生物學教學

生物教學計劃

生物教學計劃1

本學期，得到學校領導和各班主任的信任，擔任七年級三個班的生物教學，

為了順利完成這學期的教學任務特制定計劃如下：

一、學生基本情況

七年級學生都是剛入學的新生，剛步入初中，沒有生物知識的基礎、這更有

利于激發學生學習的積極性，但從學習情況來看，面對繁多復雜的學科，在學習

方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，大部分學生學

習積極性不高，厭學情緒比較普遍，應付學習，整體學習成績比較差；但也有能

較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生

差異較大而且明顯。

二、教育教學目標：

（1）了解人類與生物圈之間的關系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自

然和諧發展的意義，提高環境保護意識。

（2）樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度、探索精神和創新意

識。

（3）關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。

（4）逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

（5）初步獲得生物圈中人類的起源與發展的基本知識。

（6）獲得有關人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進青春期生理

和心理的健康發展。

（7）知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及可能產生的影

響。

三、教育教學措施：

1、精心設計導語，通過生動的語言，借助情感教育，激發學習興趣。

2、做好演示實驗，完成學生實驗，達到培養學生能力之目的。

3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中，提

高課時效率和教學質量。

4、在語言、板書和操作等方面達到規范、準確和熟練。

對學生實驗能力的要求，主要有：

（1）正確使用常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。

（2）培養學生收集、利用課內外的圖文資料設計實驗的能力。

四、教學設想：

1、鼓勵學生觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的

設計和實施。

2、打破課堂內外的約束，有計劃地安排必要的調查、訪問、參觀等需要較

長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種教學資源，引導學生分

工合作、交流。

3、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需求。

4、上好探究活動課和課外活動課，讓學生把握科學探究的方法，同時更好

地激發學生學習積極性。

5、對學生嚴格要求，課前認真預習，課上積極參與課堂活動，課后認真復

習，爭取把當天學習的知識消化、布置的作業及時認真完成。

6、每個單元測驗一次，隨時檢查學生的學習情況。

7、期末認真組織學生復習，爭取在期考中取得好成績。

總之，通過本學期教育教學，全面完成教學目標，使學生在理解、掌握有關

知識的同時，培養相應的能力，以應用有關知識解決生活中的實際問題。

第1周

一、指導思想：

1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導，規劃生物教師的課堂教

學行為，轉變學生的學習方式，達到預期的教學目標。

2、學習方式的自主、合作、探究化。

倡導自主、合作、探究式的學習方式，強調學生是學習和發展的主體，充分

暴露學生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發現中使學生主動掌握

知識，發展實踐、合作、創新能力，提高學生的生物科學素養。并且在學生自我

表現和課堂交往互助經歷的有效體驗中，使學生的學習興趣、學習動機、人際交

往能力、學習成就、平等意識都得到提升。

二、教學建議

1.備課組長要組織教師認真學習教學大綱，鉆研教材，搞好集體備課，在教

學過程中把握好難易標準。

2.新課階段應把重點放在對基礎知識的記憶、理解和運用上，并完成課本習

題及相應的補充題，每單元結束，組織一次單元自測，幫學生進行自我檢查。

3.教研組要有切實可行的教研計劃，大力開展教改實驗和專題研究。對課題

研究的內容要逐一落實，并有所創新。在教法上“講授法、自學法、訓練法、探

究法”相結合點，提高教學效率。

4.注意培養學生良好的學習生物的習慣和興趣，特別應注意培養學生自我獲

取生物知識的能力。教師應開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內容，如

何把知識轉化為能力的專題研究。

5.突出生物學科的特點，加強實驗教學。

6.加強對聯系生產、生活和現代科技成就的習題以及學科內綜合習題的訓

練。

7.認真落實教學常規，備課組長要認真督促檢查，其方式方法應與高三年級

相同。

三、教育教學策略

(一)提高教師自身業務素質，轉變教學理念。

(二)加強集體教研，精心進行學案設計，確保和諧高效課堂教學的實施和教

學目標的完成。

教師認真的備課是提高課堂教學效率的根本途徑。所以必須加強集體備課，

將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節課的教學內容、本節知識

中的重點、難點、疑點、有關重點怎么突出。有關難點怎樣突破以及教學方法、

教學材料的選擇、用什么方式呈現給學生等加強合作研究，在教學中不斷反思，

不斷改進。其次、強調每個老師就每一課內容備自己的教學個案，各抒己見，百

花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。然后是精心設計學案，

使自主學習成為課堂教學的主流。

(三)改進課堂教學結構，構建“和諧高效、思維對話”型課堂教學模式，優

化教學過程。

教學中既要重視概念、原理等知識體系的教學，又要防止“重結論，輕過程”、

“重知識，輕方法”、“重理論，輕實踐”、“重理性，輕感性”、“重接受，

