部編版道德與法治三年級上冊1《感受生活中的法律》教案2篇

第一單元我們的守護者

1.感受生活中的法律（3課時）篇一

教材分析

本課編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準》中“我們的國家第13條

“知道自己是中華人民共和國的公民，初步了解自己擁有的基本權利和義務。知

道我國頒布的與少年兒童有關的法律、法規，學習運用法律保護自己，形成初

步的民主與法制意識”，《青少年法治教育大綱》中“小學高年級(3-6年級)教

學內容與要求”第2條“初步了解公民的基本權利和義務，簡要認知重要民事

權利，了解法律對未成年人的特定保護；初步理解權利行使規則樹立依法維權

意識，樹立有權利就有義務的觀念，建立對校園欺凌行為的認知和防范意識”，

第3條“了解制定規則要遵循一定的程序，進一步樹立規則意識，遵守公共生

活規則。初步了解合同以及合同的履行，理解誠實守信和友善的價值與意義”

和第4條“初步了解消費者權益保護、道路交通、環境保護、消防安全、禁

毒、食品安全等生活常用法律的基本規則”。

本課由三個板塊組成。第一個板塊的話題是“法律是什么”，目的是讓學

生初步了解法律就在生活中，了解法律與紀律、道德等社會規范的區別，從而

對法律有基本的認識。第二個板塊話題是“生活與法律”，目的是讓學生了解與

我們生活關系密切的民法、刑法、行政法，它們調整和規范著我們生活的不同

領域，這些法律的存在，保障著社會生活的有序進行。第三個板塊的話題是

“法律作用大”，目的是讓學生了解法律對我們的作用，包括法律對人的行為的

指引作用、判斷行為是否合法的評價作用以及法律維護我們權利的保障作用

等。這三個板塊在邏輯上層層遞進：了解法律就在生活中——認識法律與生活

的關系——理解法律發揮的作用。

學生情況分析

六年級的學生對法律的了解還非常少，很多學生認為法律是大人的事情，

跟自己沒有關系。因此，本課的第一個目標是要通過日常生活中的各種具體情

況，帶領他們發現法律就在身邊、就在生活中，不同門類的法律其實離自己很

近。

這個年齡階段的學生對法律功能和作用的認知比較狹窄，認為法律是比較

威嚴的認為法律只規定做了錯事會被警察抓住進而受到制裁。這一課要通過生

動的事例改變學生認知的局限性，讓學生理解法律更為重要的作用是保護人們

的生活，法律的存在讓人和人之間和諧相處，讓生活更美好。

在此基礎上，本課的第三個目標是讓學生認同法律的存在和實施會保護我

們的權利，維護我們的自由，引導學生初步形成親近法律、遵守法律的意識。

第一課時

教材分析

本課是六年級道德與法治上冊第一單元“我們的守護者”的第一課，本課

內容由三部分組成——法律是什么、法律與生活、法律作用大。“法律是什么”

