大班繪本閱讀活動(dòng)：蚯蚓的日記

大班繪本閱讀活動(dòng)：蚯蚓的日記

一、作品簡介

這是一本很有趣的圖畫書，是美國作家朵琳.克羅寧和美國漫畫

家哈利.布里斯合作的一部作品。作者以小蚯蚓的觀點(diǎn)，以寫日記的

方式，記錄了學(xué)校、家庭和朋友之間的生活點(diǎn)滴，還有對自我、未來

的想法。同時(shí)，故事趣味性強(qiáng)，將普通小男孩的天真和快樂與蚯蚓相

融合，容易激發(fā)孩子對蚯蚓等小動(dòng)物的好感和探究的好奇，同時(shí)也能

與自己的生活發(fā)生共鳴。

二、讀書目標(biāo)

1、通過閱讀分享，讓學(xué)生體會(huì)到讀書的快樂，激發(fā)閱讀繪本的

興趣。

2、抓圖文中有特色的細(xì)節(jié)仔細(xì)觀察，想象說話。

3、引導(dǎo)學(xué)生尋找創(chuàng)作日記畫的素材，激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣。

三、設(shè)計(jì)流程

課前談話：同學(xué)們，在大教室上課感覺怎么樣？再請生說說怎么

安慰緊張的老師和同學(xué)。（為后面的日記畫作鋪墊）

（一）談話激趣，閱讀封面

1、出示蚯蚓的成績單。猜猜看，這是誰的成績單？（指名生讀

讀科目）

2、生猜對后出示“蚯蚓”，請生叫一叫他的名字，全班叫一叫

他的名字。

3、同學(xué)們，世界上每一種動(dòng)物都有著自己的生活空間，都有著

自己的喜怒哀樂。就拿一條小小的蚯蚓來說，它開始于地球小小的角

落，他沒有手沒有腳，你想象過他怎樣生活嗎？（出示環(huán)襯上有特色

的照片，一張一張地放，師加敘述語。如：你看，他小時(shí)候還哭鼻子

呢！他多自豪……）看了這些照片，你覺得蚯蚓的生活怎樣？

4、蚯蚓也覺得自己的生活豐富多彩，所以就用日記的方式記錄

了自己的生活。（出示封面）這就是我們今天要欣賞到的很有趣的繪

本。（讀課題）這是它的封面，請仔細(xì)看，你看到了什么？（指名生

答）老師還關(guān)注到了上面一行文字，它告訴我們寫這本書的是（朵琳.

克羅寧），寫這本書的人是（哈利.布里斯）。是誰把這么好的繪本

翻譯給我們看的？（陳宏淑）

5、讓我們在一片生機(jī)勃勃的草叢王國中，開始“蚯蚓的日記”

之旅吧。

（二）引導(dǎo)閱讀，想象說話

1、讓我們先走進(jìn)7月28日那一天

（1）出示：作為一條蚯蚓，有三件事情我不喜歡。師：會(huì)是什

么事呢？

（2）第一件事：不能吃口香糖。請生讀后問：這條蚯蚓你為什

么不能吃口香糖？（師：要想故事讀得精彩，必須把自己當(dāng)成里面的

主角哦！）

（3）第二件事：不能養(yǎng)狗。引：不能吃口香糖，那就養(yǎng)寵物吧。

（出示蚯蚓的圖，不出示媽媽的表情）讓生猜猜媽媽的回答。出示蚯

蚓媽媽的表情后師說：作者只用一個(gè)表情就讓我們明白了媽媽的回

答。（出示媽媽的表情）看著這幅表情，你再想象一下，媽媽會(huì)怎樣

地說什么？

（4）你看，繪本的圖畫也會(huì)說話，仔細(xì)觀察他們的表情，想象

他們的語言，會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)更多有意思的地方。(板書：表情)

（5）第三件事：功課那么多。出示文字：猜猜看，畫家會(huì)用怎

樣的圖畫來表現(xiàn)功課多？生反饋后慢慢出示蚯蚓吃力拉書的圖。問：

這幅圖的什么地方給你留下了深刻的印象？請生表演。師：你看，我

們仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作，會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)精彩的地方。（生反饋后板書：

