心理學史流派與代表人物關系

心理學史

西方心理學的歷史淵源

時期 代表人物 學說 備注

泰勒士（約前624-前547） “水本原”說

阿那可西曼德（約前610-

前546） 米利都學派

阿那可西美尼（約前588-

前524）

畢達哥拉斯（約前570-前 畢達哥拉斯學

490） 派

赫拉克里特（約前525-前

475）

愛利亞學派

原子論學派

“無限”論

“氣本原”說

對靈魂做出了系統的闡述 的哲學思想

“火本原”說 愛菲索學派

認為哲學的研究對象是精神自我。“助產術”。 學生：柏拉圖 蘇格拉底（約前469-前399）

提出了理念論思想，世界二分思想、身心二元論、靈魂三重論、

學生：亞里士多德 柏拉圖（前427-前347）

靈魂角色論、靈魂回憶說。

認為靈魂是生命的動力，是生命的最終原則，又是身體的形式。是一位百科全書式的學

提出靈魂論、四因論、感覺論、記憶觀。 者。

認為物質與靈魂之間不存在對立，宇宙之間的差異最終不過是

度的不同，所有的知識都必須從個別事物的感知出發。

伊壁鳩魯學派

新柏拉圖學派

古羅馬宗教哲

學

西方中世紀

經院哲學的

心理學思想

奧古斯丁（354-430） 官能心理學的創始人。認為人是靈魂和肉體的結合。

古希臘早期

古希臘繁榮

時期的哲學

思想

亞里士多德（前384-前322）

斯多亞學派

古希臘晚期

與古羅馬時

期哲學的心

理學思想

文藝復興時

期的心理學

思想

但丁（1265-1321） 認為人有意志自由，人能夠自己做出正確的判斷。

庫薩·尼古拉（1401-1464）

達·芬奇（1452-1512） 覺依賴于五個線索，即線條透視、空氣透視、移動透視、項目

波納蒂特·特勒肖（1509-1588） 認為自然界統一于物質，物質世界是永恒不滅的。

近代西方哲

學奠基者的

心理學思想

弗蘭西斯·培根（英，1561-1626） 教神學的經院哲學，主張以權威的觀察取代權威的假設，主張

勒內·迪卡兒（法，1596-1650）

托馬斯·霍布斯（英，經驗心理學之父，近代機械唯物主義的奠基人。霍布斯用前后

1588-1679） 相連的“思想系列”來表述人的聯想。

約翰·洛克（1632-1704） 提出了“白板說”，第一次提出并使用了“聯想”概念。

喬治·貝克萊（1685-1753） 新知、從事科學研究中

大衛·休謨（1711-1776） 貝克萊哲學的繼承者，唯心主義經驗論思想家。“印象”

感覺主義 拉·美利特（法，1709-1751）

經驗主要心近代西方主觀唯心主義哲學的創始人，英國唯心主義經驗論心

理學思想 理學思想的主要代表。認為意識是第一性的，物質是第二性的。

聯想主義

斯賓諾莎（荷蘭，1632-1677）

萊布尼茨（德，1646-1716） “單子說”

理性主義心驗主義心理學相輔相

理學思想 成，共同推動了實驗心

沃爾夫（德，1679-1754） 性的固有概念，將理性主義與經驗主義心理學思想結合起來，

康德（德，1724-1804）

主要貢獻在于視知覺和人類表情的研究。他認為，人的遠近知

透視和雙眼視差等。

科學的實用主義和現代概念的奠基人。極力反對論證或解釋宗

用歸納法研究自然世界。提出“知識就是力量”。

17世紀歐洲大陸唯物主義的奠基者和主要代表人物。提出了“天

賦觀念論”和內省法。

認為人是一部機器，身體各個部位猶如機器的各種零件。認為

感覺才是思維認識的唯一源泉。

認為世界是由實體構成的，心靈和肉體是同一實體不可分割的

兩個部分。

反對洛克的白板說，認為人的一切心理現象都是主動的具有理

運用數學的方法解決了許多心理學問題。官能心理學之父。

德國古典唯心主義和辯證法的哲學創始人。反對就得唯物主義

理論哲學，又反對經驗主義的懷疑論哲學，同時又希望調和唯

理論與經驗論的矛盾。是歷史上最早宣稱心理學不可能成為一

門科學的著名學者。

西方心理學主要學派

理論 學派 起始代表人物 備注

始終堅持經驗在知識發

展過程中的重要地位，

強調實驗及觀察在獲取

無可替代的作用，從而

對科學心理學的誕生做

出了重要的貢獻。

理性主義心理學在弘揚

理性文化的同時，與經

理學的成功孕育和發

展。

時間

19世馮特以實驗法為支撐，主張實驗內省法，著重研究意識經驗的內容、結構、要素及其組合規律，學生有：霍爾、卡特爾、

實驗心

紀60（1832-192實際上主要以感知覺、注意、聯想等低級心理作為研究對象，其體系分為個體心理學和民安吉爾、斯皮爾曼、鐵

理學

年代 0） 族心理學。 “身心平行論”、“情感三維說” 欽納、蔡元培等

約19

鐵欽納

構造心世紀主張采用系統內省法，分析意識的內容，并找出意識的組成成分，以及它們如何連接成各

（1867-192師從馮特

理學 80年種復雜心理的規律。“意義的語境理論”

