四年級上冊語文閱讀及答案

2023年12月8日發(作者：言語成語)

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四年級上冊語文閱讀及答案

四年級上冊語文閱讀及答案

【篇一：小學語文四年級上冊閱讀訓練題(附答案)】txt>課內閱讀

《爬山虎的腳》文段選讀（一）

1、我會在文段中括號內選擇正確的讀音。（4分）

2、我會給文段補充完整。（4分）

3、我會寫出下列的近義詞。（3分）

均勻（）拂過（）引人注意（）

4、給句子中的“一”選擇正確的答案。（4分）

a、數量一；

b、一律，沒有例外；

c、滿、全；

d、表示最少。（1）葉尖一順兒朝下。（）（2）不留一點兒空隙。（）

（3）一陣風拂過。（）（4）一墻的葉子就漾起波紋。（）

5、長大后的葉子有三個特點：一是（）；二是（）；三是（）

（3分）

《爬山虎的腳》文段選讀（二）

1、文中的括號里給出了加點字的不同含義，請聯系句子用“√”選出

正確的解釋。（2分）

2、我會劃去括號內不正確的讀音。（4分）

3、我能寫近義詞。（3分）

痕跡（）牢固（）逐漸（）

4、我能寫反義詞。（3分）

彎曲（）仔細（）萎謝（）

5、“能”字有幾種解釋：①有能力的；②能力，才能；③能夠。下列

句子應各選哪種解釋，將序號填在括號里。（3分） （1）以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。（）（2）小紅的爸爸是一位種田能手。（）

（3）我們應該多方學習，掌握多種技能。（）

6、第一自然段中①~~ ④句的順序混亂了，請按照一定的順序正確

排列，正確的順序是（）--（）--（）--（）。（將序號填在括號里）（4分）

7、爬山虎的腳是怎樣一腳一腳地往上爬的？請你在短文中找到對應

的句子用“—”畫下來。（2分）

8、用曲線劃出文中的比喻句。（2分）

9、選擇關聯詞填空。（3分）

因為、、、、、、所以、、、、、雖然、、、、、、但是、、、、、、如果、、、、、、就、、、、、、

（1）（）我知道這種植物叫爬山虎，（）不知道它怎么能爬。（2）（）你的手指不費一點兒勁，（）不能拉下爬山虎的一根莖。（3）（）爬山虎的腳沒有觸著墻，（）不幾天就萎掉了。

10、把描寫爬山虎怎樣爬墻的動詞抄寫下來。（3分）

、

11、“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的

六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩

紅的。這就是爬山虎的腳。”（《爬山虎的腳》）請根據這段話，再

加上你的想象，把爬山虎的腳畫出來。（3分）

課外閱讀

《長春花》文段選讀（一）

“六一”是我們少年兒童的節目。節目前夕，同學們把家里最美的盆 花搬到學校里來裝點校園。我搬來獻給學校的，是一盆長春花。

那是我生日的時候，五叔叔來祝賀，并送給我一株花苗。爸爸告訴我：“這是長春花，是用科學方法培育出來的新品種。”

