年秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 13《春》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制

2023年12月5日發(fā)(作者：古建筑保護(hù))

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《春》

學(xué)習(xí)

內(nèi)容

積累本課“朗潤(rùn)、嘹亮、醞釀”等14個(gè)詞語(yǔ)，作者有序地寫景的方法，體會(huì)本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

授課

時(shí)間

審核人

課時(shí)

課型

2

主備

人

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

教、學(xué)具準(zhǔn)備

1、識(shí)記作者和代表作品，積累“朗潤(rùn)、醞釀、賣弄”等課后14個(gè)詞語(yǔ)，理解“賣弄、醞釀、呼朋引伴”在文中的意思。

2、能流暢有感情地朗讀課文，理清文章思路，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)、運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言及比喻、擬人排比修辭手法寫景的方法。

3、感悟作者對(duì)春天的熱愛(ài)、贊美之情，激發(fā)熱愛(ài) 生活，熱愛(ài)大自然的情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能流暢有感情地朗讀課文，理清文章思路，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)、運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言及比喻、擬人排比修辭手法寫景的方法

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)、運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言及比喻、擬人排比修辭手法寫景的方法。

教具準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備課件及導(dǎo)學(xué)案

學(xué)具準(zhǔn)備：生預(yù)習(xí)課文，查找生字生詞

學(xué)法朗讀法、品析語(yǔ)言法

指導(dǎo)

導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)學(xué)引疑

1、 導(dǎo)入

出示圖片，引出《詠柳》。

朱自清現(xiàn)代著名散文家，他又會(huì)用怎樣的生花妙筆為我們描繪江南的春景呢？

2、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、 自學(xué)質(zhì)疑

1、作者及作品

A朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里 。

散文代表作有：《綠》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。

B（了解）1948年8月12日,朱自清在貧病交加中逝世于北平。

毛澤東高度評(píng)價(jià)他說(shuō)：“我們中國(guó)人是有骨氣的。……朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的‘救濟(jì)糧’。……我們應(yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱自清頌，他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。”

2、 預(yù)習(xí)檢測(cè)

A朗潤(rùn) 醞釀 賣弄 宛轉(zhuǎn) 嘹亮 黃暈烘托 靜默 舒活 欣欣然 繁花嫩葉 呼朋引伴 抖擻精神 花枝招展

蓑笠 應(yīng)和 水漲 薄煙 散在草叢里

B下列詞語(yǔ)你知道意思嗎？

朗 潤(rùn):明朗潤(rùn)澤。

呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。

1 賣弄：有意顯示，炫耀

舒活：舒展，活動(dòng)

一年之計(jì)在于春：一年的計(jì)劃要在春季安排好，意思是做事宜早不宜遲

花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)

欣欣然：歡歡喜喜的樣子。

3、 聽讀課文。

自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。

導(dǎo)學(xué)提綱

（1）、你能把文章分為三個(gè)部分嗎？

（2）、作者具體描寫了哪幾種景物？

（3）、假如你是一個(gè)畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標(biāo)題。如：春草圖或草報(bào)春。

（4）、“頌春”部分三個(gè)比喻各表現(xiàn)了春天景象的什么特點(diǎn)？

三、互學(xué)釋疑

本文語(yǔ)言非常精美，準(zhǔn)確生動(dòng)，樸實(shí)鮮活，意味雋永。

品析語(yǔ)言方法指導(dǎo)：

我覺(jué)得“_______________”一句很精彩，

用了 _______________ 修辭手法，______地寫出了____(事物什么樣的特點(diǎn))

或** 詞用得 好，_____地寫出了_________（事物什么樣的特點(diǎn))

表達(dá)了________________思想情感（主要內(nèi)容）。

拋磚引玉：

我覺(jué)得“盼望著，盼望著”這句精彩。

用了反復(fù)的修辭手法，

表達(dá)了作者盼望春天到來(lái)的急切的思想感情。

盼春

1、第一段寫盼春，運(yùn)用什么修辭手法，表達(dá)了作者什么感情?

繪春之春草圖

1、 第二自然段寫了什么？

2、 春草圖中作者怎樣描繪小草的?

