2016年高起專全國成人高考語文真題及答案

2023年12月8日發(fā)(作者：小學(xué)工會工作總結(jié))

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*精*

2016年成人高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試

語 文

第I卷（選擇題，共40分）

一、語言知識與語言運(yùn)用（共24分，每題4分）

1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一項(xiàng)是C

．．． A 訣竅 抉擇 決一死戰(zhàn)

B 霹靂 譬如 窮鄉(xiāng)僻壤

C 臍帶 躋身 光風(fēng)霽月

D姣美 皎潔 狡兔三窟

2.下列各組詞語中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 B

． A 酬勞 蒞臨 巧言令色

B 通諜 矜持 進(jìn)退維谷 (牒)

C 詮釋 瑣憶 文過飾非

D 就緒 會晤 臥薪嘗膽

3．依次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 C

生命一旦 就無法停止，只能按照既定 不回頭地走到底，中途停止就是夭折。種子是一輪生命周期后的“暫停”，它 地等待著新一輪生命的開始。

A 啟發(fā) 順序 清晰

B 啟動 順序 清醒

C 啟動 程序 清醒

D 啟發(fā) 程序 清晰

4.下列各句中加點(diǎn)的成語使用，不正確的一項(xiàng)是 D

．．． A 水稻栽培、勞動保障、小額貸款是農(nóng)民最感興趣的問題，咨詢臺被圍的水泄不通。

．．．． B 這里的葡萄因皮薄、色艷、肉厚聞名遐邇，既可生吃又能釀酒，深受消費(fèi)者青睞。

．．．． C 在網(wǎng)絡(luò)空間里，眾星捧月式的文化不一定是美的，曲高和寡式的文化不一定是丑的。

．．．． D 近來，移動電源突然冒煙爆炸的事件屢試不爽，一些劣質(zhì)充電寶儼然成了“小炸彈”。

．．．．5.下列各句中，有語病的一項(xiàng)是 D

A 由于近岸海水受到有機(jī)物污染而富有營養(yǎng)，夜光藻大量繁殖，造成了“藍(lán)色熒光海”。

B 這次展出的數(shù)千幅攝影作品，定格了許多人與環(huán)境、人與動物和諧相處的美好瞬間。

C 大量出土的稻作遺存、彩陶器皿表明，長江中游流域的屈家?guī)X文化屬于農(nóng)耕文明。

D 互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻地構(gòu)建了中國的商業(yè)，帶來了電商的高速增長，改變著中國的金融。

6.依次填入下面橫線處的句子，順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 B

左邊是園，右邊是園，是塔是橋，是寺是河，是詩是畫，是石徑是帆船，左邊的園修復(fù) *精*

了， 。有可自海上來， 。塔更挺拔， ，寺更幽凝， ， ， 。

①河更熱鬧 ②橋更洗練 ③右邊的園開放了

④有客自異鄉(xiāng)來 ⑤帆船應(yīng)入畫 ⑥石徑好吟詩

A ②①③④⑤⑥ B ③④②①⑥⑤

C ③②①⑤⑥④ D ①④②③⑤⑥

二、閱讀下面文字，完成7--10題（16分，每小題4分）

現(xiàn)代人的麻煩，是他一直在試圖使自己同自然分離。他高高地坐在一堆聚合物、玻璃和鋼筋的屋頂上，晃悠著兩條腿，遙看這行星上翻滾扭動的生命。人類早就在杜撰一種幻覺，認(rèn)為自己高于其他生命。幾千年來，人就這么絞盡腦汁，用心獨(dú)專地想象著。今年來的生物科學(xué)，一直在使人根植于自然之中這一點(diǎn)成為必須正視的事實(shí)。人們越來越強(qiáng)烈地意識到，人與自然是多么密切地連在一起。我們大多數(shù)人過去抱有的舊觀念，就是認(rèn)為我們享有主宰萬物的特權(quán)這種想法正在從根本上動搖 。