輕創新”等傳統教學弊病的重演;既要重視讓學生全面掌握比較系統的知識結構，

又要重視跨學科知識的綜合，重視新課程與傳統教學的繼承與銜接，從而更有效

地提高教學質量和水準。

(四)精選試題，提高做題的有效性，不斷培養學生的發散思維能力。

四、教材分析

本學期進行的是必修三的學習，必修三教材的編排從知識結構上很好的體現

了從個體到生態系統層面上穩態的存在及其調節過程，也將不同模塊的相關知識

進一步系統化、條理化，體現了生態系統和生物圈是生命系統的最高層次：即細

胞——個體——種群——群落——生態系統——生物圈。

具體來說，本模塊知識可分為兩大部分：第1——3章是個體水平內環境穩

態與調節;第4——6章主要從宏觀方面闡述生命系統的構成、生物與環境的關系

等。必修三教材的知識框架很清晰，很適于教師的教和學生的學。穩態是正常機

體通過調節作用，使各個器官、系統協調活動、共同維持內環境的相對穩定的狀

態。細胞、生物體、群落和生態系統在有受到外界環境因素影響時，必然會使其

相對穩定狀態受到影響，但通過調節其穩態都能夠得以維持，這也是細胞、生物

體乃至整個生物界能夠存在并且不斷發展的基礎。

第2周

一、指導思想：

經過課堂教學和課外實踐活動，力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強

調學生的主動學習，增加實踐環節。使每一個學生經過學習生物，能夠對生物學

知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究本事、

學習本事和解決問題本事方面有更多的發展;能夠在職責感、合作精神和創新意

識等方面得到提高。能夠擁有較高的應試本事，在東莞市組織的首屆生物結業會

考中考出好的成績。同時為學生們將來參加社會主義現代化建設，適應社會和繼

續學習，打下必要的基礎。

二、教學任務：

1、本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》人教板。

三、學生情景：本學期本人任教初中年級六個班，學生整體素質相對較好，

但兩極分化十分嚴重。剛接班，上課時，學生和教師的配合，課堂紀律都較好，

有了好的開端，不怕沒有好的結果。我準備盡快認識他們，關注他們的學習和生

活，異常是課堂學習的態度，學習的興趣，來促進他們的學習，從而提高學習成

績，提高各班的平均分、合格率、優秀率。

四、具體措施：

1、深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎

上力爭使自我的課堂教學有所創新和提高。探究貼合新課標的課堂教學模式，并

注意及時收集和整理相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和

應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。進取

參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合具體的教學資料，采

用多種不一樣的教學策略和方法，達成課程目標。

2、為探究性學習創設情景。例如，供給相關的圖文信息資料、數據;或呈現

生物標本、模型、生活環境;或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題;

或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習

并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，

并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。重視探究性報告的撰寫和

交流。培養學生經過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并

組織交流探究的過程和結果。

3、激發學生學習興趣。精心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心

誘導、強化教學。

4、對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態度，分析學習不好的原

因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是否參與到學習中，是否

對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們

的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習興趣。

五、教學要求：

1、重點提高學生的應試本事，實際動手本事，分析本事。

2、面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展;努力提高學生

們的生物科學素養，培養學生的創新精神和實踐本事。

3、經過課堂教學使學生更清楚地明白生物的生殖和發育，從而更有意識地

保護

生物，促進社會和諧發展、可持續發展;并懂得如何健康地生活。同時對學

生進行唯物主義和愛國主義教育。

4、教學中要使學生在知識、本事、情感、態度和價值觀等方面有所發展，

引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。在傳授知識的同時要異常注意科學

研究方法的培養。要注意對學生綜合本事的培養。要經過組織學生參加各種實踐

活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能

訓練、練習、探究和資料分析活動。

5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。教學

中要有科研意識，以“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀，

邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型的教育工作者。

6、按學校要求進取組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學

生進行個別指導。

第3周

（5.5—5.9）

第1課時：期中試卷分析(1)

第2課時：期中試卷分析（2）

第4章遺傳的分子學基礎

第3課時：第1節dna是主要的遺傳物質(1)