“偷偷”“鉆” 情態(tài) 充滿活力

“嫩嫩的” 寫春草的質(zhì)地

“綠綠的” 寫春草的色澤

“一大片一大片滿是的” 寫春草的長(zhǎng)勢(shì)

“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”

寫人在草上的感受，表達(dá)喜愛(ài)春草的感情。

3、 寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?（指導(dǎo)：從描寫角度來(lái)說(shuō)，這是什么描寫？寫出了什么?）

通過(guò)小孩在草上興致勃勃的嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂(lè)。

4、“偷偷地”和“鉆”這兩個(gè)詞語(yǔ)好在哪里？（指導(dǎo)：這兩個(gè)詞寫出了草的哪種狀態(tài)，也表達(dá)了作者怎樣的情感）

“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，也表達(dá)了春草悄然而出時(shí)作者驚喜的感覺(jué)。同時(shí)，這樣寫使無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感。

5、“嫩嫩的，綠綠的”本該用在小草前面，為什么放在句末？（指導(dǎo)：把修飾詞放在句末往往的作用是突出事物的特點(diǎn)。）

主要是為了突出小草的質(zhì)地和嫩綠的特點(diǎn)；同時(shí)，也使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。

2 第二課時(shí)

一、互學(xué)釋疑

春花圖

1、春花圖描繪春花競(jìng)放的景象，這段是按怎樣的順序描寫的？

樹上—花下—遍地

2、作者是從哪些方面描繪春花圖的?

“你不讓我，我不讓你，都開滿花趕趟兒”寫花朵多

“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”寫花色艷

“花里帶著甜味兒”寫花味甜。

3、作者在描繪春花圖時(shí)都調(diào)動(dòng)了哪方面的感覺(jué)？

“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是從視覺(jué)方面來(lái)寫

”花里帶著甜味兒“是從嗅覺(jué)方面寫的

”樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒“是從幻覺(jué)方面寫的

”花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著“是從聽覺(jué)方面寫的。

（欣賞圖片：紅的像火、粉的像霞、白的像雪）

4、這段文字運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么好處?

⑴“你不讓我，我不讓你”用擬人，寫出了春花競(jìng)相開放的情景。

⑵“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，寫出了春花爭(zhēng)艷、萬(wàn)紫千紅的情景。

⑶“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用比喻、擬人，寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的情景。

5、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”好不好?

不好。因?yàn)槊鄯涞奈宋寺曇舨皇菑淖彀屠铩敖小背鰜?lái)的，而是振動(dòng)翅膀發(fā)出的聲音，所以不能用“叫”；而且用“鬧”不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，一個(gè)“鬧”字，境界全出。“叫”只能表明“喊叫”，用在這里，感情色彩也不濃。

小結(jié)：學(xué)法指導(dǎo)

作者為什么能把春草，春花描寫那形象？你從中受到哪些啟發(fā)？

描寫景物要抓住特征，如春草圖，抓住春草的情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長(zhǎng)勢(shì)來(lái)寫，如春花圖，則抓住春花的多、艷、甜的特征來(lái)寫。還可以運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭手法，描繪景物特點(diǎn)，抒發(fā)作者的感情。

春風(fēng)圖

觀察景物必須“五官開放”通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感受景物的特征。

1、“春風(fēng)圖”從哪些方面寫出了春風(fēng)怎樣的特征?

⑴“吹面不寒揚(yáng)柳風(fēng)，像母親的手撫摸著你”

從觸覺(jué)寫出春風(fēng)的柔和。

⑵“風(fēng)里帶來(lái)些新翻泥土的氣息，混著青草味兒、還有各種花的香”從嗅覺(jué)寫出春風(fēng)的芳香。

⑶ “鳥兒將巢安在繁花嫩葉，牛背上牧童的短笛”“清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，嘹亮地響著”從視覺(jué)、聽覺(jué)寫出春風(fēng)的和悅。

從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽覺(jué)等方面，把無(wú)形、

無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。

2、“春風(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用?

⑴“吹面不寒楊柳風(fēng)”運(yùn)用引用、借代，寫出春風(fēng)的溫暖。

⑵“像母親的手撫摸著你”運(yùn)用比喻、擬人，寫出春風(fēng)的柔和。

⑶運(yùn)用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅

春雨圖

1、“春雨圖”抓住了春雨的什么特征描寫?