可以滿有理由地說，我們并不是實(shí)際存在的實(shí)體，我們不像過去一項(xiàng)設(shè)想的那樣，是由我們自己的一批批越來越復(fù)雜的零件逐級組合而成的。我們被其他生命分享著，租用著占據(jù)著。我們細(xì)胞的內(nèi)部，驅(qū)動著細(xì)胞通過氧化方式提供能量，以供我們出去迎接每一個(gè)朗朗白天的，是線粒體。嚴(yán)格地說，它們不是屬于我們的，而是單獨(dú)的小生命，是當(dāng)年移居到我們身體上的殖民者原核細(xì)胞的后裔，其DNA（脫氧核糖核酸）和RNA（核糖核酸）都與我們的不同。它們是我們的共生體，就像豆科植物的根瘤菌一樣。沒有它們，我們將沒法活動一塊肌肉，敲打一下指頭，轉(zhuǎn)動一個(gè)念頭。

線粒體是我們體內(nèi)安隱、負(fù)責(zé)的寓客。在我們的機(jī)體中，很可能還有另外的許許多多工作在我們細(xì)胞之內(nèi)的默默無聞的小東西，它們各有自己的特殊基因組，都像蟻丘中的蚜蟲一樣，是外來的，也是不可缺少的。我們的細(xì)胞們不再是我們生長成人的純種的實(shí)體它們是些比牙買加的海灣還要復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)。我當(dāng)然樂于認(rèn)為，這些小東西是為我工作的。它們的每一氣息是為我呼吸；但是否也有可能，它們在每天早晨散步于本地的公園，感覺著我的感覺，傾聽著我的音樂，思想著我的思想呢？地球上的生命的同一性比它的多樣性還要令人吃驚。這種同一性的原因很可能是這樣的：我們歸根結(jié)底都是從一個(gè)單一細(xì)胞演化而來的。這個(gè)細(xì)胞是在地球冷卻的時(shí)候，由一個(gè)響的雷電賦予了生命。是從這一母細(xì)胞的后代，我們才成了今天的樣子。我們至今還跟周圍的生命有著共同的基因，而草的酶和鯨魚的酶之間的相似，就是同種相傳的相似性。 *精*

病毒原先被看做是一心一意制造疾病和死亡的主兒，現(xiàn)在卻漸漸現(xiàn)出活動基因的樣子。進(jìn)化的過程仍舊是遙無盡期、冗長乏味的生物棋局，唯有勝者才能留在桌邊繼續(xù)玩下去，但玩的規(guī)則似乎漸趨靈活了。我們生活在由舞蹈跳蕩的病毒組成的陣列中，它們像蜜蜂一樣，從一各生物竄向另一個(gè)生物，從植物跳到昆蟲跳到哺乳動物跳到我又跳回去，也跳到海里，拖著幾片這樣的基因組，又拉上幾條那樣的基因組，移植著DNA的接穗，像大型宴會上遞菜一樣傳遞著遺傳特征。它們也許是一種機(jī)制，使新的、突變型DNA在我們中間最廣泛地流通著。如果真是這樣，那么，我們在醫(yī)療領(lǐng)域必須如此集中注意的奇怪的病毒性疾病，就可被看作是意外事故，是哪里出了點(diǎn)疏漏。

