寫話格式？

寫話根據圖畫上面畫的意思組成句子，然后按照每副圖畫前后相連，寫出一篇完整的作文，比如分清第一副畫相連第二副以此類推它的意思，希望能幫到你。

有時候，小朋友們看到圖片之后一點兒頭緒都沒有，主要原因就是沒有寫過這個類型的題目。

最近大家拿了很多的看圖寫話給我寫，跟大家分享一下！一、愛護小樹苗在寫這篇看圖寫話的時候分別用一句話概括圖片的內容。

1、小明和小青看見有只羊在啃樹皮。

2、小明牽來了一只小羊。

3、小樹周圍圍著圍欄，長出了新的葉子。

?一天，小明和小青一起走在路上，看見一只山羊正在啃新栽的小樹苗。

小明看見不遠處有一只小羊，心想：這只小羊應該是那只山羊的孩子。

于是，小明就拿來了一條繩子，系在小羊的脖子，把小羊牽到別的地方去。

大山羊看見了，就跟著小明到別的地方吃草去了。

小青說:”這還不行，要是 它下次再來怎么辦？” 小明說:”那我們給小樹做個圍欄吧。

”說干就干，小青和小明，在小樹的周圍圍上了一圈圍欄。

這下，山羊就沒法啃小樹的樹皮了。

過了幾天，小樹苗長出了翠綠的葉子。

一陣風吹過，樹葉發出了“沙沙”的聲音，好像在說：“謝謝你們！

匿名用戶

假如是我生病了：我躺在病床上，望著窗外美麗的風景。

這時，門被推開了，粗腔核我的好伙伴們都一涌而至的進來了，他們笑嘻嘻的望著我，從身后拿出了一份禮物給了我，我心里頓時好溫暖。

我說：“你們怎么來了！”伙伴們異口同聲的說：“來看看你啊，巖掘沒有你，我們都好無聊！你快好起來吧圓差，我們等你一起玩耍。

”我感覺我熱淚盈眶，我頻頻點頭，心想：我一定要快點好起來！ 就這樣，他們給我講故事，講笑話……我真是好幸福啊！

buer1122

寫話練習怎么寫？是關于哪方面的，想好再去搜索做參考，擴展自己的思路，然后把想寫的寫在筆記本上

中職語文教學教研分享

寫話格式？寫話有固定的格式

1、格式：每個自然段開頭要空兩格，一行寫完后從下一行開頭寫起。

2、標點：通常情況下，每個標點符號占一格，一行的開頭不能出現標點，一句話結束后用句號。

3、正文：不管是一段話，還是一句話，都要把時間、地點、人物和干的事情寫清楚。

活潑圓月h7

1、范文：

捉蝸牛

今天，老師要我們捉蝸牛，同學們馬上去找。

有的到樹葉底下去看，有的到土里面翻。

我來到樹林里，找呀，找呀，終于找到了一只蝸牛，我高興得跳起來，說：“我找到了，找到了！”我連忙把蝸牛捉到樹葉上，再撿一片樹葉蓋在上面。

回到教室里，我仔細觀察了一下，發現蝸牛有兩對觸角，身后好像背了一座小房子。

我想：蝸牛真有趣，下雨淋不著，太陽曬不著。

2、范文：

媽媽笑了

早晨，媽媽要幫我疊被子，我說：“媽媽，我自己來疊。

”我把被子疊得整整齊齊，媽媽笑了。

中午，媽媽要幫我洗手帕。

我說：“媽媽，我自己洗。

”我把手帕洗得干干凈凈，媽媽笑了。

晚上，我做完作業，媽媽要幫我收拾。

我說：“媽媽，我自己收拾。

”我把書、本子和學習用具放好，媽媽笑了。

3、范文：郭老師的眼睛

郭老師的眼睛看起來沒什么特別的，可郭老師的眼睛會說話。

一次上課，我看見桌子上的那塊橡皮，手不由得摸一摸，正巧被郭老師的眼睛發現了，它好像在說：“陳芳，怎么做小動作？”我一看到郭老師的眼睛，手馬上就不動了。

一次，老師在門口與家長談話，同學們吵了起來，郭老師轉過身，用眼睛看看我們，那眼睛好像在說：“你們怎么說話了？”教室里馬上變得鴉雀無聲。

每次見到郭老師，我都要先看看她的眼睛，看它又要告訴我什么。

4、范文：

一個人在家

今天是星期天，爸爸媽媽有事出去了，家里只有我一個人。

早上鬧鐘響后，我就起床了。

洗漱完后，我就開始做鍛煉，差不多做了半個小時的鍛煉。

然后我就開始看電視了，調到我最喜歡的動畫片，然后拿了一點零食，我就坐在沙發上開開心心的看起來了。

“叮咚、叮咚”，門鈴響了，我跑去門口的“貓眼”一看，原來是媽媽回來了。

媽媽看我乖乖的在家看電視，摸著我的頭夸獎我：“小明真是一個聽話的好孩子。

5、范文：

春天來了

春天來了，萬物都恢復了生機，到處都是一片鳥語花香。

小草偷偷地從土里伸出頭來，嫩嫩的、綠綠的，柳樹垂下了柔軟如絲的枝條，在春風的吹動下輕輕地搖曳，美麗極了。

