《最好的我們》讀后感4篇
《最好的我們》讀后感1
最近看了女兒學校發的'一本名為《我們給孩子什么才是最好的？》的書，蔡禮旭老師關于“如何落實德行教育”的演講詞讓我們全家受益匪淺！感觸頗多。
作為家長，我們都期盼自己的孩子將來成龍成鳳，平時過于關注孩子的考試成績，而忽略了對孩子的全面的素質教育。有時也會從媒體等渠道認識到要讓孩子全面發展，但是怎樣教育才能讓孩子成為一個明事理、獨立自主、善于學習的人呢？從書中我們深刻感悟到身教重于言行的重要性。家長是孩子的啟蒙老師，家長的一舉一動、一言一行對孩子的成長起著潛移默化的作用，要想讓孩子改掉現有的缺點，作為父母必須以身作則，不斷提高自身的素質和修養來修正自己的行為，嚴于律已，這樣才能真正的教育好自己的孩子，使孩子在一個充滿溫馨、健康的環境里快樂成長。
“不學禮，無以立”讓我認識到無論你的孩子學歷有多高，工作有多好，但孩子本身就傲慢無禮，就是每天去祈禱也無用，因此，要做事，先做人，要懂得做人的道理，無論在什么地方
遇見長輩，孩子都應該禮貌上前問好，當要離開時，也應該禮貌地和長輩道別。這是基本禮貌，但它會影響孩子的一生。所以禮貌對于孩子的一生很重要，在孩子的成長過程中，我們要讓孩子懂得禮貌，從懂禮中學會有愛心，愛長輩，愛朋友，愛小家，愛大家，更要愛我們的國家。
教育孩子是一項復雜、艱難的任務，它又是一個需家長、學校和社會共同參與的系統工程，由于每個孩子的天性不一，這讓每位家長都會感到困難和壓力。《我們給孩子什么才是最好的?》這本書會讓更多的家長從迷途中走出來，我相信此書對我們以及孩子的一生都會有很大的幫助!
《最好的我們》讀后感2
過去一切時代的精華盡在書中。
——卡萊爾
《最好的我們》主要講了80后耿耿和余淮的高中生活。向我們展示了那個沒有電子游戲，沒有高科技。只有游戲機，黑白電視的時代。也是活得最快樂的時代。
那個時代，沒有現在的無聊，他們可以一邊打著游戲，一邊開心地聊天，一邊吃著東西，玩到嗨!這是最好的他們，也是他們最好的年華。
耿耿……余淮……
他們一樣的簡單，神經粗條，別扭而可愛，而且特別真誠。或許他們的生活正預示著高中的我們，盡管頂著高考的壓力，學習緊張，可依舊在看似雷同而又天天鮮活的日子里，小小的努力，去度過不管怎樣還是會浪費掉的青春。又或許我們沒他們那么快樂，只能一天到晚的死讀書，或者對著電子游戲發愣。
在高中時期結束后，每個人都有了自己不同的命運，去往了不同的地方，可他們還是一個集體，一個班級，沒有絲毫的變化。貝塔被父母逼到了美國，簡單和周末在一起，只有耿耿和余淮還沒有找到自己的歸屬地。
他們的生活，充滿了愉快的空氣，每一分每一秒都是快樂的。同時也可以看到他們的笑與淚，離別與重逢，每一個字都述說著他們當時的快樂和痛苦。八月長安給了他們最好的年華，我們感受到了最好的他們。這一本書，是我畢生都忘不了的。所有的人物，一切的事情，都深烙在我的腦海里，真的很希望自己也有這么好的青春年華。
《最好的我們》，它給了我們一生中最棒的，生動而又真實的耿耿余淮，簡單貝塔，徐延亮周末，張平張峰。我們可以從這本書中看到很多，感受到很多，那就是最好的我們，最好的年華。
校園里回蕩的笑聲，是我們留下的;校園里的一草一木，是我們所留戀的。那個時候的我們，會是最好的我們，也會是我們最好的年華。一切的一切，終將會迎來，不論好與壞，都是我們所要經受的。
《最好的我們》讀后感3
