《同儕攜手共進(jìn)》教案

《同儕攜手共進(jìn)》教案

《同儕攜手共進(jìn)》教案「篇一」

一、教學(xué)內(nèi)容

本教案根據(jù)人教版八年級上冊《思想品德》第三課第一框《同學(xué)?朋友》的內(nèi)

容設(shè)計。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

不封閉自我，積極主動交往，培養(yǎng)樂觀開朗性格。

2．能力目標(biāo)

能敞開心扉積極交友；能在生活中實踐交友的藝術(shù)。

3．知識目標(biāo)

理解閉鎖心理的危害，知道受歡迎人的共同特征，掌握與友同行的藝術(shù)。

三、教學(xué)重點和難點

1．教學(xué)重點

與友同行的藝術(shù)。

2．教學(xué)難點

學(xué)以致用，在生活中實踐交友的藝術(shù)。

四、教學(xué)主線與教學(xué)版塊

1．教學(xué)主線

恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

展示圖片并設(shè)置問題：每組人物之間存在何種關(guān)系？

讓學(xué)生認(rèn)識到：周恩來和關(guān)錫斌是校友、戰(zhàn)友關(guān)系（偉人的同盟友情）；周立

波和錢文忠是中學(xué)同學(xué)關(guān)系（名人的同窗友情）；貢強和張俊磊是大學(xué)同學(xué)關(guān)系

（凡人的同窗友情）。他們都是在自己十幾歲，恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂之時，成為一

時同學(xué)，一世朋友。即討論主題：同學(xué)?朋友。

【設(shè)計意圖】本課的主題不是在全部朋友范圍內(nèi)，詮釋友誼的美好，而是側(cè)重

于從同學(xué)關(guān)系角度詮釋友誼的魅力。

講授新課

1．我的人際圈

資源庫

（1）為什么要克服閉鎖心理

通過“人際關(guān)系樹輪圖→鎖心理圖→弦圖”的變化分析為什么要克服閉鎖心

理。

【設(shè)計意圖】使學(xué)生逐步了解閉鎖的危害，懂得積極交往的重要意義，明白往

往在有棱有角、釋放真性情的`少年時期，更容易收獲“落地為兄弟，何必骨肉

親”的友情，從正反兩個方面理解“克服閉鎖心理的重要性”。

（2）受歡迎的人的共同品質(zhì)

翩翩少年，撥動心弦，傾吐箴言：你認(rèn)為人際交往中對方身上的哪些特點吸引

你或你身上有哪些吸引他人的優(yōu)點？

（1）與友同行的意義

出示現(xiàn)代漢語、小篆、甲骨文的“朋友”并設(shè)置問題：請觀察文字本身，從拆

解角度，解析與友同行的深刻內(nèi)涵？

【設(shè)計意圖】調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形象真切的理解交友

的重要意義。在恰同學(xué)少年時，撥動心弦，用棱角的碰撞，迸發(fā)友情的魅力。

（2）與友同行的藝術(shù)

①出示圖片并設(shè)置疑問：在我們身邊，沒有NBA的賽場、沒有科比、沒有易建

聯(lián)等籃球明星，那么誰會把球給你？你又會把球給誰？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生分析：雖然我們沒有NBA的賽場，但是學(xué)校里卻有讓同學(xué)們揮汗如雨

的操場，操場上沒有籃球明星，卻有我們的同學(xué)。在我們有投籃機會時，只有同學(xué)

才會把球給我，投籃得分，贏得勝利；在同學(xué)有投籃機會時，我們也會把球傳給同

學(xué)，投籃得分，贏得勝利。

【設(shè)計意圖】通過學(xué)生耳熟能詳?shù)那驁龈偧肌㈥犛验g的信任和配合，啟示學(xué)生

認(rèn)識到朋友之間的交往“給予與分擔(dān)必須是雙向的”。朋友間需要信任，要平等互

惠，才能實現(xiàn)雙贏、多贏。這往往是恰同學(xué)少年，共同玩耍時，才有的默契。

②小組活動：兩個同學(xué)一組，一個作為指揮者，一個作為執(zhí)行者，合作再現(xiàn)一

幅圖，看哪組畫得最貼近原圖。

引導(dǎo)學(xué)生分析：師者往往是益友中的極品，即諍友，他們直言不諱的指出我們

的缺點、不足，促進(jìn)我們成長；友乃益友，幫助我們的朋友；徒即損友，丟失原則

的人。

【設(shè)計意圖】我們在克服閉鎖心理，敞開心扉廣交朋友的前提下，樂交諍友、

益友，不交損友，慎交朋友。同時通過此環(huán)節(jié)要學(xué)生能正確分辨現(xiàn)實生活中人們關(guān)