第4周

（6.9—13）

第1課時：第3節變異與育種

第2課時：第4節變異與優生

第6章生物的進化

第3課時：第1節自然選擇學說

第5周

一、班級情況

本學期我擔任的是初一年級十三個班的教學，從一周的教學過程中發現整體

的學風還是不錯的，課上的氣氛比較活躍。大部分同學能夠做到合作配合，但是

也有一部分自控能力差的同學課上的小動作太多。由于生物這門學科是初一學生

新接觸的一門學科所以本學期最主要的目標就是培養學生的學習興趣和良好的

自學習慣，最大限度的營造一個和諧奮進的課堂氣氛。

二、指導思想

依據初中生物新課程標準的指導思想，把握好重點和難點，克服教學的盲目

性，改進課堂上的教學方法，采取多媒體手段增加課堂新亮點達到吸引學生眼球

和提升學習興趣的目的。重視實驗教學，培養學生探究意識、動手能力、獨立思

考能力和團體合作精神。促進自身的教學方式和學生的學習方式達到最佳的結

合，使得師生共同進步，提升生物學的教學質量。

三、教學目標

1、知識目標：讓學生了解生物和生物圈、生物和細胞以及生物圈中的綠色

植物的基礎知識。

2、能力目標：培養學生良好的自學習慣，實驗探究能力和合作能力。在學

習的過程中注重學生的個性發展。

3、情感態度和價值觀：培養學生熱愛生活、真愛生命的熱忱，養成積極向

上的健康生活方式，樹立建設家園的責任感和使命感。

4、成績目標：力爭期中期末考試學困生不超過5%，優秀率突破10%。

5、自學習慣：自學、精講、以練為主的教學模式是我校的特色教學方式，

所以從初一開始就應該一直把這樣的教學理念貫穿始終，讓每個學生都具有一定

的自學能力，在自學的過程中體驗學習的樂趣。

四、教材分析

（一）內容選擇和組織特點

1、突破傳統的學科體系，構建突出人與生物圈的知識體系。

2、安排了系列化、多樣化的科學探究活動。

3、注重科學方法教育。

4、重視能力培養的梯度設計。

5、注重對生物學概念和原理的理解，適當刪減需要單純記憶的知識。

6、注意反映生物科學的新進展。

（二）內容分析

本冊書總共有三個單元，分別是第一單元的生物和生物圈、第二單元生物與

細胞、第三單元生物圈中的綠色植物。

著重分析本冊書的其中重點兩章的內容：

1、第二單元，第二章細胞的生活

__將圍繞細胞是構成生物體功能的基本單位，講述細胞的生活。細胞作為生

物體結構和功能的基本單位，也具有與生物體相似的特征，這是生物體在不同水

平上的一致性。從當代生命科學的發展來看，從細胞水平認識生命活動規律，是

非常重要的方面，因此應該對細胞的生活有一個基本的了解。研究細胞的生活還

與人類以及動植物的健康密切相關，對提高人類的生活質量有重要意義。

2、第三單元，第一章生物圈中有哪些綠色植物

本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類群、形態、生理和分布。特別

重視綠色植物在生物圈中的作用和與人類的關系。在教材的編排中改變了原教材

過分強調學科體系完整性的狀況，刪減掉不必要的形態結構等記憶性知識，重在

讓學生理解和領悟有關的生物學原理。本單元的知識內容是這樣安排的。首先讓

學生了解生物圈中有哪些綠色植物，它們的主要特征是什么、生活環境是怎樣的、

與人類有什么關系。

五、主要措施和教學手段

1、解讀教材

結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學

習。同時要調整備課的重點，由“關注知識”轉向“關注學生”。

教師不要機械地“教教材”，而不是“用教材教”，對教材作出合理、適度

的加工和改造。真正有效的課堂，教師需要對教材有一個深度、全面、系統的解

讀。

學生是學習的主人，教師是學生學習的向導。作為教學主體的學生在課堂上

是否能夠精力集中、思路活躍、獨立思考并善于發現自己的見解，就要看老師能

否把教學意圖轉換成學生的行動。

2、改變教學手段

初中生物教學應該結合中學生的特點，采取形式多樣的教法，改變傳統的、

單一的教學模式，引導學生主動參與、親身實踐。教師應充分運用多媒體實現教

學過程智能化、現代化，使生物教學跳出文字和教室，使學習成為興趣，進行自

我探究或集體討論，教師以平等的姿態參與和引導學生的討論，使教學過程由傳

統的傳承型轉變為現代的探究型。教師可以利用網絡資源和多媒體技術把文字教

材轉換成為圖、文、聲并茂，把教師難以說清和教室里不好演示的抽象難懂的重

點、難點，跨越時間與空間，跨越學科與領域的知識，形象、生動、有趣地向學

生展現，從而提高教學效率和效果。

3、以學生為本

生物教學要面向每一個學生，致力于提高學生的學習興趣，培養學科思維，

完善學生的健康人格。教師要幫助學生理解生物對整個社會發展的作用，使學生

能從生物的視角去認識科學、技術、社會和生活中的有關問題。教師必須為學生

營造一個寬松和諧的課堂氛圍，為學生提供表演的舞臺，讓學生得以全面發展。

在教學過程中，教師要把學生看作是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴的人，

讓學生在與教師的相互尊重、合作、信任中全面發展自我，獲得成功和生命價值

的體驗，并感受到人格的自主與尊嚴。

第6周

（6.16—20）

第1課時：第2節現代生物進化理論(1)