這一部分主要是了解法律的內涵，了解法律與紀律、道德等社會規范的關系，

“法律與生活”部分引導學生了解與生活關系密切的民法、刑法、行政法，知道

法律調整和規范不同領域的社會關系，保障著社會生活的有序進行。“法律作用

大”這一部分了解法律對人的行為的指引作用，認識法律公平正義的內涵。

第一課時的教學內容為本課的第一部分“法律是什么”，這部分內容主要是

引導學生了解法律的內涵，知道法律與紀律、道德等社會規范的關系。作為本冊

教材開篇之課，努力利用好一切教學資源，通過生動的教學活動讓學生形象感

知生活中的法律，對法律的權威、強制力有一定了解。

教學目標

情感態度與價值觀目標

樹立法治觀念和法治意識，自覺遵守法律與道德。能力目標

能夠正確認識法律的保護和規范作用，能夠遵守法律和道德。知識目標

了解法律是什么，對法律的概念和法律后果有正確的認識，學會區別道德

和法律，懂得道德與法律缺一不可，我們既要遵守法律，也要遵守道德。

教學重點

認識法律，做守法公民。

教學難點

懂得道德與法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。

教學過程

一、導入新課

我們常說“國有國法，家有家規，無規矩不成方圓。”那么國法指的是什么

呢？它和家規、規矩又有什么相同之處和不同之處呢？

二、講授新課

（一）法律是什么

1、展示圖片：

圖一：學生乘坐大巴去秋游

圖二：爸爸媽媽帶孩子到醫院看病

2、思考：這些事情都和法律有關嗎？可能跟哪些法律有關呢？

3、過渡語：這些活動都要受法律的約束，也會受法律的保護。那么，法律

究竟是什么呢？

4、法律大家談：法律是什么？請你根據你的理解，談談你對法律的認識。

5、歸納1：

（1）法律保護我們的權利：財產權、受教育權。

（2）說一說：作為一名小學生，我們在家庭，學校和社會中有哪些權利

呢？

6、歸納2：

（1）法律規定了我們的義務：我要遵守交通法規、保護野生動物。

（2）說一說：作為一名小學生，我們在家庭，學校和社會中有哪些義務

呢？

7、總結：法律既保護了我們的權利，又規定了我們的義務。

（二）法律與道德

1、探究與分享：判斷下列情景屬于道德、法律還是紀律？違反的后果是什

么？

（1）小伙子，能給老人讓個座位嗎？

（2）無故遲到、曠課，是違法校規的。

（3）無證駕駛、后悔呀！

2、真知灼見：你認為違反法律的后果和違反學校紀律的后果是一樣的嗎？

法律和道德、紀律有什么不同呢？

3、播放視頻：《成都法院公開審判大案：三名主犯被判死刑》

4、羅列：違反法律的后果。

5、比一比：法律、道德與紀律的區別。

6、小提示：紀律、道德與法律規范著我們的行為。與紀律、道德不同，法

律由國家制定和頒布，具有強制力和權威性。所有社會成員都要遵守法律，依

法行使自己的權利，依法履行自己的義務。

7、道德無用論：有人說，法律在規范人的行為方面已經發揮了非常大的作

用，沒有必要再強調道德了。你覺得道德有沒有用呢？

（辯論）

8、女子買18件衣服旅游后退貨，律師：無損可退

討論：你是如何看待這名女子的做法的？在法律約束的范圍之外，我們應

該怎么做？

9、總結：道德與法律，是基本的社會規則。對社會而言，它們如同鳥之雙

翼、車之兩輪，缺一不可。我們每一位公民，不僅要遵守法律，自覺守法，還應

該要遵守社會道德，做一個有道德的人。

10、小拓展：某些道德要求也是法律要求（孝敬老年人）。

（三）課堂小結鳥兒在藍天上飛翔，花兒在陽光下綻放，我們生活在藍天和

陽光下，也生活在法律中。我們每個人都要做一個遵紀守法的好學生。

1感受生活中的法律第二課時

教材分析

本課是六年級法治專冊上冊第一單元“我們的守護者”的第一課，由三部

分內容組成：法律是什么、法律與生活、法律作用大。“法律是什么”這一部分

主要是了解法律的內涵，了解法律與紀律、道德等社會規范的關系，“法律與生

活”部分引導學生了解與生活關系密切的民法、刑法、行政法，知道法律調整

和規范不同領域的社會關系，保障著社會生活的有序進行。“法律作用大”這一

部分了解法律對人的行為的指引作用，認識法律公平正義的內涵。

第二課時的教學內容為本課的第二部分“法律與生活”，這部分內容主要是

引導學生了解與生活關系密切的民法、刑法、行政法等，知道法律調整和規范

不同領域的社會關系，保障著社會生活的有序進行。本課時主要通過多種形式

的教學活動讓學生初步了解法律與生活的密切關系，知道生活離不開法律。

教學目標

情感態度與價值觀目標

培養法律認同感，培養法律意識。能力目標

能夠使用法律常識規范自己的行為，能夠簡單區分各種行為對應的法律。

知識目標

認識到生活時時處處有法律，我們是生活在法治的社會中的，認識和了解

刑法、民法和行政法，能夠判斷一種行為對應的是什么法律。

教學重點

認識到生活時時處處有法律，我們是生活在法治的社會中的。

教學難點

認識和了解刑法、民法和行政法。

教學過程

一、導入新課