有一天天晚了爸爸下班回來邊脫外衣邊問我小明給長春花澆水了

嗎哎呀我回家玩都來不及怎么會老記著給花澆水呢我回爸爸的話

爸爸什么也沒說，就自己舀了一勺清水，向陽臺上跑去。

一天夜里，我在夢中被爸爸推醒了。那時，狂風暴雨正猛烈地拍打

著窗戶。爸爸叫我去把陽臺上的那盆花端進屋，還特地和我一起去呢！

從此，我不敢疏忽。我運用爸爸教我的知識，精心地給它施肥、松土、除草、滅蟲。

不久，長春花開了，開得多美啊！同一株長春花竟交映著五六種不

同的花色，白的像雪，紅的像霞??在它開放的日子里，我似乎一天

到晚都聞到它那飄得老遠老遠，淡淡的清香。

現在，每當人們在校園里圍著這盆長春花，贊美它既美麗又有清香

的時候，我是多么高興呀！“用自己的辛勤勞動和智慧培育出來的美，并把美獻給集體的人，他的心靈是美的，美得像一朵純潔的花。”聽

到大家對長春花的贊美，我回想起輔導員對我們說的這段話。我懂

得了五叔叔和爸爸的心意了。

1、在第三自然段的空白處加上標點符號。

2、寫出下列詞語的近義詞。似乎（）疏忽（）贊美（）祝賀（）

3、第六自然段從

4、這篇短文是按

5、用“ 6、想想輔導員說的話和五叔叔、爸爸的心

意是什么？試著把有關的句子抄寫下來。

《馬鞍藤與馬蹄蘭》文段選讀（一）

馬鞍藤有著非常強盛的生命力，在海邊的沙灘上暴曬烈日，迎接海風，甚至給它灌溉海水都可以存活。有的根莖藏在沙中看起來已枯萎，第二年雨季時，卻又冒出芽來。

這又美又強盛的花，在海邊，竟很少有人會欣賞。

與馬鞍藤背道而馳的是馬蹄蘭，馬蹄蘭的莖葉都很飽滿，能開出純

白的恍若馬蹄的花朵。它必須種在氣溫合適、多雨多水的田里，但

又怕大風大雨。大雨一下就會淋破它的花瓣，大風一吹又會使它的

肥莖摧折。

1、我會劃去短文中括號內不正確的讀音。（4分）

2、我會寫出下列的近義詞。（6分）

飽滿（）欣賞（）合適（）

3、馬鞍藤的生命力非常強盛，下面表述錯誤的一項是（）（2分）

a、在海邊德沙灘上暴曬烈日，迎接海風。

b、給馬鞍藤灌溉海水都可以存活。

c、藏在沙中的根莖看起來已枯萎，第二年雨季時卻又冒出芽來。

d、種在氣溫合適、多雨多水的田里，怕大風大雨。

8、莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸

牛的觸角。

9、（1）雖然、、、、、、但是、、、、、、（2）如果、、、、、、就、、、、、、

（3）因為、、、、、、所以、、、、、

10、觸、變、巴、拉、貼、爬

11、（自由發揮） 課外閱讀

《長春花》文段

1、，，，：“，？” “！，，？” 。

2、好像大意贊揚祝福

3、顏色香味

4、時間有一天、一天夜里、不久

5、6、用自己的辛勤勞動和智慧培育出來的美，并把美獻給集體的人，他的心靈是美的，美得像一朵純潔的花。

《馬鞍藤與馬蹄蘭》文段

4、（1）花形美、花朵大、氣勢雄渾。生命力強。（2）莖葉很飽滿，花朵純白，恍若馬蹄。種在氣溫合適、多雨多水的田里，怕大

風大雨。（3）被看成輕賤的花，順其自然生長或凋落，絕沒有人會

欣賞、采摘。（4）被看成珍貴的花并被珍愛著，用在喪禮上，被看

成是無常的象征。（意思答對即可）

5、（自由發揮）

【篇二：四年級語文上冊課內閱讀試題及參考答案】

第一課觀潮

午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲

鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風

平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東

邊水天相接的地方出現了一條白線，人們又沸騰起來。

那條白線很快地向我們移來，逐漸（拉長），（變粗），（橫貫

江面）。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵（兩丈多高的水墻）

蕩）地飛奔而來；那聲音如同（山崩地裂），好像大地都被震得

顫動起來。 1、這段話是按照（由遠及近）順序來寫的。（a、由遠及近 b、

由近及遠）。

2、這段話從（形狀）、（聲音）兩方面來描寫大潮來時的景象，使人如聞其聲，如見其景。

3、這段中分別把浪潮比作（白線）、（水墻）和（戰馬）。

4.畫波浪線的句子寫得好嗎？為什么？

答：該句子寫得很好。因為它形象地寫出了大潮發出的巨響和浩大

的聲勢。

第三課鳥的天堂

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，邊看

見一只大鳥飛了起來。接著又看見1、選出該段中的一對反義詞

（靜寂）-----（熱鬧）

2、這是作者第（二）次來到“鳥的天堂”，看到鳥飛的熱鬧情景。

3、這段話中描寫鳥的形態的詞有（大的）、（小的），描寫鳥

的顏色的詞有（花的）、（黑的），描寫鳥的動作的詞有（站）、（飛）、（撲）。三個“有的”構成了排比句寫出了鳥的各種（姿

態或動作），讓我們感受到了鳥的天堂里鳥的生活的（快樂），

表達了作者對鳥的天堂的（熱愛）和（贊美）之情。

4、從這段話中，我們不僅知道了鳥的（種類）多、（數量）多，還能感受到它們在這里生活得（自由自在）。

第五課古詩兩首

