2020年上海普陀高三語文一模試卷(含答案)

2020年上海普陀高三語文一模試卷

一積累運用（10分）

1.按題目要求填空。（5分）

（1），萬方多難此登臨。（杜甫《登樓》）（1分）

（2）“嘆年來蹤跡，”出自柳永的《》。（2分）

（3）周邦彥《蘇幕遮燎沉香》中虛寫故鄉景物的句子是“，”。（2分）

2.按題目要求選擇。（5分）

（1）某班級同學編了一本描寫自然山水的文集，以下內容適合用作廣告語的一項是（）。（2分）

A.山氣日夕佳，飛鳥相與還B.非必絲與竹，山水有清音

C.見一葉落，而知歲之將暮D.臨淵羨魚，不如退而結網

（2）下列選項中用語得體的一句是（）。（3分）

A.小組討論時，小王說：“大家暢所欲言，拋磚引玉，給我很多啟發”。

B.閱讀交流時，小孫說：“我有兩個問題不理解，還請大家不吝賜教”。

C.同學捐款后，小李說：“感謝大家響應號召，盡了自己的綿薄之力”。

D.同學發言后，小趙說：“大家應該向你學習，談出自己的一得之見”。

二閱讀（70分）

（一）閱讀下面的文章，完成3—7題。（16分）

非虛構寫作在中國興起的多維因素

①近年來，非虛構寫作在我國快速發展，佳作頻現，媒體熱捧，讀者歡迎，掀起了一股浪潮。

②所謂“非虛構寫作”指的是一種基于“事實”的文學創作活動，它采用講故事的敘事方法反映

真實的歷史人物和事件。與虛構性寫作基于“想象”的特點不同，非虛構寫作是圍繞“采訪”建構“真

實性”。真實事件、真實經歷、真實體驗是非虛構寫作的基本要求。

③嚴謹的非虛構寫作活動要求寫作者要有細致扎實的采訪過程。為了寫作《像我這樣的黑人》，

霍華德格里芬喬裝成黑人進行浸入式體驗，甘冒危險乘坐公共汽車穿越密西西比州等種族主義傾向較

嚴重的區域。為了寫作《出梁莊記》，梁鴻跟蹤梁莊人在全國各地謀生的艱辛與尷尬，跑遍全國十一

個省市，訪談了340余人，把他們在城市的居住地、工作地都一一記錄下來。

④非虛構作品與虛構文學有不同的閱讀價值，后者偏向超越與審美，前者重在挖掘社會歷史真相。

從近年來全球媒體的非虛構寫作實踐來看，非虛構寫作者重視宏大敘事下忽略的一些邊緣題材，喜歡

寫作主流媒體忽視的焦點，例如不被廣泛關注的社會底層、邊緣人物等。非虛構作家何偉認為，中國

是非虛構寫作的“富礦”，因為“在短短30多年的時間里，我們幾乎完成了西方400年的歷史，在這

一巨大的轉變下，中國社會經歷了猶如過山車般的眩暈與速變。光怪陸離的現實常讓人有匪夷所思之

感，比虛幻更為不真實，每個人都身處一種被分裂和被分割的生活中，前現代、現代、后現代，幾種

生活、多元觀念同時并存，僅僅是一墻之隔，就可能是完全不同的人生和場景。”

