暑假，我反復做媽媽的思想工作，軟磨硬泡，媽媽終于同意給我買老師推薦的《科學王國的故事》，書里面有許多有趣的故事，有些知識讓我眼界大開，我真是太喜歡這本書了，每天做完作業都要看幾頁，學習一些新鮮奇特的科學知識。因為這本書很厚，我到現在也沒有看完。
有一天做完作業，天已經黑了，我忍不住還想再看看這本書，可是，卻發現書不在原來我放的位置了。我找遍了家里的角角落落，都沒有發現它的蹤影。到底把書放哪里了呢？床底下？書柜上？桌子底下？衣櫥里？……該找的地方我都找過了，可是都沒有啊！我傷心地哭了，晚上躺在床上翻來覆去睡不著覺。
第二天早上，爸爸送我來上學，我叮囑爸爸回家一定要再幫我找找。放學回家，我抱著一絲希望，問爸爸書是不是找到了，得到的答案卻是“沒有看到過”，真讓我大失所望。我非常難過地坐在発子上，自言自語地說：“都怪我沒放好，都怪我沒放好，都怪我沒放好……”媽媽聽到后，不解地問：“你嘀嘀咕咕的在說些什么呢？”“我的書不見了，怎么找都找不到！”我哭喪著臉說。
“我還當是什么事呢？再這么嘮叨下去，你都快成祥林嫂了！”媽媽從不知什么地方啪地抽出書扔到桌上，“是不是這本書啊？讓你以后再亂丟東西！”
這不就是我到處在找的《科學王國的故事》嗎，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”啊！敢情是老媽把它藏起來了啊！
媽媽看出了我情緒上的變化，說：“我可沒有閑工夫藏你的書！你在院子里看書，看完就沒把書拿進來，幸虧那天沒有下雨，不然你這本書就泡湯了！”
啊，原來是這樣啊！我保證下次一定把自己丟-:落四的毛病改過來。
本文選材新穎，切入點很小，透過找書的情形，就可以看出作者對書的熱愛。情節一波三折，吸人眼球，讓人迫不及待想知道到底怎么了。人物的對話描寫、神態描寫，還有動詞使用，都非常出彩，可以看出小作者的功底。
建議開頭可以花些筆墨描寫這本書的樣子和吸引自己的原因，不要僅用“新鮮奇特的科學知識”一筆帶過，這樣可為后文再三尋找、丟失的急切做好鋪墊。同時，結尾不要落在丟三落四的毛病上，最好結合愛書來寫。