于所謂朋友的一些誤解，樹立正確的“朋友觀”。

六、課程回顧及小結(jié)升華

凡人與凡人的友情：落地為兄弟，何必骨肉親；

名人與名人的友情：萬人叢中一握手，使我衣袖三年香；

偉人與凡人的友情：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

資源庫 【設(shè)計意圖】未來不知誰是茫茫人海中的普通人、名人和偉人，但是

帶著對這一課的感懷，感謝少年時代我們相遇校園成為同學(xué)，恰在最浪漫的十幾歲

許下心愿，惟愿未來蕓蕓眾生中我們是同行的朋友。

《同儕攜手共進(jìn)》教案「篇二」

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)難點：把握青春，把握情感

教學(xué)方法：講授法、討論法

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：出示歌詞《讓我們蕩起雙槳》并播放，請學(xué)生一起歌唱。

教師語――在青春期這個特殊階段的我們，因為在生理和心理上都存在著較大

的差別，因此可能互相吸引，那么我們該如何對待這種吸引力，處理好同異性交往

的問題？這就是今天我們要探討的問題。

一、活動體驗：你對異性了解多少？

（出示男孩篇和女孩篇，要求 男女生交換填寫生理特征、心理―印象中什么

樣的人比較象男子漢或女孩子、智力―那些方面會比男孩或女孩稍強、興趣―大多

數(shù)男孩或女孩喜歡做什么？）

學(xué)生回答(略)

教師評價：通過剛才的描繪 ，大家可看到男女間有差異，這些差異吸引著異

性間進(jìn)行交

往，在大家同異性交往的過程中，相信在頭腦中一定會形成一個最完美的異性

形象。

二、暢所欲言：描繪你心目中最完美的異性形象

一二位學(xué)生回答

教師點撥與學(xué)生舉例：其實，處于青春期的我們，渴望、喜歡與異性交往，這

是性心理發(fā)展的必然，可是由于受各種因素的影響，我們有些同學(xué)在異性交往時會

出現(xiàn)一些不良的現(xiàn)象，如不敢與異性說話，恐懼、緊張等（讓學(xué)生自己列舉），這

些都不利于健康成長，所以中學(xué)生異性交往要堅持一個適度的原則。

三、案例分析與討論：兩個案例，請你們幫他們出出點子

能不走過這段復(fù)雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是

一條我們無法留住的歲月的河。

教師語―我們說青春是一個美麗的季節(jié)，正因為美麗，才會讓我們有那么多的

困惑；青春是一條渡我們走向成熟的橋，所以在走向成熟的過程中，我們難免會遇

到這樣或那樣的感情困惑

五、出示案例：《只因那時年紀(jì)小 我誤會了你的心》并回答其中的問題

（1）本段材料中“我”被公認(rèn)為是壞孩子的原因是什么？

（2）后來“我”在小欣面前的表現(xiàn)正常嗎？

（3）本段材料中“我”的行為對嗎？為什么？

（4）小欣是一個什么樣的人？

（5）“我”該怎樣向小欣表達(dá)歉意，說些什么？

六、青春寄語：

早戀是枚青蘋果，誰采摘了，誰就只會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜

蜜。早戀讓我們不再快樂，讓我們青春的臉上寫滿憂傷。錯過今天所謂的愛情，還

會有明天的“芳草”，如果錯過了青春――這段學(xué)習(xí)的最佳充電時間，我們將抱憾

終身。

七、教師建議：

（1）中學(xué)生異性交往“三宜三不宜”――宜泛不宜專、宜短不宜長、宜疏不

宜密

（2）注意交往的方式，把握交往的尺度

1.人際關(guān)系是而產(chǎn)生的一種心理關(guān)系，他主要表現(xiàn)在人與人之間在交往過程中

關(guān)系的、和等心理方面聯(lián)系的程度。在不同的群體中，在不同的、的人們之間，交

往的特點不盡相同。

2.交友原則有：

二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道男生與女生在心理發(fā)展方面存在的主要差異;