運用你的經驗：觀察圖片，說說這些場景與哪些法律有關？二、講授新課

（一）生活時時處處有法律

1、小組競答：我們公民都會受到哪些法律的保護呢？我國有哪些法律呢？

2、播放視頻《一生相伴哪些法律在保護你？》

3、法律無時不在：我們每一個人，從出生到成長、上學、工作、結婚、生

子，甚至到死亡，都受到法律的保護。

4、法律無處不在：圖片展示

（1）工廠里：《中華人民共和國勞動法》

（2）道路上：《中華人民共和國道路交通安全法》

（3）超市內：《中華人民共和國消費者權益保護法》

（4）學校中：《中華人民共和國義務教育法》

5、法律無處不在：我們無論在哪里，在怎樣的場景當中，都有相關的法律

在規范人們的行為，在約束我們的同時，也是在保護著我們。

6、小采訪：請你采訪一下家人或親戚，了解他們的工作和生活都涉及哪些

法律。

（1）我的姑姑是老師：《中華人民共和國教師法》

（2）我的叔叔是軍人：《中華人民共和國現役軍官法》

（3）我的媽媽在經營一家餐飲：《中華人民共和國食品安全法》

7、生活與法律：法律調整社會關系，保護合法權益，維護公共秩序。大到

國家的政治生活，小到個人的家庭生活，時時都有法律的蹤跡、處處都有法律

的身影。

8、學以致用：閱讀下面的情景描述，把與情景對應的法律用線連起來。

（課本第8頁活動園）

（二）刑法、民法、行政法

1、認識我國的三大實體法：展示三大法律的圖片。

2、我當小判官：請你判斷一下，嫌疑人王某的行為是一種什么樣的行為，

他觸犯了什么法律？

3、判斷結果：目前犯罪嫌疑人王某因涉嫌故意殺人罪已被刑事拘留，他觸

犯了《刑法》。

4、解釋：什么是刑法。

5、七嘴八舌：你知道哪些行為是犯罪嗎？請你說一說你知道的犯罪行為都

有哪些？

6、閱讀角：課本第6頁。

7、餐飲公司侵犯楊穎肖像權，被判賠100萬并道歉：你知道該商家的行為

是觸犯了哪部法律嗎？

8、解釋：民法是什么。

9、相關鏈接：課本第6頁。討論：你見過合同嗎？你知道合同有什么用

嗎？我們在什么情況下應該簽訂合同呢？

10、新聞：建筑工地不少民工沒簽勞動合同維權難。

11、律師提醒：勞動者謹記要和用人單位簽訂勞動合同，簽訂勞動合同是

勞動者保護自己最好的法律武器。

12、說一說、看一看：生活中的合同。

13、溫馨提示：現在社會中，用到合同的地方越來越多，簽訂合同能夠方

便我們依法維權、保障我們的合法權益。

14、解釋：什么是行政法。三、課堂小結

在法律的大家庭里，這些不同的法律調整不同領域的社會關系，發揮不同

的功能。它們規范著人們的行為，保障著社會的生產、生活秩序，讓我們的生

活更加穩定有序、更加和諧美好。

1感受生活中的法律第三課時

教材分析

本課是六年級法治專冊上冊第一單元“我們的守護者”的第一課，本課內

容由三部分組成：法律是什么、法律與生活、法律作用大。“法律是什么”這一

部分主要是了解法律的內涵，了解法律與紀律、道德等社會規范的關系，“法律

與生活”部分引導學生了解與生活關系密切的民法、刑法、行政法，知道法律調

整和規范不同領域的社會關系，保障著社會生活的有序進行。“法律作用大”這

一部分了解法律對人的行為的指引作用，認識法律公平正義的內涵。

第三課時的教學內容為本課的第三部分“法律作用大”，這部分內容主要是

引導學生體會法律的三個作用——對人的行為的指引作用；判斷行為是否合法

的評價作用；法律維護我們權利的保障作用。作為本冊教材開篇之課，努力利

用好一切教學資源，通過生動的教學活動讓學生形象感知生活中的法律，認識

法律公平正義的內涵。

教學目標

情感態度與價值觀目標

樹立法律意識，依法行事、依法維權。能力目標

能夠運用法律武器依法維權。知識目標

了解法律的作用，在生活中學會依法行使、依法維權。

教學重點

了解法律的作用。

教學難點

能夠在生活中運用法律武器依法維權。

教學過程

一、導入新課

1、生活小鏡頭：假如你是小鄭，你可以怎么做？你的依據是什么？

2、導入語：法律與我們的日常生活息息相關，要想生活得更好，就需要法

律為我們提供保障。

那么，在日常生活中，你感受到了法律的作用了嗎？法律都有著怎樣的作

用呢？二、講授新課

（一）法律的作用

1、討論：

（1）你是如何看待這名運動員的做法的？這樣做對其他參賽選手來說，公

平嗎？

（2運動員的做法違規嗎？面對這樣的事情，我們能怎么辦？

2、總結：比賽不能缺少規則，只有制定全面合理的規則，才能保證比賽的

公平，才能避免同類事情的再次發生。而社會生活更離不開規則，缺乏規則的

社會只能導致混亂。

3、小見解：沒有語言，人和人就無法順暢地溝通；沒有規則，人和人便無

法正常地交往。游戲和比賽如果沒有規則，就無法正常進行。社會交往如果沒有

法律，又會怎樣呢？

4、視頻：高鐵霸座女最新消息：被罰200元。

5、深度思考：

（1）如果沒有法律，這個霸座的女子可能會有多少種結局？

（2）假如生活中沒有法律，會出現怎樣的情況？

6、圖片展示：如果沒有法律，我們的生活將會......

