以玩為話題的作文8篇

以玩為話題的作文8篇

“玩“，一個簡單而純粹的字眼，貫穿于我們生活之中。以下

是的以玩為話題的作文8篇，歡送閱讀！

幾乎有孩子的地方就可以聽見這么一句話：別玩了！快去做作

業！快去學習！我很不滿！

讓我們來做一個人生簡論吧。三歲之前咱們不管，童年、少年

時代我們為了未來成熟在學習，玩不了，美好的時光也就悄悄溜走

了。青年時代要找工作·要成家，忙的很，玩不了。到了中年，要

養家糊口，要為生活、工作奔波。老年雖然有了時間，但又有哪個

老人能玩起來？享清福也就是一遍遍嘆息罷了。聽完了我的簡述，

你有什么感想呢？你也許會說：“現在學習不是為了將來過上好日

子嗎。”此話說的不假，但你是否考慮到人生的盡頭？

人仿佛生來就要勞累的，特別是現在的中小學生，為什么？因

為他們有最好玩的心、好玩的性、最好玩的青春與活力！我并不是

討厭學習，人是要想學就學，累了，就看看藍天白云、聽聽蟲鳴鳥

不同，它不僅僅是天才、怪才的特權，更是大多聰明人的思想雙

翼。

因玩物喪志，反而不去把玩，所以失去時機，失去興趣，反倒

不得志了！

因玩物喪志，反而逐漸喪失愛好，迷失自我，反倒毀了前途。

英國物理學家牛頓，小時候酷愛制作小玩具，如果他不玩弄這

些玩意兒，他怎么會對科學感興趣，進而去研究呢？日后世界又怎

么會誕生這位科學巨匠呢？

顯微鏡的創造者列文*虎克早期為某家公司做鐘點工，由于空閑

無聊，所以把玩起了鏡片。如果他不把玩，他不去鉆研，又怎么會

創造放大鏡，以及顯微鏡呢？我們又怎么會認識到這世間竟還有如

此微小的事物呢？

法國昆蟲學家法布爾一生對昆蟲尤為感興趣。自小和昆蟲一起

玩耍，還曾用積蓄買下一塊地，專門飼養昆蟲。如果沒有他對昆蟲

的喜愛，沒有他生性的好玩，我們今天又何從談起昆蟲世界呢？

玩物得志。得到的是一份快樂，一份收獲，一個結果，一種興

早在幾百年前，英國有位著名的生物學家就創立了關于生物界

歷史開展一般規律的學說-----進化論。他就是達爾文。然而你知道

嗎？達爾文小時候并不愛學習，他經常曠課逃學，到森林中與小動

物們一起游玩，仔細觀察他們的生活習性，對此，老師和家長都無

可奈何，認為他只有這樣了，不會有什么前途。但是又有誰料到這

位頑童長大后竟成了舉世聞名的生物學家呢？看來《尚書》中的

“玩人喪德，玩物喪志”也不是完全正確的！

玩物要看如何玩，要會玩。如果在玩的過程中能進行思考研

究，那么就能“玩”出“志”！達爾文正是在玩中進行了細致的觀

察與認真的研究，才“玩”出了著名的進化論。由此看來，“玩

物”也能“得志”。

也有一些人能“玩物”而不“喪志”，這就需要他有極強的毅

力。著名作家肖復興的兒子肖鐵很是迷戀于NBA，但他“玩物”而

每個人都有各自不同的目標、信念、學習方法和生活方式。或

許，我們不能對某一種行為妄下斷語。有些人固然是玩物喪志，但

那并不代表全部，只適合一些人，而還有些人，他們能從“玩物”