7.下面第一段中有關(guān)“現(xiàn)代人”描述的理解，不正確的一項(xiàng)是 A

A.“現(xiàn)代人”一直致力于改造大自然，麻煩的是無法從大自然中擺脫出來。

B.“現(xiàn)代人”高高坐在自己修建的宏偉建筑之上，陶醉于自己的創(chuàng)砸偉力中。

C.“晃悠著兩條腿”生動地寫出了“現(xiàn)代人”俯視萬物、自傲自大的惰態(tài)。

D.“現(xiàn)代人”自以為高于其他生物的優(yōu)越感培養(yǎng)了幾千年，而今正發(fā)生了動搖。

8.對第二、三段談到人體中“單獨(dú)的小生命”的有關(guān)理解，不正確的一項(xiàng)是 D

A.“線粒體”是遠(yuǎn)古人“入侵者”的后代，它們它們驅(qū)動細(xì)胞，啟動我們的行為。

B.“線粒體”與我們的機(jī)體保持良好的共生關(guān)系，是個(gè)可信賴的“寓客”。

C.作者認(rèn)為我們每個(gè)細(xì)胞都可能是個(gè)復(fù)雜的生命系統(tǒng)，會有許多“校東西”。

D.作者想象許多“小東西”默默無聞地為我們工作，只有奉獻(xiàn)，沒有自由。

9.對最后一段有關(guān)“病毒”內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是 D

A.作者認(rèn)為，我們從前單純地把病毒看成是疾病與死亡的傳播者可能是一種誤解。

B.作者認(rèn)為，病毒是基因的攜帶者，它們的“舞蹈”可能為生物進(jìn)化提供了機(jī)會。

C.作者把病毒比作“蜜蜂”，用詩一樣的語言形容它的行為，毫無貶意，富有情趣。

D.作者認(rèn)為病毒性疾病是病毒偶然失誤造成的“意外事故”，因而是可以原諒的。

10.下面對作者觀點(diǎn)的概括，不正確的一項(xiàng)是 D

A.人類并不高于其他生命。

B.線粒體和病毒都為生命活動提供能量。

C.病毒也在不停地變異。

D.地球上的生命具有同一性和多樣性。

第II卷

（非選擇題 共110分）

三、（25分）

閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11~14題。 *精*

在我的記憶中，寫信的是14歲那年開始的秘密。

那個(gè)時(shí)候，我的身體與與心緒正在發(fā)生微妙變化。閉塞而又貧窮的小山村讓我找不到人交談，和班上的同學(xué)、代課老師，也沒有共同語言。我在寂寞中渴望與遠(yuǎn)方交談。可遠(yuǎn)方太遠(yuǎn)，我怎么也夠不著，除了止不住的無邊想象，唯一能接觸的就是收音機(jī)里播出的“文藝聽眾之家”節(jié)目。

星星與螢火蟲出沒的夏夜，我時(shí)常躺在屋外草地的涼席上，頭枕微風(fēng)，微閉雙目，聞著絲瓜藤里的花香，一直聽到入夢最后空氣中只剩下收音機(jī)嘩嘩啦啦的電流聲。第二天，受到父親嚴(yán)厲責(zé)備，才知道他又一次把我從地上抗了回家。在那檔定期播出的文藝節(jié)目里，我聽到太多來自遠(yuǎn)方的心聲。我發(fā)現(xiàn)在遙遠(yuǎn)的地方，也有像我們這樣的小山村也有和我一般寂寞的人。最重要的是，我知道了這個(gè)世界可以通過寫信的方式，來表達(dá)一個(gè)人的快樂與憂愁。我羨慕主持人念到的那些有故事的寫信者，我認(rèn)真地記下了它們的通訊地址。

我迷戀上了聆聽別人的故事，迫切希望主持人念到我的信，讓遠(yuǎn)方更多的人聽到我的心聲。可寫信者太多了，每期的節(jié)目里，最終盼來的只有失望。我想一定是我的字不夠好，我的故事沒有別人的精彩，我的表達(dá)還沒有得到主持人的認(rèn)可，也難以打動聽眾。總之，我的水平比那些被念到的寫信者差。

有點(diǎn)自卑，但從未放棄自己。我下決心要寫得更好，便把自己鎖在屋子里，一次又一次在紙上訴說心中的故事。除了寫給電臺的節(jié)目組，我還寫給那些通過電波感動我的人。他們有的是常年拖著軍需物資在川藏線上奔跑的汽車兵，有的是在山溝里支教的小學(xué)教師，有的是小鎮(zhèn)上輸液器廠的女工，還有在監(jiān)獄里服刑的年老的犯人。從鋪開信箋，到醞釀情感，再到將字落入方格里。每一封信寫好，我都會反復(fù)地念上幾遍，模仿主持人在優(yōu)美的背景音樂里念。只是我念的背景，是一盞沉默的煤油燈和屋角上碩大無朋的蜘蛛網(wǎng)，背景音樂則是窗前蛐蛐兒的不停叫嚷聲。只要感覺哪些地方念著不舒服，我便撕了重寫，然后檢查自己的表達(dá)是否妥當(dāng)，猜想對方讀了我的信是怎樣一種心情。

我對寫信的認(rèn)真，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師在課堂上布置的作文。因?yàn)槲抑溃?dāng)信投進(jìn)郵筒的那一剎，我就把心交給了遠(yuǎn)方，生怕讀信者嫌棄我不夠水平，沒有文采，甚至認(rèn)為我表達(dá)心緒太幼稚而拒絕給我回信。