單元微生物

第2課時：第1節微生物的類群

第3課時：第2節微生物的營養、代謝與生長（1）

第7周

一、學生學情分析

本學期我任教八年級的生物教學。從開學一周的時間來看，我對學生的情景

了解如下：

一方面，經過七年級一個學年的學習，學生對生物學知識有了初步的了解，

對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了必須的生物基本知識、生物實驗技能

和實踐操作本事，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣。另一方面，不少學生的

生物學基礎較差，在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足

等問題，所以，從本學期開始，在進一步激發學習興趣、加強課堂管理和調控的

同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，異常是學習過程和效果的監控。

二、教材分析

八年級上冊《生物學》資料包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，

第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。資料編寫具有彈性，給學生更多的

自主學習空間，較好地體現了新課程標準的基本理念。本冊書的第五單元《生物

圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為

《生物圈》的重要組成部分，《生物圈的多樣性及其保護》離不開生物圈中的綠

色植物、人、動物、細菌和真菌等有機組成部分的和諧共存，前后資料之間有很

強的關聯性。所以，在教學過程中，既要要注意類別知識的橫向比較，又要注意

結構知識的縱向梳理，還要注意基本知識的多向遷移，搭建過渡橋梁、構建知識

網絡，力求做到形散神聚、融會貫通。

三、教學目標

經過義務教育階段《生物學》（八年級上冊）課程的學習，逐步實現以下發

展目標：

（一）知識與技能：

1、認識動物的主要類群及其對環境的適應性特征。

2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系。

4、經過活動體驗生物的分類是根據不一樣生物的形態結構特征上的相似程

度來進行的。

5、了解生物的多樣性及其價值。

6、培養學生的實踐操作本事和實驗設計本事。如：進行“飼養和觀察蚯蚓”、

“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不一樣環境中的細菌和真菌”、“制

作甜酒”等與日常生活密切相關的活動。

7、培養學生收集和處理信息的本事，豐富學生獲取知識的渠道，拓展學生

的知識面。如：進行生物學相關信息資料的查詢和收集。

（二）過程與方法：

1、問題導向法。指導學生按照“生物有哪些形態結構特征？如何適應環境？

與人類的關系如何？”等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋，

輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主學習的方法、構成自主學習的本事。

2、實驗探究法。讓學生進一步熟悉“提出問題——作出假設——制定計劃

——實施計劃（實驗操作）——得出結論——表達交流和反思”的科學探究的方

法流程。

3、理論聯系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識解釋日常生活和

生產勞

動中所遇到的生物學現象，提升學習興趣，激發學習熱情，加深對書本知識

的理解，做到知識源于生活，學以致用。

4、比較法和歸納法。引導學生經過對知識的比較和歸納，找出知識之間內

在聯系，

理順知識脈絡，學會歸納概括和總結，構成知識結構，加深理解記憶。

（三）情感態度及價值觀：

1、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧

發展的觀點。

2、了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值，激發學

生的學習興

趣、投身生物科技的熱情以及促進社會提高的使命感。

3、了解科學技術在促進人類提高的同時，往往帶來人們預想不到的負面影

響，認識科

學技術是把雙刃劍，善用能夠為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的、

辯證的技術觀和價值觀。

四、教材的重點和難點

1、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

2、了解生物的多樣性及其價值。

五、基本措施

（一）備課標、備教材。

1、認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點。

2、明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯系和規律，

全面深入理解和掌握教材資料，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育

于教學過程之中。

（二）備學生。

1、深入了解學生思想實際和知識、本事水平，充分估計學生理解新知識可

能遇到的問題。

2、根據學生認識的發展規律和心理發展特點，精心設計教學程序和教學方

法。

3、分層次設置課堂反饋練習，做到因材施教，使優生得到發展，差生得到

提高。

4、定期舉行單元考試，及時反饋學生的學習效果，做到查遺補漏。

（三）備教法、備學法。

1、根據課程標準、教材資料和學生實際，瞄準教學目標，靈活采取自學指

導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段，不斷優化教學方法，

提高教學效率。

2、根據教學資料不一樣，指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探

究法、小組討論法、問題發現法、檢測反饋法，進取主動地參與學習過程，提高

課堂實效。

3、教學中要使學生在知識、本事、情感、態度和價值觀等方面有所發展，

引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

教學進度安排

第五單元

第一章動物的主要類群9課時

第二章動物的運動和行為6課時

第三章動物在生物圈中的作用1課時

第四章細菌和真菌9課時

第五章病毒2課時

復習4課時

第六單元

根據生物的特征進行分類2課時

第二章認識生物的多樣性1課時

第三章保護生物的多樣性1課時

復習4課時

第8周

（5.12—16）

第1課時：第1節dna是主要的遺傳物質(2)

