小學品德教師必看書籍（精選五篇）
第一篇：小學品德教師必看書籍
小學品德
1.教師必看書籍：
●《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》
● 與品德學科教材內容相關的時事政治
●《品德與生活課程標準》、《品德與社會課程標準》
● 品德與生活（1—4冊）、品德與社會（1—8冊）教材及《教師教學用書》 ● 《小學德育綱要》
2.考試說明：《課程標準》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以填空題、簡答題形式出現，占20分；與品德學科教材內容相關的時事
政治占10分，品德與生活（1—4冊）、品德與社會（1—8冊）教材中基本知識占70分，題型以填空題、選擇題、是非題、案例分析題出現。
第二篇：教師必看的書籍
教師各個時期必看書籍
一、實習期： 專業閱讀：
必讀書籍（《愛心與教育》（李鎮西）《小學課堂管理》（溫斯坦）《做一個專業的班主任》（王曉春）《孩子們，你們好》（阿莫納什維利）《與黎明共舞――新教育晨誦本》（馬玲編，待出）毛蟲與蝴蝶推薦書目（部分）
選讀書籍：《新教育之夢》（朱永新）《漢字密碼》（唐漢）《朗讀手冊》（吉姆·崔利斯）《班主任工作漫談》（魏書生）《心平氣和一年級》（薛瑞萍）《教師人文讀本》（商友敬等編寫）《教師專業閱讀地圖》（魏智淵主編，待出）《另類教育敘事——解讀一個題為“干國祥”的教育文本》（干國祥著，待出）
專業寫作：
1、寫讀書筆記以及描述班級突發事件。
2、每次聽課和研課都要寫教學反思，字數不限，盡可能簡明扼要。
專業發展共同體：
1、日常研課：要有專門的導師（一個導師帶兩個弟子，三人構成小共同體），每次聽導師的課都要有詳細的聽課記錄，并寫出教學反思，利用課間與導師開展簡短的討論。每逢導師聽課之前，要把教案提前交給導師并做簡短交流，下課與導師繼續討論，并寫出教學反思。
2、網絡共同體； 通過網絡相互激勵，在教師專業發展論壇中建議個人閱讀或者寫作專帖，記錄自己的閱讀之路或者教育生活，這很重要。
二、適應期：
必讀書籍：《學校是一段旅程》（托靈·芬瑟）《兒童的人格教育》（阿德勒）《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）《唐宋詞十七講》（葉嘉瑩）《經典·童心·編織——新教育兒童課程之整本書閱讀》（干國祥編，待出）
選讀書籍：《語法答問》（朱德熙）《高效能人士的七個習慣》（史蒂芬·柯維）《讀書課》（干國祥著，待出）名師課堂實錄（例如竇桂梅、薛法根、王崧舟、支玉恒……）《老師如何和學生說話》（吉諾特）《窗邊的小豆豆》（黑柳徹子）
專業寫作：
1、寫班主任日記，進行日常記錄，特別是對問題學生進行持續跟蹤。
2、除日常教學反思外，爭取拿出兩個經典課案，包含資料搜集、備課、上課、評課，豐富學校的課例資源庫。
專業發展共同體：1.日常研課照常進行。2.進入網絡共同體核心。
三、成熟期
必讀書籍：《靜悄悄的革命》（佐藤學）《教學勇氣》（帕爾默）《兒童紀律教育》（費爾茲）《聽王榮生教授評課》（王榮生）《深度語文》（二冊，干國祥著，待出）選讀書籍：《童年的消逝》（尼爾·波茲曼）《特別的女生撒哈拉》（愛斯米·科德爾）《大學人
文讀本》（夏中義主編）《教育漫話》（洛克）《學會生存――教育的今天和明天》（聯合國教科文組織編）《逃避自由》（弗洛姆）《蘇菲的世界》（喬斯坦·賈德）
專業寫作：
1、嘗試比較熟練地寫作教育敘事和教育案例，能夠提供三兩個比較成熟的案例，對案例資料搜集、案例書寫、案例分析框架有比較清晰的把握。逐漸向專業雜志投稿。
2、研究一定數量的經典課例，并繼續嘗試寫作比較成熟的課例并引入理論分析。
專業發展共同體：能夠主持日常研課、讀書會以及學科標準。
四、骨干期
必讀書籍：《語文科課程論基礎》（王榮生）《學會教學》（阿蘭茲，待定）《教育的哲學基礎》（奧茲門）《學習的快樂－－走向對話》（佐藤學）
選讀書籍：《論對話》（伯姆）《被壓迫者教育學》（弗萊雷）《中國哲學簡史》（馮友蘭）《愛的藝術》（弗洛姆）《人間詞話》（王國維）《近距離看美國》（林達）
