樊富珉:團體輔導

2023年12月10日發(作者：新疆游記)

-

團體輔導在高校學生工作中的應用清華大學心理學系樊富珉****************清華大學心理學系樊富珉清華大學心理學系樊富珉一、問題的提出二、什么是團體心理輔導三、學生工作中團體輔導應用1、班級工作中團體輔導的應用2、大學生常見問題的團體輔導3、黨建工作中團體輔導的應用4、特殊人群（貧困生）團體輔導應用5、危機干預中團體輔導應用清華大學心理學系樊富珉團體輔導學習參考書目1、樊富珉著《團體心理咨詢》高等教育出版社，2005年5月2、樊富珉陳秋燕編著《團體咨詢》北京大學醫學出版社，2007年4月3、樊富珉編著《團體咨詢的理論與實踐》清華大學出版社，1996年12月4、林孟平著《小組輔導與心理治療》香港商務印書館，1993年8月5、樊富珉主編《香港高校學生輔導》清華大學出版社，2001年6月6、樊富珉主編《大學生心理健康教育研究》清華大學出版社，2002年11月7、陳麗云樊富珉梁佩如編著《身心靈全人健康模式－中國文化與團體咨詢》中國輕工業出版社，2009年1月8、（美）著《團體治療的理論與實務》（臺）桂冠圖書，2001年4月9、（美）著《團體咨詢的理論與實務》中國輕工業出版社清華大學心理學系樊富珉本專題培訓目標：??了解團體心理輔導與個別咨詢的異同??理解團體心理輔導助人的機制是什么??通過應用實例了解學生工作中怎樣運用團體輔導技術清華大學心理學系樊富珉當你面對的工作對象是幾十人上百人時，你會采取什么樣的工作方式提供指導和服務？清華大學心理學系樊富珉1當你接手新生輔導員工作時，你會用什么方法幫助他們盡快形成班級意識，增強班級團結？清華大學心理學系樊富珉學生成長中共同需要幫助與指導的領域??認識自我——了解自己的人格特點、價值觀、長處限制??管理情緒——識別情緒，調節情緒，提高情緒商數??應付壓力——探討壓力來源，化解內在壓力處理外在壓力??人際交往——了解溝通技巧和相處之道，協調人際關系??溝通技巧——學習運用非語言及語言表達技巧清華大學心理學系樊富珉小組討論（2-4人）針對以上提問，你會怎樣做？你認為學生工作主要有哪些方法？清華大學心理學系樊富珉當你的工作對象面對同樣的挑戰或出現共同的困難時，你會采取什么方法幫助他們？清華大學心理學系樊富珉??思維訓練謬誤——掌握基本思考方法，辨認思想上的??提高創造訓練——了解創造力的影響因素，進行創意??有效學習進學習效率——獲得學習技巧，增加學習動機，增??管理時間——訂立目標，分配時間，排列次序??求職擇業撰寫——專業形象建立，面試技巧，求職信清華大學心理學系樊富珉高校學生工作的主要方法：1、個別工作（談心和咨詢）2、小團體工作（班級輔導）3、大群體工作（宣傳、運動、報告會）4、評估與檢查（問卷調查、座談）5、榜樣示范（表彰等）6、現代技術應用（紅色網站）清華大學心理學系樊富珉2現代小團體方法主要有三種：1、個人成長團體2、人際關系訓練3、團體心理治療清華大學心理學系樊富珉在人的一生中，從呱呱落地就在家庭中開始了團體生活。到了青少年期，人的思想、觀念、行為、態度更受同輩團體的影響。在人成長的各個不同階段，都需要有不同的團體來支持，尤其是當人彷徨無助碰到困難時，團體往往可以扮演重要的角色，發揮助人的功能。清華大學心理學系樊富珉總結一：自我的新發現??今天在這兒給了我一個全新的環境，一句話，來的我很喜歡一個人呆著，不喜歡跟別人聊今天晚上我都不是原來的我了。因為原太多，不喜歡和大家一起交流，現在我很愿意跟別人交流，今天晚上我說了很多，我覺得很幸福。