1、《題西林壁》是蘇軾在游（廬山）時題在（西林寺）墻壁上

的一首詩。詩人分別從（橫）、（側）、（遠）、（近）、（高）、（低）這幾個角度觀察了廬山。

2、《題西林壁》中“題”的解釋：（書寫、題寫）

3、山窮水復疑無路中的“疑”的解釋：（以為、懷疑）

4、《題西林壁》這首詩告訴我們：想要對某個事物有全面的、符

合實際的認識，就必須站在客觀的立場上，這是第（三）句和第（四）句詩所表達的含義。（不識廬山真面目，只緣身在此山中）

這句話讓人想起一句俗語（當局者迷，旁觀者清）

5、《游山西村》的作者是（宋）代的（陸游），詩句的最后一

句（山重水復疑無路，柳暗花明又一村）告訴我們一個道理：（許

多事情看似無望，實則絕處逢生，出現新的契機）

第六課爬山虎的腳

爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。哪些

葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得

那么（均勻），沒有（重疊）起來的，也不留一點兒（空隙）。

一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

1、爬山虎的葉子有哪些特點？

答：（葉子新鮮；葉尖而一順兒朝下；葉子在墻上鋪的均勻，即沒

有重疊的起來的，也沒有空隙。）爬山虎的腳觸著墻的時候，六七

根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現在彎

曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這

樣一腳一腳地往上爬。

1、用橫線畫出第二句的動詞。

2、最后一句運用了什么修辭方法？（答：擬人的修辭方法）

3、爬山虎的腳上的細絲觸著墻后先是（直的）的，后變為（彎曲）的了。

第七課蟋蟀的住宅

蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。它用前足扒土，還用

鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸， 用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。

工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，他就在未完

工的家門口休息一會兒，頭朝這外面，觸須輕微的擺動。不大一會兒，他又進去繼續工作。我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。

1、“它用前足扒土”的“扒”字的讀音和字義分別是（）和（刨開、挖）。

2、找出第一段中寫蟋蟀建造住宅的動作的詞：（扒）、（搬）、（踏）、（推）、（鋪）。

3、“我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。”從這句話，你體會

到了什么？

答：蟋蟀不辭辛苦挖它的住宅，非常勤勞。“我”是一個非常熱愛研

究昆蟲的科學家.

4、蟋蟀的住宅內部特點是（簡樸）、（清潔）、（干燥）、和（衛生），外部特點是（向陽）、（隱蔽）、（有門）和（有

平臺）。

5、蟋蟀的出名是因為它的（唱歌）和（住宅）。

6、選擇恰當的關聯詞

a：蟋蟀的出名（不光）由于它的唱歌，（還）由于它的住宅。

b：（因為）它的工具是那么簡單，（所以）人們對它的勞動成

果感到驚奇。

c：蟋蟀（寧可）自己一點一點挖掘，（也不）肯隨遇而安。

4、修辭：

a：在四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（擬人）

b：蟋蟀有特別好的工具嗎？沒有。（設問）

c：每根細絲像蝸牛的觸角。（比喻）

d：那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（夸張）

第九課巨人的花園 “喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用

他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎的，巨人看著他的眼神，心

里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出了綠芽，開出許多美麗的花朵。

“敖！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。它不僅抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”

1、解釋詞語

叱責：大聲地斥責。

任性：放任自己的性子，不加約束。

2、為什么說“沒有孩子的地方就沒有春天”？

答：因為有了孩子，才有希望，才有快樂。

3、巨人看著小男孩的眼神，為什么心里火辣辣的？他從小男孩的眼

里讀懂了什么？

答：看到小男孩清澈的眼睛，巨人為自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的。他從小男孩的眼睛里讀懂了溫情、讀懂了愛。