⑤面對劇烈變革的中國社會，傳統作家來不及發現、洞悉、分析、沉淀、總結和提煉現實生活，

由此造成文學在及時、鮮活、生動、深刻地反映現實生活方面表現乏力。正如美國學者約翰霍洛韋爾

所說，當一切事情以比過去高十倍的速度變化時，“日常事件的動人性已走到小說家想象力的前面了”。

即使是兼具新聞性和文學性的報告文學，近二十年來也因調查技巧單一、表達手段單一，無法滿足當

代讀者對事實深層次的追求而走向衰落，甚至有一部分報告文學淪為宣傳文體，成了“吹捧文學”“推

銷文學”，失去現實主義批判性，遭到讀者的厭棄。

⑥和傳統的新聞文本相比，非虛構作品同樣具有優勢。傳統的新聞文本往往擅長粗線條地轉述新

聞事件的框架，見“事”不見“人”。非虛構作品在恪守新聞“真實性”的前提條件下，不遺余力地

挖掘人物、事件背后更為豐富的意義，在個人思索和公眾歷史、社會使命之間尋找到平衡點，反映出

這個時代的精神和生活的內核；其中敘事策略和文學表現手法的運用增強了作品的可體驗性和可理解

性，讓讀者更深切地認識到世界的復雜，抵達真正的“真實”境界。這也是非虛構作品備受好評的原

因之一。

⑦有意思的是，非虛構寫作不是專為職業作家與記者而準備的，業余的大眾也可以參與到非虛構

寫作中，記錄下自己身邊的人事。“有故事的人”“全民故事計劃”等非虛構寫作平臺都是為一般寫

作者書寫自身故事提供的平臺。“有故事的人”是由鳳凰網推出的非虛構寫作平臺，對非虛構寫作的

理念是“每個人都有故事，都可以寫出故事”，并且認為非虛構寫作者“可以來自名流，來自職業寫

作者，也完全可以來自販夫走卒，升斗小民”。與專業文學創作、專業新聞寫作相比，非虛構寫作打

破了寫作的壁壘，推翻了寫作的圍墻，拆除了寫作的藩籬，讓普通人成為寫作的參與者。

⑧非虛構寫作在我國的興起體現出整個社會文藝需求和理念的變化。1990年代，中國紀錄片領域

曾發起一場“新紀錄運動”，原先被遮蔽的底層社會開始在鏡頭中向我們敞開。在網絡媒體高度發達

的今天，非虛構作品有了更多的渠道發表與傳播，廣大普通人的寫作活動為非虛構寫作提供了源源不

斷的故事源泉。從這個意義上講，在寫作領域即將展開的可能是一場文字世界的“新紀錄運動”。

（有刪改）

3.能依據第②段文意做出的一項推斷是（）。（2分）

A.“非虛構寫作”要求作者誠實地表達自己對歷史事件的體驗和發現。

B.“非虛構寫作”時每一句話必須有依據，不能出現主觀想象的畫面。

C.通過數據分析得出結論的《社區發展調查報告》屬于“非虛構寫作”。

D.某位“九零后”寫的自傳《中國式成長歷程》不屬于“非虛構寫作”。

4.第③段中作者通過霍華德格里芬和梁鴻的例子來證明觀點，你認為論證是否充分請具體分析。（4分）

5.對第⑧段畫線句的作用分析正確的一項是（）。（2分）

A.指出非虛構寫作的興起受到文藝變革大背景的影響。

B.揭示非虛構寫作的興起對文學題材變革的推動意義。

C.展現對非虛構寫作跨媒介發展的廣闊前景的信心。

D.揭示非虛構寫作在民間文化傳播方面的獨特價值。

6.概括本文的行文思路。（4分）

7.“有故事的人”平臺請你擔任“一日小編”，共同評選非虛構寫作一周最佳作品。本周有幾篇作品在

