上海市嘉定區2023年初三一模語文試卷
考生注意：
1.本場考試時間100分鐘，試卷共6頁，滿分150分，答題紙共2頁。
2.本卷共有21題。作答前，在答題紙指定位置填寫姓名、報名號、座位號。將核對后的條形碼貼在答題紙指定位置。所有作答務必填涂或書寫在答題紙上與試卷題號對應的區域，不得錯位。在試卷上作答一律不得分。
3.用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇題。
一、文言文（35分）
（一）默寫（13分）
1.舊時茅店社林邊，。（辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》）
（2），小橋流水人家，……（馬致遠《天凈沙·秋思》）
3.浮光躍金，。（范仲淹《岳陽樓記》）
4.小張同學在翻看自己幾年前游玩的照片時，發現了一張意境開闊的風景照，他想到了李白《渡荊門送別》中的詩句“，”，不由得希望能繼續游歷祖國的山山水水。
（二）閱讀下面的詩文，完成5一10題（22分）
【甲】游山西村
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。
從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
【乙】記承天寺夜游
元豐六年十月十二日夜，解衣欲唾，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，速至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
【丙】晚游六橋①待月記
西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐②。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒③，與杏桃扣次開發，尤為奇觀。石簣數為余言：“傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也。急往觀之。”余時為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅客，彌漫二十余里。歌吹為風，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖、止午、未、申三時④留。其實湖光染年之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕舂⑤未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！
（節選自袁宏道《袁中郎全集》）【注釋】①六橋：在西湖蘇堤上.②嵐：山中霧氣。③勒：制，這里是推遲花期的意思。④午、未、申三時：約上午十一時到下午五時。⑤夕舂（chōng）：指落日。
5.【甲】、【乙】兩部作品的作者依次分別為、。（2 分）
6.解釋下列句中加點詞。（4分）
（1）月色入戶（）（2）欣然起行（）
7.對【丙】文畫線句意思的理解，最恰當的一項是（）（3分）
A.我當時對桃花感到好奇，竟然舍不得去了。
B.我當時對桃花感到好奇，竟然舍不得離開。
C.我當時被桃花迷戀住了，竟然舍不得去了。
D.我當時被桃花迷戀住了，竟然舍不得離開。
8.【乙】文作者抓住月光的特點進行描寫；【丙】文作者則從花、柳、和等角度來寫“月景尤不可言”。（3分）
9.【甲】詩作者的游歷過程，是從一派（1）的景象開啟的；聯系選文標題和內容，【丙】文作者描寫的是（2）。（4分）
10.【甲】詩作者在尾聯中表達的愿望是；【乙】文作者將自己內心復雜的情感寄予在文“□□”一詞中：【丙】文結尾畫線句表達了作者的審美情趣。（6分）
二、現代文（35分）
（一）閱讀下文，完成11-13題（16分）
書香社會快點到來
池莉
①毋庸置疑，書香一詞，千百年來，已經是一個約定俗成的好詞。書香社會，那當然也就是一個文明程度很高級的好社會。
②作為連續四屆的全國人大代表，我已經連續審議了多年的政府工作報告，今年首次看到總理在政府工作報告中，將“提供更多優秀文藝作品，倡導全民閱讀”作為政府工作給予了部署。這真的是一個莫大驚喜和鼓舞。中央政府對文化工作做出了如此具體的部署，并明確肯定“文化是民族的精神命脈和創造源泉”，我們完全可以期待一個書香社會的到來。
③毋庸諱言，30多年來經濟的高速發展，在繁榮經濟的同時，也逐漸地、悄然地或者公然地消解著我們生活中的文化基因，枯竭著我們的創造源泉，干癟著我們的精神命脈，直接導致了一部分人群的唯利是圖，良心喪失，道德低下，無法無天。整個社會，普遍發生有文憑缺乏知識、有知識缺乏智慧、有情緒缺乏情懷的現象。