7、視頻：法治讓生活更美好

8、法律作用大討論：你在日常生活中感受到法律的作用了嗎？你認為法律

有什么作用？

9、法律作用我發現：學生回答，老師總結歸納。

10、法律作用大：

（1）法律如同指南針，為我們設定了行為準則，告訴我們行為的方向。

（2）法律保障我們可以選擇自己的生活。（3）法律督促我們積極承擔起對

他人、社會和國家的責任。

（4）法律如同尺子，衡量我們行為的對錯。合法的行為受到保護，違法的

行為受到制裁。當正義和沖突發生時，國家行政、司法機關依據法律，作出公

正的處理。

①閱讀角：《管子》

②具體解決糾紛的案例展示。

③總結：法律的如同尺子，幫助我們衡量對錯，解決糾紛。

（二）學會依法維權

1、各抒己見：

（1）你認同他們的觀點嗎？為什么？

（2）如果爸爸就職的公司拖欠爸爸工資，你認為爸爸應該怎么辦？

2、小討論：當我們的合法權益受到侵害時，我們應該怎么辦呢？

3、視頻：法律力量大

4、小提示，勿忘記：法律如同武器，是保護我們的堅強盾牌。當我們的合

法權益遭受侵害時，要善于運用法律武器，依法維護自己的權利。

5、試一試：請你說一說，如果遇到以下情況，你該怎么辦？

（1）華華因為違反校規校紀，學校要開除華華。

（2）銘銘在超市購買了一盒巧克力，到家后發現該巧克力已過期。

（3）慧慧到書店看書，離開時，店家懷疑她偷拿了圖書，要求搜查慧慧的

書包。

6、相關鏈接：法律援助。

7、展示當地法律援助機關的地點、等。

8、法律故事會：讓我們一起來開展一次“法律故事會”，講一講自己知道

的或經歷過的與法律有關的故事，說說它帶給我們什么樣的啟示。

三、課堂小結

法律作為社會生活中的基本規則，為我們設定了行為準則，提供了外部保

障，維護著我們的正常生活。人人依法享有權利，人人依法履行義務，在法律

的指引和保護下，個人和家庭快樂、幸福，社會與國家公正、和諧。

1、感受生活中的法律（2課時）篇二

教材分析

本課是六年級法治專冊上冊第一單元“我們的守護者”的第一課，本課內

容由三部分組成：法律是什么、法律與生活、法律作用大。“法律是什么”這

一部分主要是了解法律的內涵，了解法律與紀律、道德等社會規范的關系，

“法律與生活”部分引導學生了解與生活關系密切的民法、刑法、行政法，知

道法律調整和規范不同領域的社會關系，保障著社會生活的有序進行。“法律

作用大”這一部分了解法律對人的行為的指引作用，認識法律公平正義的內

涵。

六年級學生具有一定的觀察、分析及資料搜集能力，能借助書籍、網絡開

展課外的拓展活動，能有效拓寬教學的途徑和時空。當然，小學生還是以感性

認識為主要認知形式，需要通過具體的情境和典型生動的事例來激發學生的情

感，通過具體的實踐活動來得到促進知情意行的統一發展，因此需要教師在教

學中注重教學資源的開發與利用，注重教學實踐活動的設計與組織。

教學總目標

1、情感態度與價值觀目標：懂得珍惜權利，同時又要恪守自己應盡的義

務，從而增強國家觀念和法律意識，培養公民意識。

2、知識目標：通過本課教學引導學生感受日常生活與法律息息相關，了

解法律規定了人們的權利與義務，認識以法律為代表的社會規則。

3、能力目標：通過創設生動的生活情境，引導學生進行生活經驗與經歷

的回顧，從而深刻認識到法律在生活中的重要作用。

教學重點

1、認識到生活中時時處處都有法律，我們要依法行使自己的權利，履行

自己的義務。

2、了解刑法、民法和行政法的概念，體會法律的巨大作用。。

教學難點

1、認識到紀律、道德和法律的相同點和不同點，明白法律是由國家制定

和頒布的，具有強制力和權威性，所有成員都要遵守。

2、懂得法律保護了我們的哪些權益。課時安排：2課時。

第一課時

教學目標：

1、通過學習，認識到法律規范著我們的行為，保護著我們的權利，協調

著人與人之間的關系。

2、知道在法律的規定下，我們享有人身權、財產權等權利，同時法律也

規定了我們的義務。

3、認識到紀律、道德和法律的相同點以及不同點，知道法律是由國家制

定和頒布的，具有強制力和權威性，所有成員都要遵守法律。

4、認識到生活中處處都有法律的身影，我們要依法行使自己的權利，同

時依法履行自己的義務。

