英語外研版三年級下冊教學計劃

英語外研版三年級下冊教學計劃

第一篇：英語外研版三年級下冊教學計劃

英語外研版三年級下冊教學計劃

本學期我繼續擔任三年級英語的教學工作，以下為本學期英語外

研版三年級下冊的教學計劃。

一、學情分析

經過一個學期的接觸，我對他們已經有了一個全面的了解。兩個

班學生整體熱愛學習英語，課堂表現活躍，接受能力較好。但有個別

待進學生，學習不夠主動。本學期應重點抓好補差工作，爭取人人上

進，人人優秀。

二、教材分析

本冊教材包括10個模塊，一個復習模塊。每個模塊分兩個單元。

一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提

供若干任務型活動，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學習模塊的課文中

出現了一些語法內容，但不要求學習孤立地、脫離語境地掌握，只語

境中運用包含這些語法的句子。主要內容包括：26個字母學習及我最

喜歡的物品；名詞單復數變化及用反義詞描述的句子；運動項目及表

述喜好的項目；食物及詢問與回答本人或他人喜愛的食物；中西方重

要節日春節，元旦，圣誕節等；四季及描述天氣的簡單句型；Has引

導的疑問句和交通工具的學習；方位介詞及固定搭配。

翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：

1、強調語言運用

本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在

整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學

生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題---功能---結構---任務

的主題。十分注重培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的

能力。

3、突出興趣出發

本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限

度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生裝生活與實

際。選擇話題充分考慮小學生的需求。

4、重視雙向交流

本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選

編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。

5、本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉并蓄，

精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，

與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。

三、教學要求和目標

1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。

2、能按四會要求掌握所學的句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并作

到大膽開口，發音正確，所用話語與場合相符。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話

3、培養學生英語朗讀和書寫的好習慣。讓學生學得主動。在課堂

中建立有效的激勵機制，促進每個學生的積極性。

4、充分利用多媒體的輔助，以多種形式呈現學習的重點難點，采

用學生樂做的游戲加深記憶，以豐富多彩的課堂調動學生的學習積極

性。

5、自覺學習教育理論,閱讀相關書籍，適時撰寫教學反思、經驗、

案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。

6、積極參加教研活動，參與評論，參與探討。多向師傅請教與學

習，多與本組及其它同事交流，取他人之長，補自己之短。

五、教學進度安排

周次 內容 1 Module 1 2 Module 2 3 Module 3 4 Review 5

Module 4 6 Module 5 7 Review 8 Review 9 Test 10 Module 6 11

Module 7 12 Module 8 13 Review 14 Module 9 15 Module10 16

Review 17 Review

第二篇：三年級外研版英語教學計劃

小學三（2）班第一學期英語科教學計劃

北邏小學 梁嬋（2017年9月）

一、學情分析

本學期我擔任三（2）班的英語教學工作，這些學生都是第一次學

習英語，以前基本沒有接觸過英語，要求他們從基礎開始學習，所以

對學習英語有一定的難度，因此就要培養學生良好的學習習慣，使他

們養成學習英語的興趣，樹立學習的自信心，始終保持高昂、積極的

熱情，使他們處在一種興趣學習的氛圍之中，培養他們學習英語的興

趣，養成愛學習的好習慣。

二、教材分析

本冊教材共有11個模塊，內含一個期末總復習模塊。每個模塊分

兩個單元。一般，第一單元呈現要學習的語言內容，第二單元提供若

干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，

一是培養學生的語感和節奏感，二是提高學生發音準確性，三是通過

這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不

要求掌握。希望學生結合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的

運用英語的能力。

三、教學目標

（一）知識與技能目標：

1、能聽、說、認讀109個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動

物、職業、數字等6個話題），并能簡單地運用。

2、能聽懂、會說12組會話。

3、能聽、做、演8個游戲。

4、能唱8首歌曲。

（二）、過程與方法目標：多設計“tpr”活動，讓學生在活動中

學用語言。

（三）、情感態度與價值觀目標：

了解五項簡單的中西方文化知識，培養學生對中華文化的了解與

熱愛，養成合理的跨文化心態，形成運用英語向外國人介紹中華文化

的初步能力。

四、教學方法及措施

1、激發學生學習英語的興趣?？衫脤W生已知的外語，如：hi

ok bye-bye等，告訴學生我們雖然沒有學過英語，但已經會說不少的

英語了，給學生一份驚喜，一個成功，讓學生們感到學習英語很有趣，

從而激發他們渴望獲得更多英語知識的欲望。

2、會話教學：要融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練、

在交際活動中用。

3、詞匯教學：要充分利用游戲形式，使用實物或卡片，讓學生更

好地認知這些詞匯，注意單詞發音的示范性教學。

4、階段復習：要多采用一些學生樂做的游戲，如：指指說說游戲、

會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍游戲等。

第三篇：外研版三年級英語教學計劃

2018-2019學年金崗小學第一學期

三年級英語教學計劃

一．學情分析

本學期我擔任三年級的英語教學工作，這些學生都是第一次學習

英語，以前基本沒有接觸過英語，要求他們從基礎開始學習，所以對

學習英語有一定的難度，因此就要培養學生良好的學習習慣，使他們

養成學習英語的興趣，樹立學習的自信心，始終保持高昂、積極的熱

情。從上學期的期末成績看，這個班的語文、數學學科成績較差，因

此，要從根本上解除他們學習差的顧慮，向他們講明英語是三年級的

起始學科，要想學好英語并不難，只要從現在開始，上課認真聽講，

按時完成作業，大膽說，積極做，努力唱，就能學好英語。在平時的

教學中，更要特別注意發現他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時對

他們進行表揚和鼓勵，從而激起他們對學習的自信心，然后逐步提高

他們的成績。這是一個漫長的進化過程，不能急于求成。對班里一部

學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提

高中小學英語教學的整體質量。

三、教學目的要求:

三年級英語上冊教材的教學目的是使學生通過學習這門課程激發

起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹起

學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音，語調基礎，幫

助他們具備初步的用英語進行交流的能力。

四、教學重點難點:

1、聽：能夠根據聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。

