辯論網絡阻礙人際關系

第一，必要性。這涉及咱們辯題中的兩個對象：網絡和青青年在現實中的關系。

現今社會的信息化進展進程與網絡的規模擴張和高速進展已密不可分。咱們面對的網絡不

僅只是一種技術手腕和工具，更重若是它已經進展成為一種新的文化形態。一方面，網絡

是社會信息的高效傳播者，迅速反映著當前各類社會現象，多方位地表現著人們的信念、價

值觀等文化內涵；另外一方面，網絡向今世人展現了一個新世界、新空間，它具有明顯的

開放性、互動性、無國界性，虛擬性，應用的趨必將然是全社會的普遍參與。今天咱們討

論在如現在代背景中的青青年，數字經濟之父泰普斯科特稱他們為“網絡世代”。 網絡成為

他們生活的有機組成部份， “網絡世代”在與網絡一同成長。如此，青青年群體的成長所

包括的各方面自然是不該當疏遠網絡這一外界要素的，顯然對一個人的活動、生活具有直接

的阻礙的個性確實是其中涉及的重要方面，網絡承載的資源是個性形成的必要養分。

第二，主體有利性。在此進一步分析網絡與青青年個性形成的關系。

個性也可稱人格，是指在一個人在生活、實踐活動中常常表現出來的、比較穩固的、帶有必

然偏向性的個體心理特點的總和，它包括兩層意義：一層是自身心理意義上的個性品質與特

性，它是屬于潛性的；另一層是社會意義上的個性品質與特性，這些個性是在人際關系和社

會關系中表現出的特點，是屬于現實性的。咱們現在關注的青青年時期，是培育良好個性的

黃金時期青青年時期。下面就從內因和外因兩方面來分析。

因為網絡在外部因素中的參與，對青青年的個性形成所需要參與的幾類要緊實踐活動起著重

要而踴躍的作用。

第一，網絡豐碩了青青年的求知、學習方式，開發了智力和感官能力，極大地激發了他們的

潛能。網絡所展現的互動式學習模式將強迫的、被動的學習轉變成主動的、歡樂的學習。青

青年通過網絡獲取課堂上接觸少但卻必要的知識是最便利的，比如 醫藥農工方面的知識。

網絡能夠為青青年提供一種自由、輕松、沒有壓力的學習環境，有助于青青年培育和發揮創

新能力；網絡是一個廣漠空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發青青年的潛力。

總之，網絡學習讓青青年們體驗到了更多的自信和歡樂。

再次，短處可控性。確信網絡文化對青青年成長的踴躍意義，并非等于回避網絡文化進展中

所存在的問題。

咱們今天是針對網絡對青青年這一特定群體的阻礙進行討論，固然要明白青青年是什么樣的

主體。青青年，即是12歲——25歲的青年和青年。這是一個特殊的人群，處在青春期及其

前后的人群是有很強可塑性的，是熱情沖動的，是缺乏正確判定力和操縱力的，也確實是說，

他們不能乃至無法確保自己在網絡世界中走向正確的方向。

個性，即個人氣質、品性。眾所周知，個性決定了一個人的進展方向，對其人一輩子有著全

然性的阻礙，是極為重要的。

1．作為一個范圍廣，信息全的交流平臺，其上傳播的信息是豐碩的，復雜的，多方面的。

這決定了，在網絡那個平臺上，能夠交流健康的信息，也理所固然的能夠，而且已經有了不

良信息的傳播。比如：色情，暴力及其他人走向不良生活乃至犯法道路的信息。值得注

意的是，網絡是開放的，沒有一個治理組織對信息進行分類或限制，因此，網絡，就猶如是

一個亂用迷人眼的世界，什么花都有，美的有，有毒的，丑的，乃至食人花也在其中。

第二，青青年是一個脆弱的特殊人群。

1．青青年本身就具有很強的可塑性和較弱的自控力。這一特點是青青年很容易同意并仿照

從網絡上取得的信息，包括大量的不良信息。

2．青青年的好奇心極強。關于他們在現實生活中被禁止接觸的負面信息，一旦在網絡上接

觸到，就很容易吸引他們的注意，并取得他們的認同。

3．青青年的判定能力和認知能力是很有限的。在紛繁復雜的網絡中，他們是無法分辨信息

的真偽和好壞的。這關于青青年對信仰和價值的選擇是超級危險的。

最后，當網絡與青青年這一特殊群體遭遇的時候，潛在的危險就加大了，危險所暴發出來的

負面成效也就自然地掩蓋了網絡的優勢方面。就猶如一片茂盛的叢林，它給明眼人帶來的是

漂亮的風光，但給盲人帶來是卻是的的確確的災難。做為臨時的盲人的青青年這一群體，在

網絡這片叢林中沒有見到美景的機遇，恐怕只有忍受被絆倒的痛楚吧。

(二)反對反方的呈詞如下:

