【聚力雙減攜手共進】萬全教育集團青年教師培訓——萬全第二小學“家校

【聚?雙減攜?共進】萬全教育集團青年教師培訓——萬全第??學“家校合

作”篇

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凜冬的嚴寒阻擋不了青年教師學習的腳步，2021年12?16?，和平萬全教育集團青年教師培訓活動如期開展，參加此

次活動的不僅有萬全集團四所學校的青年教師還包括四所學校遠在?肅及薊縣?拉?學校的?師們，?家以騰訊會議的

形式共同開展學習。

本次培訓萬全第??學邀請了清華?學?理學碩?，國家三級?理咨詢師王凱麗?師就“家校合育，共筑成長”開展專題

講座。

講座后，?師們意識到家庭教育與學校教育的聯合會產?“1+1＞2”的效果。通過家校的溝通，可以極好地促進教師和家

長、學?與?母之間的相互聯系和交流，最終達成教育共識。在溝通過程中雙?應創造良好的對話氛圍，積極傾聽，并

能進?“??換位”思考，提?傾聽的效果。

萬全第??學的?師：

吳冬?師：這次學習，不僅使我意識到學??理健康?作的重要性和科學性，還學習了如何與學?進?有效溝通，如何

站在學?的?度中去理解學?、關愛學?、服務學?，如何與家長做有效的溝通。甚?使我對如何科學有效地管理??

的情緒有了更深刻的認識和了解，同時也掌握了?我調適的?法，樹?健康?理意識，讓我有“聽君?席話，勝讀?年

書”的感覺，使我在思想上、專業理論上、?作實踐上都獲益匪淺。

王雪瑩?師：今天聽了“家校合育，共筑成長”的青年教師培訓會，我覺得收獲很多。在此期間，我對?理健康有了進?

步的了解，使我意識到掌握?理健康教育知識的重要性，意識到育?的重要性。

步的了解，使我意識到掌握?理健康教育知識的重要性，意識到育?的重要性。

要想和家長建?良好的合作關系,共同促進孩?的提?,就?定要讓家長感覺到你是發?內?地關?孩?,真誠地幫助孩

?。因此,與家長溝通的第?步,?定要對學?的表現進?正?的陳述。利?”三明治”溝通法，第?層的?包?代表的是認

同、賞識、肯定、關愛,是對?的優點或積極?;中間?層的黃?、奶酪、??、煎蛋等,代表的是建議、批評或不同觀點;

第?層的?包?代表的是?勵、希望、信任、?持和幫助。

這?次培訓雖然結束了，但思考沒有結束，?動更是沒有結束。我會將所學所感?于今后的教育教學實踐之中，帶著收

獲、帶著感悟，在??的教學崗位上銳意創新。

劉雪英?師： 今天收聽了王凱麗?師的?理講座，收獲頗豐。

?學?在各種活動中，特別是在學習活動中，常常會產?各種情緒體驗。經常產?積極的情緒體驗，如?興、快樂、幸

福、滿?等可使?童增強?信?，情緒?漲，精神飽滿，既能提?其完成學習任務、參加集體活動的熱情，?能增加其

?理健康，避免長期體驗消極情緒?引發的種種情緒障礙。積極的情緒體驗會成為學?新的活動動機，使他們以更?的

熱情投?到學習活動中。因此，在?學的教學中，教材和教學?法都要適合?學?的特點。在教學活動中要幫助?學?

掌握學習內容，使其經常產?成功的喜悅。教師還應特別注意因材施教。

三明治溝通法和?暴?溝通法是很好的與家長孩?溝通的?法。先給?個正?的評語，中間夾著?個不那么??，不過

對對?好，有幫助的建議/內容，最后再以?個正?的，?勵性的結尾讓對?不感覺難受。三明治理論能幫助?聽得進你

說的話/建議/評語/看法。我以后會在與家長孩?的溝通中好好實踐。?暴?溝通法更是通過?種正?引導的?式，在建

?良好關系的前提下對學?進?評價和教育。

學??活在家庭的時間很多，因?提?家長的?理健康教育意識也是必不可少的。教師可利?家長會等形式開設?理講

座，講清?童的?理發展的特點，指導??家長掌握科學的家教?法。學校和家長要開展豐富多彩的活動，通過各種喜

聞樂見的活動形式，使學?發揮才智，發展想象?、創造?，塑造學?良好的?理品質，提??理素質。

萬全?學的?師：

李帥?師：這場專題講座讓我深?了解到，如果?個?長期缺乏與別?積極交往，缺乏穩定?良好的?際關系，這個?