教學重點：

認識到生活中時時處處都有法律，我們要依法行使自己的權利，履行自己

的義務。教學難點：

認識到紀律、道德和法律的相同點和不同點，明白法律是由國家制定和頒

布的，具有強制力和權威性，所有成員都要遵守。

教學準備：

多媒體課件，國家的一些相關法律法規政策，課本插圖，法律案例等。預

習要求：

課前與爸爸媽媽交流交流，了解生活中哪些地方涉及哪些法律。教學過

程：

一、導入新課

1、暑假中，老師聽說過這樣一件事情：小明爸爸媽媽離婚了，小明跟媽媽

生活，剛開始的時候爸爸每個月都會支付小明的生活費，可是爸爸再婚之后又

生了一個小孩，就不再支付小明的生活費了。你們說小明的爸爸做的對嗎？為

什么？這時候小明又該怎么辦呢？

2、學生簡單發表自己的看法，教師引出本課話題：是的，小明的爸爸做

的是不對的，他沒有對小明盡撫養的義務，違反了我國的法律。這時候小明可

以拿起法律的武器，維護自己的權利。在生活中，如果有人侵犯了我們的權

利，我們就可以利用權法律來維護我們自身的權利。今天這節課，我們就來學

習法律方面的常識。

3、板書課題：1、感受生活中的法律二、法律是什么

1、教師引導：同學們，你們知道法律是什么嗎？關于法律你們知道些什

么？學生說一說自己知道的關于法律的知識。

教師小結：看來大家對法律的知識了解的還不真不少，法律在生活中規范

著我們的行為，保護著我們的權利，協調著人與人之間的關系，法律就在我們

的身邊，時常與我們相伴，大家來看一看，下面的這些事情都與法律有關嗎？

2、教師出示課本第2頁的兩幅插圖，引導學生看一看，了解圖片上的內

容，想一想這些活動和法律有哪些關系？

預設：

圖1：學生乘坐大巴去秋游，依據《合同法》第三百零二條規定及《消費

者權益保護法》第十一條規定，乘客對提供服務的承運人有權依據自己的損失

要求承運人承擔全部的賠償責任。依據《保險法》《道路運輸條例》第三十六

條，承運人

應當參加承運人責任險，承運人的保險公司，對承運人過失造成的第三方

損失負有賠償責任，故承保承運人責任險的保險公司與學生產生賠償關系等

等。

圖2：爸爸媽媽帶孩子到醫院看病，包含醫患之間的行政法律關系，醫患

之間的

服務合同關系，醫患之間的消費關系，醫患關系屬于特殊的民事法律關

系。主要由憲法、民法通則、侵權責任法、民事訴訟法及其相關司法解釋，醫

療準入與監管相關法律法規(含資格、處方與醫療事故認定)等調整。

3、引導：除了課本上的這兩個活動和法律有關之外，還有哪些活動也和

法律有關呢？

預設：

同學們到學校上學。人們到超市購物。用手機發

教師小結：是啊，這些活動都會受法律的約束，也會受法律的保護，那么

在法律的規定之下，我們的家都享有哪些權利呢？

4、出示課本第3頁上面兩幅插圖，學生看一看這些圖片，了解法律規定我

們享有哪些權利。

5、除此之外，你還知道法律規定我們享有哪些權利？

學生聯系生活實際說一說，教師相機出示相關的圖片，并做相應的簡單介

紹。預設：財產權、受教育權、隱私權、人身自由權、人格尊嚴權、通信自由

和通信秘密權、宗教信仰自由權、批評和建議、申訴、控告或者檢舉以及取得

賠償的權利、政治權利、勞動權利等等。

教師小結：在法律的規定之下，我們享有人身權、財產權、受教育權、隱

私權等等各種權利。在法律的保護之下，我們就可以學習知識，快樂成長。

6、過渡：其實，法律不但保護了我們的權利，讓我們學習知識，快樂成

長，同時，法律也規定了我們的義務，告訴我們在生活中，我們必須要遵守哪

些法律法規。

出示課本第3頁的下面兩幅插圖，學生看一看，說一說這兩幅圖上有什么

內容？規定我們要履行哪些義務？（遵守交通法規，保護野生動物。）

出示相關的法律案例，引導學生進一步認識到我們要遵守交通法規，保護

野生動物。

7、法律規定我們除了要遵守交通法規、保護野生動物之外，還規定了我們

要履行哪些義務？

預設：

1）遵守憲法和法律，尊重社會公德。

2）維護國家統一和全國各民族團結。

3）憲法規定公民必須保守國家秘密。

4）保衛祖國，抵抗侵略，依法服兵役和參加民兵組織。

5）公民有依照法律納稅的義務。

6）夫妻雙方有實行計劃生育的義務，父母有撫養、教育未成年子女的義