我就在這樣的表達(dá)與發(fā)現(xiàn)中開始了作文，我就在這樣的等待與徘徊中靠近了寫作。每當(dāng)收到一封回信，我就覺得是自己寫作的成功，是自己的信打動了別人，越來越多的回信讓我更加自信。

直到有一天，我的信在電臺里播出，從此，我的世界再也沒有平靜過。當(dāng)主持人口中念出“接下來，我們欣賞四川省自貢市榮縣金臺鄉(xiāng)虎靜村十二組凌仕江寄來的信，標(biāo)題叫《鄉(xiāng)村男孩》……”當(dāng)背景音樂響起，主持人圓潤而磁性聲音*精*

開始念出我的心聲。我捧著咚咚亂跳的心兒，一個(gè)人跑進(jìn)屋里，把自己偷偷藏起來，我怎么也控制不住眼淚掉下來。

山村里喜歡聽廣播節(jié)目的人，都聽到了自己耳熟能詳?shù)纳钆c地名，他們紛紛跑來，大聲地問父親，是你家小路寫的嗎？剛才你聽見了嗎？真的是他寫的嗎？太不簡單了！父親懶得看他們一眼，只顧干自己的活，全然不知道發(fā)生了什么事情。接著，來自五湖四海的信件，朝我鋪天蓋地地卷來，他們告訴我，被我的信感動了。收信與回信，成了我樂此不疲的“作業(yè)”。

每當(dāng)聽見郵遞員在上坡上喊我名字的時(shí)候，我就會突然感覺自己再也不寂寞了……原來世界上還有那么多人等待傾聽我的故事。

歷經(jīng)文字伴隨的歲月長旅之后，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)就是最初的寫信時(shí)光為我的寫作注入了豐富的情感血液，助長了我的“文學(xué)馬拉松”的恒久力量，培育了寫作前期的微量元素。我的寫作是從寫信開始的。這看似黑白電影里的一節(jié)生活小插曲，卻揭示了一個(gè)樸素的真理：寫作，從內(nèi)心的需要出發(fā)，你總可以找到共鳴！

11.為什么寫信成為14歲的“我”的秘密？試作簡要分析（6分）

答 ： 處于青春 期的“我”，性格孤僻 渴望與遠(yuǎn)方交流；（3分） 有點(diǎn)自卑的“我” ，秘密寫信，不知能否成功，不希望周圍人知道。 （意思對即可）

12.“我”聽收音機(jī)和念自己的信，分別是在怎樣的環(huán)境下進(jìn)行的？這兩種環(huán)境描寫，分別起到了什么作用？（6分）

答：聽收音機(jī)的背景是：夏夜的星光下，螢火蟲飛舞，絲瓜花香，涼風(fēng)習(xí)習(xí)；（1分）

念信的背景：煤油燈，蜘蛛網(wǎng)，蛐蛐的叫聲。（1分）作用是：前者襯托我聽收音機(jī)時(shí)浪漫、愜意的情感。（2分）后者襯托了我對寫作（寫信、念信、修改）的癡迷。 （2分）

13.作者給電臺的信播出后，他說：“從此，我的世界再也沒有平靜過”如何理解這句話的含義？（6分）

答 ： 一是“我”內(nèi)心因成功的喜悅而不平靜；（2分）二是鄉(xiāng)鄰的躁動和“收信和回信” 讓我不能平靜；（2分） 三是因?yàn)閷懽鞯某晒Γ_啟了“我” 寫作的歷程，寫作讓自己的人生更多彩。

14.文章最后一段，作者說，“最初的寫信時(shí)光”為他后來的寫作提供了怎樣的幫助？是分別從什么角度來說的？（7分）

答 ： 情感血液、恒久力量、微量元素；（1分） 角度：情感血液，從寫作的情感培養(yǎng)方面說；角度：恒久力量，從寫作的耐力方面說；微量元素，從寫作的素質(zhì)方面說。

