淺談傳統(tǒng)手工制作對學生“創(chuàng)意”發(fā)展的促進作用

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淺談傳統(tǒng)手工制作對學生“創(chuàng)意”發(fā)展的促進

作用

作者：閆曉琴

來源：《中國校外教育(中旬)》2020年第08期

【摘要】傳統(tǒng)手工藝術是人類智慧的結晶，也是寶貴的人類藝術文化遺產(chǎn)，在整個中國文

化藝術發(fā)展史中占有及其重要的地位。在傳統(tǒng)手工制作的過程中為學生營造良好的學習環(huán)境，

采取播放音樂、視頻等教學手段，激發(fā)學生手工制作的興趣。培養(yǎng)學生動手、創(chuàng)新能力，在手

工制作中激發(fā)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)作意識，優(yōu)化傳統(tǒng)手工制作活動，推動農(nóng)村小學傳統(tǒng)手工制作

活動的持續(xù)發(fā)展。

【關鍵詞】傳統(tǒng)手工制作;創(chuàng)造性;“創(chuàng)意”

在《教育詞典》里，對手工解釋為：它是藝術與手工勞動有機結合的一種活動，有編織、

紙工等內(nèi)容。學生對手工制作活動的參與，對學生動手、創(chuàng)新、思維等品質的發(fā)展有著不可忽

視的影響。美國在《兒童教育計劃中的恰當發(fā)展實踐》中提到，要重視對學生創(chuàng)新、實踐能力

的發(fā)展，并在書中針對不同年齡段的學生設計豐富的活動。英國在《英國基礎教育課程指南》

中明確指出，手工課程應當以促進學生全面發(fā)展為主要目標，重視對學生動手、創(chuàng)造以及審美

等能力培養(yǎng)。手工制作是各個國家在教學中十分重視的一門課程，傳統(tǒng)手工制作自身特點與價

值，對學生智力、手工能力發(fā)展有著重要價值。

繡球、種子畫等作為實踐性較強的手工制作活動，對學生觀察、想象、思維等能力的發(fā)展

具有重要價值。在新課標理念下，明確提出要重視對學生動手、創(chuàng)新等能力的發(fā)展，培養(yǎng)學生

良好的創(chuàng)新精神。根據(jù)傳統(tǒng)手工制作的特點與價值，在制作過程中有利于調(diào)動學生手、眼、腦

等。因此，在農(nóng)村小學教學中，需要為學生展開一些手工制作活動，通過學生在制作中進行

折、編、粘等一些手工技能，進而提升學生動手能力與創(chuàng)新能力。因此，以開展傳統(tǒng)手工制作

培養(yǎng)學生動手、創(chuàng)新能力是十分重要的。

在小學教育中，為學生組織豐富的傳統(tǒng)手工制作活動，有利于促進小學教學內(nèi)容更加完

善。同時，通過學生對繡球、種子畫等傳統(tǒng)手工制作，促使學生在手工制作過程中采取多種方

法對材料進行加工、設計，有利于激發(fā)學生創(chuàng)作意識，促進學生動手能力的發(fā)展，以及促進學

生思維更加的活躍，在創(chuàng)作過程中進行不斷地創(chuàng)新。對傳統(tǒng)手工制作活動的開展，對學生創(chuàng)

新、動手以及思維等能力的發(fā)展發(fā)揮重要價值。通過“創(chuàng)意手工”的課程開發(fā)與實踐，一定能培

養(yǎng)出具有較高專業(yè)水平的教師隊伍;一定能使農(nóng)村學生在“創(chuàng)意手工”操作中，創(chuàng)造力、審美能

力得到發(fā)展，進而提高農(nóng)村學生的整體素質。