3 ⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天” 寫出春雨的經(jīng)常

⑵“像牛毛、像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著” 寫出春雨的細(xì)密

⑶“人家屋頂上全籠著一層薄煙” 。 寫出春雨的輕盈

⑷“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。”

寫出春雨的潤(rùn)物

2、“春雨圖”按什么順序描寫的（指導(dǎo)：先寫雨、房屋再到人，這是從____寫到___。由小草青得逼你的眼到鄉(xiāng)下的農(nóng)民，這是由_____到_____）

從靜景寫到動(dòng)態(tài)，從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)

3、“春雨圖”運(yùn)用了哪些修辭手法?找有關(guān)句子多讀。

4、小草兒也青得“逼”你的眼。“逼”字有什么表達(dá)效果？（指導(dǎo)：“逼 ”寫出了草怎樣的特點(diǎn)，從而也寫出了春雨的什么特點(diǎn)）

把雨中草色入目從被動(dòng)到主動(dòng)，寫出了草綠的特點(diǎn)，從側(cè)面烘托了春潤(rùn)物的特點(diǎn)。

迎春圖

1、文章怎樣描寫“迎春圖”?（由____及____）

由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。

2、聯(lián)系你的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際詮釋 “一年之計(jì)在于春”的內(nèi)涵。

春天是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事及早安排好。作為學(xué)生，每學(xué)期要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天的時(shí)間要合理安排，做到勞逸結(jié)合。要今天的事今天畢，不能留下明明日復(fù)明日的遺憾，這樣才能學(xué)得踏實(shí)，玩得快樂(lè)，收到事半功倍的效果

3、這里作者為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語(yǔ)?

引用俗語(yǔ)啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。

贊 春

1、這三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒？

結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象的點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)進(jìn)程。所以順序不能顛倒。

2、 如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么樣的影響?

如果把這三個(gè)比喻合為一段，則層次不明顯，表達(dá) 效果沒(méi)有這樣強(qiáng)烈。

主旨探究

“領(lǐng)著我們上前去。”能否換為“向”？句中“上”表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？

表現(xiàn)了作者熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的情感。

二、 鞏固練習(xí)

1.“一年之計(jì)在于春”這句話的含義是：( )

A．春天伊始，萬(wàn)紫千紅，充滿活力。

B．春是一年之始，干勁最足，工作最出色。

C．春天是計(jì)劃安排一年工作的關(guān)鍵。

D．春天風(fēng)和日麗，天氣暖和，是充滿浪漫和希望的季節(jié)。

⒉“你不讓我，我不讓你”的意思理解正確的一項(xiàng)是：( )

A．采用夸張的手法寫出一種樹花跟著一種樹不停地開放。

B．采用擬人手法寫出桃花、杏花、梨花的數(shù)量繁多。

C．采用夸張手法寫出所有的花競(jìng)相吐艷。

D．采用擬人手法寫出桃花、杏花、梨花等競(jìng)相開放。

3、“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”句中的“眨”說(shuō)明：（ ）

A.花的種類豐富、競(jìng)相開放。

B.寫野花遍地，逗人喜愛(ài)。

C.寫花兒繁多，美麗鮮艷。

4 D.寫野花閃閃發(fā)亮，在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)的明麗色彩。

4.“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。”從修辭手法看，此句運(yùn)用了排比比喻描寫出春雨的細(xì)密的特征。

5.“雨是最尋常的”寫出春雨的什么特征：( )

A．雨量很多 B．雨期很長(zhǎng)

C．經(jīng)常下雨 D．雨下很小

三、歸納整理：

《春》作者_(dá)_______字_____現(xiàn)代著名_______、_____、_____、______。作品有著名詩(shī)文集________散文集____、___________散文代表作有____、____、_____

本文是篇優(yōu)美的___________ 文章起于擬人，結(jié)于擬人，從“_______ ”開始到“______________ ”結(jié)束，其構(gòu)思布局頗具匠心。通過(guò)_______ 圖、 _______ 圖、 _______ 圖、

_______ 圖和_ _______圖五幅圖，描繪了_______、 _______的動(dòng)人景象，贊美春的_______帶給人以_________。從而激勵(lì)人們___________________________________文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)，運(yùn)用_______________________等修辭手法，對(duì)描繪景物特點(diǎn)、抒發(fā)感情有突出作用。

板

書

設(shè)

計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：聽寫本課詞語(yǔ)、積累寫《春》詩(shī)句至少三句

作業(yè)

彈性作業(yè)：仿寫句子

布置

教學(xué)

反思

5

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