咱們兩邊的開篇立論中的概念概念和利弊衡量準是相近而無大爭議的。但推導得出的結論卻

截然不同，分析緣故，咱們看到對方辯友在論證進程中有以下明白得和論證上的失誤和硬傷：

第一．概念混淆。網絡的新興和其高速進展成的豐碩性不等同于高風險性和復雜性。仁者見

仁，智者見智。在始作俑者眼里網絡僅僅是一種通信的方式；在風險投資家眼里是一座能夠

投資開墾的金礦；在未明時理的家長們的眼里是網絡"鴉片"；在新聞工作者眼里是第四媒體；

在小孩們的眼里是能夠發揮想象力，"海闊憑魚躍"的樂園；網絡不管作為一種工具仍是文化

信息的載體，它都在進展，它的源頭活水都是現實社會進展中的人們需求和知足需求的信息。

第二．以偏概全。咱們認同青青年是作為特殊的群體，但不該輕忽他們個性形成的環境也一

樣是特殊的啊。咱們關注今天的青青年，因為他們不僅是伴隨著網絡成長起來的一代，更會

是把握以后國家社會進展的一代。這就第一決定了社會各界將對他們的高度關注與愛惜，在

現實成長環境中，最大的外界環境阻礙是學校和家庭，網絡不可能完全包攬住青青年個性形

成的大環境。因此不管好壞，網絡對青青年群體的阻礙都是有限的，也確實是能夠操縱的。

第三．關注視野自我設限。咱們辯題中的對象是青青年，未限定為我國或某國的，假設說青

青年在網絡上頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，這會使得他們頭腦中沉淀的中國

傳統文化觀念和我國主流意識形態形成沖突。咱們以為網絡和青青年話題應是屬于全世界，

全社會的，思想需要交流才能有全面的認知，就算只論我國，也有十六屆四中全會指出，"

要高度重視互聯網等新型媒體對社會輿論的阻礙，加速成立法律標準、行政監管、行業自律、

技術保障相結合的治理體制，增強互聯網宣傳隊伍建設，形成網上正面輿論的強勢。"