4、本文是一篇（童話）。作者是（英）國作家（王爾德）。

第十一課去年的樹

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。

接著，他就唱起去年唱過的歌給燈火聽。

唱完了歌，鳥又對著燈火看了一會兒，就飛走了。

1、文中的兩個“看”字，讓人產生無窮的遐想。第一次“看”，是鳥終

于找到了好朋友樹，它要為樹唱歌；第二個“看”，是鳥兒實現了自

己的諾言，依依不舍得離開。

2、你從這兩個“看”字中讀出了什么？ 答：我從中能夠感受到鳥兒對樹無比深情和留戀，感受到朋友之間

的深情厚誼。

3、我還知道表示“看”的字有（瞅）、（瞧）和（望）。

4、《去年的樹》作者是（日本）國作家（新美南吉）。這篇童話通過（對話）展開的故事情節。

推動故事的發展。全文共有四次對話。第一次是（鳥兒）與（樹）的對話；第二次是（鳥兒）與（樹根）的對話；第三次是（鳥兒）與（門先生）的對話；第四次是（鳥兒）與（小女孩）的對話。這四次對話，構成了一個完整的故事，占美了高尚的、令人感

動的（友情）。

第十三課鵝

大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走

來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

1、用“———”畫出本段的中心句

2、作者在這段中主要運用了（擬人）的修辭方法，好在哪里？

答：形象地突出了鵝傲慢的特點。

3、這段話從（鵝的步態）和（見人不讓還咬你一口）兩個方面

寫了鵝（傲慢）的特點。

4、這段話中將鵝的步態與（鴨）進行了對比，突出了鵝的（傲慢）。

5、作者還用（京劇里的凈角出場）來比喻鵝的（步調），不僅

形象生動寫出了鵝（步調的從容），

更顯示出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。

6、作者在課文中重點表現白鵝的性格特點是（高傲），“鵝的高傲，更表現在它的（叫聲）、

（步態）和（吃相）中”，這句話是文章的（中心句），起

（統領全文）的作用；又是（過度）句，不僅承接上一句，還引

起下文對鵝的描寫。 第十五課貓

說它老實吧，它的確有時很乖。它會找個暖和的地方成天睡大覺，

無憂無慮，什么事與不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走

一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來

不可！

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來

讓你給它抓癢，或者在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾

朵小梅花。它還會豐富多腔的叫喚，長短不一，粗細各異，變化多端。在不叫得時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的

高興。她若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

它什么都怕，總是藏起來。可是他又那么兇猛，不要說見著小蟲和

老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

1、用

2、貓的古怪性格體現在哪幾個方面？

答：三個方面：有時特別老實，有時又特別貪玩，有時又非常盡職；高興時極其溫柔，不高興時又極其冷漠；有時無比勇敢，又是由無

比膽小。

3、“屏息凝視”的含義是什么？突出了什么？

指屏住呼吸，聚精會神地看。寫出了毛等老鼠的決心和耐心。突出

了毛的盡職盡責。

4、《貓》的作者是著名作家（老舍），他筆下的貓性格有些（古怪），表現在三個方面：一是有時特別（老實），有時又特別（貪玩、盡職）；二是高興時（溫柔可親），不高興時又（一聲不

出）；三是有時無比（英勇），有時又無比（膽小）。字里行間，流露出作者對貓的（喜愛）之情。

第十七課長城站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很

自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。單看著數不清的條石，一

塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就是靠著

無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人

民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

1、劃線句子在全文中的作用是什么？答：過度句。承上啟下的作用。

2、那些動詞說明已經來到了長城？

答：站、踏、扶。

3、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾

的萬里長城。（多少）表示無數，包含

了作者無數的感慨；( 前不見頭，后不見尾 )突出了長城的長，與文

章開頭（一萬三千多里）相呼應；（才）字在這里表示長城的建

成是多么的不容易；整句話表達了作者（對古代勞動人民的無限贊嘆）之情。

第十八課頤和園

1進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，即千幅畫

沒有那兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那 一種花又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