2.辨別男女生之間的正常交往和早戀;

3.理智地有分寸地與異性同學(xué)交往;

三、學(xué)習(xí)流程：

流程一：自主學(xué)習(xí)

二、新課學(xué)習(xí)

〖一.讓我們蕩起雙漿

1.異性同學(xué)間的交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，讓中學(xué)生獲得更豐富的友誼

男女同學(xué)之間的交往，可以增進(jìn)對異性的了解，學(xué)習(xí)對方的長處，完善自己的

個性，促進(jìn)身心健康發(fā)展;可以擴大交往范圍，鍛煉交往能力;還可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)

社會對不同性別的要求，增進(jìn)性別意識，使男生成長為男子漢，女生成長為好姑

娘。

2.男女生之間正常交往

男女生之間的交往，既需要互相尊重，又要自重自愛;既要開放自己，又要掌

握分寸;機要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、地點和頻率。

男女同學(xué)之間正常交往要做到以下四點：

(1)自然交往。在與異性交往的過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及

所思所想要做到自然、舒暢，既不過分夸張，也不閃爍其詞;既不盲目沖動，也不

矯揉造作。消除異性交往的不自然感情是建立正常異性關(guān)系的'前提。自然原則的

害。當(dāng)然，要做到為大多數(shù)人所接受也并不容易，建議你只要做到自然適度，心中

無愧，就不必過多顧慮。

(3)真誠坦誠。這是指異性交往的態(tài)度問題，要像結(jié)交同性朋友那樣結(jié)交真朋

友。

(4)留有余地。雖然是知交知心朋友，但是異性交往中，所言所行要留有余

地，不能豪無顧忌。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要回避，交往中的

身體接觸要有分寸等。特別是在與某為異性的長期交往中，要注意把握好雙方關(guān)系

的程度。

〖二.把握青春把握情感

1.正確對待男女同學(xué)之間的情感

男女之間的情感，需要慎重對待，理智處理。在情感大門前徘徊時，需要反思

自己的情感選擇。在反思中學(xué)會選擇，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任;在選擇中把握青春，在承擔(dān)

責(zé)任中長大成人。

中學(xué)生早戀想象的發(fā)生既有當(dāng)代青少年生理、心理發(fā)育提前的原因，也有社會

環(huán)境的各種刺激在起作用。主要動機為：在感到心靈空虛時需要有人陪伴、優(yōu)秀異

性某方面的自然吸引力，為了更好地了解另一個人，另外還有對異性存在好奇心、

想要學(xué)會如何與異性相處、追求刺激、享受人生、表現(xiàn)自己能夠吸引異性、希望擺

脫父母的控制等等。

對中學(xué)生而言，情感因素多數(shù)很純真，只是把男女之間異性吸引以及青春期特

(1)給同學(xué)打電話的時間應(yīng)選擇在。

(2)男生跟女生打招呼的時候切忌。

(3)與異性同學(xué)交往的場合應(yīng)選在。

(4)與異性同學(xué)交往的頻率應(yīng)該在。

流程三：檢測達(dá)標(biāo)

(1)單項選擇題;

1.我們班的女生很努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但每次考試都輸給男生，相反，在英語考

試中，女生卻能輕松得勝。這說明。

A.女生不能學(xué)好數(shù)學(xué)

B.男生女生各有優(yōu)勢，應(yīng)互相學(xué)習(xí)

C.努力學(xué)習(xí)是沒用的

D.男生不能學(xué)好英語

2.下面哪一項是不尊重對方的表現(xiàn)。

A.尊重對方的意愿

B.不打擾別人學(xué)習(xí)

1.小菲在日記里寫道：李曉的成績特別好，還特別愛幫助別人。我什么問題都

喜歡問他，他很高興為我解答。可是沒多久，就有同學(xué)在我們背后指手畫腳，說我

對他有意思。我很怕別人這樣說，從此我便躲著他，他也疏遠(yuǎn)我了。

(1)小菲擔(dān)心的是什么?她為什么有這樣的擔(dān)心?