以上三點總的來講，表現出對方辯友理論根基的錯誤在于：夸大了網絡危害性的同時卻又弱

化了青青年本身和外界因素對個性形成的龐大阻礙力。如此來只片面論證有弊，列舉了很多

的短處，關于缺點絕口不提乃至完全否決，最后得出結論：弊大于利。由此來證明己方“無

益于”的結論。咱們以為如此的辯論從邏輯上看顯然是不成立的，從事實更是不客觀的。為

此有必要做進一步的補充闡釋，相信深切全面的探討也更有利于鞏固我方一貫堅持的觀點。

因此，下面試從網絡對青青年個性成長包括的思想道德素養、智力素養、軀體素養、心理素

養、社會適應能力等方面探討。

網絡對青青年思想道德素養的踴躍阻礙要緊表現為：網絡已經成為思想政治教育的重要陣

地，青青年訪問這些網站，參加網站開展的各項活動，有助于增強愛國、愛黨意識，有助于

強化道德主體意識與地位。

網絡對青青年智力素養的踴躍阻礙要緊表現為：網絡的開放性和方便性、內容的多樣性和普

遍性，為青青年提供了一個廣漠的學習空間，大大拓寬了青青年的求知途徑，有助于青青年

開闊視野、增進學業；網絡能夠為青青年提供一種自由、輕松、沒有壓力的學習環境，有助

于青青年培育和發揮創新能力；網絡是一個廣漠空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助

于開發青青年的潛力。

網絡對青青年軀體素養的踴躍阻礙要緊表現為：青青年通過網絡獲取必然的醫學衛生知識和

體育鍛煉常識是最便利的。網絡對青青年心理素養的踴躍阻礙要緊表現為：網絡為青青年不

良情緒的宣泄提供了相對寬松的環境，教育工作者也能夠通過網上談天有效地幫忙青青年解

除苦惱和疑惑；網絡為青青年把握心理健康知識，進行心理健康狀況自測、心理咨詢，了解

心理醫院、心理醫生、心理健康研究動態及求醫預約等帶來了極大便利；網絡使青青年的學

習、生活、娛樂等各方面的個性特質都有可能取得更充分的尊重與知足，有助于青青年良好

個性的進展。

網絡對青青年社會適應能力的踴躍阻礙要緊表現為：網絡技術的飛速進展和信息傳遞的快

捷，和人機對話的平等的新型人際關系，有助于啟發和引導青青年培育和形成學習、效率、

平等、開放等現代觀念；網絡縮短了人與人之間的空間距離，有助于青青年擴大交往的范圍；

網上新型人際交往方式和社會關系的成立為青青年在現實社會中進行社會交往提供了一種

緩沖的空間；網絡還為青青年的社會化提供了角色的練兵場，有助于增進青青年的社會化。

再次，針對我國國情和對方的過度憂心，咱們強調兩點：

一．要尊重青青年取得歡樂的權利。

青青年時期不單單是以后生活的預備時期，這一時期的生活本身有獨立的價值，小孩們有權

享受他們的生活。家庭、學校和社會有責任為他們提供取得歡樂的條件，而不是壓抑他們的

本性，讓他們失去歡樂。若是家庭、學校的氣氛是和順的，并提供適當的空間、材料和良好

的監督，讓小孩們通過玩耍而自由表達，他們就能夠進展出對自我和他人的健康態度，就更

能以開放的心態面對新的環境和新的體會。網絡的適當利用也會起到如此的作用，關鍵在于

家長、教師和媒體工作者和全社會是不是為小孩們提供了適當的、健康的網絡環境。

二.要給青青年一些自我從實踐中受教育的空間。

開展網絡素養教育，培育青青年自主利用網絡的能力，引導青青年利用網絡信息解決現實問

題。 在青青年的成長進程中，進步的幅度也取決于他們自我教育的主動性，取決于他們自

我教育的能力。不管是思想教育仍是教授的知識，都需要學生用自己的感官去同意，并通過

大腦的加工、整理和貯存。缺少那個內化的進程，任何強制性的方法都是無濟于事的。

總之，咱們反對對方辯友未免過于主觀和武斷的論證，是因為咱們 需要嚴肅認真而又科學

全面地看待一些網絡問題，網絡在咱們的社會仍是一個新生事物，對它的阻礙和作用還需要

深切、科學的探討，對目前存在的一些問題，既要認真重視，更要深切研究。小孩們喜愛電

腦，喜愛網絡，乃至有一些迷戀，但不要輕易指責他們。要指導他們注意休息，不要過度疲

勞，不要離開了正常的社會交往，指導他們學會自我調適，要有自律意識，責任意識，在虛

擬世界和現實世界之間維持適當的張力。這些才是網絡對青青年個性形成中咱們社會的最為