動(dòng)作。）

2、讓我們回到3月29日

引：讓我們再來讀讀蚯蚓不喜歡的三件事。但是蚯蚓也有很多喜

歡的事，比如：鉆地。

（1）（出示：今天，我努力教蜘蛛怎樣鉆地？）角色轉(zhuǎn)換：這

只蚯蚓，你是怎么教蜘蛛鉆地的？哦，還親自做了示范。蜘蛛學(xué)得怎

么樣？（出示畫面和文字）認(rèn)讀：卡、踝?？ǎ罕硎緤A在里面，不能

活動(dòng)。就讀qiǎ。

（2）看來蜘蛛學(xué)鉆地是不行了，但是倒立走路可是他的強(qiáng)項(xiàng)。

（出示4月1日的日記畫面。）看圖想象說話：蚯蚓學(xué)得怎么樣？請

你幫蚯蚓寫一寫4月1日的日記。

（3）如果你就是那只吊在空中的蚯蚓，你會(huì)有怎樣的感受？（板

書：害怕）

3、談話引出5月1日的日記

引：哎，沒學(xué)會(huì)倒立走路，還累得腰酸背疼，但最累的還不是這

一天，而是那一天。（出示5月1日的日記）

（1）請一個(gè)學(xué)生當(dāng)蚯蚓向一個(gè)同學(xué)問好。再向一排、兩排的同

學(xué)問好。

（2）問感受。引出：我告訴你啊，你后面還有六百只螞蟻。

（3）請你繼續(xù)。（生讀繪本上蚯蚓的話）請其余生說說自己發(fā)

笑的原因。感受這是一只怎樣的蚯蚓？

（三）自主閱讀，分享快樂

1、看了這三篇日記，你覺得蚯蚓的日記怎樣？能用一個(gè)詞來說

說自己的感受嗎？

2、生反饋后，師引：老師只想說一句話，下面的內(nèi)容更精彩。

想看嗎？

2、讓生自由閱讀，規(guī)定八分鐘。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，誰完成任務(wù)最

出色誰就是大贏家？獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。出示任務(wù)：（1）一頁一頁地

翻，你對哪篇日記感興趣就停下來，認(rèn)真地觀察畫面，讀讀文字。（2）

想一想，讀了這篇日記，你有什么感受？把你的想法與同桌說一說。

3、兩兩分享。

4、集體交流。教師事先把每篇日記都做到ppt上去，也先研讀

好剩下的14篇日記要抓好哪些點(diǎn)？把你的發(fā)現(xiàn)跟別人一起分享吧！

生交流后把感受到的詞板書到黑板上。如：開心、得意、感動(dòng)……（也

可獲取一些科普知識：睡前吃多了會(huì)做惡夢……也可提取一些人文關(guān)

懷：愛護(hù)蚯蚓……）

5、出示8月1日的日記，老師也想跟你們分享一篇日記，讀文

字后，師：我們也想告訴蚯蚓，我們也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記（你們）的存在。

（四）交流想法，指導(dǎo)寫繪

1、合上書本，我們不由得說，原來日記畫可以寫……（讀板書：

害怕、開心、難過……），畫畫可以抓這些細(xì)節(jié)(讀板書：動(dòng)作、表

情……)。（注：本班學(xué)生在開學(xué)初已開展“日記畫”活動(dòng)）

2、同學(xué)們，上到這兒，你覺得這節(jié)課與平時(shí)的語文課有什么不

同。（抓：上課的地點(diǎn)、聽課的老師、上課的內(nèi)容、學(xué)到的知識……）

3、根據(jù)這節(jié)語文課，創(chuàng)作一篇日記畫。出示主題：特別的語文

課。出示要求：畫一副簡單的畫，寫下一兩句話。智慧就在你們手指

間，趕快來創(chuàng)作吧！

4、生展示評價(jià)。(評價(jià)：這副作品的哪一點(diǎn)深深地吸引你？)

5、小結(jié)：同學(xué)們，只要你們能做個(gè)生活的有心人，仔細(xì)觀察，

我相信你們能像蚯蚓一樣創(chuàng)作出很多精彩的日記畫。到學(xué)期結(jié)束時(shí)，

你的這本日記畫也可以成為精美的繪本了。

6、最后，老師向你們介紹幾本有關(guān)日記的繪本。出示圖片介紹：

《木木的植物日記》、《木木的動(dòng)物日記》……希望同學(xué)有時(shí)間能打

開繪本，去欣賞它，品味它。