小學(xué)六年級語文《井岡翠竹》教學(xué)教案設(shè)計

小學(xué)六年級語文《井岡翠竹》教學(xué)教案設(shè)計

《井岡翠竹》是作者在描寫翠竹的外形后，重點敘述了翠竹在革命戰(zhàn)爭年代，社會主

義建設(shè)時期不同階段建立功勛，獻出一切的精神。下面就是小編給大家帶來的小學(xué)六年級

語文《井岡翠竹》教學(xué)教案設(shè)計，希望能幫助到大家!

教學(xué)目標：

1. 學(xué)會十個生字。

2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦8-9自然段。

教學(xué)重難點：

通過課文的學(xué)習(xí)，了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質(zhì)，歌頌革

命精神。

教學(xué)時間：

三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)語讀課題齊，談話激趣

同學(xué)們，昨天我們去了延安窯洞坐了溫熱的土炕，今天，我們又緊跟著紅軍的足跡，

去看看井岡山的竹子。一起讀課題“井岡翠竹”。知道井岡山這個地名嗎?(自由交談)是啊，

那是中國的第一個革命根據(jù)地，是革命的搖籃，是一塊“浸透鮮血的土地”在它綿延500里

的林海里，長滿了青青的竹子，現(xiàn)在就讓我們一起走進課文去看看吧。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

(一)自由輕聲讀課文，讀準字音，讀順課文。

(二)輕松談話，疏理課文層次

1、說說井岡翠竹的樣子和作用。

2、找出文中相關(guān)語句來讀讀。相機指導(dǎo)認識理解“郁郁蒼蒼、亭亭玉立、帳篷、梭鏢、

白匪、、稠密、硝鹽、殷切、迢迢”

3、概括說說課文講了什么?(交流明確課文主要講了兩方面的內(nèi)容：竹之外形和竹之

功能)

三、再讀課文，領(lǐng)略翠竹秀美外形。

師述：井岡山500里林海里，最使人難忘的是毛竹，這一句總領(lǐng)全文，一幅優(yōu)美的畫

卷接著展開了。

1、學(xué)生自讀第二自然段，用“------”勾畫出描寫竹子樣子的詞句。

2、匯報并朗讀，設(shè)問：翠竹給你留下了怎樣的印象?

3、交流體會。伺機板書：翠竹外形蔥郁秀美

4、抓住“崗哨、士兵”理解兩個比喻句，照應(yīng)“革命的竹子”。讀出井岡山人心中的自豪

之情。

第二課時

一、細讀深思，理解翠竹建立功勛

師述：井岡山人自豪地說，井岡山竹子是革命的竹子。當年用自己的血汗保衛(wèi)過第一

個紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們，誰不記得井岡山上的青青翠竹?是啊，竹子在那個革命戰(zhàn)爭年代發(fā)

揮著重要的作用。

(一)請自由讀課文5-7自然段，想想井岡山竹子的革命功績表現(xiàn)在哪些地方?(提示：

用“——”畫出描寫竹子用途的句子)

(二)交流寫竹子用途的句子，適當點撥引思，體會翠竹為革命做出了無私貢獻。

(三)出示句子：你看那毛竹做的扁擔，多么堅韌，多么結(jié)實，再重的擔子也挑得起。

a.理解“堅韌”。

b.為什么“再重的擔子也挑得起”(因為堅韌、結(jié)實)

c.讀下文，說說“再重的擔子”指什么?(明確指“一副關(guān)系著全中國人民命運的重擔”)

d.設(shè)問：這么重的擔子也挑得起嗎?

(四)簡要介紹相關(guān)歷史，幫助理解“漫漫長途”

鏈接啟讀啟思：井岡山人冒著生命危險，歷盡千辛萬苦，一直到革命的最后勝利，憑

的是堅韌不拔、堅貞不屈的精神，井岡山的竹子也是如此——

二、精讀品味，感悟翠竹堅貞不屈。

(一)認真讀第8、9自然段，哪些地方表現(xiàn)出竹子前仆后繼，堅貞不屈的精神?用“——”

畫出來。

1、交流表現(xiàn)竹子精神的句子。

2、出示句子：血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎

腰。竹葉燒了，還有竹枝;竹枝斷了，還有竹鞭;竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。(敵人

抓不到革命者，最后燒山了，那些竹子呢?)

3、指導(dǎo)朗讀，讀出竹子的品質(zhì)。

4、竹子砍盡沒有?壓倒沒有?燒光沒有?

