關于開展“個性化班級”工作的指導意見
班級是學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體，為進一步夯實德育工作的基礎，凸顯德育工作的主體地位，進一步促進班級創新式發展，促進教育內涵式發展，提高學生綜合素質，促進學生個性全面發展，經學校決定開展 “個性化班級”工作的創建評比活動，特制定出此活動方案。
一、指導思想：
彰顯班級個性，以特色培養特長，用豐富多彩的活動促進學生的發展，全面提高學生素質，提高教育教學的質量，提升班級和學校的美譽度。
二、創建目標
進一步汲取家庭教育力量，提高班級管理水平，建設優良班集體；為學生搭建自我管理、自我教育、自我服務和自我發展的平臺,從而形成“班班有特色，生生有發展”的學校特色，營造和諧校園，提升校園文化的品位。
三、實施步驟
1、填寫個性化班級創建申報表。
（1）確立個性化班級主題名稱。
各班級由班主任老師牽頭，結合本班副班主任、輔導員的自身特長及家長資源、班級學生優勢，經全體師生討論，確立個性化班主題名稱。各班個性化班級名稱的確定要以立足普及、鼓勵參與，結合學校實際，注重實效，便于操作為原則。
（2）制定班級文化建設目標。
圍繞個性化班級主題名稱及班級文化特色，師生共同制定一個目標作為指導日后開展各項活動的依據，使班級文化建設能按照一定的方式循序漸進地進行，以達到活動效果。班級目標要符合實際，既不能過高也不能過低。
（3）明確創建過程及措施。
圍繞個性化班級創建目標，各班制訂本班個性化班級的創建過程及措施，有計劃開展活動。
（4）展示方式
2、各班級結合個性化班級創建目標，采取有效措施積極開展班級活動。（例如：各班級可以邀請家長或有關人士到班級上節特色課、開展專業知識講座或觀摩指導，班級提供活動的相關資料和照片，也可通知德育處老師參加，便于期末對各班級個性化班級活動開展情況量化積分）
3、定期以適當的方式進行個性化班級成果展示。
學期第十六周各班開展一次個性化班級創建成果展示，德育處將對各個班級的展示活動進行檢查評比，并邀請學校領導進行觀摩指導。
4、學期末德育處（學校）結合平時各班個性化班級創建開展情況進行評比表彰。
附：特色班級主題參考：
選擇班級特色主題。根據班內學生的特點、班級學生家長及班主任的優勢等，結合班級發展階段的需要，可以從觀念意識，行為活動、學習習慣、能力培養、才藝特長等方面確定創建目標和內容，形成創建主題。如：
1、觀念意識特色：感恩班級、誠信班級、和諧班級、愛心班級、綠色環保班級等。
2、行為活動特色：文明禮儀特色班、學雷鋒特色班、安全文明特色班、安全路隊示范班、衛生清潔示范班。
3、學習習慣特色：課堂紀律示范班、讀書活動先進班、小作家搖籃班、英語特色班、演講特色班等。
4、才藝特長特色：手工特色班、健體特色班、繪畫特色班、歌聲嘹亮班、跳繩特色班、簡筆畫特色班、合唱特色班、演講特色班、球類特色班等
各班也可另行確定特色班級名稱，各班特色班級名稱的確定要以立足普及、鼓勵參與，結合學校實際、教師和學生素質實際，注重實效，便于操作為原則。
（ ）班級創建表
班 級 | | 班主任 | |
特色名稱 | | 創建時間 | |
創 建 目 標 | |
創 建 過 程 和 措 施 | |
特色 成果 展示 方式 | |
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語言文明特色班級創建表
班 級 | 五年級1班 | 班主任 | |
特色名稱 | 語言文明 | 創建時間 | |
創 建 目 標 | 1、讓學生了解語言文明的重要性。 2、知道各種日常活動中的應有的禮貌用語，并能積極自覺的使用。 3、通過語言文明的創建工作，形成一種文明、和諧的班級氣氛，形成友好的師生、生生關系。 |
創 建 過 程 和 措 施 | 1、 利用晨談，積極動員，利用板報，進行宣傳，每位同學按主題簽定承諾，提高認識，選出班級語言文明督導員。 2、 學生按實施細則（附后）去做，每周晨談進行自查自糾，要保證實效。 3、 在檢查評比時間內，違紀最多的學生，要求其提出整改措施，并限期整改，組織班干部重點跟蹤指導。 4、 根據平時檢查情況匯總，評出每周的語言文明之星，最后在學期結束前再評出總的語言文明之星，評選出優秀督導員。具體檢查時間：上下午上學、放學期間；每節課間10分鐘；具體檢查方式：主要通過學生巡查隊，做到每天一公布，每日一反饋。 |
特色 成果 展示 方式 | 學生的日常表現和語言文明示范表演 |
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附：語言文明內容：
