次環節，請孩子們邊看

圖片邊復述故事，孩子們運用已有的閱歷快速的用較完整的語句表達了出

來。這一環節很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數學學問，又有語

言表達力量。學習過程中孩子樂觀性很高，很歡樂，輕松地完成了教學目

標。第三環節就是嬉戲環節，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來

飛去。但是這個環節沒有孩子們只顧著嬉戲，而沒有到達嬉戲的目的。

3、小班語言活動教案：好餓的毛毛蟲教案(附教學反思)

教學意圖：

培育孩子的讀書興趣，繪本很關鍵，由于好玩的繪本，不需要家長教

師的刻意引導，孩子對好玩的繪本自然而然就感興趣了，不注意文字的多

少，而是以孩子感興趣的圖畫表現出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動，

文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。

教學目標：

1. 了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。

2. 用肢體表現毛毛蟲和蝴蝶的動作。

3. 感受顏色美。培育閱讀興趣，進展觀看和想象力。

4. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5. 引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

教學預備：

PPT 圖片

教學過程：

1.出示PPT毛毛蟲面包圖片

這是什么?見過真的毛毛蟲嗎?它長什么樣?

2.理解故事內容

結合PPT講解故事

(1)講到“它想要找些東西來吃”PPT停頓。

毛毛蟲想去干什么?假如你是毛毛蟲你會去吃什么?一起看毛毛蟲去

吃什么了!

(2)講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓。”

毛毛蟲吃了這么多水果，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，

星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期

六應當是幾個?數數是不是六個?猜猜這都是些什么好吃的?你吃過哪一個?

(3)講到“到了晚上它就胃痛起來”

它為什么胃痛了?怎么才能不胃痛?

(4)講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”

告知小朋友，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了?先不告知

小朋友是什么!

看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。

它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣，毛毛蟲和它們一樣

長大后也和小時候不一樣。想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么?

提示：它會飛，喜愛花。

(5)連續講完

毛毛蟲變成蝴蝶了。

3.嬉戲：毛毛蟲變蝴蝶

幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。

教學延長：

回家和家長一起表演。

教學反思：

《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本布滿了詩情與創意

的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀看畫面，愿意敘述畫面內容。在每個環

節我都鼓舞幼兒在集風光前大膽敘述畫面的內容，依據幼兒喜愛嬉戲的年

齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現出很大的興趣。

活動預設目標根本到達，幼兒的心情也掌握在相對樂觀的水平上，做到了

在學中玩，在玩中學。

4、小班語言活動好餓的毛毛蟲教案反思

活動目標：

1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的奇妙。

2、能有興趣地觀看畫面，愿意敘述畫面的內容，觀賞畫面造型美和

顏色美。

3、閱讀過程中愿意點數，對故事中的數量關系感興趣。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動重點難點：

活動重點：能有興趣地觀看畫面，愿意敘述畫面的內容。

活動難點：觀賞畫面造型美和顏色美，逐步養成自主閱讀的良好習慣。

活動過程：

一、出示掛圖，引出課題。

今日，教師給大家帶來了一個好看的圖書，你們看，是關于誰的故事

呢?毛毛蟲究竟發生了什么事情呢?我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。

二、師幼共享閱讀。

教師閱讀文字，幼兒觀賞畫面，依據內容準時與幼兒互動。

第一頁：教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。

其次頁：提示“太陽”、“毛毛蟲”。

第三頁：提問：它開頭去找吃的。星期一，他吃了什么?(請幼兒答復

后，用手指仿照毛毛蟲鉆進蘋果的洞洞里，嘴里發出“啊嗚啊嗚”的聲音

仿照毛毛蟲吃蘋果。)

第四——七頁：提問，幼兒仿照動作。

第八頁：“可還是好餓。”星期六，他吃了什么?那天晚上，毛毛蟲怎

么了?

第九頁：其次天又是星期天，毛毛蟲吃了什么，他的肚子還痛嗎?

