兩百字的作文

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我的老師作文兩百字

如果讓你寫一篇我的老師作文，你知道怎么寫嗎？教師是學(xué)生的

知識(shí)支柱，要成為為一名中國好教師，更有對其人生目標(biāo)、人生道路

上的引領(lǐng)。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“我的老師作文兩百字”，下面本

店鋪收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

我的老師作文兩百字1

進(jìn)入初中，我第一眼看到的老師是我們的班主任——張老師。張

老師長得很帥氣，給我印象最深的是他有一雙炯炯有神的大眼睛，幾

天下來，我覺得老師那雙大眼睛就像刀子一樣銳利，他那雙眼睛，時(shí)

而深沉，為我的淘氣而不安;時(shí)而明快，為我的進(jìn)步欣喜。我的一切

好像隨時(shí)掌握在老師的眼中，我的一舉一動(dòng)都跑不出老師的眼睛。

記得入學(xué)那前幾天，因?yàn)閷π聦W(xué)校新同學(xué)的好奇，我特不安靜，

而我內(nèi)心只能夠其實(shí)也抱有僥幸心理，總以為剛開學(xué)，老師不認(rèn)識(shí)我，

所以，不管上課還是下課我都特別“活躍”。上課跟同學(xué)說話，搞小

動(dòng)作，下課了。在操場上無拘無束地玩耍，我覺得初一真好，太新鮮，

太輕松了。可這一切都逃不出張老師的眼睛。

上個(gè)星期三發(fā)生的一件事，讓我徹底的“屈服”在張老師的眼底，

也從心中感謝張老師對我的“當(dāng)頭棒喝”那天上課了，老師沒有來，

于是我就管不住我的“烏鴉嘴”了，先是小聲和同桌說，后來越說越

激動(dòng)，大聲地說起來，到最后引得全班都說起來。沒想到老師就站在

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后門，他從窗戶里輕而易舉地看著我們的一舉一動(dòng)。我還什么都不知

道呢。這是，老師從前門進(jìn)來了，我趕緊坐好，老師說：“全笑生，

就你說的歡兒，這多影響課堂啊?你想想咱班八十多名同學(xué)。如果你

耽誤了一分鐘，就耽誤了八十多分鐘，你記著，老師的眼睛時(shí)刻都注

意著每一個(gè)同學(xué)的行為，請你不要抱僥幸心理。”下課了老師語重心

長的對我說：“你記住，我的眼睛時(shí)刻都在你身上，你是個(gè)好孩子，

可是，你現(xiàn)在已是一名初中生了，不能老玩了，貪玩會(huì)害了，我的希

望你能改正自身的錯(cuò)誤。”我聽后不以為然的想：“騙誰。老盯著我，

誰信。”

上午上自習(xí)時(shí)，我又管不住我的嘴了，又開始說話。正當(dāng)我引經(jīng)

據(jù)典、天南海北、胡說八道的正投入時(shí)，老師突然出現(xiàn)在門口，大喊

一聲：“全笑生!”我嚇得一激靈，就像見了貓的老鼠一樣哆嗦的站

了起來，我看著老師的眼睛，從他的眼睛里我看到了疼惜，失望和希

冀，心一下子揪了下來，心想老師一定會(huì)罰我!可是沒有，老師又給

我一次改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，這一次我無話可說了，我為我的行為感到自責(zé)和

后悔。

從那以后我就覺得老師的眼睛像兩個(gè)小雷達(dá)，時(shí)刻的包圍著我，

讓我時(shí)刻提醒自己，要成為一名合格的初中生，改正自身的一切錯(cuò)誤。

我的老師作文兩百字2

要說最尊敬的老師嗎，那就要數(shù)胡哲老師了，我感謝陽光，它帶

給我溫暖;我感謝清泉，它帶給我甘甜;我更感謝我的寫作老師，他帶

給我鼓勵(lì)的微笑。“豈有此理!胡說八道!”一聽這熟悉的話，你就知

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道我們的寫作老師來了。

我的寫作老師叫胡哲，是我?guī)煼稌r(shí)的寫作老師。他個(gè)子不高，年

紀(jì)不大，可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著上也很不講究，一年四季總是

那一襲藍(lán)布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬

寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠(yuǎn)深邃的眼睛。他的

形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對難看的大大的牙，臉

上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。

那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文《想

家的時(shí)候》，結(jié)果被他在全班同學(xué)面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說這

