孩子，哀莫大于心死，愁莫大于無志

孩子，哀莫大于心死，愁莫大于無志

“哀，莫大于心死”，我對這句話最深切的體會是在學生身上。

給高一的學生布置了一篇課堂作文，題為《我的夢想》。初衷是

想通過這篇作文了解學生，進而針對性地施教，然而這篇作文卻給我

狠狠上了一課。

其中的意味深長，需要教師反思，家長尤甚。

本認為這篇作文很好寫，然而整整一個小時的時間，這些高一的

學生卻在思考自己的夢想是什么。而我，在驚訝過后用了很長時間為

他們“尋找夢想”。

我問學生：“難道你們沒有喜歡的東西嗎？”他們輕輕搖搖頭，

有的低頭露出謎之微笑，不說話。

我又問：“那你們平時回家都干什么??？”“放學回家吃飯，做

作業(yè)，然后睡覺，有時候作業(yè)要做到很晚。周末暑假還要上各種輔導

班?！?/span>

我一時語塞，不知說什么好。便用了兩節(jié)課的時間引導他們?nèi)绾?/span>

發(fā)現(xiàn)自己的興趣，告訴他們擁有夢想的重要性。跟學生說的話也是我

想跟大家說的。

1

兩年前，人民日報發(fā)過一篇文章《致沉睡中的大學生：你不失業(yè)，

天理難容》，批判那些坐在象牙塔里，虛度光陰葬送自己前程的大學

生們。那些大學生們上了好大學，卻整日沉迷于吃喝玩樂之中，毫無

上進心。

在人們瘋狂批判當今大學生的背后，有一個問題值得深思：為什

么越來越多的年輕人，在最該努力的年紀，卻選擇了安逸享受？

為什么每年高考志愿填報之際，近80%的考生苦惱于不知該選什

么專業(yè)，甚至不知道自己的愛好是什么？

很簡單，因為他們沒有志向，沒有自我期待，而且對于別人的批

評指導無動于衷！有志者，事竟成。因為志向給了他熱情與動力，他

才會努力向前奔跑，去追逐。

電影《銀河補習班》中的一句臺詞說得很好：人生就像射箭，夢

想就像靶子。如果連靶子也找不到的話，每天拉弓有什么意義？

不可否認的是，夢想會隨著人認知的不斷變化而變化，一個人一

生中可能會有很多個夢想。

小學時也許想成為一名科學家，中學時也許因為喜愛閱讀而渴望

成為一名作家，上了大學后認知不同了，也許又想做研究搞學術。

但是在一個階段內(nèi)，孩子如果對自己沒有期待與想法，那他所做

的一切就都是外在強加的，是老師家長要求的，是被動的，那就很難

做好。一個孩子不喜歡閱讀，你逼著他讀，結(jié)果也只能是走眼不走心。

心死了，對事情沒有熱情，何來期待？何來志向？何來積極主動

呢？又何能成事呢？

2

古人說：“哀，莫大于心死?！币粋€對外部世界冷漠無情的人，

是沒有希望的人；一個由許多對生活、對生命無動于衷的人組成的民

族，是沒有希望的民族。

心死，就是失去了生命的氣息，對情感、世事冷淡、冷漠，甚至

冷酷。對自己，對他人，對環(huán)境，沒有任何想法。

沒有遠大志向且罷了，但作為一個人，喪失基本的情感與道德，

就是教育的悲哀了。

3

前幾天，有個題為“浮躁的我們離初心越來越遠了”的抖音視頻

很火。

爸爸問女兒：“姑娘，你長大了想當什么？”女兒說想當醫(yī)生。

爸爸說：“醫(yī)生地位高，受人尊敬?！眿寢屨f：“當醫(yī)生好啊，能賺

錢，吃穿都不愁?！睜敔斦f：“當醫(yī)生以后能遇到很多有地位有身份

的人?！蹦棠陶f：“當醫(yī)生好找對象。”爸爸又問女兒：“那你為什

么想當醫(yī)生啊？”女兒說：“不是說醫(yī)生可以治病救人嗎？”