河水叮咚叮咚地唱起了歌，小動物們經過長長的冬眠也都蘇醒了，一起感受春天的溫暖。

我和小伙伴們也來到草地上放風箏，微風吹在臉上，真是舒服極了。

風箏在空中自由的飛翔，我們在草地上歡快的奔跑。

春天多么美好啊！

全科教育小珍老師

在郁郁蔥蔥的森林里，住著一只小白兔，早上小白兔挎著籃子去采蘑菇。

在山里，小白兔采了滿滿一籃子的蘑菇，累的滿頭大汗，腰酸背痛，于是它坐在草地上休息，低頭看見成群結隊的螞蟻在搬東西，小兔子問只大螞蟻:“發生什么事了?”那只大螞蟻回答說:“要下雨了，你快回家吧，小心淋著雨!”小兔子抬頭看看天，心想:一朵烏云都沒有，怎么可能會下雨呢?它看見一只燕子在空中低低的飛著，它又問燕子:“燕子，你為什么飛的這么低啊?”燕子邊飛邊說:“要下雨了，你快回家吧，小心淋著雨!”小白兔聽了它們倆的勸告，連忙挎起籃子往家跑。

跑橡戚凱梁喚了一陣子，天空中烏云密布，雷聲陣陣，風吹得小草都站不住腳跟，樹葉嚇得“沙拉，沙拉”的哭起來。

眼看這雨就仔森要下起來了，小兔子真著急!旁邊池塘里的小青蛙向它招招手，然后小青蛙摘下一片大大的荷葉送給他小白兔。

小白兔立即明白了小青蛙的意思，向小青蛙說了聲:“謝謝!”小青蛙說:“不用謝!”緊接著傾盆大雨“嘩啦，嘩啦”就下起來了。

小兔子撐起了荷葉傘，雨珠沿著荷葉像斷了線的珍珠一樣落下來。

小兔子淋不著雨了，臉上笑得想一朵盛開的鮮花!-

阿肆說教育

隨便編唄，就寫小明生病了，誰誰誰來看望他，說了點話

雪雅星箜f6

怎樣寫話？寫話我們可以采用說后寫的方式多練習。

新課標中對小學生的說（口語交際）提出了具體的要求：聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節；能較完整地講述小故事；能簡要的講述自己感興趣的見聞。

　　說是寫的基礎，寫是說的豐富。

可以把每一次的口語交際的內容，讓孩子寫出來。

我們常常利用晨會、班會、隊會，組織學生開展“小小故事會” 、“小小新聞發布會” 、“最有趣的事”小演講等說的活動。

然后啟發學生把所講的故事、新聞、有趣的事寫下來。

在家，也可以根據孩子們的外出、游戲、運動的趣事和孩子交談，這樣，不但鍛煉了孩子的口頭表達能力，而且也提高了孩子的寫作能力。

匿名用戶

寫話技巧和方法和注意事項？

“看仔細，想明白，說清楚，寫完整。

”寫作格式：每小節開頭空兩格學會正確運用標點符號三、順口溜：1.一看環境和人物, 二看動作和表情。

2. 一絲一毫看得準, 融入生活來想像。

3.原因經過加結果, 事情過程才完成。

4.口頭說通莫忘記, 時間地點要說清。

5.心理想法和語言, 二者一樣不能丟。

四、要點：1、時間（根據圖意為圖選一個合理的時間）2、景物（如果圖上有景物：按從上到下；從遠到近觀察）3、誰在什么地方干什么？（這是看圖寫話中最重要的一點）誰（人）：穿的、樣子（1）他是怎么做的？他會做些什么？他會說些什么？他會想些什么？（2）他做得怎么樣？心情如何？

用電腦的殺手

我生病了，我的爸媽和我的小伙伴們都來看望我，希望我早日康復一起去玩。

不要迷戀我丶

看圖寫話怎么寫?1.看圖先觀察?首先對于我們已經展示在眼前的看圖寫話，不要求立馬就開始動筆書寫。

如果看到就開始書寫，多半會寫到中間就會停筆再觀察的，所以我們在動筆之前，一定要多觀察，多思考。

對于低年級的小學生，寫的時候，盡量能夠將圖中的意思說明清楚即可，老師也不會要求學生寫出多么華麗的詞語來，畢竟這個階段孩子還處于積累期間。

我們按圖來說，就下面這幅圖來說，孩子肯定會說：一個大哥哥在放飛籠中的小鳥。

對，這就是這個寫話的主體思想。

如此簡介的語句，足以說明這個圖的中心了。

然后再將圖中所看到的事物進行相應的描述，再加上上述的這句話，表達出哥哥的心理狀態，從圖片上明顯感覺到放飛小鳥時的開心。

基本上能將圖中的事物進行描述和將圖中的人物進行的重要事項說清楚，清晰，明白，字跡也清晰能辨認的話，這寫話基本上都是滿分的。

?22.動筆有順序在細心觀察圖之后，孩子們自然內心都有一個自己的想法，或多或少，自己都會一個自脊備己的說法，對于孩子，或許說的時候沒有一個思路，沒有一定的順序，將圖中的事物反正都提到了，連貫性孩子考慮的不是很清楚。