“內容基于事實”“敘述精彩動人”等方面得分相同，編輯部決定從“非虛構作品的思想意義”的角

度評出高下，請你根據文中的相關論述，擬出三條具體的評價細則。（4分）

（二）閱讀下面文章，完成8—11題。（15分）

踏雪歸鄉

張金鳳

①一枝紅梅挑開了臘月的門簾，北風中都是節日的氣息，睡夢里全是故鄉的年景。

②年是一缸陳釀，被節令的咒符封存，在人們的殷殷盼望里，直到臘月才緩慢開封。當朔

風掃凈天空的陰霾，雪花漿洗了歲月的風塵，臘月的酒就再也封不住，香氣四散，人們踏著厚厚的雪

毯回到故鄉，暢快淋漓地取飲那壇歲月的醇香。

③回家的路也許很近，中間沒有萬水千山，但卻橫亙著滄桑歲月；回家的路或許很遠，需

要用一年的盼望捻成一張票根。車站、碼頭、渡口、機場到處是擁擠的人群，各種各樣的啟程和出發，

充滿了隆重的儀式感。積攢久遠的豪邁情懷，伴隨著漫天飛雪進入高亢的樂章。患得患失的心情，焦

灼不安的面孔，都為一張回家的票。回家的人摩肩接踵，租車、拼車、自駕車，無票也要回家，他們

浩浩蕩蕩向著迢迢鄉關進發。大寒小寒又一年，臘月的風雪分外殷勤，給來年的盛宴加油助興，回家

過年的人，頭頂雪花，身披塵埃，日夜兼程，朝圣一般歸來。

棲居在曾經厭倦的窄仄小炕上，一翻身才知道是硬板床或者席夢思。你在夢里哭出聲來：閉著眼都能

走準的家門，卻那么遠，那么遠。

⑥家或許因為偏僻依舊貧窮，因為貧窮你才會出走，但是那根線永在，那是根，是安放靈

魂的地方，回家過年是一年一次的靈魂皈依，一年一次的狀態還原。一年的打拼，城市的喧囂和忙碌，

讓心變得堅硬無比，許多想念冰封在心底，許多感念來不及梳理，許多債，一直在那拖欠著。如今，

就讓年把你帶到故鄉踏實的火炕上，重溫原初的舊夢。一年的辛勞，需要一個甜美的香夢來養足精神；

一年的疲憊，需要一碗故鄉的米酒來再次壯起行囊；一年的隱忍和偽裝，吞下的苦辣，咽下的酸咸，

需要在故鄉的酒杯中慢慢軟化。攥一把家鄉土，骨頭就更硬氣；吹一吹村口風，打拼就更有勁；喝幾

天村口的甜井水，所有外面沾染的濁氣就蕩滌干凈。在祖墳上放一掛揚眉吐氣的響鞭，闖外的兒孫回

來了。不管在外面受過多少風寒，摔過多少跟頭，回到故鄉的土地上，爺們都是擲地有聲。

⑦有些門還鎖著，那些主人究竟此刻在哪里呢當初，兩扇門“咣當”一聲落鎖，墻頭的狗

尾草也咿呀，天上盤旋的燕子也嗟嘆，一戶空蕩蕩的門扉，追著打問號的鄉路問：你要到何處去啊

⑧你手扶門板沉思，門板也是游走的游子，卻總也走不出門框指定的距離。上下兩個門臼，

拴住了門板那浪蕩的心。門板“吱呀，吱呀”，撓得門臼直響，門臼干澀的眼睛徒勞地看著一心往外

飛的孩子。別嫌我箍得太緊，我不能撒手啊，一撒手你就不成才了。那些勸說和絮叨，連屋里的老婆

婆都煩了：毛還沒干呢，就想飛！磕頭作揖不管用，一頓耳刮子就好了！說說罷了，刀子嘴豆腐心。

炒菜的時候從筷子頭上省下兩滴菜油，順著門柱頭滴進去，反復搖兩下門板，說：看看，還有沒有本

事耍脾氣被菜油喂過的門板果然就乖巧地順從開合，再不喧鬧。老婆婆手扶門框望向街門外，當年若

舍得兩滴油，孩子哪會遠走他鄉呢那街門一直開著，當年出走的孩子，什么時候回來

⑨那些街門從此白天不落鎖，它們隨時等待闖外的親人歸來。一天天，一月月，那把鎖思

10.請從修辭手法的角度賞析第⑧段畫線句的表達效果。（4分）

