我有許多好老師：周老師、秦老師、曹老師……他們教給我許多書本知識。我還有一位不說話的老師，它卻教給我許多書本以外的知識。
小時候，我最喜歡看小人書，可我不識字，只能看圖畫，還要纏著媽媽給我講故事。一年級剛幵學(xué),老師就教我們拼音。一天，老師拿著一本字典，笑著對我們說：我給你們請來一位不說話的老師--字典。它會教你看懂故事書呢！”從此，字典成了我的好朋友。
一次，作業(yè)中有一項(xiàng)是組詞。組到了“凌”字，寫了“凌空、凌云”以后，就犯難了。這時，我想起了不說話的字典“老師”，打幵它查到“凌”字，一下子知道了“凌厲、凌亂、凌辱”等幾個詞，還知道有一種花叫“凌霄花”呢！我經(jīng)常請教這位“老師”,有了不少收獲。老師稱贊我說話、作文詞匯豐富，同學(xué)們說我語文學(xué)得這么好，一定是服了靈丹妙藥！啊，字典確實(shí)是學(xué)語文的靈丹妙藥！不過，這靈丹妙藥你得去品味它，不然，它會失靈的！
字典不僅能教會我們語文知識，而且你在天文、地理、歷史等方面碰到問題去請教它，也不會令你失望�？戳恕犊铸�?zhí)丶笨巳枴�，我趕緊去查“白堊紀(jì)我知道了白堊紀(jì)是中生代的第三個紀(jì)，延續(xù)約六萬年，當(dāng)時動物以恐龍最多，哺乳動物開始出現(xiàn)……現(xiàn)在，我已經(jīng)有了《新華字典》、《成語同典》、《現(xiàn)代漢語小詞典》。老師告訴我們，還有又厚又大的《康熙字典》和《辭�！纺�！
知識是無邊無際的海洋，而字典就像一只小船，可以載著我們在知識的海洋里遨游！
【簡評】文章一開始，就為我們造成一個懸念：不說話的老師是誰呢？老師怎么不說話呢？一下子使文章產(chǎn)生了吸引力。
接下來，小作者又通過兩個具體的事例敘述了字典--這位“不說話的老師”是怎樣幫助“我”學(xué)習(xí)的。一是小作者通過查字典，豐富了詞匯；二是增長了知識，開拓了視野。這樣就豐富了文章內(nèi)容，讀來很感人。
結(jié)尾一句，形象地表現(xiàn)了字典在我們學(xué)習(xí)工作中的作用，突出了文章中心.