所以，在低年級的時候，對于孩子的看圖寫話需要有自己的一個指導順序。

譬如，由遠及近或者又多到少，突出文中的重點等，讓孩子從低年級就有一個自己的思維模式，這樣才具有一定的邏輯性，也不會讓人感覺到簡短的幾句話東一下，西一下的。

譬如，圖中所看到的內容：孩子發揮自己的想象，會想到同學小麗病了，有同學代表去看望她，而在看望的時候，大家不可能一窩蜂地都和小麗說話，從圖中可以看到其中一個女同學提了一籃水果，兩個男孩子在病床前給小麗念....內容，按照由右到左的順序來表述同學們的情態等。

?33.段落要分明一般要求低年級孩子按照段落進行表述，此時的年齡段孩子分3段老說明圖中的內容就可以了，其實對于一年級的小學生可能有的一段就把意思說明清楚了，但是分3段的話，更能表現一個看圖寫話的邏輯以及作者的寫話能力。

所以，小編在這里建議低年級段的小學生最好分3段來寫，隨著孩子寫作能力的提高，會逐漸擴展的，開始寫話的孩子也可以按照一段進行，畢竟做什么都是一個循序漸進的過程，隨著孩子寫話的增加，慢慢地讓孩子從中進行分段，這樣看起來更加的清晰明了。

譬如：圖中第一段：可寫明誰在什么時間什么地點干什么。

就是說明一個時間。

第二段：重點描述過程：誰擦黑板，誰在掃地、誰在擦窗等。

第三段是總結，升華紙筆。

通過我們辛苦的勞動，教室里打掃的干干凈凈的。

當時讓小編家孩子口述的時候，孩子最后一段的內容，別有一番味道，感覺還是不錯的。

她這么說：看著打掃的如此干凈的教室，他們會心地笑了。

意思很有韻味的，所以，其實看圖寫話并不難。

?44.敘述的語氣上稍加修飾對于低年級的孩子能夠說明時間就行了，要求太多了，孩子反而覺得有點啰嗦，其實則不然，小編覺得孩碰襪子的潛力真的很大，有不少閱讀能力強的孩子，他們的寫話水平真的你都想不到出自低年級孩子之手，當然也有寫笑野激的不好，甚至都不會表達的孩子們，我們針對不同的孩子進行不同的引導。

當然每一個人都喜歡自己的孩子能夠寫出優秀的內容來。

下面小編就我們這個看圖寫話說明一下。

孩子們看到放風箏，肯定會想到春天，確實春天的東風才適合放風箏，一般的敘述語言就是：誰和誰在什么地方在干什么。

最直接的，若是讓寫一段話的時候，就需要自己根據圖中的內容適當地進行擴句了。

春天什么氣候描述一兩句就可以了，春暖花開、大地回春、柳綠花紅的，什么寫上一個詞，然后再描述下孩子們玩的那種開心的樣子，眉笑顏開，喜不自勝，開心追逐風箏等等，都能將內容描述的很不錯了。

哇，聽了之后，感覺看圖寫話如此的簡單。

?55.看圖寫話能力重在平時的積累有人便會問積累什么，寫話多練習，讓孩子多做一些看圖寫話嗎？其實不是的，小編說的積累指的是平時的閱讀。

如果平時閱讀到位的孩子，他們的寫話能力明顯強于不閱讀的孩子的寫話能力，而且經常閱讀的孩子們，他們的表達思路很清晰，寫出來的話反而還能讓人感覺到一種積極向上的能量。

所以，小編在這里要提醒孩子的家長朋友們，在孩子的低年級的時候閱讀一定要抓起，不然到后面的寫作孩子會感覺特別的苦惱。

只有平時閱讀多了，優美的詞語、句子積累多了，才能在寫作的時候一涌而出。

不斷地閱讀才能由量變升華到質變。

譬如下面的寫話，便會使小作者不斷積累好詞展示的時候，在平時的生活中也可以多觀察一些環保廣告小詞語，用這些作為寫話的結尾，我覺得頓時會讓整篇文章生輝。

圖中展示的母女二人，明顯孩子去摘花，媽媽在告誡孩子不要摘。

從中孩子意識到自己的錯誤，用“愛花人把花留在枝頭”，或者的“我的美為每一人而開”等等，這絕對的能夠提升寫作的水平。

所以重在平時閱讀的積累，而不是大面積的寫話練習。