2走完長廊，就來到萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三

層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發光。那就是佛香閣。

下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

3登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在

眼底。蔥郁的樹叢，掩蓋著黃的綠慢地滑過，幾乎不留一點痕跡。

向東眺望，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

1、請用橫“ ”畫出各段中的過渡句。在文章中起（承上啟下的過渡）作用。點明（游覽的行蹤）。

2、第一段中，有些動詞記述了游覽的過程，請寫出來：（進了）、（繞過）、（來到）。第二段中用（走完）、（來到）。第三段用（登上）、（站）。

3、畫“

4、第二段描寫了來到（萬壽山腳下），看到（佛香閣）和（排云殿）。觀察順序是（從上到下）。

5、第三自然段描寫站在（佛香閣的前面）看到的頤和園的景色。分

別寫了（樹叢）、（屋頂）、（宮墻），重點描寫（顏色），突出（色彩的美麗）。

6、從“滑”字能體會到什么？換成“劃”字好嗎？為什么？

答：更加突出了昆明湖的“靜”。與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托，一靜一動，更加突出了湖水的靜。不好。因為“滑”指在表

面滑過，“劃”指在水中劃過，“滑”字更能體現湖水的靜。

7、課文運用動詞體現游覽的順序：進了（頤和園的大門）-〉繞過（大殿）-〉來到（有名的長廊）-〉走完（長廊）-〉來到（萬壽山

腳下）-〉登上（萬壽山）-〉??（從萬壽山）下來- (長長的石橋)??

合理運用“比喻”、“擬人”、“排比”等修辭方法，把景物特點寫具體、形象。

8、”明湖的(靜的特點) 第二十課古詩兩首

1、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的作者是（唐）朝的（李白）。

在詩中（李白）（誰）送（孟浩然）

（誰）去（廣陵）。詩的前兩句（敘事），后兩句（寫景）。（寫景、敘事）這首詩描寫了（春天送別好友時的情景），表達了

詩人（對朋友的依依惜別）的思想感情。

2、《送元二使安西》的作者是（唐）朝的詩人（王維）。這首

詩描繪的是（王維）在（渭城）

送（元二）去(安西 )的情景。詩中（“勸君更盡一杯酒，西出陽關

無故人。”）表達了對朋友的依依惜別之情。從（青青）、（柳色新）兩個詞語可以看出詩人送別朋友的時間是（春）季節。

3、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》在內容上的共

同之處是（都是送別朋友，表達對朋友依

依不舍之情）。

第二十一課搭石

處沒有，人們會譴責這里的人懶惰。上了點年歲的人，無論怎樣急

著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合

適的石頭搭上，在在上邊踏上幾個來回，直到滿意才肯離去。

家鄉有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石頭，

踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就

會掉進水里。，每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那

么協調有序！前面的抬起腳來，后面的緊

跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人

畫一般的美感。

1、這兩段話圍繞那句話寫的？用“

2、說說你對“緊走搭石慢走橋”這句話的理解。

答：走搭石是要走得快才能保持平衡，過橋時不能太急，要慢一點兒。

3、從文中劃線部分的句子可以看出那里的人們（友好、團結）

第二十二課跨越海峽的生命橋

1 1999年9月22日，早晨7時30分，陽光灑滿了美麗的杭州市，桂樹還沒有開花，晨風中已經飄來甜絲絲的香氣。

2小錢靜靜地躺在病床上，燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的

含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。然而，要

找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒有親緣關系，大約在十

萬人里才有可能找到一個合適骨髓的人。小錢是幸運的，幾經輾轉，終于在臺灣找到了這樣的人。

3在同一時刻，海峽彼岸的臺灣花蓮慈濟醫院，骨髓移植專家李博

士正不履匆匆地走進手術室。一位青年躺在病床上，等候著他來抽

取骨髓。就在昨天，一場里氏7.3級大地震襲擊臺灣。此刻，大地仍在余4在這場災難中，病床上的（青輕）年沒有受傷，他的家人是

否平安無事，目前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有

一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。

5針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，

李博士不得不停止工作。此時此刻，跑到（空曠寬敞）的地方才算

安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在

病床上。經過一次又一次的努力，利用大地（振震）暫停的間隔，

臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出??