雖然只是個小視頻，內(nèi)容卻令人深思。浮躁的我們離初心越來越

遠，并將這種浮躁遺傳給下一代，教育之路也越走越遠。

時下，在“高考”制度之下，絕大部分老師和家長將“考上好大

學”作為了教育的終極目的，教師不再“傳道受業(yè)解惑”，重點在于

成績；很多學校為了聚集名氣，爭搶生源，瘋狂補課；家長為了提高

孩子成績，焦慮中盲目報各種輔導班、培優(yōu)班。

孩子小小年紀，懵懂未知，就開始在緊張的節(jié)奏中被迫奮斗，僅

僅五六年級的孩子每天就要做至少三份試卷，才幾歲大的孩子就戴上

了厚重的鏡片。本該是玩耍、探索的年紀，卻被鎖在試卷的牢籠里。

當然，這只是冰山一角。

孩子重壓的背后，是父母與教師的焦慮，更是全民教育的焦慮。

《少年派》中閆妮飾演的王勝男可以說將這一焦慮演繹得淋漓盡

致：“上不了好初中就考不上好高中，考不上好高中就上不了好大學，

上不了好大學就找不到好工作”。

這就是我們的教育觀念。高考與好工作成為了孩子奮斗十幾年的

終極目的。

值得注意的是，很多孩子所過的生活、所做的事，都是父母全權(quán)

選擇安排的。因為父母覺得這對孩子“有用”，可以用來與人競爭！

孩子所過的人生，是父母選擇的，而非自己。所以盡管當他們考

入了好大學，但沒有人為他們安排規(guī)劃生活，便開始渾渾噩噩虛度時

光。

因為他們從小就沒有養(yǎng)成什么愛好，也對萬事萬物沒什么想法，

“心死”了。到了大學，二十幾歲的年紀，還不知道自己喜歡什么，

有何志向，想過什么樣的生活。

“巨嬰”就這樣產(chǎn)生了，不能主動選擇自己的生活，不能為自己

的人生負責。

4

高考的確是很多人改變命運的一種途徑，也確實培養(yǎng)了很多人才，

但它不是全部。

《尼各馬可倫理學》中說道：“人的一生，最終目的是獲得幸

?！?。我很認同這句話，我們所做的一切，都是為了使自己幸福，身

邊人幸福。

幸福包括經(jīng)濟生活上的充足，更有精神上的富足。這包括了工作、

人際關系、自我認知、婚姻家庭等多方面的內(nèi)容。

我們教育孩子，就是希望他們能有好的工作，有一個圓滿的家庭，

過快樂的生活。

然而我們的教育，在“功利主義”觀念的影響下，似乎變得越來

越狹隘了。金錢與社會地位獨占鰲頭，對孩子心靈、精神上的情感等

教育變得越來越薄弱?！靶乃馈背蔀榱吮厝?。

沒錯，好的工作與高薪能給人很多東西，但它不代表一切。那些

屬于物質(zhì)層面的東西是冷的、靜止的，而情感、感知、思想與品質(zhì)卻

是暖的、活躍的。物質(zhì)層面的東西固然重要，但精神上的東西更不能

缺。

不要讓孩子的“心”死了，不要讓孩子在進入大學以后才意識到

自己心靈的匱乏，可悲的是很多人在二三十歲仍然意識不到自己的問

題，那就太晚太可悲了。

一位教育家說過這樣一句話：“我們要培養(yǎng)學生面對一叢野菊花

而怦然心動的情懷”。

泰戈爾曾說：“教育的目的應當是向人傳送生命的氣息?！?/span>

哀莫大于心死，愁莫大于無志。一枝一葉總關情，世界上最悲哀

的事莫過于對周遭的人事無動于衷。

未來，在教育孩子時，請不要單純強調(diào)學習、競爭……除了這些，

孩子更要學會對人的尊重、關愛，對生命的敬畏，對自身的認知，對

社會對世界的感知探索。

我們教育的目的應是讓孩子擁有追求自己幸福的能力。當孩子各

方面都健全發(fā)展時，努力工作，認真學習，經(jīng)營家庭等等，都將會是

自覺自愿自主的行為。

與此同時，為人父母為人師表的我們更要學會堅守初心，理性認

知與對待教育，正確引導孩子去發(fā)現(xiàn)自我，自覺自主地選擇自己的人

生。

更重要的是，在拯救孩子的同時，父母要學會自我救贖，這樣才

不會導致一代的問題遺傳給下一代，造成惡性循環(huán)。

教育之路，任重道遠，希望我們都做個“有心”人。

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