清華大學心理學系樊富珉“在幫助那些有著類似問題和困擾的人時，團體心理輔導是一種經濟而有效的方法。輔導員如果把自己可以勝任的工作僅局限于個別輔導的話，他也就限制了自己可以提供服務的范圍。”（Gladding,1996）清華大學心理學系樊富珉實例一：《心的啟航》高校畢業班班級輔導一、目標：回顧大學生活滿懷感恩之心；展望未來職業生涯充滿自信之心二、對象：畢業生全班20－30人三、時間：3小時四、過程：1、熱身：溫暖團體氣氛，營造和諧關系2、大學生活金三角：大學生活整理3、感恩的心：抒發內心的離別與不舍的情感5、生涯幻游：明確自身人生發展目標6、我的金鑰匙：找尋發展的資源樊富珉設計2005年6月7、結束：合唱《明天會更好》清華大學心理學系樊富珉總結二：人生的感悟??我感覺今天的活動對畢業生來說不僅僅是一次單純的交流，也是對大學四年的總結，是對人生的感悟，同時又是對新生活的一種向往。我們每一個人，不論你將來走向社會，還是考研究生，不管你將來身處何處，你都應有一個美好的心態，有一個比較好的心理，特別是為了達成理想的5把金鑰匙的提問，這是對大家的一種提示，使我們在新的起航中能夠找到自己的落腳點，能通過自己的勤奮努力達到自己人生的輝煌，這是我對這次活動的主要感悟。清華大學心理學系樊富珉3總結三：學會了感恩??我感覺今天有很多同學像我一樣，我剛開始看到這個活動時覺得非常逗，非常有意思，是抱著一種玩的心態來的，然而我真覺得通過這次活動給我感觸很多，通過小組討論我學到了很多東西，而且學會了對周圍的同學、老師、父母、學校都懷著一顆感恩的心，我非常感謝組織這次活動的老師，還有同學們，謝謝！清華大學心理學系樊富珉次數單元名稱單元目標活動內容所材需料相互認識，相互熟悉，介紹團尋找我的另一半彩色三角形或1我到我體的內容和目標，共同制滾雪球（他者介紹、連環介紹）正方形家定團體規范建立團體規范、海報紙我的小天使水彩筆A4復印紙2我無家可歸有個家想培養團體成員歸屬感，增強團體成員信任感汪洋中的一條船報信任之旅眼紙帶3我說我成長三部曲家探索所在宿舍當前人際關系的宿舍金魚缸水彩筆現狀及成因解開千千結繪畫用紙我拍、我拍、我拍拍拍A4復印紙4我在我家幫助成員探索在宿舍人際關系小小動物園水彩筆中所扮演的角色走出圈外走出圈外練習家庭作業（向宿舍每位成員贈送心愿卡用紙心愿卡5我建我分享家庭作業心得報紙、膠帶家幫助成員學習接納他人，相互欣賞建高塔剪刀熱座信封、小紙條我愛我圖畫接力賽水彩筆6回顧團體過程，整理團體經驗家的心得，繼續交流評估成小天使解密繪畫用紙心愿卡效互送祝福清華大學心理學系樊富珉相親相愛一家人國外與港臺高校學生工作機構每年都為學生組織各種形式的團體心理咨詢，如領袖才能培訓班、學習技巧小組、升學就業輔導小組、人際關系工作坊、自我潛能開發活動營、自我肯定研習班、互助小組、壓力管理工作坊等。清華大學心理學系樊富珉清華大學心理學系樊富珉小組交流（2-4人）從畢業班班級輔導和女生宿舍團體輔導的應用實例中你有哪些啟發？清華大學心理學系樊富珉香港高校學生事務工作中的團體輔導1、個人成長課程與輔導（家庭影響、生命模式分析等）2、心理健康指導與輔導（壓力處理、男女相處等）3、領袖才能訓練（社交、溝通、團隊合作、時間管理等）4、朋輩輔導訓練（自我認識、信任建立、助人技巧等）5、就業技能訓練（自我探索、表達練習、求職技巧等）6、學習技能培訓（學習方法探索、考試技巧練習等）清華大學心理學系樊富珉4參加團體心理咨詢的大學生會利用團體活動中所養成的態度、所習得的觀念、所學到的技巧與經驗，來應付生活、健康、交友、學習、擇業等方面遇到的各種問題，促進自身的全面發展。