看云是天氣學習資料

《看云識天氣》

一、課文導讀

標題中的“看”是觀察的意思，“識”是辨認的意思。

本文以云的變化為線索，通過對云層的分類介紹，說明了云與天氣的關系，云的變化與天氣變

化的關系，看云與識天氣的關系，并且告訴我們怎樣認識、掌握這些規律及其意義。

這是一篇科普文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態的云和

天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。

文章先說不同形態的云和天氣的關系。第１段是概述，語言很有特點。先總說一句：“天上的

云，真是姿態萬千，變化無常。”接下來，作者運用比喻和排比把云的萬千姿態描繪得非常生動形

象，能夠激發讀者的想像。學習這段語言，教師要讓學生熟讀，細細體味語言的美妙，盡情想像藍

天白云的奇妙變化，甚至可以讓學生模仿寫作。

接下來的４段具體介紹云的形態和天氣的關系。第2段是后面三段的“綱”：薄云往往是天氣

晴朗的象征；低而厚的云層常常是陰雨風雪的預兆。（教師提示學生思考：此處為什么用“往往”

“常常”作限制詞，不用行不行？）后面三段就是遵循這個“綱”展開的。這就是文章的思路。教

師要引導學生把這個思路理清。理清了思路，看文章才不盲目。

具體到一段文字中，也是有思路的。第３段對應第２段中的“薄云”“晴朗”。薄云分幾類呢？

薄云有什么特點呢？薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”和“高積云”。它們分別有自己的特點，

又有共同的地方。教師要引導學生找出它們各自的特點和共同點。這一段分四層，非常清晰，教師

可讓學生自己寫出來。作者清晰的思路是通過分類別的方法來表現的。把薄云分為四種，一一介紹，

有條不紊，值得學生學習和借鑒。

第４、５段對應第２段中的“厚密”“陰雨風雪”，寫作思路與上面幾段相同。從第６段開始，

文章轉入了另外一層意思，即“云的光彩與天氣的關系”。應該說，“云的光彩”是被第１段中“天

上的云，真是姿態萬千，變化無常”所涵蓋的，所不同的是３、４、５段是從云的形態與天氣的關

系的角度來說明的，第６段轉為從云的光彩與天氣的關系的角度來說明。教師要引導學生看出說明

角度的變化，并且總結寫作經驗：善于從不同的角度來說明事物。按照云的不同的光彩，作者把云

分為四種：暈、華、虹、霞。作者還把它們之間的差別作了介紹，這是比較說明。作者還引用了諺

語，說明這是經過人民群眾實踐檢驗了的，是生活經驗的總結。這一段的層次也很清晰。由此可啟

發學生總結出本文寫作層次清晰的特點。

二、寫作特點：

１、層次清楚，有綱有目；

２、能抓住云的特點來進行說明；

３、語言生動，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；

４、運用分類別的說明方法。

三、精彩句講解

１、?云就像是天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。?

“招牌”是商店的標志，云是天氣變化的標志，比喻準確而形象。本句也是第一段的中心句，

引出說明的中心，說明看云和識天氣的關系。

２、?天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。?

此句在文中承上啟下。“薄云”和“低而厚密的云層”，承上說明云的多種形態。“晴朗的象征”

和“陰雨風雪的預兆”，引出云和天氣的關系。句中加點詞語使說明更準確。

３、?（卷云）很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的影子依然很清晰。卷云絲絲縷

1

縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。”

前一句作者用描寫之法說明“卷云”的薄；后一句用“白色的羽毛”和“潔白的綾紗”作比喻，

形象地說明了卷云的形狀及其潔白、輕盈的特點。

４、?夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說：

‘東虹轟隆西虹雨。’意思是說，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將會有大雨?。

先解說什么是虹，然后引用諺語，準確而生動地說明虹與天氣變化的關系。

四、結構分析

第一部分（第１段），概述云和天氣的關系。

第二部分（第２～５段），不同形態的云和天氣的關系。

第三部分（第６段），不同光彩的云和天氣的關系。

第四部分（第７段），看云識天氣對工農業生產有著重要的意義。

【結構圖示】

2

五、問題探究

１、課文中第一部分哪些句子說明了云的?姿態萬千?？哪些句子有說明了云的?變化無常?？

八個比喻，分別說明云的形態之多，緊扣了“萬千”、“有時??有時??剛才??一霎時”，

緊扣了“變化無常”。

２、第一段中的最后一句在全文中起什么作用？

以“招牌”作比，說明了云是天氣的標志，可以看云識天氣，引出全文的中心。

３、?天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆?

一句在全文中起什么作用？

這句話的作用是承上啟下的過渡作用。

４、第３自然段中總結四種薄云特點的一句話是什么？

卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云。

５、云和天氣到底有怎樣的關系？

天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。

６、能舉例說明文章運用了哪些說明方法嗎？它們的作用分別是什么？

分類別、打比方等等（當然也有擬人、排比等修辭手法），總括看來可稱為生動說明。

７、本文是一篇介紹科學知識的說明溫暖，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要運

用了哪些修辭手法？運用這些手法有何作用？你能從課文中找出事加以說明嗎？

⑴ 文中運用了很多比喻句。例如，第一段中的“象羽毛”、“像魚鱗”、“像羊群”、“像棉被”??

等八個比喻句，生動形象的寫出了天上的云姿態萬千，變化無常的特點。

⑵ 文章的第一段還運用了擬人的修辭手法，賦予了云的力和靈氣，把云想象成富有活力的猛

獸動物，充分調動了大家的想象力，達到了準確說明事物的目的。

⑶ 大量排比修辭手法的運用也為文章添色不少。例如“還有的像峰巒，像河流，像雄師，像

奔馬??”這樣銜接緊湊，信息密集，增強了語言氣勢和節奏感。

⑷ 文章還引用了大量的諺語，如第六段“日暈三更雨，月暈午時風”等。運用諺語來說明光

彩與天氣的關系，顯得準確、生動、簡潔。

８、能舉例說明文章語言的準確性嗎？它們的作用如何？

按照不同的光彩，作者把云分為四種──暈、華、虹、霞。把它們之間的差別，進行了比較說

明，這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關系的特征。許多句子運用了打比方的說明方法，不

僅使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮明。

3