第2課時：實驗

第3課時：第2節dna的結構和復制（1）

第9周

（6.30—7.4）

復習考試

第10周

一、教材分析

本學期共分兩章，第一章通過觀察和調查，了解生物有別于非生物的共同特

征以及我們身邊的生物;第二單元通過較多的科學探究活動，了解生物與環境相

互影響、互相依存的關系，初步認識生態系統，理解生物圈是最大的生態系統，

是所有生物共同的家園，認識到保護生物圈使每個公民的責任。

當今社會，由于人類活動對生物圈的影響越來越大，生物圈的變化也極大的

影響著人類活動，因此關注人類與自然和諧發展關注人類社會的可持續發展，都

需要了解生物圈。

二、學情分析

初一學生剛接觸生物這門學科，好奇心比較大，所以教師開始應該注重培養

學生的興趣，從第一節課開始，介紹生物學科的特點，利用好學期開始的每一節

課，例如第二節調查身邊的生物，可以將學生領出課堂，能夠讓學生將生物學科

和自然生活聯系到一起，從而培養學生濃厚的生物學興趣。

從學生的認知水平看，從宏觀而不是微觀角度來開始學習生物學知識的學

習，從學生熟悉的生物入手，有利于引發學生的學習興趣。

能夠從學生的生活經驗和學習興趣出發，引導學生在細胞的水平上認識生物

體，激發學生的學習積極性、主動性、創造性。

三、教學目標

知識目標

認識到生物具有區別于非生物的特征，生物與環境之間是相互影響、相互依

存的，了解生態系統的組成及其類型，理解生物圈是所有生物共同的家園。

了解細胞是生物體結構和功能的基本單位，動植物細胞的結構。

細胞的生活需要物質和能量，細胞核內含有遺傳信息，細胞是物質、能量和

信息的統一體。

細胞分裂過程，細胞通過分裂產生新細胞。

細胞通過分化形成組織、器官、系統，進而構成生物體。能力目標

熟練規范地使用顯微鏡，能夠制作臨時裝片，練習繪制細胞結構簡圖。

情感目標

1、嘗試觀察、調查以及資料分析的基本方法，體驗科學談久的一般過程，

嘗試載科學探究中控制變量和設計對照實驗以及測量和處理數據的方法，初步養

成探究的思維習慣。

2、初步形成愛護生物的情感、保護生物圈的意識和追求人與自然和諧發展

的觀念。

四、教學重難點

教學重點：

1、認識到生物具有區別于非生物的特征，生物與環境之間是相互影響、相

互依存的，了解生態系統的組成及其類型，理解生物圈是所有生物共同的家園。

2、嘗試觀察、調查以及資料分析的基本方法，體驗科學探究的一般過程初

步養成探究的思維習慣。

3、初步形成愛護生物的情感、保護生物圈的意識。

4、熟練規范地使用顯微鏡，能夠制作臨時裝片，練習繪制細胞結構簡圖。

5、動植物細胞的結構。

6、細胞的生活需要物質和能量，細胞核內含有遺傳信息，細胞是物質、能

量和信息的統一體。

7、細胞分裂過程，細胞通過分化形成組織、器官、系統，進而構成生物體。

教學難點：

1、嘗試觀察、調查以及資料分析的基本方法，體驗科學探究的一般過程初

步養成探究的思維習慣。

2、細形成愛護生物的情感、保護生物圈的意識。

3、細胞的生活需要物質和能量，細胞核內含有遺傳信息，細胞是物質、能

量和信息的統一體。

4、細胞分裂過程，細胞通過分化形成組織、器官、系統，進而構成生物體。

五、教學措施：

1、充分利用教材中的事例材料，增加學生的感性認識。

2、采取講解和討論相結合的形式，提示和啟發學生思考。

3、自主探究、學生積極參與

4、引導學生討論，在現實生活中遇到的生物學方面的東西，進行分析解決

實際問題。

5、抓問題關鍵，進行深入分析

6、與實際生活相聯系，培養學生的發散思維。

六、課時安排上半學期

第11周

今年新學期開始了，我依然帶七年級1—4、10班的生物教學工作，這學期

開學時間為3月9號，時間短，而七年級下冊的內容多———七章，每一章都是

中考重點，也有一定的難度。今天上午學校開了集體會議，分析了這學期的進度，

陸主任把時間和能上幾周的課程都告訴了大家，讓大家提前有數安排好課程。回

來后我和王文偉老師根據課__數商定了這一學期計劃，現寫如下：

一、本學期的教學方法及措施：

1、根據七上期末考試情況，認真分析了解學生，開學后根據學生的學習動

態和心理變化，有針對性地擬訂短時間學習方案。

2、采用多種措施，充分利用多煤體教學手段運用到課堂教學中，提高課時

效率和教學質量。現在白板在班里特別實用，學校領導要求每一節課都用課件，