④文學界也不可避免地受到金錢名利的侵蝕，功利關系與潛規則盛行。□□，瞞天過海盜版抄襲、注水文學、粗制濫造的“勇夫”層出不窮。
⑤“全民閱讀”之所以提倡了幾年而沒有獲得很好效果，根本原因之一，就在于文化原創者之中，有這
么一些害群之馬，他們善于活躍在社會熱鬧場面，善于制造個人新聞，善于給政府營造文化繁榮假象，卻嚴重戕害了沉靜的寫作，極大敗壞了讀者的閱讀興趣；也還在于，對那些甘愿坐冷板凳的沉靜寫作者，沒有有效的法律保護和政府的切實支持。
⑥毋庸贅言，我想我們可以期待著作權法的盡快修改，切實用法律來維護社會文化生態。當然也就可以自然修復健康的全民閱讀。我們還可以期待把閃讀作為各級政府的工作考核指標，就像GDP那樣。我們還可以期待文化原創者的勞動成果擁有與之相匹配的社會價值。還得降低個稅或者返稅與免稅政策，與國際通則接軌。作為作家的我，有理由相信，文學作品是人類生活的密友，將會獲得倍加愛護的理解、認同和珍惜。
⑦從古到今，文學總是與我們的精神生活如影隨形，總是給予我們更多夢想和激情，總是激發我們對更加美好生活的渴望，總是用想象的翅膀，將我們的靈魂升騰到更加寬闊的世界，讓我們學會愛，懂得愛，踐行愛，書香的奧秘就在這里。而到了那個時候，一個真正的書香社會也就到來了。
11.根據上下文，填入第④段的詞語最合適的一項是（）（3 分）
A.但是
B.因為
C.甚至
D.所以
12.根據文章思路，完成下面的填空。（8分）
作者以“書香社會”起筆，首先寫期待書香社會的到來；接著羅列缺失書香的社會亂象；然后（1）；再接著從（2）、作為政府工作考核指標、（3）三個方面內容表達作者對建設書香社會的期待：最后（4）。
13.下面文字能否放入本文中？請談談你的看法并闡述原因。（5分）
李白的詩歌，自始至終傳遞的是一種意氣風發的精神狀態。比如《行路難》中，盡管他會問“多歧路，今安在？”但是詩的最后兩句是“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”
蘇軾的詩文中，也往往傳遞著一種面對苦難人生的精神超越。比如“莫聽穿林打葉聲。何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”
（二）閱讀下文，完成14-17題（19分）
穿過風雪的音樂盒
張翔
①那一年，他去西藏八宿的一個小鄉村支教。支教兩年后，他就可以回城獲得一份不錯的工作。
②初入校門的那一天，白雪飄飄，孩子們在學校的操場上排成兩排，向他敬禮。那天白雪飄飄，那一雙雙舉過頭頂的手卻沒有一雙戴著手套，他們的手套都掛在脖子上。
③他留了下來，教他們語文、數學、自然，教他們認識山外的山、山外的城。
④孩子們來自不同的村落，近的就住在鄉里，最遠的孩子甚至要翻過一座海拔3000米的雪山。他很熟悉那個住在最遠地方的孩子，孩子的名字叫也措，黑黑的小臉，彌漫著兩坨高原紅。據說，他是這個學校最窮的學生，學費一直都欠著。他們家里只有一匹馬，是整個家唯一的生活來源，為他們負著生活的重擔，春天來的時候，偶爾還能接上幾個觀光客。
⑤也措平日里非常沉默，但是眼神卻很特別，有點怯怯的憂郁，憂郁中透著惶恐，惶恐中又露著一絲堅定。在這個偏僻的小鄉里，他見到的眼神是整齊的，老人孩子都一樣，單一而純凈，唯獨這個孩子，眼中似乎有很多的內容
．．．．．．．．．．。
⑥雪大的時候，全世界只剩下了白，無法再找到道路
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。家遠的孩子只能留下未，和老師一起住在學校宿舍里。那天，他的宿舍也留下了幾個孩子。
⑦那個晚上，孩子們在他的允許下翻看他的東西，并抱著他的吉他亂彈。只有也措，那個憂郁的小也措，在翻看他的一個小小的音樂盒——那是他的初戀女友大一時送給他的生日禮物，雖然畢業前他們已經分手，但他還是一直保存著這只好看的音樂盒。他來了西藏之后的那些日子，總是不停地打開它，聽那首熟悉的《致愛麗絲》的曲子，聽到淚眼模糊，直到有一天發條崩壞了為止。
⑧此刻的也措正撫摸著那個音樂盒，眼神，是他熟悉的淡淡的憂郁。
⑨他走過去，問也措：“你知道它叫什么嗎？”
⑩“不。”也措的話也總是那么少。
?“它叫音樂盒，一胡開蓋就會唱歌。”
?“是誰送給你的？”也措問了一個令他措手不及的問題。
?“是媽媽在我生日的時候送給我的。但是現在壞了，要不就可以讓你聽一聽了。”對著孩子，他還是撒了謊。
?也措看了他一眼，就低著頭不說話了。
?那一夜的雪很大