5、出示句子：毛竹年年長，為的是向敵人*：井岡山是壓不倒、燒不光的。毛竹年年

綠，為的是等待親人，等待當年用竹筒盛水蒸飯、用竹釘槍打白匪的紅軍，等待自己的英

雄子弟。(毛竹年年長，怎樣生長? “綠”說的是長得青翠，富有生機，想象一下，那是怎樣

的一番景象?)板書堅貞不屈

6、激情小結(jié)：這是在寫竹子嗎?不，這不僅是寫竹子，更是井岡山人頑強不屈精神的

真實寫照。

背誦這兩個自然段。

第三課時

一、深讀品味，再次體會革命氣節(jié)。

1、師述:在革命戰(zhàn)爭年代，井岡翠竹建立了不朽的功勛，20年過去了，井岡山換了人

間，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，他仍然發(fā)揮著非常重要的作用。

自由讀11自然段，畫出表現(xiàn)井岡翠竹作用的句子。

交流翠竹發(fā)揮作用的句子。

2、引導(dǎo)讀好翠竹積極參與現(xiàn)代化建設(shè)的句子。

設(shè)問：竹子，你快快地去吧，帶去井岡山人的心愿，帶去井岡山人的干勁，帶去井岡

山人的風(fēng)格吧!讀了課文，你知道井岡山人的心愿是什么嗎?他們又有著怎樣的干勁和風(fēng)格

呢?

學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容回答。重點引導(dǎo)讀6和10自然段。

相機板書：井岡山人英勇頑強不屈不撓

激情朗讀，升華情感。

(1)齊讀最后一自然段

(2)動情引說:井岡翠竹無論在過去還是現(xiàn)在，都發(fā)揮著重要作用，你想對它說什么呢?

(3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容表達心中贊美之情。

(4)齊讀1、2句，深情贊美。

動情引說：想到無數(shù)的井岡山人英勇頑強地投身革命，不屈不撓地進行現(xiàn)代化建設(shè)，

你想對他們說些什么呢?

(5)激發(fā)學(xué)生表達心中的崇敬之情。板書建立功勛獻出一切

再次齊讀1、2句。

(6)師反復(fù)：井岡山人啊，你不僅曾經(jīng)為革命建立功勛，而且現(xiàn)在和將來仍然為社會

主義、共產(chǎn)主義大廈獻出一切。你們像那翠竹，永遠(學(xué)生接讀：那么青翠，永遠那么挺

拔，風(fēng)吹雨打，從不改色;刀砍火燒，永不低頭。)你們是當之無愧的英雄!

(7)現(xiàn)在，你知道井岡翠竹為什么使人難忘嗎?作者贊美的僅僅是翠竹嗎?

(8)學(xué)生自由交流體會感受。

二、深情齊讀最后一段，結(jié)束全文。

板書設(shè)計 井岡翠竹

井岡翠竹 蔥郁秀美 堅貞不屈 建立功勛

井岡山人 英勇頑強 不屈不撓 獻出一切

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課10個生字。

2、能正確、流暢、有感情朗讀課文，背誦8、9自然段。

3、聯(lián)系上下文，理解重點句子含義。

4、通過學(xué)習(xí)課文，了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質(zhì)，歌頌

革命精神。

教學(xué)重、難點：

通過學(xué)習(xí)課文，了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質(zhì)，歌頌革命

精神。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時(略)

(檢查生字、新詞、所收集的資料，感知課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者描寫竹子的外形

部分)

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知

師：課文主要寫了什么?學(xué)生回答。

(師：上節(jié)課我們了解了本課主要寫井岡翠竹的外形特征，以及它在戰(zhàn)爭年代和社會

主義建設(shè)時期的作用，本課中用了一句話概括，請同學(xué)們找出這句話)，生瀏覽課文，回

答句子，師板書。

二、品讀課文，突破重點。

(師：請同學(xué)們找出反映竹子為革命建立功勛，現(xiàn)在和將來為社會獻出一切的相關(guān)句

子讀一讀。)

1、學(xué)生代表讀井岡竹子的革命功績所表現(xiàn)的地方，其他同學(xué)畫一畫。

用“——”勾畫描寫竹子用途的句子。

用“ ”勾畫出作者描寫竹子對革命建立功勛時所使用的修辭手法，并標出其種類。(排

比、反問、設(shè)問、引用)師板出：生活皿器、戰(zhàn)斗武器。

(師：同學(xué)們，戰(zhàn)爭時期紅軍用井岡竹子解決生活困難，打跑敵人，可你們卻不知毛

竹所做的扁擔是多么結(jié)實，再重的擔子它也挑得起，當年毛委員和朱軍長就挑起了最重的

擔子，知道挑的是什么嗎?請讀第七自然段)，生朗讀回答。

2、朗讀體驗，體會井岡山人的精神。

A、革命戰(zhàn)爭年代

(師：關(guān)系著全中國人民命運的重擔僅靠毛委員和朱軍長能挑得起來嗎?還需靠哪些人

的協(xié)助呢?)