6小錢得救了。兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許，小錢和這位臺灣同胞永遠不會見面，這并不重要，因為兩岸

同胞的心是連在一起的。那血脈親情，如同生命的火種，必將一代

一代傳下去。

問題：

1、這里的“即將調零的含苞的花朵”是指（年輕人的生命）。

2、在文中有兩組反義詞，它們是（凋零-----綻放，蒼白----紅潤）。

3、從加點的兩個詞語中（唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。）我讀懂了救活年輕人的辦法（只有一個）。

4、課文講述了這樣一個感人的故事，（ 1999 ）年（ 9 ）月

（ 22 ）日，（杭州）青年小錢患了嚴重的白血病，（臺灣）青

年冒著生命危險，捐獻骨髓，挽救了小錢的生命，架起了一座（跨

越海峽的生命橋）。

5、針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，

李博士不得不停止工作。這句話體現了什么？答：體現了臺灣青年

一心只為他人的優秀品質；李博士不顧個人安危、急他人之所急的

高尚醫德。

6、“在同一時刻”指的是：“1999年9月22日，早晨7時30分”

7、讀了第四自然段后，擬從臺灣青年和李博士身上學到了那些品質？答：臺灣青年一心為他人著想，無私奉獻。李博士為了救小錢不顧 自己的安危。置生死于度外。第二十五課為中華之崛起而讀書

從租界回來以后，同學們常常看到周恩來一個人在沉思，誰也不清

楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發言才解

開了這個謎。

那天上修身課，魏校長向同學們提出了一個問題：“請問諸生為什么

而讀書？” 同學們踴躍回答魏校長的問題。有的說：（“為明理而讀書。”）有的說：（“為做官而讀書。”）；也有的說（“ 為掙錢而讀書”“為吃飯而讀書”）……

周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發言。魏校長注意到了，打

手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅定

的回答道：（“為中華之崛起而讀書”）。

【篇三：人教版語文四年級上冊閱讀題及參考答案】lass=txt>(一)井蛙之志

有一天，一只小井蛙對來井邊飲水的畫眉鳥說：“朋友們都（潮嘲）笑我坐井觀天，見識短淺，這太不公平了!這回我（立下樹下）雄心壯志：訂好學習計劃，兩年內成為一名知識淵博的學者!不信你瞧，

我的學習計劃都訂好了！”大概是由于過分（感動激動）吧，小井

蛙（的得）肚皮一鼓一鼓的，看樣子真要發奮干一（番場）事業呢！畫眉鳥說：“井蛙弟弟訂了計劃可得努力去實現呦！好吧，兩

年后我聽你的好消息。”說完，就飛走了。

小井蛙愛不釋手地看著自己的（紅宏）偉計劃，越看心里越美。他興沖沖地（借惜）來了幾本厚厚的書籍，心想，這一來當上學者就

更有把握啦!