原本以為不會被校園小說所打動了。
畢竟本科已經讀了四年中文系，與課本有關的參考書目，看起來總是那么光怪陸離那么險惡深刻。一比較，純粹意義上的言情小說似乎顯得尤為淺薄。
可是觸動，向來是因人而異的。讀者的審美傾向總與自身的記憶，體驗，生理機制的綜合作用相吻合。翻頁碼的動作，好比記憶的花瓣呼啦啦地迎風招展。
在《你好，舊時光》和《最好的我們》中，我看到了人物復現法的傳承，中國有《史記》，西方有《人間喜劇》。所謂人物復現，不過是這個故事中的主要人物在那個故事里再次登場。不同的是，《史記》中在其他故事中再次登場的人物著重刻畫次要性格，而《人間喜劇》則進一步刻畫主要性格。“振華三部曲”在結構上可以稱為“長河小說”，在手法上吸取以上二部巨頭之長，使人物形象更為飽滿，還給讀者以親切之感。
這部小說的主人公在另一部里是配角，那部的配角在這里是主角，是不是很注重人文關懷？正如生活本沒有主角配角之分，有的只是相對零余的人。
最近深刻地認識到人是社會關系的產物。不認識余淮的耿耿，那還能是耿耿嗎？沒有耿耿做同桌的余淮，也不是完整的余淮。
看了三部曲中的兩部，我一直在小說中找自己的定位。首先我肯定不是余周周和耿耿，我也不是貝塔簡單和喬幫主辛銳。
那么我像誰呢？
誰也不像。
但很多人身上分明都有我的影子。
像余淮，他的家教給以他窒息的空氣；像路星河，蔑視考試，蔑視禁錮；像耿耿，不愛學習；像凌翔茜，會說：“蔣川，你大爺！”，但很認真地喜歡楚天闊。哪怕愛而不得。
年輕的孩子的心，總是單純而透明，大概是沒有受到過生活的操磨，看看他們的故事也好提醒我，這種生活，我也有過。
《最好的我們》讀后感4
對作者慕名而來。看完后心里五味雜陳，心情有點復雜，有點小失望，又好像不是。看得出，作者在很努力地回憶與構想，試圖將她自己乃至我們每個人高中時期都會經歷的同學關系，師生關系，初戀，高考，用最細致真實的方式表達出來。這一點，她做到了，毋庸置疑。
在閱讀中，很多學習與生活的場景都令我似曾相識，很多平實又暗藏深意的語句都讓我禁不住細細揣摩，然后最終在心里表示完全認可：對，就是這樣，高中時候的我們就是這種狀態！作者筆觸細膩而柔軟，對應的她本人情感也非常細膩。但是，成也細膩，敗也細膩。
因為太過于追求細節和每個人對一些事件的反應，文字又顯得拖沓冗雜，過多的描寫詞匯和沒必要的細節反倒拖累了節奏。故事情節沒有明顯的能讓人記得住的走向，也沒有明晰的層次，更不用說大的框架，只剩一些閱讀中看似詼諧俏皮實則無趣賣弄的小聰明，幼稚好笑。其實，刪繁就簡，加快場景轉換和敘述節奏，運用故事本身的起伏帶動人物，更能讓讀者于情境中捕捉到情感，而非大量瑣碎的詞匯描述，越描越蒼白。事無巨細意味著單薄，一定的留白才顯生動。不過我想作為一名成熟的作者，她一定也明白這個道理，只是自己寫作的意愿，特點和喜好不好違逆。在看校園生活的過程中也一度想棄文，總覺作者有種顧影自憐，自作聰明的小稚嫩，以至于好多次決定以后再也不看她的文。但在高考之后發生了很多事情，耿耿余淮之間，那種說不清道不明的感情是真的觸動到了我，他們有不在一起的可能，也有在一起的機會。世事不就是這樣嗎，沒有哪一段離合是能說得清的。作者處理得很高明，把讀者像無頭蒼蠅一樣牽著走，又把迷茫的感覺寫在情理之中。后期文字壓抑到就算看完結局的大團圓，也讓我喘不過氣來，作品的感染力她還是做到了。于是，還是決定繼續粉下去。