7）

代

達爾文

（1809-188進化論：動物和人類心理的連續性；心理適應機能

機能主義心

1）

理學的科學高爾頓為達爾文的表弟

高文頓

背景

（1822-191遺傳決定論

1）

詹姆士反對鐵欽納把心理現象分解成感覺、情感等元素，主張意識是連續的，提出情緒外周理論,

沒有明確的學生：伍德沃斯、安吉

（1842-191認為情緒體驗來自于身體變化的意識。“意識流學說”、“自我理論”、“詹姆士-朗格情緒理

起始時間 爾

機

0） 論”、“意志理論”

能

杜威

主

芝

（1859-195

加

義

2）

心

哥 19世

安吉爾

理

的 紀末強調心理活動的適應機能，他指出了心理活動和身體與生理、社會環境及實際生活條件的

（1869-194師從詹姆士

學

機20世聯系。對機能主義心理學與構造主義心理學作了闡釋。

9）

（

能紀初

卡爾

美

主

（1873-195

）

義

4）

卡爾特

哥

（1860-194

倫

4）

比

亞 桑代克

的（1874-194師從卡特爾

機9）

能

伍德沃斯心理學的研究對象是人的全部活動，包括意識和行為，提出S-O-Q模式，是這種觀念主義。 師從詹姆士、卡特爾

把人的心理意識看作是整個有機體適應環境的一種工具，主張用統一的“反射弧”原則來“進步教育”運動的先

指導心理學研究。“在做中學”教學原則影響了整代美國教育界。 驅

提出適應性行為，將其視為行為的基本單位，并且指出，人的所有行為都試圖達成適應。師從安吉爾，芝加哥機

關注個體差異。提倡綜合、多樣的研究方法。 能心理學的集大成者。

研究反射時，并重視個體差異，最早提出“心理測驗”這一概念，更加突出心理學的實用學生：桑代克、伍德沃

性。 斯等

提出一系列學習律，并通過心理量表的編制和運用，突出、強化心理學的實用性和實踐性。

動物實驗的首創者。“嘗試-錯誤說”、“遷移理論”。遺傳決定論者。

主 （1869-196

義 2）

經

典

19世弗洛伊德精神分析的創始人。著重于精神分析和治療，并由此提出了人的心理和人格的新的獨特的

精

紀中（捷克，解釋，強調人本能的、情欲的、自然性的一面，闡述了無意識的作用，肯定了非理性因素學生：榮格、阿德勒等

神

葉 1856-1939） 在行為中的作用，開辟了潛意識研究的新領域，重視人格的研究。 “自我防御機制”

分

析

分析心理學的創始人，突出心理結構的整體論的方法論，開創了個體差異研究中的新領域，

榮格（瑞士，擴大潛意識的內涵和功能（個體潛意識與集體潛意識）,榮格式的心理治療理論對其他學派

師從弗洛伊德

1875-1961） 的心理治療家影響很大。用神話分析的方法來解釋夢和幻想，提出了對里比多的不同于性

欲的理解。“字詞聯想實驗與情結理論”、“人格結構理論”、“心理發展階段論”

阿德勒（奧個體心理學的創始人，個體的行為旨在追求優越，動力源于自卑與補償，而社會興趣是對

地利，個體自卑的必然補償，個體追求優越的方式和創造性自我都與其獨特的生活風格相一致。師從弗洛伊德

1870-1937） 對弗洛伊德過分強調神經癥中的性因素的觀點持保留或反對態度。

艾里克森師從弗洛伊德的女兒安

自我及其統一性理論，人格發展漸成論和人格發展八大階段理論.其認為個體發展是以自我

（1902-199娜·弗洛伊德和伯林厄

為主導，八大階段固定的不同的先后順序展開的。

4，德） 姆

哈特曼（德

澄清了弗洛伊德體系中關于自我心理學的一些模糊認識；把精神分析的一些命題恰當地納（

1894-1970，“自我心理學之父”

入普通心理學，試圖建立精神分析與學院心理學之間的聯系。 精

）

克萊因（德主張對象和對象關系理論，他認為兒童的潛意識幻想很早就出現了，它具有動力性、普遍

裔，女存在，影響著兒童所有的知覺和對象關系，他主張潛意識幻想即是從外在現實中構筑起來

對象關系學派的創建者

1882-1960，的，又受到內部已有的信念和知識修正，從而形成內部的對象世界。“兒童發展觀”、“游戲

） 療法”