激發學生的學習興趣，讓學生主動地學習生物，提高興趣。

3、注重學生能力的培養，上好實驗課，做好演示實驗，達到培養學生能力

之目的。課前教師要熟悉實驗操作，課上認真指導學生操作，使學生通過實驗來

體驗探究過程，更好地掌握所學知識，培養他們的科學探究能力。同時更好地激

發學生學習積極性。也為中考實驗打定基礎。

4、培養學生的良好學習習慣，對學生嚴格要求，課前認真預習，課上積極

參與課堂活動，課后認真復習總結，有不懂的問題要及時提出馬上解決，爭取把

當天學習的知識消化，布置的作業及時認真完成，提高課堂效率。

5、每一章測驗一次，隨時關注、檢查學生的學習情況，查缺補漏，及時進

行課后輔導，幫助落后生。

本學期課程安排緊，教學任務重，我們不僅要全面完成教學目標，使學生在

理解、掌握有關知識的同時，也要培養相應的能力，以應用有關知識解決生活。

第12周

（3.10—14）

第1課時：四、免疫（2）

第2課時：四、免疫（3）

第4節植物激素調節

第3課時：第4節植物激素調節（1）

第13周

（3.3—3.7）

第1課時：三、血糖平衡與調節(2)

第2課時：四、體溫調節

第3課時：四、免疫（1）

第14周

本學期七年級教材與上一屆學生的教材基本一致，教材仍注重對學生的知

識、情感、態度和價值觀的培養。包括3個單元共7章的內容，第一單元是“探

索生命的奧秘”；第二單元是“生物體的結構層次”；第三單元是“生物圈中的

綠色植物”。學生通過學習這些內容，了解到生物體就在我們身邊，我們應當關

心生物，關注生物學；明確了生物體都有一定的結構層次，細胞是生物體生命活

動的基本單位；而且生物體都有很多生命現象；通過學習學生還了解到綠色植物

是生物圈中作用很大的一類生物，對生物圈的存在和發展起著決定性的作用。教

材中還設計了5個探究和10實驗活動，是為了激發學生的自主學習能力，使學

生對生物產生興趣。

教學措施

1、開學初的幾節生物課，我先對學生進行生物課改培訓，講明我校的課改

新教法，讓學生了解我校，重新認識我校，從而，安心地在我校學習。

2、給學生做好思想工作，講解學習生物的重要性，讓學生重視生物，對生

物感興趣，從而很好地學習生物。

3、針對學情，進行因材施教，分類管理，盡最大努力讓所有學生都學有所

得。

4、根據教材內容，確定教學計劃和方法，認真備學案，精心講解，滲透課

改新理念。

5、七年級學生年齡小，各方面都差，而教材內容多，特別是實驗和探究這

樣的動手動腦的活動多，勢必就耽誤很多時間，因此，必須強調紀律，抓緊抓好

課堂時間。

6、針對實驗活動，能做的一定做，不能做的也一定認真講，爭取達到實驗

效果。

7、提倡學生課前預習，課上積極參與討論，積極動腦思考，認真學習。

第15周

（3.31—4.4）

第1課時：第1節分離定律(3)

第2課時：自由組合定律（1）

第3課時：自由組合定律（2）

第16周

新的學期又開始了，今天開始正式上課。23日上午全校教職工會議，下午

備課組集體備課，商量了一學期的教學計劃。

這學期的課程內容安排作了較大的調整，一方面是覺得這樣的安排更貼近學

生的思維過程，與科學發展的過程更相近；另一方面也是向新課程過渡，先趟一

下水。從教師的角度來說，這樣的安排需要我們付出更多的勞動，無論是教材的

處理還是學生用資料都需要重新準備；對于學生來說也可能面臨著困難，三本書

被打亂了，每本書的章節也被打亂了。但我們相信，我們的付出會有回報。希望

同學們與我們一起努力。

根據計劃，三本書中，將留下《生物工程》以及《生物與環境》兩部分的內

容到高三。但在計劃中沒有安排月考，如果繼續執行月考的話，那么《微生物》

也將留到高三。

時間

課時內容

第17周

（3.24—28）

第1課時：第3節動物的個體發育

第2章孟德爾遺傳定律

第2課時：第1節分離定律（1）

第3課時：第1節分離定律（2）

第18周

（4.21—25）

第1課時：第4節遺傳定律的應用(1)

第2課時：第4節遺傳定律的應用（2）

第3課時：機動

第19周

（5.26—5.30）

第1課時：第4節基因對性狀的控制(1)

第2課時：第4節基因對性狀的控制(2)

第3課時：第4節基因對性狀的控制(3)

第20周

（3.17—21）

第1課時：第4節植物激素調節(2)