務，成年子女有贍養扶助父母的義務。

8、教師出示相關的法律案例，引導學生讀一讀，進一步了解法律規定我

們要履行的義務。

9、全班交流討論：有的學生認為違反法律和違反學校紀律是一樣的，你

認為他的說法對嗎？說說你的看法。

學生在小組內交流，說一說自己的看法，小組的其他同學也談一談自己的

看法，并且把本小組的意見匯總起來，全班交流。

教師組織全班同學交流。

預設：法律和紀律是不同的兩個概念。

1）法律是國家制法機關制定的，紀律是單位自己制定的。

2）法律是按層次制定的，紀律是不分層次的。

3）法律在一定范圍內有效，紀律在本單位有效。

4）法律有權力機構做保障而實施，紀律考本單位組織實施。

5）違法法律有相應執法機構處罰，違法紀律本單位內部處理。

10、過渡：法律與我們學校的紀律是不一樣的，同時，法律和我們平常所

說的道德也是不一樣。

出示課本第4頁的“閱讀角”《道德與法律》一段文字，了解道德與法律

的相同點和不同點。

11、訓練題

請大家辨析一下，下面哪些規定是紀律？哪些規定是道德方面的？哪些規

定是法律方面的？并說一說自己的看法。

上課要遵守紀律。

在公共汽車上，我們要給老弱病殘幼讓座。

作為學生，我們要到學校接受9年義務教育。

12、教師小結：通過剛才的討論，我們明白了法律和紀律、道德都規范者

我們的行為，不過法律和紀律、道德是不同的兩個概念，法律是由國家制定和

頒布，具

有強制力和權威性，所有的社會成員都要遵守法律，依法行使自己的權

利，依法履行自己的義務。

三、生活與法律

1、教師引導：法律有非常強大的作用，他調整著社會關系，保護我們的

合法權益，維護公共秩序，大到國家的政治生活，小到個人的家庭生活，處處

都有法律的身影。

2、出示課本第5頁的四幅插圖，引導學生看一看這4幅插圖的內容，并想

一想這4幅插圖中涉及哪些法律？

預設：

圖1：工廠里——《中華人民共和國勞動法》

圖2：馬路上——《中華人民共和國道路交通安全法》

圖3：超市內——《中華人民共和國消費者權益保護法》

圖4：學校中——《中華人民共和國義務教育法》《未成年人保護法》

3、除了我們書上列舉的這些，你還知道我們生活中哪些地方涉及到哪些

法律？學生聯系生活實際，說一說生活中的法律。

預設：

到旅游景點去旅游——《中華人民共和國旅游法》

乘坐公共汽車——《中華人民共和國道路交通安全法》

到網吧玩游戲——《互聯網上網服務營業場所管理條例》

四、課堂總結

總之一句話，在我們生活中，處處都有法律的身影，我們時時刻刻都要遵

守法律，依法行使自己的權利，同時還要依法履行自己的義務。這樣，我們才

能做一個合法的社會主義公民。

1、感受生活中的法律第二課時

教學目標：

1、通過學習，初步了解刑法、民法和行政法的概念、特點及內容，知道

不同的法律調整不同領域的社會關系，發揮不同的功能。

2、通過學習，知道法律為我們設定了行為準則，提供了外部保障，維護

著我們的正常生活。

3、認識的法律是保護我們的堅強盾牌，當我們的合法權益受到侵害的時

候，要善于運用法律的武器，依法維護自己的權益。

教學重點：

了解刑法、民法和行政法的概念，體會法律的巨大作用。教學難點：

懂得法律保護了我們的哪些權益。

教學準備：多媒體課件，法律案例，課本插圖等等。預習要求：

觀察我們生活中哪些地方存在哪些法律規定，這些法律法規起著怎樣的作

用。教學過程：

一、復習導入

1、復習：同學們，上一課我們初步認識了法律，知道在生活中到處都有法

律的身影，下面老師來考考大家，作為中華人民共和國的公民，我們依法享有

哪些權利？同時又要履行哪些義務？我們在生活中哪些地方涉及到哪些法律？

2、導入：今天這節課，我們繼續跟大家學習有關法律方面的常識。

3、板書課題：1、感受生活中的法律二、生活與法律

1、認識刑法

教師引導：法律一般分為兩類，一是刑法，二是民法，那么什么是刑法

呢？

學生自由讀一讀課本第6頁的內容，了解刑法的概念。（刑法是規定犯罪

和刑法的法律。）

歷史小知識

出示課本第6頁的閱讀角《約法三章》的故事，學生自由讀一讀，了解約

法三章的內容。

教師：約法三章這個典故發生在距今2000多年的西漢時期，這應該是中