(2)你贊成小菲的處理方式嗎?說說你的理由。

2.今日青春期男女生交往中常出現(xiàn)的問題是男女生不知道怎樣交往，有時僅僅

是借了錢給給一位異性同學(xué)，結(jié)果在班里就傳開了兩人誹聞，這樣，長此以往，導(dǎo)

致出現(xiàn)：男生不許和女生一起玩耍;需要幫助實時，互相不敢請求，怕被拒絕;男女

生吵架等，這些都是因為我們不善于交際，特別是異性同學(xué)之間的交際。

(1)男女同學(xué)之間應(yīng)該怎樣交往?

(2)為什么說青春期不是播種愛情的季節(jié)?

《同儕攜手共進(jìn)》教案「篇四」

一、本單元的地位

1.本單元在課程中的邏輯定位

(1)學(xué)校人際交往是本單元的課程外延定位

義務(wù)教育階段7～9年級(初中)思想品德課程是圍繞著三個關(guān)系進(jìn)行課程設(shè)計

的，即：成長中的我(與自我的關(guān)系)，我與他人的關(guān)系，我與集體、國家和社會的

關(guān)系。本冊主題是交往──“我與他人的關(guān)系”。根據(jù)學(xué)生生活世界從家庭到學(xué)校

到社會的不斷生長、延伸的規(guī)律，本單元的內(nèi)容定位在學(xué)校人際交往上，前承第一

單元“家庭中的人際交往”，后續(xù)第三單元“不同文化模式中的人際交往”。

(2)學(xué)習(xí)人際交流與溝通是本單元的課程內(nèi)涵定位

“交往”這一學(xué)習(xí)主題涉及到兩個既相互區(qū)別又互為聯(lián)系的方面。一是關(guān)于如

何交往、如何形成溝通能力的問題，這里牽涉到道德判斷，但不是以道德判斷為主

題;二是關(guān)于交往品德的問題。本單元的課程編制主要是從第一個方面考慮的，以

學(xué)會學(xué)校情境中人際交流與溝通、努力建立良好的人際關(guān)系為課程的基本目標(biāo)，因

而與第四單元區(qū)別開來。從邏輯上分析，本單元所涉及到的同學(xué)交往和師生交往中

的品德和規(guī)范，是作為“素材”而被歸納、上升到第四單元的學(xué)習(xí)主題之中的。教

師在教學(xué)中必須意識到這一點，否則會造成邏輯混亂。

2.本單元在學(xué)生學(xué)習(xí)中的地位

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主導(dǎo)活動，交往是一項重要的學(xué)習(xí)，學(xué)校人際交往是學(xué)生的主要

交往領(lǐng)域。

從小學(xué)到初中，學(xué)校的人際交往從范圍來看并無變化，即仍然是師生交往和同

學(xué)交往，但交往的內(nèi)容、模式卻有了相當(dāng)大的改變。在師生交往方面，交往中的

“向師性”大大減少，要求建立民主平等的新型師生關(guān)系;在同學(xué)交往方面，平等

互惠逐漸上升為主導(dǎo)模式。適應(yīng)這一變化，本單元把學(xué)習(xí)主題定為“師友結(jié)伴同

行”，以“伴”字突出交往中的平等模式及其人際關(guān)系，以“結(jié)伴同行”表達(dá)學(xué)校

人際交往的意義在于不斷成長。

初中學(xué)生的學(xué)校人際交往模式在發(fā)生變化。平等、友誼、愛慕等交往中的高級

情感在不斷涌現(xiàn)，青春期閉鎖、交往退縮、交往不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象在不斷增加，民主、平

等的交往意識在不斷萌生。本單元的學(xué)習(xí)應(yīng)有助于學(xué)生的心理發(fā)展、情感發(fā)展、道

德發(fā)展和交往意識與能力的提升。

二、本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本單元分為兩課：第三課“同儕攜手共進(jìn)”，第四課“老師伴我成長”。前一

課講生生交往及同學(xué)關(guān)系;后一課講師生交往及師生關(guān)系。兩課的目標(biāo)都在于強調(diào)