生：瀏覽課文后部分內(nèi)容回答。

生1：井岡山人，因井岡山人同井岡毛竹一樣堅貞不屈，有著無私奉獻的精神。

生2：井岡山人，井岡山人有著如同井岡毛竹不向殘暴低頭，不向敵人低頭的精神。

(師：是啊，井岡山人如同井岡毛竹，井岡毛竹就是他們的象征，今天的井岡毛竹依

然在社會主義展現(xiàn)了它們的風(fēng)采，井岡山人仍然延續(xù)著為了國家貢獻一切的愿望，為國家

提供能源，在今天的中國他們又有何作用呢?)生朗讀課文反映社會主義建設(shè)中毛竹的作用

部分找答案，討論后交流。

b、社會主義建設(shè)時期

生1：井岡山毛竹仍然可以提供給高樓大廈、城市、農(nóng)村、工廠、礦山作建筑物。

生2：井岡山人仍然希望毛竹不遠萬里送去他們的愛心，傳達他們的革命氣節(jié)和革命

精神。

3、師小結(jié)。

三、回歸整體，全班交流

1、從文中受到什么啟發(fā)?

2、說說井岡翠竹為什么使人難忘?作者歌頌的只是翠竹嗎?

3、師小結(jié)：井岡翠竹是革命的竹子，過去為革命建立功勛，現(xiàn)在和將來為社會主義、

共產(chǎn)主義繼續(xù)奉獻，井岡精神是中國人民的革命氣節(jié)和精神，我們應(yīng)繼承和發(fā)揚這一切。

四、作業(yè)

搜集頌竹的詩句背誦

附板書：

生活皿器

井岡翠竹 革命戰(zhàn)爭年代 戰(zhàn)斗武器實 建立功勛

革命的竹子

(無私贊美 社會主義建設(shè)時期：建筑物 獻出一切

和敬佩)

一、教學(xué)目標：

1、學(xué)會10個生字

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦8~9自然段。

二、教學(xué)重難點：

通過學(xué)習(xí)課文，了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質(zhì)，歌頌革命

精神。

三、教學(xué)時間：二課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道井岡翠竹嗎?它做過武器殺傷敵人，做過竹筒盛飯，做過紅軍的扁

擔挑著中國革命從井岡山走到延安，走到北京。新中國成立后，竹子又被派上了建設(shè)社會

主義的新用場。

二、檢查預(yù)習(xí)：

“貞、稠”是翹舌音。“蓬、腥”是后鼻音。“殷”是整體認讀音節(jié)，它的左邊第二筆是“撇”，

不要寫成了“豎”。“韌”字右邊的“刃”不要少寫“點”。

三、集體感知課文：

1、輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。不懂的地方做上記號。

2、反饋交流。想想課文講了什么?

3、全文共分為幾部分?

四、再讀課文，感受翠竹精神。

1、讀1-4自然段，井岡山的翠竹“郁郁蒼蒼，重重疊疊。

2、竹之外形，按由遠及近的觀察順序?qū)憽?/span>

五、靜心默讀，說說井岡翠竹為什么使人難忘?

第二課時

一、教師簡短談話后，導(dǎo)入新課。

二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)5-12自然段。領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?/span>

1、自由讀課文5-12自然段，想想井岡山竹子的革命功績表現(xiàn)在哪些方面?

2、用“————”勾畫出描寫竹子用途的句子。“搭、做、盛、蒸、擺”。用~~~~~~

畫出作者使用修辭手法的句子，并在旁邊標明修辭手法。排比、反問、設(shè)問、引用等修辭

手法。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會：井岡山人民對中國革命的不懈的無私的貢獻及其精神對中國革命

深遠的影響。

三、師生互動，全班交流。

1、從文中受到什么啟發(fā)?

2、說說井岡翠竹為什么使人難忘，作者歌頌的只是翠竹嗎?

3、為什么說“那毛竹做的扁擔，多么堅韌，多么結(jié)實，再重的擔子也能挑得起”?

四、總結(jié)全文。

井岡翠竹是革命的竹子，過去為革命建立功勛，現(xiàn)在和將來為社會主義、共產(chǎn)主義繼

續(xù)奉獻。井岡精神是中國人民的革命氣節(jié)和革命精神!