．．．．．．．，他能聽到學校后山的樹木折斷的聲音。等他第二天醒來的時候，看到門前的花圃被雪蓋住了，操場的樹，枝干被雪壓斷了許多，遠方除了雪還是雪，除了白還
是白。不知道為什么，他的眼淚一下子就出來了。
?第二天晚上開始，也措便開始想家了，聽到半夜風雪沙沙的聲音
．．．．．．．．．就哭了，他不由得把他接在懷里問：“想媽媽了，是嗎？”“我要見阿媽。”也措一開口，淚水又掉了一串。
?他鼓勵孩子：“也措，老師的媽媽在很遠的地方，老師一年只能見一次媽媽，老師也很想媽媽，但是老師都不哭，不哭了好嗎？”也措看著他，停止了哭泣。
?第三天黃昏，也措的母親騎著馬來到了他的宿舍門口，接走了也措。
?那一年的冬天，雪一直很大，過年的時候，雪已經封了路，他很想家，卻沒能回去。
?終于到了第二年春天，雪少了，陽光有了暖意，他聽說不遠的鎮子開始有了稀少的游客。路，看來是通了，但是他卻沒有時間回家了，因為孩子們已經開學了。
?也措也來了，換了一個小孩一樣，眼神，不再是淡淡的憂郁，而是似乎有種說不出的歡快，看著他，總忍不住想笑。依舊不愛說話，總是偷偷地看他。
?然后就到了他的生日，沒有人為他慶祝，他孤單地為自己點燃了蠟燭。可是三天后，他卻意外地收到了一個郵包，郵包是從北京寄來的，拆開來，竟然是一個音樂盒，比他那一個還要漂亮。音樂盒里放了一封信，他看著，心就像春天的雪一般簌簌融化了……
?是北京的一個陌生人寄來的，那人在信中說，他在前一個月來了一次八宿，碰到了一個叫也措的小孩，小孩牽著家里的馬送他進山，卻沒有收他一分錢，只要求他回去之后，在4月初給他的老師寄一個音樂盒當做生日禮物，因為，老師的媽媽送給老師的音樂盒壞了，老師已經很久沒有見媽媽了……
?原本，他只需在那里支教兩年的，但是他卻整整待了六年才回去。走的時候，他把那個珍貴的、曾經穿越風雪來陪伴他的音樂盒送給了也措——他已經是個大孩子了，一個善良勇敢的大孩子。
14.第⑥??段三處寫“雪”，作者突出這一特定環境的用意：一是強調支教地方冬天寒冷，生活環境惡
劣：二是：（1）；三是（2）。（4分）
15.聯系上下文，品讀第⑤段畫線句“唯獨這個孩子，眼中似乎有很多的內容”，也措眼中似乎有的很多內容具體是指：（6分）
（1）
（2）
（3）
16.請依次概括文章第⑦-?段他和也措之間的故事。（4分）
（1）那個冬天雪夜，也措住他宿舍，也措撫摸音樂盒并問及其來處，他撒了個無心的謊言。（2）
（3）
17.文章結尾畫線句“走的時候，他把那個珍貴的、曾經穿越風雪來陪伴他的音樂盒送給了也措”，請結合也措的成長，談談你對他這一舉動的理解。（5分）
三、綜合運用（20分）
讀了初中語文統編教材的必讀名著，同學們總結出了一些閱讀名著的方法，并嘗試對部分名著進行歸類，以期進一步提高閱讀能力。
【作品的體裁與分類】
18.（1）完成下面的分類圖。可供選擇的名著如下：（4分）
《魯濱遜漂流記》《艾青詩選》《朝花夕拾》
①；②
詩歌：③
小說：《童年》④《西游記》《海底兩萬里》《駱駝祥子》《水滸
傳》……
①②《》③《》④《》
（2）同學們對名著進行了分類細化，以下內容有誤的一項是（）
A.《童年》以兒童視角講述故事，給這個充滿傷痛的故事增添了一絲天真爛漫的色彩。
B.《海底兩萬里》敘事上設置了頻繁導致海洋事故的“怪物”這一懸念，引人入勝。
C.《艾青詩選》中，詩人通過土地、太陽、火把、黎明等意象，表達深刻的思想。
D.《朝花夕拾》中的文章內容，不僅有童趣與溫情、批判與思考，還有洞察與抉擇。
【人物的反抗與追求】
文段一：他沒想到虎妞還有這么一招，把長臉往下一拉呢，自然這的確是個主意，可是他不是那樣的人。……他不肯去找劉四爺。
文段二：以后可忘卻了，大概也和現今的國粹保存大家的議論差不多。但我對于這中西學堂，卻也不滿足，因為那里面只教漢文，算學，英文和法文。功課較為別致的，還有杭州的求是書院，然而學費貴。
19.（1）文段一表現了①（人名）的反抗心理，他想要做②的人：文段二講述的是③（人名）求學期間的心理，體現了他對④的追求：（4分）
（2）請從分類圖上的小說中選擇一個人物（文段一中的人物除外），聯系名著具體內容，談談其在特定環境中的反抗或追求。（4分）
【作者的情感與態度】
文段三：我們的生活是令人驚奇的，這不僅因為在我們生活中這層充滿種種畜生般的壞事的土壤是如此富饒和肥沃，而且還因為從這層土壤里仍然勝利地生長出鮮明、健康、富有創造性的東西，生長著善良——人所固有的善良，這些東西喚起我們一種難以摧毀的希望，希望光明的、人道的生活終將蘇生。
20.小華在閱讀時發現，作品中議論、抒情性的語句，往往隱含著作者的創作意圖。請結合文段三，推斷高爾基在《童年》這部作品中蘊含的情感或態度。（80字左右）（5分）
四、寫作（60分）
