《如果我是一片雪花》
一、晨誦設計說明
冬天,孩子常常對漫天飛舞的雪花充滿好奇 ,他們希望自己能像雪花般自由飛舞 ,飄到任何想去的地方。這首詩歌語言優美簡潔 ,富有動感。既描繪了雪花自由飄舞的情景 ,又隱喻了雪花會融化、變成水滴的特征。詩歌結尾十分溫馨 ,冰冷的雪花也似乎變得溫暖無比 ,表達了至愛親情。
學情分析：
低年級孩子想象力和創造力很強，對自己熟悉的事物想表達的見解很多，“雪”是孩子們在冬天都愛觀賞，愛玩的。活潑、歡快的詩歌能激發孩子們無暇的遐想，和創造的欲望。
教學目標：
知識與技能目標：指導學生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩。
過程與方法目標：初步學習仿寫兒童詩。
情感態度價值觀目標：在學習、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎上，激發學生學寫兒童詩的興趣和熱情，
教學重點：
１．指導有感情、有表情地朗讀詩歌。
２．指導學生感悟詩歌聲韻和諧、瑯瑯上口的特點。
教學難點：
１．激發學生創作兒童詩歌的熱情。
２．拓展學生思維，從“雪花”延伸到別的景物。
二、晨誦準備
選詩，多媒體課件
三、晨誦步驟
（一）開啟黎明
1.開啟詩（老師用優美的聲音給學生讀開啟詩）
當一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，當第一縷明媚的陽光穿越古老的森林，孩子們啊，你們像快樂的小鳥飛進校園。在這清新的早晨，讓我們用自己美好的聲音開啟嶄新的一天。請全體起立，開始我們今天的晨誦課吧。
師：親愛的孩子們
生：親愛的王老師
師：整個早晨，我一直看著你們
生：整個早晨，我們一直看著你
師：怎樣把每一寸晨光，化作書本的跳躍，變成玲瓏的詩行
生：怎樣把每一寸晨光，變成知識的樂曲，給我們信心和力量
（設計意圖：使用美妙的童詩開啟美好的一天，
（二）復習詩
師：這一周，我們學習了好幾首小詩，孩子們，讓我們一起來回顧一下晨頌帶給我們的歡樂吧。（男生讀）
《懂禮貌的小白兔》
小白兔，過小橋，
走到橋上瞧一瞧，
哎呀呀，山羊公公走來了，
搖搖擺擺跨上橋。
小白兔，往回跑，
站在橋頭把手招。
“公公請您先過吧，
一步一步要走好。”
河水聽了嘩嘩笑，
魚兒聽了蹦蹦跳，
都夸白兔有禮貌。
師：伴隨著涼爽的風兒，金黃的葉子翩然落下。看，豐收的秋天到來了。出示《豐收謠》（女生讀）
師：看到這么熱鬧的景象，豆寶寶也來湊熱鬧了。出示《黃豆莢》（齊讀）
（三）新授詩
過渡：秋姐姐駕著金色的馬車翩然而去，冬爺爺就帶著風婆婆穿著厚厚的羊皮襖不期而至。你看那晶瑩剔透的雪花精靈就是冬爺爺送給我們的見面禮。出示冬景圖。
師：看到這美麗的雪景，我想到了幾個詞語。出示詞語，自己讀一讀。
師：“在雪花飄灑的冬天，你們最喜歡干什么？”，生答：“打雪仗，堆雪人”，有一位詩人爺爺也很喜歡冬天，于是寫了一首關于冬天的詩歌《如果我是一片雪花》。我們先來認識一下金波爺爺吧。（出示簡介）師讀簡介。
師：咱們一起來看看金波爺爺筆下的雪花會是什么樣的。
出示新詩
《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，
我會飄到什么地方去呢？
飄到小河里
變成一滴水，
和小魚下蝦游戲？
飄到廣場上，
去堆胖雪人，
望著你笑咪咪？
我飄落在媽媽的臉上，
親親她，
然后就快樂地融化。