健康的人際交往、良好的人際關(guān)系有助于學(xué)生的成長。

本單元的兩個課題分別從生生、師生交往兩個維度談學(xué)校的人際交往，屬并列

關(guān)系。第三課包含兩框：“同學(xué)·朋友”和“男生·女生”。從范圍上看，二者屬

于包含關(guān)系，同學(xué)交往包含異性同學(xué)間的交往，但異性同學(xué)交往在內(nèi)容上與一般意

學(xué)生提供學(xué)習(xí)本單元的經(jīng)驗素材，另一方面也可以使學(xué)生主動地習(xí)得并檢驗本單元

所介紹的各種人際溝通的策略、方法，更加生動地知曉人際交往中理解和溝通的珍

貴，主動地營造和諧的校園生活氛圍。

2.操作建議

主題探究活動是要讓學(xué)生在做中學(xué)。這里的“做”，包含三個環(huán)節(jié)。一是調(diào)查

學(xué)校生活中人際交往的現(xiàn)狀，收集反映人際交往的問題、困惑和沖突的事件，要安

排在本單元學(xué)習(xí)之中進(jìn)行，最好要求學(xué)生形成書面的調(diào)查材料。二是編寫一個反映

校園交往的小劇本，利用課余時間進(jìn)行排練。這一環(huán)節(jié)也應(yīng)在本單元的學(xué)習(xí)過程中

完成，學(xué)生可以參照課本中介紹的方法來設(shè)計解決沖突的劇情。三是在本單元學(xué)習(xí)

結(jié)束后，安排一節(jié)活動課，讓各小組表演自己的小品，師生共同評出各種獎項。由

于小組較多，教師應(yīng)對各組的表演時間加以限制，原則是讓每個小組、每個同學(xué)都

有機會展示他們對學(xué)校人際交往的理解。事實上，這也是評價學(xué)生本單元學(xué)習(xí)結(jié)果

的一個方面。此外，表演環(huán)節(jié)也可以按照主題(朋友交往、男女生交往、師生交往)

安排在相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后進(jìn)行，這樣更有針對性。

3.應(yīng)注意的問題

本活動要體現(xiàn)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的三個理念。第一，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的理念。合作是

指小組內(nèi)的合作。調(diào)查、編劇、表演三個環(huán)節(jié)所需能力各不相同，小組內(nèi)應(yīng)各有分

工，發(fā)揮每個同學(xué)的優(yōu)勢。要避免準(zhǔn)備時一人忙大家閑、表演時臨時湊合嘻嘻哈哈

之類假合作現(xiàn)象，同時，適當(dāng)強化小組間的競爭，能增加合作學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

第二，體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的理念。探究是指問題的解決過程，因此各小組要收集能夠反