清華大學心理學系樊富珉大學生對高等教育的期望：1、掌握專業知識及技能2、開闊視野3、個人發展：自信心、改善人際關系4、競爭環境下的成功必備素質5、身心健康(香港嶺南大學楊藹珍，2000)清華大學心理學系樊富珉學生工作在高等教育中的定位：大學四年時光雖然短暫，但對人一生發展的影響具有決定性的力量。心理學家的研究證明，大學階段是掌握專業知識技能和個人自我發展完善的重要時期，兩大任務并駕齊驅，缺一不可。自我發展涉及的領域很寬，包括自我評價、社會適應、人際交往、情緒管理、科學思維、職業心理、婚戀態度、潛能開發、求職擇業等，重視的是個人全面、健康而均衡的發展。清華大學心理學系樊富珉世界各國大學教育的目標學習與個人發展挑戰障礙潛能發揮、化危為機危機繼續成長、提高素質清華大學心理學系樊富珉Seven Vectoreof Development1、發展能力（Developing Competence）2、管理情緒（Managing Emotion）3、提高自主邁向互相依存（Moving through autonomy

toward interdependence）4、發展成熟的人際關系（Developing mature

interpersonal relationship）5、確立身份（Establishing）6、發展目的（Developing purpo）7、發展整合（Developing integrity）清華大學心理學系樊富珉高校學生工作者的角色定位學生工作者：經過系統培訓，了解大學生身心發展特點與規律，能運用心理學、教育學、倫理學、管理學、政治學等學科理論與方法，針對大學生成長過程中遇到學業、擇業、情感、人際關系、健康、人生發展等課題，給予引導和幫助的助人工作者，目標是促進大學生的人格發展與社會適應，成為社會需要的人才。清華大學心理學系樊富珉5全體學生100%適應困難20-25%行為偏差3-5%異常0.5-1%教育輔治導咨詢療趨向正常適應困難程度趨向異常學生適應程度與輔導體系（鄭崇趁，2000）清華大學心理學系樊富珉高校學生輔導員培訓的基本模式觀念知識改變技能自身方法成長清華大學心理學系樊富珉心理健康、豐盛人生個團別體心心理理輔輔導導清華大學心理學系樊富珉學生工作者的勝任力1、具備從事大學生人格與社會性發展教育相應的基本觀念和理論修養2、掌握基本的溝通技能善于為大學生創設良好成長氛圍3、具有良好的心理健康水平善于處理自我成長中的問題4、掌握大學生人格教育的基本模式和方法5、具備組織和實施班級教育活動的能力6、具備對學生心理發展狀況進行群體和個別評估的初步知識和能力7、能及時發現和向校心理咨詢機構轉介需要心理咨詢的學生清華大學心理學系樊富珉1、高校學生工作的基本理論（觀念、知識）2、大學生發展與成長課題（觀念、知識）3、大學生常見心理問題與教育對策（觀念、知識）4、高校學生工作與個別輔導（技能、方法）5、高校學生工作與團體心理咨詢（技能、方法）6、高校學生工作與生涯輔導（技能、方法）7、大學生發展與健康評估（技能、方法）8、大學生危機干預與自殺預防措施（（技能、方法）9、高校學生工作者個人成長與生涯發展規劃（自身成長）10、學生工作者工作壓力管理與心理健康維護（自身成長）11、實習：高校學生工作實務演練（技能、方法）（新生適應；人際溝通；自我成長；學習減壓；生命教育；異性相處畢業班適應）清華大學心理學系樊富珉團體（group）組織的咨詢或治療團體，實際上，存在不僅僅是指那些遇到麻煩的個體而著許多不同類型、目的各異的團體。