第十頁：現在，他不餓了，他變成了一條怎么樣的毛毛蟲?

第十一頁：“現在毛毛蟲造了一個小房子，叫“繭“，把自己包在了

里面。”

第十二頁：現在，他變成了什么?這是一只什么樣的蝴蝶?

三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒觀賞故事。

四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，鼓舞幼兒看圖敘述故事，數

數畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴溝通。

活動反思：

這是一本布滿了詩情與創意的圖畫書。幼兒平常看慣了教師的掛圖，

這次的這本大圖書一下子吸引了他們的眼球，使我很輕松的把幼兒的留意

力吸引過來了。由于本次活動的內容是讓幼兒有興趣的觀看畫面，愿意敘

述畫面的內容。在每個環節我都鼓舞幼兒在集風光前大膽敘述畫面的內容，

在第三頁到第七頁主要都是物體和數量的變化，我鼓舞幼兒用“星期幾，

毛毛蟲吃了幾只什么東西?”“我們應當鉆幾下啊嗚啊嗚?”通過這兩個主

要問題解決目標二、三。最終依據小班孩子喜愛嬉戲的年齡特點，我通過

讓孩子表演毛毛蟲的生長過程，仿照毛毛蟲吃東西的過程，穩固幼兒對星

期幾吃了幾個東西的概念。

5、小班語言好餓的毛毛蟲教案反思

活動目標：

1.在感受毛毛蟲變蝴蝶的故事中體驗嬉戲的樂趣。

2.通過多種形式感知水果的特征，并感知5以內的數量。

3.進展幼兒思維和口語表達力量。

4.能自由發揮想像，在集風光前大膽敘述。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

PPT、橙子、籃子、布

活動過程：

一、創設情境，進入教室

——師幼共同進教室

二、嬉戲：毛毛蟲找食物

1.星期一吃蘋果

師：你們看，這是什么樹?樹上有幾只蘋果?那就讓我們一口把它吃掉

吧。

2.星期二吃梨

師：這是什么樹?有幾只梨?就讓我們兩口吃掉它吧。

3.星期三吃草莓

師：星期一，我們吃了一只蘋果，星期二，我們吃了兩只梨，接下來

是星期幾?

師：你們能猜出是什么嗎?為什么?

4.星期四吃葡萄

師：毛毛蟲們，這個水果藏在謎語里。認真聽哦!“藤上珍寶一串串，

紫紫的，圓圓的，酸酸甜甜真好吃”。

5.星期五吃橙子

師：星期五吃的水果就藏在籃子里，我請幾條毛毛蟲上來摸一摸，猜

猜是什么?你是怎么知道的?

6.星期六吃很多食物

師：一轉瞬來到了星期六，你猜毛毛蟲還會吃什么?

師：哎呦哎呦，毛毛蟲怎么了?為什么會肚子疼?

7.星期日吃樹葉

師：你們覺得星期日毛毛蟲該吃什么了?為什么?

師：吃完一片又嫩又綠的樹葉，毛毛蟲覺得舒適多了，為什么?

——教師小結：由于這一次毛毛蟲只吃了一片樹葉。

8.毛毛蟲變蝴蝶

師：吃完之后，毛毛蟲舒舒適服的在自己的小房子里睡了長長的一覺。

你們猜，等它醒來后會有什么變化?

三、完整觀賞故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的全過程

——教師完整敘述故事

四、律動：蝴蝶飛飛

——師幼共同隨著音樂飛出教室

活動反思：

《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本布滿了詩情與創意

的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀看畫面，愿意敘述畫面內容。在每個環

節我都鼓舞幼兒在集風光前大膽敘述畫面的內容，依據幼兒喜愛嬉戲的年

齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現出很大的興趣。

活動預設目標根本到達，幼兒的心情也掌握在相對樂觀的水平上，做到了

在學中玩，在玩中學。