導(dǎo)入：

活動一：了解性別差別

a、你了解男生么？你了解女生嗎？讓我們來一次男女生之間的競賽吧！（指

導(dǎo)男女生分別說說自己的優(yōu)勢有哪些？）

我們（男生）的優(yōu)勢有：

我們（女生）的優(yōu)勢有：

b、新學(xué)期開學(xué)，我們班要完成下列任務(wù)：

搬運新書、分發(fā)課本、檫玻璃、檫電風(fēng)扇、坂課桌、統(tǒng)計在校吃飯人數(shù)及收

費、打掃本班衛(wèi)生區(qū)的落葉。

如果你來分配，你會讓男女生各承擔(dān)什么任務(wù)？這樣安排的理由是什么？

男生：搬運新書 站在上面檫玻璃、電風(fēng)扇 搬課桌

女生：統(tǒng)計在校吃飯人數(shù)及收費、打掃本班衛(wèi)生區(qū)的落葉 協(xié)助男生檫玻璃、

電風(fēng)扇可以由男女生合作的：分發(fā)課本 檫玻璃、檫電風(fēng)扇由此可見，男女生各有

特點，各有優(yōu)勢，在學(xué)校生活中彼此合作、積極交往有著積極的意義。

板書： 一、讓我們蕩起雙槳

（二）教學(xué)活動過程

1、異性同學(xué)間積極交往的意義

異性同學(xué)間的交往是學(xué)校生活的一個重要內(nèi)容，他能讓我們獲得更加豐富的友

誼。

現(xiàn)實生活中，我們很多同學(xué)不能正視異性同學(xué)間的關(guān)系，認(rèn)為異性同學(xué)間不會

有正常的交往和真正的友誼，這會導(dǎo)致我們對男女同學(xué)間的交往過于敏感、拘謹(jǐn)，

甚至害怕與異性同學(xué)進(jìn)行正常的交往。這種想法是不正常的。我們應(yīng)該認(rèn)識到男女

生之間的交往和一般的同學(xué)交往是不一樣的，正因為彼此之間的不一樣，才顯出異

性間積極交往對自身成長的價值。

想一想：異性同學(xué)之間積極交往有什么意義？（教材P37頁第一段）

2、什么是正常、健康的男女生交往

活動二：辨一辨，說一說（見教材P37頁）

辨一辨：他們之間的.交往有沒有不妥之處？為什么？

（小米和小巍拒絕與其他異性正常交往，不利于自己健康成長。 小雯、小穎

交往廣泛，朋友多，人緣好，但是在與人交往時要注意分寸。 小雅膽子太小，缺

乏正常交往的勇氣和行動，不利于自己健康成長。）

說一說：男女生之間應(yīng)該如何正常交往？你是怎么做的？

（男女生之間的交往，既要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要把

握分寸；既要主動熱情，又要注意交往方式、場合、時間和頻率。我們要真誠待

人，坦然大方的與異性同學(xué)交往）。

想一想：正常、健康的男女生交往應(yīng)遵循的原則是什么呢？

（學(xué)生討論后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出應(yīng)尊學(xué)的原則）

教師總結(jié)：

男女同學(xué)之間的交往，既需要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己又要掌

握分寸；既要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時間和頻率。只要我們真誠

待人，坦然大方地與異性同學(xué)交往，就一定能獲得異性同學(xué)的尊重和友情。

二、把握青春 把握情感

活動三：正確認(rèn)識異性同學(xué)間的情感、交往與友誼（詳見教材P39頁）

我悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著我。一想起他，既甜蜜

又自責(zé)我這是怎么啦？這正 常嗎？

想一想：你能幫她分析這是怎么回事嗎？（學(xué)生討論回答后教師講述）

教師講述：

隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開始關(guān)注

異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發(fā)對異性的好感或愛慕之情。這是正常、

自然而又美麗的事。

但是，面對朦朧的情感，我們應(yīng)慎重對待、理智地處理，做出負(fù)責(zé)任的選擇。

活動四：理智地處理情感，做出負(fù)責(zé)任的選擇

（教師呈現(xiàn)情景，明確需要解決的問題）

現(xiàn)實生活中可能會出現(xiàn)這樣的情景：

女孩兒收到了男孩兒的一封信，眼前立即出現(xiàn)男孩兒的笑容、眼神，（見教材

P39頁）

想一想：他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？讓我們一起來探討：

（不可以。因為他們都是未成年人，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。保持同學(xué)和普通

朋友的關(guān)系，讓理智戰(zhàn)勝情感，不做不屬于青春期、不屬于未成年人的事情，把自

己的主要時間和精力投入到學(xué)習(xí)和鍛煉自身素質(zhì)中去。）

（學(xué)生獨立思考，回答每一個問題，最終獨立作出判斷，最后教師做進(jìn)一步的

引導(dǎo)。）當(dāng)你、你，收到這樣的信時，該怎么處理呢！那就讓我們聽聽這些富有哲

理的箴言吧！

相關(guān)鏈接：（見教材P39頁）

同學(xué)們，男女同學(xué)之間的情感，需要慎重對待，要做出負(fù)責(zé)任的選擇！

活動五：澄清對男女生間“早戀“現(xiàn)象的認(rèn)識（見教材P40頁活動五）

有些同學(xué)認(rèn)為自己或他人是在“戀愛”，實際并非如此。

這是為什么呢？我們應(yīng)該如何處理呢？

當(dāng)我們在情感的門前徘徊時，需要反思自己的情感選擇。在反思中學(xué)會選擇，

學(xué)會承擔(dān)責(zé)任；在選擇中我們把握青春，在承擔(dān)責(zé)任中我們長大成人。

活動六：異性交往中的自我保護(hù)

（閱讀教材P41頁案例及相關(guān)鏈接）

（學(xué)生閱讀教材最后一段）

（學(xué)會運用法律、道德、學(xué)校的規(guī)章制度保護(hù)自己，增強自我保護(hù)意識，掌握

自我保護(hù)的方法，以及我們的自律，是對自己最好的保護(hù)。）

（三）本框知識點

（1）男女生之間存在許多差異，各有優(yōu)勢。異性同學(xué)的交往是學(xué)校生活的一

個重要內(nèi)容，它能讓我們獲得更加豐富的友誼。

（2）異性同學(xué)之間交往的意義：

男女同學(xué)之間的交往，可以增進(jìn)我們對異性的了解，學(xué)習(xí)對方的長處，完善自

己的個性，促進(jìn)身心健康發(fā)展；可以擴大交往的范圍，鍛煉交往的能力；還可以學(xué)