單元生命的延續第1章生物的生殖與發育

第2課時：第1節生殖的類型

第3課時：第2節植物的個體發育

生物教學計劃2

一、指導思想

以新課程標準為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關

注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學

生經過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有

更多的思考；能夠在探究本事、學習本事和解決問題本事方面有更多的發展；能

夠在職責感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代

化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、學生現有學習情景（基礎技能、本事發展等）分析

經過上期的生物教學，學生對生物學科的學習興趣有較大的改善，具備必須

的學習技能，對基礎知識掌握較牢，其中有一批學習較優秀的學生，需要加強指

導和培訓，可望取得突出的成績。但有的學生基礎知識掌握不牢固，后進面還較

大，實驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關心、多指導、多督促，鼓勵他們

樹立信心，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質量，讓學生的本事和個性得到充

分的發展、綜合素質得到提高。

三、本期教材資料（學科知識體系、重點難點）分析

根據新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際，本期的教學資料：主

要是學習“第四單元、生物圈中的人”從第一章、人的由來”到“第七章、人類

活動對生物圈的影響”共七章的教學資料和實驗。其中第二章到第六章是教學重

點和難點；而第四章和第五章是生物學資料是社會討論和考試的熱點。經過教學

改革落實“雙基”，發展本事，讓學生在知識、本事、情感和觀念等方面得到全

面發展。

四、教學目標

經過本學期課程的學習，要求到達以下教育教學目標：

（1）了解人類與生物圈之間的關系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自

然和諧發展的意義，提高環境保護意識。

（2）樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度、探索精神和創新意

識。

（3）關注與生物學有關的社會問題，構成主動參與社會決策的意識。

（4）逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立進取、健康的生活態度。

（5）初步獲得生物圈中人類的起源與發展的基本知識。

（6）獲得有關人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進青春期生理

和心理的健康發展。

（7）明白生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及可能產生的影

響。

（8）樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度、探索精神和創新意

識。

五、教學方法及其措施

1、認真分析了解學生情景，熟悉鉆研教材，根據學生的學習動態和心理變

化，有針對性地擬訂教學計劃。

2、采用多種措施，從學生現有的知識基礎出發，多實施生活教學，激發學

生的學習興趣，讓學生喜歡生物，主動地學習生物。

3、注重學生本事的培養，上好實驗課。課前教師要自我先做一次，熟悉實

驗操作，課上認真指導學生操作。使學生經過實驗來體驗探究過程，更好地掌握

所學知識，培養他們的科學探究本事。

4、上好探究活動課和課外活動課，讓學生掌握科學探究的方法，同時更好

地激發學生學習進取性。

5、對學生嚴格要求，課前認真預習，課上進取參與課堂活動，課后認真復

習總結，有不懂的問題要及時提出立刻解決，爭取把當天學習的知識消化，布置

的作業及時認真完成。

6、每一章測驗一次，隨時關注、檢查學生的學習情景。

7、期中、期末認真組織學生復習，爭取在考試中靈活應用所學知識，取得

好成績。

8、在教學過程中，至少做一次教學質量調查，收集學生的意見和提議，及

時發現問題并改正。

六、教學進度及資料安排

第四單元第一章人的由來

第一節人類的起源和發展2課時

第二節人三生殖2課時

第三節青春期1課時

第四節計劃生育1課時

第二章人體的營養

第一節食物中的營養物質2課時

第二節消化與吸收2課時

第三節關注合理營養和食品安全1課時

第三章人體的呼吸

第一節呼吸道對空氣的處理1課時

第二節發生在肺內的氣體交換2課時

第三節空氣質量與健康2課時

第四章人體內物質的運輸

第一節流動的組織——血液2課時

第三節血流的管道——血管2課時

第三節輸送血液的泵——心臟2課時

第四節輸血與血型1課時

第五章體內廢物的排出

第一節尿的構成和排出1課時

第二節人糞尿的處理1課時

第六章體生命活動的調節

第一節人體對外界環境的感知2課時

第二節神經系統的組成2課時

第三節神經調節的基本形式2課時

第四節激素調節1課時

第七章人類活動對生物圈的影響

第一節分析人類活動破壞生態環境的實例1課時

第二節探究環境污染對生物的影響2課時

第三節擬定保護生態環境的計劃1課時

生物教學計劃3

（7.7—11）

復習考試

生物教學計劃4

（4.28—5.2）

期中考試

生物教學計劃5

一、指導思想

遵照高中素質教育的基本原則：育人第一，升學第二。全面落實高中生物課

程的基本理念：

(1)提高生物科學素養

(2)面向全體學生

(3)倡導探究性學習

(4)注重與生活實踐的聯系。

二、任務和目標

本學期教研室下達的任務是授完生物必修1《遺傳與進化》。我們的計劃

是在圓滿完成任務的同時，還要實現一下目標：

1、首先努力培養學生學習生物學的興趣，使學生從興趣出發，主動參與課

堂，自主學習。

2、培養學生良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是成功的前提，好

的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點，并掌握學習生物學的

特有方法，授之以漁。

3、全面提高學生的生物學素養，使學生扎實地掌握生物學基礎知識，為培