（意思對即可） *精*

四、（25分）

閱讀下面的文言文，完成15~17題。

燕、趙古稱多感慨悲歌之士，董生舉進(jìn)士，連不得志于有司①，懷抱利器②，郁郁適茲土，吾知其必有合③也。董生勉乎哉！

夫以子之不遇時(shí)，茍慕義強(qiáng)仁者④皆愛惜焉。矧⑤燕、趙之士出乎其性者哉！然吾嘗風(fēng)俗與化⑥移易，吾惡⑦知其今不異于古所云邪？聊以吾子之行卜⑧之地。董生勉乎哉。

吾因子有所感矣。為我吊望諸君⑨之墓，而觀于其市，復(fù)有昔時(shí)屠狗者⑩乎？為我謝曰：明天子在上，可以出而仕矣。

【注】①有司:這里指主考官。 ②利器：比喻杰出的才能。③合：遇合，指受到賞識重用。④慕義強(qiáng)仁者：仰慕仁義，盡力踐行的人。⑤矧：況且。⑥化：指政治教化。 ⑦惡：哪里。⑧卜：判斷，檢測。⑨望諸君：戰(zhàn)國時(shí)燕國名將樂毅投奔趙國后的封號。⑩屠狗者：指隱于燕趙市井的豪俠之士。

15.根據(jù)第一段內(nèi)容，簡要描述董生當(dāng)時(shí)的人生狀況（4分）

答： 董生考進(jìn)士，連著幾次都沒考中。（2分） 懷才不遇 ，郁郁寡歡，將要去眼罩之地謀求發(fā)展。（2分） （意思對即可）

16.“董生勉乎哉”是什么意思？第一、二段用過這句話作結(jié)，其寄托的感情有什么不同？

（6分）

答： 意思為：董生，你努力吧！（2分）第一段，希望董生到燕趙之后有人賞識他，重用他，表達(dá)的是祝福之情。（2分） 第二段 擔(dān)心燕趙之地的風(fēng)俗變化，民風(fēng)不古，無人賞識重用，表達(dá)的是憂慮之情。（2分 ） （意思對即可）

17.第三段開頭說“吾因子有所感矣”，根據(jù)后文，用自己的話說說作者的“有所感”是指什么？（4分）

答： 憑吊古人，抒發(fā)懷古之幽情。（2分） 心系當(dāng)時(shí)，希望隱者出仕。（2分）

（意思對即可）

閱讀下面的古詩，完成18~19題。

絕句二首（其二）

[唐] 杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年。

18.前兩句寫了哪些景物？運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？（5分）

答： 寫江、鳥、山、花四種景物。（2分）運(yùn)用了襯托的表現(xiàn)手法，以江的碧綠襯托*精*

鳥的潔白，以山的青翠襯托花的紅艷。（3分） （意思對即可）

19.后兩句，詩意發(fā)生了怎樣轉(zhuǎn)變？表達(dá)了什么情感（4分）

答： 由寫景轉(zhuǎn)為抒情；（2分）感嘆時(shí)光易逝，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。 （意思對即可）

五、作文（60分)

20.閱讀下面的文字，按照要求作文。

“溫故而知新”，是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的著名論述，溫習(xí)舊有的知識，能夠得到新的理解和體會，總結(jié)過去的人生經(jīng)驗(yàn)可以更好地認(rèn)識現(xiàn)在，開創(chuàng)未來。

請以“溫故而知新”為話題寫一篇作文，立意自定，文體自定（詩歌除外）題目自擬，不少于600字。

附：作文評分等級及得分

一等（60-51）內(nèi)容中心突出，構(gòu)思精巧，內(nèi)容充實(shí)；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，自然；語言簡明，流暢，有文采。

二等（48-36）內(nèi)容中心，明確，內(nèi)容具體；結(jié)構(gòu)清晰，完整；語言貼切，流暢。

三等（33-24）內(nèi)容中心較明確，內(nèi)容較具體；結(jié)構(gòu)基本完整，比較有條理；語言通順，有少量語病。

四等（28-16）內(nèi)容中心不夠明確，內(nèi)容不夠具體；結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚；語言基本通暢，語病較多。

五等（9-3）內(nèi)容中心不明確，內(nèi)容空洞；結(jié)構(gòu)混亂，語言不通。

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