往往就有明顯的性格缺陷。特別是我們教師，在?活中需要和各式各樣的孩?、家長溝通，??際溝通是需要學習的，

沒有?天?就是溝通?師，每個?在與?溝通中都會遇到這樣或那樣問題、困惑，這是?常正常的事情。重要的是，要

通過不斷的實踐和學習，來提???的溝通能?。現在的學?還?多存在著?我中?現象，使得他們在?際溝通??缺

乏必要的?法與技巧。通過這?次的?理課，讓我了解到，溝通?先要從傾聽開始，合格的傾聽?為要做到誠?、專

?、??、耐?。

?栗延?師：本次以“提升?作勝任?《學會溝通與傾聽》”為主題的集團校專家講座活動給我的教學帶來諸多啟發。作

為?名青年教師，我越來越感受到在與學?溝通的過程中要注意?式?法。講座中以學?遲到為例，教師不應該去指

責，可以從觀察、想法、感受、請求四個??出發，包括觀察學?的外在?為表現、揣摩學?內?想法、理解學?真實

感受以及控制??情緒及訴求。將負?請求變成正?請求，以積極的?態溝通，提?溝通效率。溝通是?門藝術，在實

踐中成長。

王昕瑤?師：想要獲得良好的溝通，?論是對學?還是家長，都應先學會傾聽，傾聽孩?的懵懂，傾聽家長的迷茫，以

?個傾聽者的視?去獲取對?愿意溝通的信任。?在溝通上，要學會以柔克剛，學會寬容與忍耐。?對學?的個體差

異，耐?地詢問其中原因會?不停地批評指責更有效，尤其當學?犯錯誤時，我們不能不聞不問，?是通過循循善誘引

導他們意識到??的錯誤。

哈密道?學的?師：

董芙??師：在“學會積極溝通，助?學?成長”這?環節講解中，我受益頗多，深受啟發。?師提到，在對學?進?表

揚時，要注意多進?有效表揚，避免?效表揚。表揚不應該只停留于成績的進步上，?應進?步引申，以幫助學?分析

他們為什么會獲得進步。?如，在?明班級評?中班上獲得流動紅旗，要讓學???分析為什么這次他們能獲得流動紅

旗或是分析在考試中取得好成績的原因。當孩?明?了進步的真正原因，表揚的?的就實現了。表揚不只是對已有成績

的肯定，還是對孩?進?步發展的期望和?勵。?師還提到，表揚學?有兩個公式，其?是表揚+提問，其?是表揚+三

個因為。?理學認為，表揚是對?的思想、?為作出積極肯定的評價，對促進個體健康?理的發展，良好道德品質的形

成具有積極的作?。尤其是對孩?，適時有效的表揚，利于親?或師?思想溝通，感情親近。所以，掌握表揚孩?的技

李躍陽?師：在講座中?師提到，在與學?的?常交流當中，要注意相關語?的使?。語???類誕?以來就承載著極

其重要的作?，我們作為教師，?常做的最頻繁的事就是與學?進?溝通和交流。?師不能?味地批評學?，這樣會降

低學?的積極性，?是要進?適當的表揚，但表揚不應該只局限于某個??，?是要找到學?各個??的進步并進?表

揚，進?幫助學?分析他們為什么會獲得進步。深挖出學??上的亮點、閃光點。同時也要學會傾聽孩?的?聲，學會

理解學?，站在學?的?度看問題，有的時候很多問題就迎刃?解了。不要居?臨下的教育學?，這樣反?會讓學?產

?負?的情緒。教師只有學會傾聽，學會理解，學?才能真正信任?師，與?師多進?溝通，做到真正的“有效溝通”。

楊馨??師：理解尊重是?切良好溝通的基礎，也是學?健康快樂成長的必備條件。就像專家說的那樣，現在很多教師

在與學?談話溝通時，總會出現居?臨下的姿態，把教師的絕對權威和威嚴擺在??點，這樣越是逼迫學?服從??，

教學效果越是適得其反。因此，教師只有學會傾聽、將???，學?才更愿意表達??的見解，與?師多溝通交流。

勸業場?學的?師：

何杉?師：通過這次的線上學習，我深刻認識到了學會傾聽的重要性。?先要學會傾聽，才能明?學?的想法，能從學

?質樸的語?中提煉出他們真實的需要與真正的需求。只有了解了學?真正的想法，才能去找到形成這樣想法的原因，

進?找到適合的?法，有針對性地和學?進?溝通。

史??師：今天在集團學習中，發??師的分享使我感觸良多。蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學

校教育的家庭教育都不可能完成培養?這?極其細致和復雜的任務。”因此我們的家校合育是?個共同體，同時促進學