體由兩個以上的人組成，他們聚在一起團的目的是完成某些指定的相互作用（Ed ,1998）。清華大學心理學系樊富珉6團體的功能：目標達成需要滿足??獲得安全感??歸屬感和友誼??滿足自尊??增加自信??增強力量感清華大學心理學系樊富珉個別輔導與團體輔導的相同點目標積極方面，都在幫助個人經由自我了解、自我接納，而達到自我統整和自我實現；消極方面，都在幫助個人解決問題、減除困擾。原則兩者均強調以接納和坦誠去除當事人的自我防衛，使個人由于受到尊重而能自在地檢視自我，產生自信，并能為自己的決定負責。技術兩者均強調輔導的基本技術，如反饋、澄清、復述、場面構成、情感反映等，這些技術適用于兩者的情境對象皆以發展中的個體為主，而以有適應困難者為優先。倫理兩者皆強調在咨詢過程中要嚴守保密原則，尊重當事人的隱私權。清華大學心理學系樊富珉大學生的團體輔導大學不僅重視知識教育，更應該知識學生情緒與社會方面的發展。團體心理咨詢正是滿足學生發展需要的工具。大學生團體輔導的目的是為參加者提供一個成長的機會，處理他們所關心問題。例如生涯決定、男女關系、認同問題、人際關系以及其他有關如何成為一個獨立自主的人。大學應該提供內容形式多樣的團體心理咨詢，針對和滿足不同學生的不同需要。清華大學心理學系樊富珉團體心理輔導是在團體情境中提供幫助與指導的一種助人形式。它是通過團體內人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自我、探討自我、接納自我，調整和改善與他人的關系，學習新的態度與行為方式，以發展良好的生活適應的助人過程。清華大學心理學系樊富珉個別輔導與團體輔導相異處個別輔導團體心理咨詢互個別輔導的情境中，人際互動為一動對一的關系，非常單純，深度夠而團體情境可有各種方式的人際交往，體驗親密廣度不足。的感受，滿足社會性的需求，得到多方面的回饋。助個別輔導情境中較欠缺這種合作、互助、分享的關系和氣氛。在團體情境中，有凝聚力，成員間就愈能互相扶持。“我助人人，人人助我”團體愈人問適合處理人深度情緒困擾問題以團體處理人際關系問題，通常優于個別咨詢題領掌握有個別輔導技巧團體情境中，人際互動復雜而多變，領導者僅導有個別輔導技巧是不夠的，必須敏察團體的特質和動態，使用各種的潛力。“催化”技巧，以發揮團體場個別輔導則僅需小空間，通常毋需所特別布置。團體需要較大活動空間，并得視活動內容作特殊布置；清華大學心理學系樊富珉團體輔導適用于高校學生工作的理由◆大學中團體自然而然存在◆大學生有共同的發展課題◆大學生具有自我教育的能力◆大學生愿意從同齡人那里得到支持清華大學心理學系樊富珉7實例三：《走進新生活》新生班級團體一、目標：盡快認識新環境；建立班級團隊意識；初步規劃大學生活二、對象：新生30人三、時間：6小時四、過程：1、讓我們相識（滾雪球）2、讓我們彼此欣賞（我的蘋果）3、讓我們面對現實（進大學的四個最）4、讓我們規劃未來（大學生活拼圖）5、讓我們成為朋友（相親相愛一家人）清華大學心理學系樊富珉樊富珉設計2005年9月小組交流（2-4人）新生團體輔導、宿舍關系輔導和主題黨日對你有哪些啟發？你覺得在你的工作中哪些方面可以采用團體輔導？清華大學心理學系樊富珉學生工作中團體輔導的作用?開發大學生心理潛能?增進大學生心理健康?激發大學生自我教育?促進班級團隊合作團結?