習(xí)如何適應(yīng)社會對不同性別的要求，增進(jìn)自己的性別意識，使男生成長為男子漢，

女生成長為好姑娘。

（3）男女生交往中的基本原則：（見教材P38頁）

（4）進(jìn)入青春期以后，男女同學(xué)之間產(chǎn)生好感和愛慕之情，這是正常、自然

而又美麗的事。

（5）男女同學(xué)之間的情感，需要慎重對待、理智處理，要學(xué)會選擇，學(xué)會承

擔(dān)責(zé)任，學(xué)會保護(hù)自己。

（四）教學(xué)后記

《同儕攜手共進(jìn)》教案「篇六」

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：知道什么是青春期閉鎖現(xiàn)象及其危害。知道人際交往中受歡迎

的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)。能夠說出交友的基本原則。

2、過程與方法：能夠繪制自己的人際樹輪圖，并能據(jù)此分析、概括自己的人

際關(guān)系狀況。能夠運用友誼原則知道自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)慕鉀Q自己的交

友的困惑與沖突，做出負(fù)責(zé)任的選擇。

3、情感態(tài)度與價值觀：積極與同學(xué)交往，尊重差異、平等互惠，寬容誠信，

樂交諍友，不交損友。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：與朋友交往原則。

教學(xué)難點：能夠恰當(dāng)?shù)慕鉀Q自己的交友的困惑與沖突，做出負(fù)責(zé)任的選擇。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

教學(xué)過程：

(三)、新課教學(xué):

1、我的人際圈(用時10分鐘)

(1)建立良好的人際關(guān)系，積極與同學(xué)交往

在與同學(xué)的交往中如果封閉自己，只會使我們的“人際關(guān)系樹輪”萎縮，使自

己陷入孤立;如果保持積極開放的心態(tài)，我們就會接觸更多的人，分享更多的經(jīng)驗

和快樂，同時也會被更多的人接納。因此，要認(rèn)識閉鎖心理的危害，敞開自己的心

扉。良好的人際關(guān)系是相互選擇的結(jié)果。積極交往，友誼之樹才會枝繁葉茂;開放

自我，我們的性格才會更開朗，人生才能更精彩。

(2)交往中受歡迎的人的共同特征

真誠、友好、善良、負(fù)責(zé)任、理解、值得信賴、理智、有思想、體貼、熱情、

友好、不自私、幽默、負(fù)責(zé)任、開朗、信任別人。

交往中不受歡迎的人的共同特征：尖刻、多嘴多舌、自私、目光短淺、粗魯、

自高自大、貪婪、不真誠、惡毒、不老實、冷酷、邪惡、說謊。

2、與友同行(用時12分鐘)

(1)什么是朋友及交友的益處

朋友：帶給我們溫暖，給我們支持和力量，讓我們感受生活的美好。

交友的益處：在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。

(2)交友的方法，人際溝通的藝術(shù)

明智而謹(jǐn)慎地把握，平等互惠，欣賞他人、贊美他人，寬容他人、尊重差異、

加強溝通。真正的友誼應(yīng)該是坦誠的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為

代價維持所謂的友誼。廣交朋友、珍惜朋友情誼，要樂交諍友，不交損友，慎交朋

友。

(四)、知識鞏固：師生共同完成。(用3分鐘)

(五)、課堂小結(jié)：由學(xué)生完成。(用時：2分鐘)

(六)、課堂練：(用時：5分鐘)

P14、1、2、5、7、9

三、板書設(shè)計：

第三課 第一框 同學(xué).朋友

1、我的人際圈

(1)建立良好的人際關(guān)系，積極與同學(xué)交往

(2)交往中受歡迎的人的共同特征

2、與友同行

(1)交友的方法，人際溝通的藝術(shù)

明智而謹(jǐn)慎地把握，平等互惠真正的友誼應(yīng)該是坦誠的，在原則面前一定要堅

定，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼。廣交朋友、珍惜朋友情誼，要樂交諍

友，不交損友，慎交朋友。

人際溝通的藝術(shù)：欣賞他人、贊美他人，寬容他人、尊重差異、加強溝通。