11.有人說，本文前六段已基本表現出“踏雪歸鄉”的主題，后五段只是在重復前文。你是否認同這種

看法請結合具體內容加以分析。（4分）

（三）閱讀下面的詩歌，完成12—14題。（8分）

烏棲曲

（唐）李白

姑蘇臺上烏棲時，吳王宮里醉西施。

吳歌楚舞歡未畢，青山欲銜半邊日。

銀箭金壺漏水多，起看秋月墜江波。

東方漸高奈樂何！

[注]①銀箭金壺：古代計時工具，漏水多則夜已深。②高：同“皓”，明亮。

12.從題材看，這首詩屬于（）。（1分）

A.詠史詩B.閨怨詩C.贈別詩D.行旅詩

13.對這首詩賞析不正確的一項是（）。（2分）

A.第一二句勾畫出吳宮內外兩幅剪影，筆法洗練，對比鮮明。

②

①

B.第三四句“未”“欲”兩字緊相呼應，直白地傾訴心中苦悶。

C.第五六句從側面淡淡著筆，吳宮通宵宴樂的場景隱入幕后。

D.以日薄西山、月墜江波等景象寫時間推移，富有象征意味。

14.末句“奈樂何”一作“奈爾何”，“爾”指吳王。你認為哪個版本更好聯系全文，談談理由。（5

分）

（四）閱讀下面文章，完成15—20題。（19分）

甲

①趙豫，字定素，安肅人。宣德五年五月簡廷臣九人為知府，豫得松江，奉敕往。時衛軍恣橫，

豫執其尤者，杖而配之邊，眾遂帖然。一意拊循，與民休息。擇良家子謹厚者為吏訓以禮法均徭節費

減吏員十之五。巡撫周忱有所建置，必與豫議。

②及清軍御史李立至，專務益軍，勾及姻戚同姓。稍辨，則酷刑榜掠。人情大擾，訴枉者至一千

一百余人。鹽司勾灶丁，亦累及他戶，大為民害。豫皆上章極論之，咸獲蘇息。有詔減蘇、松官田重

租，豫所轄華亭、上海二縣，減去十之二三。

③正統中，九載考績。民五千余人列狀乞留，巡按御史以聞，命增二秩還任。在職十五年，清靜

如一日。去郡，老稚攀轅，留一履以識遺愛。后配享周忱祠。

④方豫始至，患民俗多訟。訟者至，輒好言諭之曰：“明日來。”眾皆笑之，有“松江太守明日

來”之謠。及訟者逾宿忿漸平，或被勸阻，多止不訟。

⑤始與豫同守郡者，蘇州況鐘、常州莫愚、吉水陳本深，并皦皦著名績，豫尤以愷悌稱。

（節選自《明史·列傳第一百六十九》）

乙

松江太守趙豫居官慈惠。每見訟者，非急事，則諭之曰“明日來”。始皆笑之，遂有“松江太守

明日來”之謠。不知訟者乘一時之忿，經宿氣平，或眾為勸解，因而獲息者甚多。比之鉤鉅致人而自

名英察者，其所存何啻霄壤！

（節選自《堅瓠續集卷之四》）

[注]①灶丁：舊稱煮鹽工。②愷悌：和樂平易。③鉤鉅：輾轉推問，究得情實。

15.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）簡廷臣九人為知府（）（2）專務益軍（）

．．

16.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）

（1）勾及姻戚同姓（）

．．

A.勾結B.攝取C.招引D.征調

③

②

①

（2）留一履以識遺愛（）

．

A.愛護B.喜好C.恩惠D.吝惜

17.把第①段畫波浪線的句子譯成現代漢語。（5分）

時衛軍恣橫，豫執其尤者，杖而配之邊，眾遂帖然。一意拊循，與民休息。

18.用“/”為第①段畫直線部分斷句。（3分）