迫切任務。中華文化的傳播也需要借助今世科技，其中互聯網即是重要的手腕。將文化軟實

力（內容與形式）與互聯網硬實力網絡建構及其技術、設備結合起來，就能夠使全國人乃至

全人類最普遍最方便的受益。如此融入了時期背景和以后前景的網絡必然有利于正屬于成績

以后的青青年們。如此，網絡對直接阻礙著他們以后生活實踐的個性形成莫非還不是有利于

嗎？？？？

因為人們都癡迷與網絡 成了宅男 電腦在先進 也比不上人面對面的交流 有句話叫 在網

絡里 你不明白你對面究竟是誰 盡管有了攝像頭 可是這始終是個虛擬的世界 虛擬 人際

關系在虛擬的社會里進展的再好 始終是虛擬的 人們因為網絡 漸漸地忘記了現實 如此真

的有利嗎

隨著電腦網絡的迅速擴張和強力滲透，估量在不遠的以后，上網將象看電視一樣成為一般人

習以為常的日常生活內容之一。電腦網絡作為一種新型的信息傳播和人際交往工具，正在改

變著現代人的生活方式，而且對人們的學習、工作、生活和心理健康發生著愈來愈重要的阻

礙。就目前情形來看，電腦網絡對學生心理健康的阻礙涉及踴躍和消極兩個方面。踴躍阻礙

要緊表此刻成立良好的人際關系、情感宣泄、普及心理健康知識、提供心理健康援助和提高

正常人的心理健康水平等方面；消極阻礙要緊表此刻某些由電腦網絡引發的心理障礙、情感

沖突和平安焦慮等方面。

一、電腦網絡對學生網民心理健康的踴躍阻礙

（一）擴大了人際交往圈子，有助于成立良好的人際關系

心理學家普遍以為，良好的人際關系是心理健康的標準之一。相關實證研究也說明，人際關

系與個體心理健康有著緊密關系，有助于個體心理健康。一個缺少朋友，不能與他人和諧相

處的人，必然是心理不夠健全的人。不同窗派的學者，不管是在心理疾病的緣故探討仍是心

理醫治技術的研究中，都超級重視人際關系的地位和作用。沙力文以為神經病包括人際關系

中不適宜的整個領域，主若是由于患者的童年人際關系被破壞，從而產生嚴峻的焦慮感，致

使精神的割裂。在人本主義心理學者那里，人際關系與心理健康二者的關系問題更是被看做

心理健康和醫治研究的中心問題。他們以為，自我實現者的重要特點之一確實是能夠與他人

成立良好的人際關系。認知心理學偏向的學者們那么要緊從人際問題解決方面對人際關系與

心理健康間的關系進行了深切探討。

人際關系冷漠是現代社會生活中日趨嚴峻的一種社會病。人們在鋼筋水泥的叢林中孤獨地出

沒，急切需要快捷便利而又自由的交際方式。網絡交往使得人們的交往空間擴大，人際溝通

的時效性、便利性和準確性提高，有利于良好人際關系的成立和進展，而且對學生網民心理

健康帶來踴躍的阻礙。在傳統交往方式下，個體的人際交往常常囿于實際生活中狹小的生活

圈子。網絡社會的人們卻能夠跨越千山萬水，沖破地域空間的限制，讓整個地球變成一個小

小的村落，真正實現“咱們的朋友遍天下”。它能夠讓人足不出戶在數秒之間找到連年摯友

般的傾心感受，而免去了彼此的客套、試探、戒備和情感道義責任。同時，由于網絡人際交

往的匿名特點，學生網民間一樣不發生面對面的直接接觸，使得網絡人際交往比較容易沖破

年齡、性別、地位、身分、外貌美丑等傳統人際交往阻礙因素的限制，成立更為和諧、民主、

平等的人際關系。

電腦網絡不僅使一樣的社交便利性提高，社會圈子擴大，而且解決了某些具有特殊困難和阻

礙人們的社交問題。例如，今年北京的SARS橫行，中小學生在家中利用網絡學習、交往、

談天談心。又如一個嚴峻的臉部燒傷病人，可能因為變形的臉部使得很多人不肯或不敢接近；

一名行動不便者可能囿于一隅無法讓自己走入他人的生活圈子；邊防哨卡的士兵可能因為交

通不便和職責緣故，無法與外界溝通……，電腦網絡為這些特殊的人們提供了人際交往的全

新天地。

另外,電腦網絡也能夠作為某些社交恐怖癥患者系統脫敏醫治進程中的低級訓練工具。讓他

們第一通過電腦網絡與他人進行不必直接面對面的接觸和溝通,成立起人際交往的信心，隨

后再進行現實的人際交往訓練。

（二）為個體不良情緒的宣泄提供了良好途徑

現代心理醫治理論超級重視宣泄在心理健康保護和醫治中的作用。心理咨詢和醫治者的重要

任務之一確實是為受到壓抑的心理癥結提供宣泄和釋放的渠道。可是，由于傳統觀念和行為

適應的阻礙，很多國人在碰到各類苦惱和心理問題時, 往往沒有勇氣或不適應找心理醫生，

