尊敬的X老師：
您好！最近工作順利嗎？還常常頭暈嗎？
突然寫信給您，冒昧，是嗎？其實，如果不是這道作文題……從前的我，是很喜歡寫作文的。盡管水平不高，但我對寫作文依然很感興趣。一天，您布置了一道作文題《清晨的景色》。這次我很有信心，因為每天早晨上學時，都走過一條小路，路上有花、有草、有樹林，還能看到遠山、藍天、紅日。特別是冬天的時候，早上有些霧氣未散，一切景物都朦朦朧朧的，走在路上，真有點野外探險的味道。這幾天，我還特意多走幾遍那條小路，更仔細地觀察了景色，然后很有把握地動了筆。
作文交上去后的第三天，我去辦公室交作業，語文老師沒在，趁機翻了翻作文本，唉--還沒改。下一天，瞅見語文老師不在，又溜進辦公室，作文本沒了。哈--作范文了！消息不脛而走。我就一直期盼著作文講評課。又過了好幾天，等得我心急火燦的時候終于等到了這堂課。照慣例，您是先分析全班作文的得和失，講講其他班作文的情況，然后宣讀范文。您說：“請大家聽聽XXX的作文。”我可真高興呀。再看看周圍的同學們，他們的眼光中都露出了羨慕的神色,我真比三伏天吃了冰琪淋還舒服。頭暈暈的，眼前盡是一些幻影……您讀完作文后又說了一句：“希望大家不要學XXX，不要抄作文選。”這句話就象一盆冷水，從頭澆到腳，我呆坐在那里，剛才的那股高興勁已被冷水沖得無影無蹤。這時，您又說：“我教學這么多年,相信小學四年級的學生是絕對寫不出這么好的作文的！”我才真正明白了您讀這篇“作文”的目的。我象打翻了五味瓶似的……自從那次以后，我對作文完全失去了興趣，而且開始討厭作文了。老師，您可別有其他想法。我長大了。我知道任何人都會有失誤的。
老師，讀了這封信，您看我喜歡作文嗎？