國刑法的一個典范。這里面規定的“殺人者死，傷人及盜者抵罪。”這個規定

一直到現在仍然是有效的。不過，我國現在的刑法更全面，更完善，規定了

400多種犯罪，包括盜竊罪、搶劫罪、罪、貪污罪、交通肇事罪等等，全

方位的保護了公民

的合法權益。

2、了解民法

出示課本第6頁的民法概念，引導學生讀一讀，了解民法的概念及民法的

內容。相關鏈接

出示情境題課本第6頁，學生自由讀一讀了解事例的內容，初步認識到買

賣雙方簽訂合約是屬于民法內容。

出示課本第7頁的上面兩幅插圖，引導學生看一看，了解插圖的內容，認

識到與保險公司簽訂保險合同，以及與村委會簽訂土地承包合同等行為都是屬

于民法內容。

列舉生活中的民法案例，引導學生進一步認識到哪些是屬于民法內容。

案例一：2014年9月23日，廣西貴港市港北區一90后男子徐某應聘到桂

平市某陶瓷公司擔任原料車間的粉倉工人，當時雙方并沒有簽訂勞動合同。

2014年

10月2日，剛正式上崗滿十天，徐某就在工作時被機器皮帶絞傷，后被送

至桂平市人民醫院住院，診斷為左肱骨骨折。公司能否以雙方不存在合同

關系為由拒絕給予工傷賠償?日前，廣西桂平市人民法院在一起案件的審理中

對該具體問題作出了解答：用人單位自用工之日起即與被用人方形成了勞動關

系。

案例二：近期王先生在邯鄲市一大型超市購買了步步高牌的DVD機。在使

用幾天后，發生讀碟不能的毛病。無奈,他到步步高的專業指定維修商，維修

商經檢查說:這臺機器是假機器，不是步步高廠生產的。而后王先生憑發票到

超市，超市說是組裝的。幾次解決不妥，王先生反映到某新聞媒體，通過媒體

的介入。該超市作出了退還王先生原購機的錢款，并免費為王先生換同型號的

真機一臺。

3、行政法

過渡：除了刑法和民法，與我們生活密切相關的，還有行政法等法律，那

么什么是行政法呢？

出示課本第7頁的下面兩幅插圖，學生看一看，了解插圖的內容，并讀一

讀相關的文字，進一步了解行政法的有關知識。

教師小結：在法律的大家庭里，這些不同的法律，調整不同領域的社會關

系，發揮不同的功能，它們規范著人們的行為，保障著社會生產生活的秩序。

4、課堂訓練

出示課本第8頁的活動園內容，引導學生讀一讀并做一做，鞏固本節課所

學的知識。

5、討論交流：這兩節課，我們通過學習，了解了我國的一些法律，請大

家想一想，我們的學校生活會涉及哪些法律呢？

學生分小組討論交流做好記錄，然后全班交流。

教師小結：在我們的學校生活中涉及的法律也比較多，如主要的涉及到

《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國國歌法》《中華人民共和國義務教

育法》《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人

犯罪法》《學生傷害事故處理辦法》等等很多的法律。由此可見，法律法規已

經滲透到我們生活的各個方面，我們要遵守各項法律法規。

三、法律作用大

1、大家平時喜歡下棋和踢足球、打籃球等游戲和比賽嗎？那么在平時的

平時下象棋、踢足球、打籃球的過程中，我們要不要遵守規則呢？如果不遵守

規則，會有什么樣的后果？

學生聯系生活實際談一談在平時下象棋、踢足球、打籃球等游戲過程中也

要遵守規則，否則這些活動就無法進行。

教師引導：是的，如果沒有規則，這些游戲活動就無法進行，人和人就無

法正常的交往。而作為社會生活中的基本規則，法律就為我們設定了行為準

則，提供了外部保障，維護著我們的正常生活。

2、出示課本第9頁下面的兩幅插圖，學生看一看，了解插圖的內容，并

說說這兩幅圖中涉及到哪些法律法規？這些法律法規有什么作用？

預設：

左圖——玲玲在兒童刊物上發表了一篇小說，她就有了著作權，所有人轉

載、刊印、使用這篇小說都需要得到她的同意。

右圖——公共場所禁止吸煙，這是《公共場所衛生管理條例實施細則》中

的一條規定，主要還是倡導性的，并未寫明罰則，于2011年2月14日經衛生

部部務會議審議通過，自2011年5月1日起施行，其中第十八條規定“室內

公共場所禁止吸煙。公共場所經營者應當設置醒目的禁止吸煙警語和標志。”