也不肯意向身旁熟悉的人傾訴。這種忌“心病”現象和“家丑不外揚”的普遍心態顯然無益

于個體心理問題的及時解決，也無益于個體心理健康。電腦網絡的匿名性特點為學生網民不

良情緒的及時釋放和網民之間的情感幫忙、心理支持提供了新渠道。

（三）普及心理健康知識，提供專業心理援助

目前互聯網上的心理健康站點要緊包括高校心理學系主辦的站點或主頁、網絡心理醫院站點

或主頁、個人開辦的專業心理網站或主頁、心理學雜志社的站點或主頁和其它網站的心理專

欄等。其中，由國內高校心理學系主辦的站點或主頁，如北京師范大學心理學系、華東師大

心理學系等。國內網絡心理醫院站點或主頁，如北京醫科大學精神衛生研究所(北京醫科大

學第六醫院 ,、中德心理醫院 等。國內以心理學為主題的個人主頁如 shanghai

shanghai/health/ psyche/, 舒偉潔醫師的個人主頁)心理健康特快、阿堯心理咨詢網知心

姐姐 等。

這些心理學的專題網站或主頁盡管各自的偏重點有所不同, 但它們都自覺擔負起了普及心

理健康知識、提供專業心理援助的責任。其要緊內容涉及心理健康知識、心理健康狀況自測、

網絡方式的心理咨詢與輔導、心理醫院和心理醫生的介紹及求醫預約、心理健康研究動態等。

盡管由于體會、人手和資金等諸多因素所限，這些網站或主頁的內容還不十分充沛，質量也

良莠不齊，可是,由于它們既方便快捷而又具有較好的保密性,因此受到網民的普遍青睞,確

實在必然程度上對網民的心理健康輔導起到了踴躍作用。

（四）提高學生網民的自信心、激發他們的想象力和制造性，有利于提高個體心理健康水平

個體心理健康水平存在專門大程度的不同。低層次的心理健康指的是沒有心理疾病病癥，高

層次的心理健康是指人的潛能取得充分發揮或“自我實現”。因此，即便是正常人也要不斷

提高自己的心理健康水平。較好的心理健康水平往往意味著個體各類心理素養和諧進展。網

絡生活有助于提高網民的自信心，激發他們的想象力、求知欲和制造性,不斷提升網民的心

理健康水平。網上各電子網站的個人主頁為學生網民提供了一個施展才華的新天地。如我校

外貿專業的學生利用電腦網絡設計的《班級特色專刊》受到專家的好評。很多學生網民都深

深體會到網上創作帶來的樂趣。這種網上創作激發了學生網民的愛好和制造性，鍛煉了他們

的能力，提高了許多學生的自信心，也顯現了某些好的藝術作品和思想功效。

二、電腦網絡對學生網民心理健康的消極阻礙

由于網絡正處于飛速進展的上升時期，存在著許多不成熟、不完善的地方, 加上網絡治理、

網絡文化進展的相對滯后，和網民個人心理素養因素的不同，因此網絡也不免會給網民的心

理健康帶來一系列消極阻礙，這一現象應該引發社會各界專門是心理學界的足夠重視。

（一）電腦網絡引發的各類心理障礙

一、網絡成癮癥

網絡成癮癥與抽煙、酗酒乃至吸毒等上癮行為有驚人的相似:一上網就興奮異樣,上不了網就

“網癮難耐”。其典型病癥是：成天沉溺于網絡，乃至不吃不喝不睡，通宵達旦，致使體能

下降、生物鐘紊亂、注意力難以集中、情緒低落、思維模糊、頭昏眼花、雙手哆嗦、疲憊無

力、食欲不振等等不良生理和心理反映，嚴峻者乃至“走火入魔”, 顯現體能衰竭或精神異

樣。他們一天中的大部份時刻都在網上度過，對自己再也不有任何操縱，表現逃避現實的心

理跡象，愈來愈情愿呆在網上，和家人的關系顯現問題。我校曾有一名學生，2000年開始

上網時，僅僅是為了打發周末閑暇的光陰。隨著在網上呆的時刻愈來愈長，“黑客解決技術”、

“色情圖片”、“網上談天” 等慢慢讓其癡迷不己,于是便不分日夜和網友談天，下載各類解

決軟件和“有趣圖片”。無法自拔的他,成績下降了,軀體也不行了。上網咨詢心理專家得知

這確實是“網絡綜合癥患者”。類似的現象在其它地域也有過報導。心理衛生專家呼吁網民

必然要注意上網心理衛生，同時也提示家人和教師注意操縱青青年的上網時刻，以幸免類似

情形發生。

一個五大三粗的男子漢能夠起一個甜蜜動人的女性化昵稱，扮演愛情天使。正如一個教師所

言:“網上交往只能把它看做游戲。在網上與你談情說愛的‘純情少女’或許在現實生活中

是一個光頭老者。”這種網絡人際交往的虛幻特點使得很多學生抱著游戲般的心態參與網上