提高輔導員教育與共情的能力清華大學心理學系樊富珉實例四：《黨旗飄飄》主題黨日一、目的：回顧入黨的經驗，增強使命感；找尋心中的榜樣，增強方向感；履行黨員的義務，增強責任感，促進黨員個人成長。二、時間：2007年7月1日下午2：30－4：30三、要求：1）專注；2）尊重；3）真誠；4）能以開放的心態參與四、特點：體驗，練習，分享，討論過程：五、熱身：手指操（活躍氣氛，融洽關系，增進感情）活動一：我的莊嚴時刻（回顧入黨的經驗，增強使命感）活動二：榜樣的激勵（找尋心中的榜樣，增加力量感）活動三：我是黨旗一抹紅（履行黨員的義務，增強責任感。）結束：我心中的歌（每人唱一首最喜歡的歌頌黨的歌曲）六、支部書記總結清華大學心理學系樊富珉團體為什么能幫助人1、在團體中獲得情感的支持情緒抒泄、發現共同性、被他人接納、灌注希望2、在團體中嘗試積極體驗享受親密感、增強歸屬感認同感、體驗互助互利3、在團體中發展適應的行為學習社交技巧、模仿適應行為、交流學習經驗4、在團體中重建理性的認知認識非理性的影響、學會與非理性辯論的技術清華大學心理學系樊富珉（樊富珉，1996）輔導員可以掌握的團體技術輔導內容團體名稱輔導時間要求新生適應團體走進新生活大一上3小時人際交往團體輕輕松松交朋友大一下3小時自我成長團體發現獨特的我大二上3小時親密關系團體知心知深知愛大二下3小時生涯規劃團體我的生涯我做主大三上3小時畢業班團體心的啟航大四下3小時清華大學心理學系樊富珉8心理分析學派團體存在主義學派美國團體工作專業協會（ASGW）為四種類型的團體設定了培訓標準：（1）指導/心理教育；（2）咨詢/人際問題解決；（3）心理治療/人格重塑；（4）任務/工作團體（1991）清華大學心理學系樊富珉清華大學團體心理咨詢的實驗研究一、發展性團體心理咨詢1、新生班級心理健康教育實驗研究1999二、治療性團體心理咨詢2、學生領導才能心理營19991、森田療法團體治療神經癥19983、大學生個人成長小組20002、新生神經癥傾向團體治療19974、生涯規劃與發展20033、身心靈團體治療有挫折經歷的5、成功心理訓練2001學生20026、人際交往團體對人格完善的研究19994、SARS危機團體心理咨詢20037、團體心理咨詢對民辦大學生心理素質5、團體治療網絡依賴大學生2005優化研究20046、危機減壓團體心理咨詢20068、大一新生學習適應的團體心理咨詢20057、自殺預防與生命教育團體20079、貧困生自強團體輔導20068、危機干預團體心理咨詢200810、在華韓國留學生文化適應團體輔導9、災后心理康復支持團體2008清華大學心理學系樊富珉200910、藝術治療創傷治療團體2009◆團體心理咨詢的目的路上克服種種難題和障礙，積極通過團體來陪伴成員在人生快樂地踏上成長路，充分發揮潛能，邁向豐盛人生。清華大學心理學系樊富珉心個人中心學派主要觀點理咨完形治療學派團體目標詢的行為治療學派領導者功能主要理性情緒治療團體技巧理論溝通分析學派現實治療學派清華大學心理學系樊富珉團體心理咨詢常用技術??運用繪畫技術??運用身體練習??運用音樂表達??運用紙筆練習??運用幻想練習??價值探索技術清華大學心理學系樊富珉高校學生工作中團體技術應用：◆◆新團體形成（如新生入學、跨班、年級活動）◆黨團建設（主題黨日團日等）課堂教學（如品德課、專業課、心理健康課）◆◆班級活動（如班會、團隊活動、課外活動）◆特殊群體（貧困生的工作、網絡依賴矯治）庭生、問題行為生）心理問題的咨詢與治療（如學業困難生、單親家◆突發事件的危機干預（自殺、他傷等）清華大學心理學系樊富珉9

-