第二天，小井蛙拿出一本書，翻開看了幾行，喲，看書還挺吃力的呢！他想，先好好休息幾天，等精力（充分充沛）了，（在再）

來啃這本厚書也不遲。

從蝌蚪那里回來后，小井蛙感到身上有點酸脹酸脹的，不過精神還

是挺不錯。他正準備看書，抬頭一望，（園園圓圓）的月亮正掛在

井臺的上空，好幾顆星星還直沖他眨眼呢!小井蛙的心又動了:這么好

的天氣不賞賞月,開開心，那才是傻瓜呢，明天再看書吧!這樣一天推

一天，兩年時間不知不覺地溜走了。一天清晨，小井蛙正在睡懶覺，朦朧中從井臺傳來唱歌的聲音：“明日推明日，明日有多少，萬事推

明日，時光空消磨??”“誰呀?這么早就來吵吵，煩死了!”小井蛙嘟囔

了一句。“我是畫眉姐姐，特地趕早來祝賀你成為學者的。太陽都曬

著屁股了，你怎么還沒起床呀?”小井蛙一翻身爬起來，張開嘴巴，

攤開雙手，半天說不出一句話來。

1、把文中不正確的字、詞劃去。

2、解釋下面的詞語。

（1）坐井觀天：

；結果。

4、這則寓言故事給了我們怎樣的啟示？

（二）給予的故事

從前有個人在沙漠中迷失了方向，他饑渴難耐，快要支持不住了。

他仍然（托拖）著沉重的腳步，一步一步地向前走，終于找到了一

間廢棄的小屋。

這間屋子已經很久沒人住了，風吹日曬中搖搖欲墜。在屋前，他發

現了一個吸水器，就用力抽水，卻一滴水也沒有。他失望到了（及極）點。

忽然，他看見吸水器旁有一個水壺，壺口被木塞緊緊地塞住了。壺

上有一張紙條，上面寫著：你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才

能打水。但是，請在你走之前一定要把水壺裝滿。他小心翼翼地打

開水壺塞，里面果然有滿滿一壺水。

這個人面臨著艱難的（決抉）擇，要不要按紙條上說的，把這壺水倒進吸水器里？如果倒進去后吸水器不出水，豈不白白浪費了這壺

救命之水？相反，要是把這壺水喝下去，就會保住自己的生命。

他思索再三，最后，他下決心照紙條上說的做了，吸水器中果然涌

出了泉水！他痛痛快快地喝了個夠。休息了一會兒，他重新把水壺

裝滿水，塞上壺塞，在紙條上加了兩句話：“請相信我，紙條上的話

是真的。你只有把一己之利置之度外，才能嘗到甘美的泉水。”

1、把文中括號里不正確的字用“﹨”劃掉。

2、“塞”這個字在文中出現了多次，但都讀（）；它還有兩個音，

如“塞外”的“塞”讀（）；“堵塞”的“塞”讀（）。

3、聯系上下文理解下列詞語的意思。

（1）小心翼翼：

（2）置之度外：

4、把“如果倒進去后吸水器不出水，豈不白白浪費了這壺救命之水？”這句話改為陳述句。

5、用“ ”畫出描寫那個人抉擇時的心理活動的內容。

6、這個故事蘊含著怎樣的哲理？用自己的話說一說。 （三）拐彎處的回頭

一天，弟弟在郊游時腳被尖利的石頭割破，到醫院包扎后，幾個同

學送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸，于是他一邊蹺著

扎了繃帶的腳給父親看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點同

情和憐愛。不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代了他幾句，便自

己走了。

弟弟很傷心，很委屈，也很生氣，他覺得爸爸“一點也不關心”他。

在他大發牢騷時，有個同學笑著勸道：別生氣，大部分老爹都這樣，其實他很愛你，只是不善于表達罷了。不信你看，等一下你爸爸走

到前面拐彎的地方，他一定會回頭看你。

弟弟半信半疑，其他同學也很感興趣，于是他們不約而同停住了腳步，立在那兒注視著父親遠去的背影。父親依然篤定地一步一步向

前走去，好像沒有什么東西會讓他回頭??可是當他走到拐彎處，就

在他側身左拐的剎那，好像很不經意似的悄悄回過頭來瞟了弟弟他

們一眼，然后才消失在拐彎后面。

雖然，這一切都只發生在一瞬間，但那動作卻打動了在場所有的人，弟弟的眼睛里閃著淚光。當弟弟終于把這件事告訴我時，我也有一

種想要流淚的感覺。很久以來，我都在尋找一個代表父愛的動作，

現在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。

1、本文記敘的主人公應該是（）

a、弟弟 b、同學

c、“我”

d、爸爸

2、文中“我” 對爸爸的感情是通過弟弟的心情變化而逐漸升華的。

找出弟弟心情變化的語句，用橫線畫出來。

3、本文寫父愛，抓住了爸爸回頭的動作，真切感人。閱讀短文，回答：

（1）這一動作發生的時間僅僅；地點是。

（2）最能表現爸爸此時神態的詞是：；對弟弟關心的動作

是：。

（3）這一動作體現了爸爸的性格是：

4、請你根據自己的理解完成下面的填空。父愛像

（四）最貴的項鏈

店主站在柜臺后面，百無聊賴的望著窗外。一個小女孩走過來，整

張臉都貼在了櫥窗上，出神地定著那條藍寶石項鏈看。

她說：“我想買給我姐姐。您能包裝得漂亮一點嗎？”店主狐疑的

打量著小女孩，說：“你有多少錢？” 小女孩從口袋里掏出一個手帕，小心翼翼地解開所有的結，然后攤在柜臺上，興奮地說：“這些可以嗎？”她拿出來的不過是幾枚硬幣而已。她說：“今天是姐姐的生日，我想把它當作禮物送給她。自從媽媽去世以后，她就像媽媽一樣照

顧我。我相信她一定會喜歡這條項鏈的，因為項鏈的顏色就像她的

眼睛一樣。”