《如何閱讀一本書》（艾德勒）《萬歷十五年》（黃仁宇）
專業寫作：1．能夠針對不同的德育專題進行研究，并在大量閱讀相關論文和參考書籍的前提下寫出專題論文，比如叛逆兒童的教育問題等。
2．能夠對教學中的某些問題進行系統梳理闡述，并寫成論文。專業發展共同體：能夠通過各種方式組織和主持專題研討會。
五、卓越期：
必讀書籍：《民主主義與教育》（杜威）《后現代課程觀》（多爾）《課程與教師》（佐藤學）《有效的學習型學校――提高學業成就的最佳實踐》（Richard DuFo）《西方教育心理學簡史》（高覺敷等）
選讀書籍：《兒童繪畫與心理治療－－解讀兒童畫》（凱西·瑪考爾蒂）《第五項修煉》（彼得·圣吉）《科學史》（丹皮爾）《希臘的神話和傳說》（斯威布）《動機與人格》（馬斯洛）《兒童的道德判斷》（皮亞杰）《西方哲學史》（羅素）
第三篇：09年推薦教師必看的書籍
“2009年影響教師的100本圖書”入選書目（排名不分先后）教育理論類
1.教育新理念（修訂版）（袁振國著教育科學出版社）
2.走向新師德（檀傳寶等著北師大出版社）
3.解放兒童（劉曉東著江蘇教育出版社）
4.教育十大基本問題（金忠明著上海教育出版社）
5.教育學原理（葉瀾主編人民教育出版社）
6.教育倫理學（賈馥茗著江蘇教育出版社）
7.比較基礎教育（馬健生主編江蘇教育出版社）
8.美國教師教育認可標準的變革與發展（周鈞著北師大出版社）
9.為兒童的學習——情境課程的實驗與建構（李吉林著外研社）
10.麻省理工學院與創業科學的興起（[美］亨利·埃茲科維茨著 清華大學出版社）
11.兒童像科學家一樣（[美]克里斯汀·夏洛等著北師大出版社）
12.高等教育市場化的底線([美］大衛·科伯著北京大學出版社)
13.哈佛規則——捍衛大學之魂([美］理查德·布瑞德利著北京大學出版社)
14.回歸大學之道([美]德雷克·博克著、侯定凱等譯華東師大出版社)
15.嵌入村莊的學校——仁村教育的歷史人類學探究(司洪昌著教育科學出版社)
16.兒童與兒童發展([美]羅伯特·V·卡爾著、周少賢等譯 教育科學出版社)
17.多元智能新視野([美]霍華德·加德納著、沈致隆譯中國人大出版社)
18.父母、國家與教育權([澳]布賴恩·克里滕登著教育科學出版社)
19.美國公眾眼中的公立學校（范國睿等主編教育科學出版社）
20.幸福與教育（[美]內爾·諾丁斯著、龍寶新譯教育科學出版社）
教師專業成長類
21.我的教學勇氣（[美]山姆·英特拉托主編華東師大出版社）
22.我們為什么做教師（[美]Sonia Nieto主編、鄭明莉譯華東師大出版社）
23.給教師的101條建議（[美]布魯肖著、方雅婕譯中國青年出版社）
24.蒙蔽與拯救：評兒童讀經（劉曉東著江蘇教育出版社）
25.最偉大的教育家——從蘇格拉底到杜威（[愛]弗蘭克·M·弗拉納根著華東師大出版社）
26.如何成為卓越的大學教師（[美]貝恩著，明廷雄、彭漢良譯北京大學出版社）
27.假如大師在今天當老師——吳康寧教育隨筆集（吳康寧著廣西教育出版社）
28.教育是沒有用的（林格著北京大學出版社）
29.一線教師（管建剛著福建教育出版社）
30.怎樣成為一名優秀教師（[美]杰弗里·科特勒等編著華東師大出版社）
31.優秀教師的九堂必修課（高萬祥著華東師大出版社）
32.班主任兵法（修訂版）（萬瑋著華東師大出版社）
33.兵法策略與語文教學（岳亞軍著江蘇教育出版社）
34.我就是數學（華應龍著華東師大出版社）
35.好學生是怎么培養出來的（張鳳蘭著中國人大出版社）
36.好老師在這里（林文虎著首都師范大學出版社）
37.教育激揚生命：再論教育走向生本（郭思樂著人民教育出版社）
38.英才是怎樣造就的（王金戰、隋永雙著重慶出版社）
39.透視美國教育（王定華著北京大學出版社）
40.美國語文教育（王愛娣著廣西師大出版社）
41.美國音樂教育考察報告（郭聲健著湖南師大出版社）
42.第56號教室的奇跡：讓孩子成為愛學習的天使（[美]雷夫·艾斯奎斯著中國城市出版社）