擇良家子謹厚者為吏訓以禮法均徭節費減吏員十之五。

19.根據第②段文意，概括松江百姓上書請求趙豫留任的原因。（3分）

20.甲、乙兩文都記錄了趙豫處理民間訴訟的故事，請分析其人物形象和寫作意圖的差異。（4分）

（五）閱讀下面文章，完成21—24題。（12分）

送陳經秀才序

（宋）歐陽修

①伊出陸渾，略國南，絕山而下，東以會河。山夾水東西，北直國門，當雙闕。隋煬帝初

營宮洛陽，登邙山南望，曰：“此豈非龍門邪!”世因謂之“龍門”，非《禹貢》所謂導河自積石而號

龍門者也。然山形中斷，巖崖缺呀，若斷若鑱。當禹之治水九州，披山斬木，遍行天下，凡水之破山

而出之者，皆禹鑿之，豈必龍門

②然伊之流最清淺，水濺濺鳴石間。刺舟隨波，可為浮泛；釣魴捉鱉，可供膳羞。山兩麓

浸流中，無巖嶄頹怪盤絕之險，而可以登高顧望。自長夏而往，才十八里，可以朝游而暮歸。故人之

游此者，欣然得山水之樂，而未嘗有筋骸之勞，雖數至不厭也。

①

③然洛陽西都，來此者多達官尊重，不可輒輕出。幸時一往，則騶奴從騎吏屬遮道，唱呵

后先，前儐旁扶，登覽未周，意已怠矣。故非有激流上下、與魚鳥相傲然徙倚之適也。然能得此者，

惟卑且閑者宜之。

④修為從事、子聰參軍、應之主縣簿、秀才陳生旅游，皆卑且閑者。□相與期于茲夜宿西

峰，步月松林間，登山上方，路窮而返。明日，上香山石樓，聽八節灘，晚泛舟，傍山足夷猶而下，

賦詩飲酒，暮已歸。后三日，陳生告予且西。予方得生，喜與之游也，又遽去，因書其所以游以贈其

行。

[注]①伊出陸渾：伊水發源于陸渾縣。

21.對第①段理解不正確的一項是（）。（2分）

A.首先介紹伊水與龍門山的地理形勢。

B.然后交代“龍門”這一名稱的由來。

C.接著指出此龍門非《禹貢》中的龍門。

D.最后想象夏禹鑿開龍門山缺口的過程。

22.第③段連用兩個“然”字，請分析其表達效果。（4分）

23.可填入第④段方框處的虛詞是（）。（2分）

A.因B.而C.則D.且

24.這篇贈序“獨辟蹊徑，意味雋永”，請對此加以賞析。（4分）

三寫作（70分）

25.有人說，現在不是去想缺少什么的時候，該想一想憑現有的東西能做什么。

你是否同意這一說法請寫一篇文章，談談你的思考和認識。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

參考答案

1.（1）花近高樓傷客心（2）何事苦淹留《八聲甘州》（3）小楫輕舟，夢入芙蓉浦

2.（1）B （2）B

4.答案示例一：本段試圖證明非虛構寫作要有細致扎實的采訪過程，以梁鴻寫《出梁莊記》時采訪人數

之多、范圍之廣和信息記錄之細致來加以論證，具有較強的說服力；但華德格里芬的例子突出的是其

甘冒危險浸入式體驗的勇氣，采訪過程是否細致扎實并不確定，因而說服力較弱。

答案示例二：本段以中外兩個事例來論證非虛構寫作要有細致扎實的采訪過程，兩個事例前者側重采

訪地點和體驗方式的選擇，后者側重采訪對象和記錄過程的處理，都強調了采訪方式需要仔細考量、

嚴謹深入，避免孤例證明或單一類型事例證明的單薄，增強了例證的說服力。

【評分說明】對論證是否充分的判斷不作為給分標準，依據考生作答中體現的思維水平給分。