店主拿出了那條項鏈，裝在一個小盒子里，用一張漂亮的紅色包

裝紙包好，還在上面系了一條綠色的絲帶。他對小女孩說：“拿去吧，小心點。”小女孩滿心歡喜，連蹦帶跳的回家了。 在這一天的工作快要結束的時候，店里來了一位美麗的姑娘，她

有一雙藍色的眼睛。她把已經打開的禮品盒放在柜臺上，問道：“這

條項鏈是從這里買的嗎？多少錢？”

“本店商品的價格是賣主和顧客之間的秘密。”

姑娘說：“我妹妹只有幾枚硬幣，這條寶石項鏈卻貨真價實。她

買不起的。” ??店主接過盒子，精心將包裝重新包好，系上絲帶，

又遞給了姑娘：“她給出了比任何人都高的價格，她付出了她所擁有

的一切!”

1、根據意思從文章中找出相應的詞語，寫在括號里。

（1）形容非常謹慎和小心。（）

（2）實實在在，一點不假。（）

2、根據文章內容填空。

（五）奇妙的鯉魚溪

在福建省周寧縣城西有個埔源村。村里有條小溪。溪中有六七千條

灰黑、墨綠、丹紅、金黃、紅白相間、紅黑交錯的各色鯉魚，所以

這條溪就叫鯉魚溪。

溪中的鯉魚不怕人。每當村民蹲在溪邊洗衣洗菜時，魚兒就成群結

隊地在他們眼前游來游去，或咬住漂亮的衣服，或叼走幾片菜葉，

真像頑皮的小孩子。因為溪里的鯉魚又多又不怕人，吸引了無數游

客前去觀看。游客在溪邊拍拍手，鯉魚便搖頭擺尾游過來，向上跳躍。有人伸手撫摸魚背，魚兒也不游開，像小貓小狗一樣馴順。

村民對鯉魚的感情很深。因為鯉魚能使污水變清，村民就把鯉魚放

在溪里養起來。鯉魚使村里的人喝上了清潔的水，人們很少生病， 也就更加愛護鯉魚了。他們制定了禁止捕食鯉魚的公約，代代相傳，已有幾百年了。鯉魚死了，他們就把它埋在一個固定的地方，時間

久了，竟然形成了“魚墳”。

1、文中畫“ ”的句子運用了的修辭方法。把看成。（3分）

2、把句子補充完整。（2分）

（1）埔源村里有條小溪叫鯉魚溪，那是因為（2）因

為，所以村民們更加愛護鯉了。

3、認真讀，想一想，短文主要從和兩方面來寫鯉魚溪的神奇。（2分）

4、、讀了這篇短文后，把你的真情實感寫出來吧！（4分）

（六）

古時候，橄欖壩人的祖先一直過著流浪的生活，他們多想找一塊富

饒美麗的土地，過上安定幸福的日子啊！

一天，突然從天上傳來一陣叫聲：“到橄欖壩去吧，那里會讓你們過

上幸福的日子！”

大家抬頭一看，原來是一只綠孔雀。綠孔雀說完，就展翅向遠處飛去。人們歡歡喜喜地跟著綠孔雀向前跑。

跑啊，跑啊，歷盡了艱難困苦，終于到了一個大壩子。但是，那里

到處都是沼澤，成群的蚊子黑壓壓地飛來飛去，毒蛇纏在樹上吐著

芯子。有的人看了，說：“綠孔雀不是騙大家嗎？”

但是一些堅強的人留下來了，決心用自己的雙手來建設橄欖壩。

一年年過去了，橄欖壩變了樣。一片片整齊的竹樓；竹樓周圍是數不清的竹叢和果樹，有芒果、木瓜、荔枝、椰子、柚子、芭蕉??一樹樹、一枝枝掛滿了累累果實；遠處是蔥郁的樹林、成群的牲畜、金黃的稻田??到處是欣欣向榮的景象。 綠孔雀沒有騙人。

后來這個寨子就起名叫綠孔雀寨。

1、給短文加一個恰當的題目。

2、在第一自然段中找出一對反義詞，寫在括號里。

（）——（）

3、用橫線畫出描寫橄欖壩原來的樣子的句子。

4、作者寫橄欖壩現在的樣子是按由（）到（）的順序來安排材料的。具體寫了哪些事物，用“——”畫出。

5、你從這篇短文中悟出了什么道理？

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