這保證了公共場所的空氣質量，使人們免受二手煙的危害。

3、引導：除了書上提到的兩種情況外，法律還在什么地方發揮什么作用

呢？同學們聯系生活實際舉舉例子并說一說。

預設：

在路上行走要遵守交通法規。

舉行升旗儀式的時候要唱國歌、行注目禮。不破壞公共設施。

如果未成年的孩子將人碰傷，監護人必須承擔醫療費用。

如果被從樓上掉下的花盆砸傷，可以把它們的管理者告上法庭。

教師小結：法律如同指南針，告訴我們行為的方向，讓我們知道哪些可以

做，哪些不可以做，法律保障我們可以選擇自己的生活，法律還督促我們積極

承擔起對他人、社會和國家的責任。法律如同一把尺子，衡量我們行為的對

錯，我們合法的行為將會受到法律的保護，而違法的行為將會受到法律的制

裁。

4、出示課本第10頁的三幅插圖，學生看一看，了解法律保障人民的生

活，體會法律的作用。

圖1：爸爸喝了酒之后一定不開車，他告訴我法律禁止酒后駕車，法律讓

我們的生活更安全。

圖2：殘疾人受到法律的特殊保護，讓我們感覺到法律讓大家的生活更有

保障。圖3：我家的鄰居在路上遭遇了交通事故，法院判決肇事司機承擔了全

部賠償責任，這讓我們覺得法律讓我們的生活更公平。

5、教師小結：法律如同武器，是保護我們的堅強盾牌，當我們的合法權

益遭到侵害時，要善于運用法律的武器，依法維護自己的權益，如果經濟困

難，可以通過法律援助，獲得政府提供的免費法律服務。

規定1：公民在贍養、工傷、刑事訴訟、請求國家賠償和請求依法發給撫

恤金等方面需要獲得律師幫助，困年法人需要法律服務，但無力支付律師費用

的，可以按照國家規定獲得援助。

規定2：在幼兒園、學校學習、生活的無民事行為能力人和限制民事行為

能力人

或者在精神病院的精神病人，因這些單位沒有盡到監護職責而受到傷

害，這些單位應適當給予賠償。單位有過錯的，亦應適當承擔責任。

學生讀一讀了解規定1和規定2的內容，進一步體會法律的作用。

6、教師引導：當我們的合法權益受到侵犯的時候，我們要拿起法律的武

器，依法維護自己的權益，不過有的人卻不這樣想，請大家來看一看他們的說

法和做法對嗎？為什么？

觀點一：如果有人偷摘我家果園里的葡萄，我就去摘他們家的。觀點二：

如果有人欺負我弟弟，我就人去教訓他。

觀點三：如果我被別人家的狗咬傷了，那我也沒辦法，只能認倒霉。學生

分小組討論交流，想一想他們的觀點對不對？為什么？

全班交流，教師小結：以上三個觀點都是不對的，當我們的合法權益受到

侵犯的時候，我們要拿起法律的武器，保護自己的權益，而不能想當然，犯同

樣的錯誤，或者忍氣吞聲，這都是不可取的。

7、我們幫他出出主意

小明爸爸就職的公司拖欠小明爸爸的工資，你認為小明爸爸應該怎么辦？

學生討論交流，教師引導學生利用本課所學的知識，通過法律途徑解決這

個問題。教師小結：當我們的權利受到侵犯的時候，一定要拿起法律的武器，

來維護自己的權益，正如春秋時期偉大的政治家、思想家管仲所說的那樣。

8、出示管仲的名言：

法者，所以興功懼暴也；律者，所以定分止爭也；令者，所以令人知事

也。

學生讀一讀，并理解這句名言的意思是法律政令具有勸善止暴、確定百姓

權利義務、保護私有財產和維護統治秩序等作用。

9、知識鏈接：理解法律援助

出示法律援助的標志，學生看一看，并讀一讀課本第11頁的相關鏈接，了

解什么是法律援助？法律援助有哪些規定和作用？

四、課堂總結

同學們，在我們國家里，人人依法享有權利，人人依法履行義務，在法律

的指引和保護下，個人和家庭才會快樂幸福，社會與國家才會公正和諧。

五、課后延伸

課后，請同學們搜集自己知道的或者經歷過的與法律有關的故事，說一說

它帶給我們什么樣的啟示，下一周，我們將組織一次“法律故事會”，聽聽大

家的法律故事。

教學反思：

通過本課的學習，讓學生認識了道德與法律的共性，都是社會規范；并從

“制定者、內容、違反后的結果”等維度認識法律的強制性和權威性；了解三

種法律：

刑法——懲罰犯罪行為，維護公共安全；民法——維護人們日常生活秩

序；行政法——約束行政機關的權力。并且知道法律的作用：指南針——行為

指引（能為

/不能為）；尺子——評價（合法/違法）；武器——保障。總之，法律保

護我們的合法權益，生活中處處都有法律的身影。