6.本文首先指出非虛構寫作在中國興起的現象；接著界定了“非虛構寫作”的內涵，確定其基本要求；

然后從非虛構作品文體的閱讀價值、寫作追求和中國當代社會的發展特點出發，論述非虛構寫作的獨

特優勢，由此揭示了非虛構寫作在中國興起的原因和意義。

7.體現對身邊普通民眾的關懷；具有社會現實批判意識；反映時代精神生活內核；展現個人和世界的復

雜關系。（1點2分，2點3分，3點4分。第1點必答。）

8.以富有鏡頭感的想象畫面展現開啟歸鄉之思的特定時間，由虛入實，引出下文的回家之行，避免平鋪

直敘；紅梅的喜慶、挑簾的溫情莫定了本文“踏雪歸鄉”的情感基調。（答出三點即可）

9.本文通過人稱的變換逐步引導讀者融入回鄉的情境。第③段用復數性的第三人稱“他們”，寫出浩浩

蕩蕩歸鄉大軍的群像；第④段則用“他”引導讀者聚焦某位典型歸鄉者的身影，感受他和老家的故事；

第⑤段變第三人稱為第二人稱，增添抒情的感染力，令讀者徹底代入歸鄉者的內心，深入體會他對故

鄉牽掛眷戀的情感。

10.畫線句運用比擬手法，將門臼比作故鄉的親人，將門板比作向往更廣闊天地的孩子，以老家具有代

表性的物體來形象地表現出故鄉的父母親人將孩子留在眼前監督成才的殷股期盼、游子離多打拼的強

烈愿望以及由此產生的矛盾沖突，巧妙而生動

11.答案示例：不認同。前半部分側重從游子歸鄉的角度寫，表現出故多對游子的影響和游子對故鄉的

著戀，后半部分則是從故鄉的親人想念游子的角度入筆，在歸鄉者情感表現的基礎上，又進一步表現

了家鄉守望者的心態，既體現出兩代人迥異的生活觀念和追求，又展現出故鄉親人之間獨特的相處之

道和血濃于水的牽系，例如第⑧段中農村長輩對下一代簡單粗暴卻又飽含愛與期盼的管教，為游子的

離鄉和歸鄉增添了更豐厚的內涵，深化了主題。

14.答案示例一：“奈樂何”更好。全詩批評吳王日夜尋歡作樂以致國，“奈樂何”寫出為樂難久的遺

憾，暗含樂極生悲之意，更符合上文“棲鳥”“落日”“秋月”等景物營造的衰敗悲涼氛圍。而且，

上文寫吳王荒淫全從側面委婉若筆，不事評論，用“奈爾何”則一下子轉變為詩人直斥吳王，顯得非

常突兀。

答案示例二：“奈樂何”更好。全詩通過客觀敘述時光推移而宮中作樂不輟的場景，含蓄地批評吳王

沉醉于輕歌曼舞，日以繼夜追求享樂。“奈樂何”意為快樂得不知如何是好，諷刺吳王樂而忘形之丑

態，卻無一字道破，意深而辭婉，耐人尋味。用“奈爾何”則直接評論吳王無道，過于直露。

（評價角度：末句詩意的理解1分，把握末句和全詩的關聯2分，效果的比較2分）

15.（1）選擇；（2）從事，致力于

16.（1）D （2）C

17.當時衛軍放縱專橫，趙豫逮捕其中特別橫暴的人，用棍杖打完后再把他們發配到邊關，眾軍于是安

定順從。他一心一意安撫人民，幫助百姓休養生息。

18.擇良家子謹厚者為吏/訓以禮法/均徭節費/減吏員十之五

19.趙豫關注民情，敢于上奏章為民直言，幫助百姓擺脫酷吏的壓迫、減少重租，獲得休養生息。

20.甲文中趙豫“患民俗多訟”“好言諭之”，以和樂平易的方式改善民風，意在引導人們關注地方治

理中施教易俗的重要性；乙文中趙豫居官慈惠，以民為重，作者意在通過對比贊美趙豫的仁愛為民，

批判那些為求政績和英名而不恤民力的酷吏。