中“得志”或“玩物”而不“失志”，從中找到屬于自己的一片天

空。所以，“玩物”≠“喪志”，我們也不可單憑“玩物”而輕易

否認一個人！

你也許要問：什么叫在玩中學？玩就是玩，學就是學，難道可

以一心二用，邊玩邊學嗎？

我的答復是：可以！

共六毛錢；《三角》書三毛錢，《幾何》書多少錢？答案自然是：

“三角”——三毛錢！

你看：語文和數學就這樣在玩中結合一起了，多有趣哦！

你喜歡語文，不妨學學朗誦；你喜歡數學，不妨測測大廈的高

度；你喜歡音樂，不妨聽聽英文歌；……這樣，玩和學是否就一舉

兩得了呢？

一定要多多留心生活，要善于在平常的生活中觀察和發現知

識。任何看似普通的事物都蘊含著智慧，留心了，觀察了，思考

了，發現了，領悟了，我們的智慧也就增長了。

學習，不言而喻，就是要拓展自己的知識面，開拓視野，使生

活更加便利，工作更加輕松；玩是一種娛樂方式，是結合學習的可

以提高學習效率的方法，要是兩者和諧統一，那么必然事半功倍，

但要是偏于哪一方面可就不太好了。

玩太多了我想大家都知道許多，確實，這樣不但不會提高學習

效率，長期著了迷反而會休息不好、成績下降，據報道稱一個小孩

在電腦上打了3天電子游戲，結果暴游戲機旁；有人玩暴力游戲輸

了被別人嘲笑，結果用刀刺死了對方……可見玩太多了也不行。

正如顧拜旦在《體育頌》中的一句話：“要看他是被引向墮

落，還是由安康的力量悉心培養，使二者和諧統一……”現在我們

倡導的是和諧社會，更注重的是個方面的協調，各方面的結合，學

與玩亦如此。

世界上有很多事物是和學與玩的關系一樣的，只是看你怎樣去

合理地搭配他們，讓他們更加協調。

中國有句古話：“玩物喪志。”意思是說，只顧玩賞所喜好的

東西，因而消磨掉志氣。我的老師，我的父母也經常告戒我：別

玩，要認真讀書。“玩”，絕對是一無是處，絕對是徹頭徹尾的不

求上進的代名詞。

然而，我不敢茍同，我要為“玩”正名。

我先讓這塊磁鐵的“N”端去吸那塊磁鐵的“N”端，但兩者就

是不肯靠攏，我費了九牛二虎之力硬把它倆靠攏在一起，可一松

手，又馬上分開了，像冤家似的。我又試著讓這塊磁鐵的“S”端去

吸那塊磁鐵的“S”端，同樣不肯靠攏，任憑我使出吃奶的勁，還是

不能把它倆完全靠攏，一放手，又馬上彈開，使了魔法似的。

我想：“S”端和“N”端會相吸嗎？我拿這塊磁鐵的“S”端，

去吸那塊磁鐵的“N”端。令人稱奇的是，兩者一見鐘情，“叮”地

一聲粘在了一起，想分也分不開，如同一對情侶。

我想知道其中的原因，便去翻閱家中的書籍。《十萬個為什

么》告訴我，每一塊磁鐵都有兩個磁極：“N”極和“S”極；兩塊

磁鐵相同的磁極相互排斥，而不同的磁極相互吸引。真可謂：同性

相斥，異性相吸！

原來如此！

我恍然大悟：科學世界真是奧秘無窮啊！同時，我更進一步感

悟到，其實“玩”并不像老師、父母講的那么可怕，那么一無是

處。不是嗎？今天的“玩”磁鐵引我走向了浩瀚無比的科學大海的

海灘，引我不住地往科學的大海探望！

游，看著那些陌生的題目，我一遍遍問我自己，我的選擇真的對

嗎？可一次次的答復只是，照著做吧。

也許是熬久了，我竟真的適應了。隨著道道題目的解答，我的

心里竟有些歡樂。"玩"這個名詞在我的腦海里顯得陌生起來，再想

起它來也就是現在了。也許是因為學習的關系，"玩"對我而言有了

更新一層的解釋，即是快樂。"玩"不分方式，不分過程，只是結果

都是讓人快樂，而學習似乎也是這樣。有的人只玩不學習，荒廢了

學業，有的人只學習不玩，感受不到快樂，而有的人在學習中玩并

快樂著，那么他就是一個有成就的人。

我期待著，未來的我成為第三種人。我期待著，我將會在學習

中玩并快樂著。

我的作文老師留了一個非常特殊的作業：那就是讓我們“瘋

玩”一小時，全班學生聽了都非常快樂，我和我的小妹妹自然也不

例外。

回到家，我和兩個小妹妹約定：一起到院里賣東西玩。我找來

了小杯子，還有兩個鐵釘，一個盒子，又拿出了一些干的橡皮泥。

我小妹妹準備了紙和筆，我們拿著這些東西一起來到了門前的沙地

上。我把兩個橡皮泥串在了一根鐵釘上，當腸，我又在“腸”上涂

上了一些小土面，當料，又往盒子上倒了一些小土面，一串美味的

元一根。”小妹妹就快樂地把她們剛剛做成的假錢放到我的手中，

然后拿著腸蹦蹦跳跳地走了。走了不到五分鐘，她們又轉了回來，

對我說：“請問有賣水的嗎？”我說：“有！”就把小杯子交到小

妹妹的手中。小妹妹問我：“這水多少錢？”我說：“看在你們這

么禮貌的份上，這水。”她們就一齊說：“你真大方啊！”又一次