就是有真情實(shí)感、有新意的佳作，惹來同學(xué)羨慕的目光。也不知是哪

位同學(xué)嫉妒，偷偷地說了一句：“哼!這是抄的!”沒想到這句話溜到

了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理!你給我抄

出一篇我看看?”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了：“你

說說，你是如何寫成這篇作文的。”看了看老師臉上信任的目光和微

笑，我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般說出來。教室

里靜極了，同學(xué)門靜靜的聽著，老師也好像挺激動(dòng)，不住點(diǎn)頭，臉上

的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我說完

了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說著：“真實(shí)感受，有道理!”可以

說，從那次以后，我就更愛寫作，更愛上胡哲老師的'課了，而他在

寫作上對我的指導(dǎo)更用心了。

胡哲老師愛發(fā)火，一發(fā)不可收拾。只要同學(xué)們犯了不可饒恕的錯(cuò)

誤，他就大發(fā)雷霆，嗓門兒高得幾里外都能聽到。他的臉憋得通紅，

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然后大聲訓(xùn)斥，毫不留情：“怎么搞的?上課不好好聽，又不完成作

業(yè)，多影響我講課的心情!自己回去好好想想!真是豈有此理!豈有此

理!”接下來講課，他的聲調(diào)充滿了嚴(yán)厲，臉繃得緊緊的。可是慢慢

地，他的聲調(diào)就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門牙也不由

自主露出來。而他所講的內(nèi)容更細(xì)了，還不時(shí)地輕聲問：“你們聽懂

了嗎?”我們知道，原來他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。

于是我們就大聲回答：“聽懂了!”他笑得更歡了。

寫作老師，我將永遠(yuǎn)記住您那燦爛如陽光的微笑。

我的老師作文兩百字3

“大家好，我是你們的班主任老師，叫我布丁老師就可以了。”

漂亮老師說話的時(shí)候，還特別看著桃桃。

據(jù)說，這所魔法小學(xué)的女老師可多了，大的小的都有。布丁老師

說：“我們今天要開始學(xué)習(xí)魔法了，首先，先做一個(gè)移動(dòng)魔法的示范。”

布丁老師說著，就拿出一個(gè)小栗子，手掌張開，但是沒有觸摸到

栗子，而是和栗子有著兩厘米的距離左右，然后喊道：“姆拉達(dá)斯，

移動(dòng)吧!”說著，栗子就開始移動(dòng)了，接著，老師繼續(xù)說，“左!右!

前!后!”真是神了，老師說到哪個(gè)位置，栗子就移動(dòng)到那里去。

“好啦，大家嘗試吧!”布丁老師笑著用另外的魔法把栗子發(fā)給

大家。

“姆拉達(dá)斯，移動(dòng)吧!左!右!”桃桃在很努力地做著，可是怎么

都不成功。其實(shí)大家也都是一樣的，沒有一個(gè)像布丁老師那樣子操縱

自如的。

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“再看一遍吧!姆拉達(dá)斯，移動(dòng)吧……”布丁老師繼續(xù)重復(fù)道。

這可真是個(gè)難度高超的魔法啊!

我的老師作文兩百字4

“捧著一顆心來不帶半根草去”，講的不就是張老師您嘛!您用

您偉大真誠的心面對每個(gè)學(xué)生，也在幽默風(fēng)趣中，把一個(gè)個(gè)知識(shí)和人

生道理傳授給我們。

在幼兒園少言寡語的我，頭一次走進(jìn)您的課堂，就被您獨(dú)特的教

學(xué)風(fēng)格深深吸引了，入了迷，突然從一個(gè)陌生的環(huán)境里變得親切許多，

又在您溫暖的鼓勵(lì)下變得大膽起來，舉手次數(shù)一次比一次多了，每當(dāng)

聽到其他班在一遍一遍讀，一遍一遍背那個(gè)陳詞濫調(diào)，這時(shí)我心里就

感到無比的自豪和幸福，因?yàn)閺埨蠋熌偸前衙恳黄恼聰U(kuò)展開來，

告訴我們好多引人入勝的故事，實(shí)在太美妙了不知不覺中，我們不僅

懂了，也會(huì)背了，聽了還想聽，總感覺下課鈴來得太快了。

期末考試是所有人最緊張的時(shí)候，可恰恰相反，復(fù)習(xí)是我們最快

樂輕松的時(shí)候，與其他老師相比，張老師更看重的是我們的品德。每

到期末時(shí)，她不僅作業(yè)布置的少，還會(huì)津津有味講《增廣賢文》給我

們聽，每一篇都是一個(gè)歷史故事，要知道我最喜歡歷史了!總期待著

下次期末快來呀!不過我們也沒放松學(xué)習(xí)，在快樂、輕松中完成了漂

亮的答卷!