2、說;能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。

3、讀：能夠辨認字母(大寫和小寫)和主要單詞。

4、寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。

五、教學質量的措施：

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學

在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性

地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。

根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得

意想不到的效果。

一、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學

作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地

為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，

或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

二、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。

讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生

跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利

夠體現學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會

更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的

答案。

三、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小

學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比

中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽

快指等。印象會特別深。

四、注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓

學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

第四篇：外研版七年級下冊英語教學計劃

外研版七年級下冊英語教學計劃

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持《英語課程標準》中以下教學理念，

面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫

助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；整體設計目標，體

現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略

和文化意識的發展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動

途徑，倡導體驗參與，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、

參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自

主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，

讓學生成為Good Ur而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生

活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體

味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、教材分析

這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言

輸入。本書每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法

結構、需要掌握的基本詞匯，并分為三個單元。Unit1部分是基本對話

內容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓練。Unit3是擴展和綜合的語

言運用。

三．學生基本情況分析

我所任教的是七年級1、2班英語，大部分學生的英語基礎較好，

取得了一定的成績，但書寫不夠規范，少數學生不能明確學習英語的

目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；沒有養成良好的學

習習慣，不能做好課前預習課后復習，不善于發現和總結語言規律，

不注意知識的鞏固和積累。

四、具體措施

1、每天背誦課文中的重點對話。目的:要求學生背誦并默寫英語

句子，培養學生良好的英語語感。

2、每天聽寫本節課中需要用到的重點生詞，常用句子或習語。實

施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度，充分發揮晨讀的黃金時間并在早讀中規定

晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步，

小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

5、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

6、培養學生綜合語言運用能力

7、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

五．課時安排

1、Module1——Mdule 6安排6周2、ReviewUnit 1---6期中

考試，安排2周3、Module7——Mdule 12 安排6周4、ReviewUnit

7---12復習及測試，安排2周

第五篇：外研版六年級英語下冊教學計劃

外研社六年級英語下冊教學工作計劃

一、指導思想

以《英語課程標準》為指導，認真貫徹落實教育部《關于積極推

進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》

的文件精神，結合我校教學和英語教學的實際情況，從學生實際情況

出發，本著培養學生良好語言發展能力，為學生終身發展的原則，制

定本計劃。

二、對上學期教學情況的反思

在帶六年級畢業班的過程中，我意識到對高段學生而言，知識的

積累更為重要．所以課堂中我更加注重對知識量的輸入而不是課堂氣

氛何等活躍。通過讓學生背單詞、背句子、背作文充分挖掘學生的潛

力，也使我感到自己以前有些低估學生的能力。另外，對于那些基礎

太差的學生，有時候我真的感到束手無策。即使用了很多方法，例如

結對子，單獨輔導、分層教學，布置不同的家庭作業，還是沒有進步。

這是我面臨的最大的困惑。

三、學情分析

六年級共有47人，男生27人，女生20人。本班學生在英語學習

方面已有了一定的基礎，并且英語基礎較好，但在英語能力方面較弱。

部分學生對英語都有某種程度的感性認識，也有學習信心，想學，也

愿意學好英語，卻不懂得學好英語用的學習方法，在以后的教學中要

學了就用”的原則。

4、采用循環式的編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、

循序漸進、逐步擴展、點面結合、不斷復現”的原則。

5、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方

法。

五、教學目標

1、能按要求掌握本冊課本中所學的單詞。

2、掌握所學重點句型，不僅會讀，而且會寫。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到

大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話

語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。進一步養成聽英語、讀英語和說

英語的良好習慣。

6、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

7、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

六、對提高教學質量的方法及教學措施

1、日常教學中，可采用聽力檢測，誦讀默寫，復述課文，角色扮

課的積極性。