霍妮（生于

德國的猶太他率先提出社會文化精神分析的基本理論，強調了人際關系的失調以及與此有關的自我內

人，女，在沖突的重要性，對人性的看法和治療神經癥的依據是人的自我實現的潛能。

1885-1952）

弗洛姆（生

利用歷史作為心理學調查的一個領域，性格理論是他對心理學的重要貢獻，對心理學爭端

于德國的猶

作倫理學解釋，將社會環境融入到精神分析當中，建立了人本主義的精神分析。“社會性格

太人，

論”、“社會潛意識論”、“社會改革論”

1890-1980）

新

精

精

神

神

分

分

析

析

神

分

析

的

分

裂

）

格式塔

心理學

/完形1912 苛勒（德，

學派1887-1967）

（德）

惠特海默

（德，師從屈爾佩

1880-1942）

強調經驗和行為的整體性，認為整體不等于部分之和，意識不等于感覺元素的集合，行為

不等于反射弧的循環。 師從斯頓夫、惠特海默

考夫卡（德，

師從斯頓夫、惠特海默

1886-1941）

行為主義心理學創始人，堅持心理學是一門純粹的自然科學。心理學的研究對象不是心理

或意識，而是行為，反對內省法，主張采用客觀方法，否認行為的遺傳和本能作用。“環境師從安吉爾、唐納森

決定論”、“情緒理論”、“思維的外周理論”、“人格理論”。

目的行為主義的創始人，力圖客觀了解行為的目的性，提出整體行為模式和中介變量概念，托爾曼（美，

彌補了華生古典行為主義的缺陷，并構建符號完形理論。 1886-1959）

邏輯行為主義的創始人，構建假設—演繹行為主義體系，把學習定律加以數量化，堅持和1930-赫爾（美，

發展嚴格客觀的行為主義 1960 1884-1952）

操作行為主義的創始人，堅持華生S-R的公式，研究可觀察測量的外顯行為，設計程序教斯金納（美，

學方案，行為矯正術的開創者。 1904-1990）

人本主義心理學之父，提出了自我需要理論，人類行為的驅力不是性本能，而是人的需要，馬斯洛（美，

并提出了自我實現的人格特征。“需要動機理論” 1908-1970）

人本主義心理學的主要創建者，非指導式咨詢（患者中心療法）的創始人，運用人本主義

20世羅杰斯（美，

人本主思想進行。“當被視為代心理治療最有影響的學者”。“自我論”、“人格理論”、“人本主義教

紀501902-1987）

義 育觀”。

年代

羅洛·梅人本主義心理學的主要領導者，存在主義心理學的創始人，認為人的存在只有自己才能體

（美，驗得到，個人的存在是自己選擇的結果。建立存在主義心理學的治療體系。“人的存在”、師從阿德勒

1909-1994） “人格理論”、“焦慮理論”。

皮亞杰（瑞

皮亞杰20世皮亞杰是系統的把結構論思想引入心理學的第一人。認知發展的階段是是其“發生認識論”

士，

學派 紀初 中最具實質性的部分。

1896-1980）

流派的相互關系：

1. 西方心理學三大勢力：第一勢力是行為主義，第二勢力精神分析，第三勢力是人本主義。

經

典

行1913-華生（美，

行

為1930 1878-1958）

為

主

主

義

義

（

新

美

行

）

為學生：斯彭斯

主

義

師從耶克斯

桑代克的助手

2. 內容心理學與意動心理學存在明顯的對立和沖突。

3. 構造主義與機能主義心理學存在明顯的對立和沖突。

4. 構造主義心理學在基本理念和方法上深受馮特的實驗心理學的影響。

5. 機能主義不僅為早期行為主義的產生和發展提供了研究對象、方法上的啟示，又對行為主義的變革提供了有力的支持。

6. 阿德勒的理論對霍妮、弗洛姆都有影響。

7. 格式塔心理學的理論雖然是反對行為主義的，但它的一些觀點對新行為主義有較大的影響。

8. 弗洛伊德之后的精神分析的演變主要有兩條路線：一是從精神分析內部進行的修正和發展，早期是榮格、阿德勒等人進行的。后期是哈特曼等人的

精神分析的自我心理學和克萊因等人的精神分析對象關系理論；二是從精神分析外部進行的突破和發展，結合社會學、文化學、人類學和哲學等的

成果，出現了像霍妮、弗洛姆等的神經分析的社會文化學派等。

9. 對早期行為主義進行改造，因而出現了所謂的“新行為主義”。

10.鐵欽納的構造主義不光受到美國本土機能主義心理學及在此基礎上發展起來的行為主義心理學的攻擊，同時也受到來自實驗心理學發源地----德國

的格式塔心理學流派的攻擊。