張老師不僅在教育上匠心獨(dú)運(yùn)，也特別關(guān)心同學(xué)。記得有一次，

我手壞了，縫了三針，一動(dòng)也不能動(dòng)，張老師一會(huì)兒噓寒問暖，“疼

不疼啊!要不要緊啊……”;一會(huì)兒過來幫忙，比我還要關(guān)心我的手，

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上廁所時(shí)會(huì)陪著我，上體育課時(shí)留心著我，還幫我端飯……而她自己

卻毫不介意自己的身體。一年寒冬，張老師的腳骨折了，需要休養(yǎng)一

段時(shí)間，從此我們換了一個(gè)臨時(shí)班主任，大家開始不適應(yīng)，直到……

“同學(xué)們好!”那熟悉的聲音又在耳畔響起，我們睜大眼睛不約而同

的站起來大聲喊“張老師好!”，掌聲與歡呼聲在班里響起久久不息!

張老師擔(dān)心我們不適應(yīng)，她不怕冷，不怕疼，拄著拐杖提前來給我們

上課，作筆記時(shí)，她跪在椅子上認(rèn)認(rèn)真真寫著字。此時(shí)我心里酸酸的，

雖然那次筆記很多，但我一點(diǎn)兒也不敢馬虎。

這就是我們的張老師，一名普通的語文老師，但她有個(gè)不普通的

心，那是一顆偉大、無私、真誠的心。張老師，謝謝您!

我的老師作文兩百字5

“賈島”本名賈鳳妮在六一班任職，大家可別小瞧她，她可不是

一個(gè)普通人，她可是會(huì)武功的。

她黑發(fā)如墨，皓齒紅唇，眸如星辰，長的有點(diǎn)矮，但她的氣場很

大，就好像上課了，她往那兒一站，同學(xué)們的嘴巴就立即閉住了，魂

被她就勾走了，我就是有膽也不敢開小差，有那幾個(gè)不長眼的非要往

槍口上撞。

有一天上“賈島”的課，底下有人在竊竊私語。“賈島"回過頭

快步走到講桌前，拿起粉筆，瞄準(zhǔn)，發(fā)射“嗖”的一聲就過去了，大

家看到的只是殘影。只見被砸中的人，“騰”的一聲站了起來，捂著

腦袋，“哎呦”了一聲，抬起頭一看，撞上“賈島”那噴火的眼睛，

啥話都沒說，乖乖的站到后面去了。唉，要知道，“賈島”在教我們

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的這幾年里，砸人可是百分百的準(zhǔn)，從未失手過。說來也怪，挨砸的

同學(xué)一遇上“賈島”，那該背的，該寫的“嗖嗖”的進(jìn)腦了，竟然給

全記住了。那語文考試，對我簡直就是小菜一碟，九十分以上不在話

下。

“上課啦，上課啦”“什么語文課?”“快坐好”只見“賈島”，

左手書，右手尺，腳踩高跟，氣場全開。有一個(gè)人不知死活的發(fā)出了

一聲怪響，打破了寧靜，“賈島”一個(gè)眼神瞪了過去，大家只覺得脖

子一冷，嘖嘖嘖，這氣場。

同桌小聲跟我說：“教室好冷啊!”大哥，你不跟我說話成不?

“賈島”擱那站著呢，我還不想“英年早逝”，鬼知道“賈島”聽見

了，“啪”書和尺子往講臺(tái)上一拍，扶了下眼睛走了過來，手如風(fēng)，

腿如鼓，三秒鐘到達(dá)，只見賈老師高舉右手“啪”一聲拍在桌子上，

頗有“鐵砂掌”的分范，眼睛一瞪，“以眼殺人”看得寶寶心中的小

兔子都不跳了。

這語文課上的真像歌曲《中國功夫》里唱的那樣“臥似一張弓站

似一棵松，不動(dòng)不搖坐如鐘……中華有神功”，那字，那詞，那課文

內(nèi)容誰敢不記呀!

好不容易下課了，“賈島”還沒出門，不長眼的又來了，對著老

師學(xué)跳鬼步舞，“賈島”快速抬頭，迅速站起，凳子一推，快步走來，

一句“這節(jié)課沒叫你發(fā)言，算你幸運(yùn)!”，說著一記“佛山無影腳”，

用的真妙，妙!妙極了!小生自愧不如。

這就是我的老師，一個(gè)有點(diǎn)兇有點(diǎn)“狠”的老師，“功夫”也是

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偶爾展示，更多時(shí)間她是一位超極棒的語文老師!

我的老師習(xí)作終于寫完畢了，希望能夠幫助到大家，謝謝！