交際, 不僅自己扯謊面不改色心不跳, 對他人言行自然也是毫無信任感可言。這種網上的人

際信任危機可能遷移到他的現實人際交往中，致使現實人際交往中對他人真誠性的疑心和自

身真誠性的缺乏，進而阻礙與他人成立和進展良好的人際關系。

3、人格障礙

網絡人際交往還可能誘發各類人格障礙，比較突出的有解決型人格障礙、雙重人格或多重人

格等。

網絡人際交往具有匿名性特點。由于學生網民以為對自己的言行不必承擔任何責任，他們往

往在言語上超級直接坦率。當一個人的某種行為適應養成以后,可能轉換成個人的人格特質。

學生在網絡生活實踐中養成的解決性言行特點，可能強化其人格特質中的解決性因子，形成

解決性人格。

雙重或多重人格是指在一個人身上表現出兩種或多重人格, 在不同時刻與地址交替顯現。由

于虛擬社區和談天室普遍采納化名式的“ 網名”，學生網民往往都有自己的虛擬身份，部份

學生在網上交際時常常扮演與自己實際身份和性格特點相差十分差異乃至絕然相反的虛擬

角色，有的學生還同時擁有多個別離代表著不同身份和性格特點的網名, 男扮女、女扮男的

現象也超級普遍。一名 l7 歲的男學生在同意電視采訪時曾公布承認自己曾經用18歲女孩

的身份在虛擬社區生活了近3年時刻，結識了很多網友。最后他還不無遺憾地說，可惜以后

不能再用那個網名了。在這種情形下,很多學生都常常面臨網上網下判假設兩人或時而張三

時而李四的多重角色不同和角色沖突。當多重角色之間的沖突達到必然程度或角色轉換過頻

時, 就會顯現心理危機,致使雙重或多重人格障礙。

（

（三）平安焦慮

網絡人際交往往往給人以虛假的平安感。學生以為呆在門戶緊閉的自家臥室里，坐在心愛的

電腦前是最平安只是的了。那個地址既不可能被人發覺, 也不可能被人偷窺, 更不可能受到

侵犯。這種自以為是的平安感使得他們舍棄了最少的戒備心，給網絡犯法以可乘之機。事實

上,那個貌似平安的地址卻隱匿了太多的不平安因素。不僅電子郵件隨時可能被人輕而易舉

地偷看到, 連電腦上的全數信息都可能被閱讀或破壞。最近美國發生的一個網絡偷窺案確實

是一個典型的例證。二十歲的美國女孩艾密在網上被偷窺達數年之久,犯法者乃至以她的名

字成立了網站, 還在網站上發表了關于艾密之死的故事。但這一切都沒有引發人們的警覺，

直至最后罪犯朝艾密的轎車撞去, 而且朝艾密的頭部連開數槍。一些心懷叵測之人還利用仁

慈人們的信任，利用網絡交際去物色和接近目標，繼而實施生活中的訛詐與暴力犯法。另外,

這種虛假的平安感也使得網絡犯法加倍猖獗。一些網絡罪犯或違規者出于可不能被發覺的僥

幸心理瘋狂實施其犯法陰謀。

隨著網絡犯法案例的增多，平安焦慮又成為籠罩在網民頭上揮之不去的一片陰影。人們時刻

擔憂自己的電腦被網絡黑客所光顧，擔憂自己的個人隱私被偷窺，擔憂電子郵件背后的病毒，

擔憂從網上走到自己身旁的“熟悉的生疏人”。層出不窮而又形形色色的網絡病毒、黑客和

其它犯法 -CIH病毒、HAPPY 病毒、梅梨沙病毒、宏病毒、千年蟲、愛蟲、黑手黨小子和最

近的沖擊波等等弄得人們應接不暇、身心疲憊,給社會、組織和個人帶來龐大的經濟損失和

精神創傷。更有很多家長為子女的平安和心理健康成長感到憂慮。據中國青年報報導說，武

漢市41中初一女生袁某，瞞著父母出去約見網友，一直下落不明。武漢市一名叫梅子的女

中學生被網友騙到住處奸污。梅子遭強暴后自殺未遂,罪犯被抓獲歸案。本市某職高學生高

某被網友約到廣州見面后，被逼利用假幣從事犯法活動，當他拒絕后被打得皮開肉綻棄置荒

漠，幸虧警察發覺才救了他一命。另據中新網北京消息：最新調查顯示，有近3成新加坡中

學生表示曾到訪色情網站，其中3%仍是“常客”，他們閱讀這種網頁的時刻乃至比成人更多，

但許多家長對此卻懵然不知。國內的情形也不容樂觀。電腦網絡那個人們廣為依托的“寵兒”

恍如一晚上之間又變得如“潘多拉的盒子”一樣讓人惶恐與無所適從。

電腦網絡對學生網民心理健康的消極阻礙啟發咱們，要正確熟悉和對待網絡，養成良好的用

“腦”和上網適應，學會區分網絡（真實和虛擬并存）和現實生活的界限，成立和完善網絡

標準，增強網絡立法工作，專門要重視對學生網民進行有關于網絡方面等心理衛生的宣布道

育。