養學生的能力打下堅實的基礎。

4、注重培養學生的能力。提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有

機結合起來，提高課堂效率，培養學生的探究能力。努力開全實驗，培養學生的

動手能力和實驗能力。注重生物學知識與生活、生產實際的聯系，培養學生遷移

和運用知識的能力。

5、注重核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作

用，必須加強核心概念的教學。

三、教情、學情分析

本學期我校高一生物教師得到充實，由兩位生物教師擔任生物的教學任務，

可以說壓力很大。為了保證教學的質量，我們生物備課組將加強集體備課，未經

集體備課的課不上。我們平時要加強對課標、教材的研究，確保準確把握教材，

少走彎路。

我校現在有學生530人左右，男女比例接近1：1，有10個教學班，其中文

化班8個，藝體班2個，每人5個班，經過一學期的學習，學生有一定的進步，

但總體來說，學生基礎較弱，學習習慣不好，智力水平還可以，學生的自治能力

較弱，學習方法欠缺。

四、完成目標任務的具體措施

1、加強集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學進度、教學內

容、教學方法、習題(考慮學生的實際，讓不同層次的學生做不同的試題)、作業

情況;協調各班的進度;反饋上周各班學習情況、完成作業的情況;安排下周的觀

摩課，評課的時間、地點。

2、改進方法、提高學生學習的積極性：每班找出2名生物成績優秀的學生

進行自我總結，然后進行總結，介紹給學生，讓其選擇適合自己的方法;教師要

挖掘教材中和學生生活密切聯系的地方，提高學生的興趣;教師要提高自己的教

學藝術(提高語言的表達能力、語言的感染力)。

3、加強學生生物實驗的能力：課上時間進行基礎知識的學習以及操作事項

的說明，課下讓學生自主完成實驗(教師提前準備好實驗材料，學生在周六、周

日去實驗室做實驗)。

4、自我發展：本學期除了完成上級主管部門、學校的學習任務之外，我要

通過報刊、網絡學習專業知識，提高自己的能力。另外積極參加各類教科研，積

極撰寫教學論文、認真進行教學反思，提高自己的教研能力。

5、開展生物興趣小組活動：旨在提高學生學習生物的興趣，提高學生的能

力。原則在學生自動報名的基礎上開展活動。活動每2周開展一次，時間利用課

外時間(晚上7：308：30)，開展的內容包括：學習方法指導、重點難點突破、

典型習題點評、講座等等。

生物教學計劃6

（4.7—11）

第3章遺傳的細胞學基礎

第1課時：第1節減數分裂與受精作用（1）

第2課時：第1節減數分裂與受精作用（2）

第3課時：第1節減數分裂與受精作用（3）

生物教學計劃7

（5.19—25）

第1課時：第2節dna的結構和復制（2）

第2課時：第3節基因與基因的結構（1）

第3課時：第3節基因與基因的結構（2）

生物教學計劃8

（2.25—29）

第3節人體的穩態

第1課時：一、內環境與ph穩態

第2課時：二、水、鹽平衡調節

第3課時：三、血糖平衡與調節（1）

生物教學計劃9

初中生物學實驗簡單，有趣，是培養學生學習生物學的重要手段，同時，實

驗過程也更容易刺激學生們對所學知識的理解性記憶。

生物科學實驗是以認識生命運動的本質和規律為目標的實踐。在每一個實驗

的過程中，從實驗意念的產生到實驗方案的設計，從實驗結果的分析到實驗報告

的完成，每一步都有思維活動，每一步都是思維的結果。所以，生物科學實驗有

利于把學生帶入發現問題的情境，使學生在分析實驗問題之中和在解決實驗問題

中鍛煉思維能力。現將本學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：

一、指導思想

通過實驗教學培養學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協作

精神。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規律，培養學

生嚴謹的治學態度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。

二、教學要求

1、演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學

生進行實驗。通過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對

理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強學生的切身體驗。

2、學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生

實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監督學生對

每個實驗達到操作規范、熟練的程度；培養他們濃厚的生物學興趣和語言表達能

力。

3、在開放實驗室方面，為了調動學生的積極性得到廣大學生的歡迎，查找

與教學內容相關并且學生感興趣的實驗內容，提前列出實驗配檔共學生們參考和

選擇。每次開放實驗室之前精心準備實驗材料、并且對實驗進行預做，使教學能

夠得心應手。通過開放實驗室活動，讓學生的動手能力和實驗操作能力有所提高，

并且激發學生生物學的學習興趣，培養學生的創新精神和實踐能力。

三、實驗課的教學方法

實驗課教學應根據教學目的、教學內容、學生實際和設備條件等因素，采取

探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；

在講授理論知識時，讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養

學生的科學素質，培養學生科學研究的思路與方法；加強能力的培養和知識的遷

移，有利于充分發揮其科學思維和想象力。

四、實驗教學的準備工作

1、制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、

班級、節次、名稱，教學中按計劃安排實驗。

2、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用

到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。

五、教學措施

1、認真鉆研教材，精心備課，精講多練。引導學生事先熟悉實驗技巧以及

實驗的方法步驟

2、抓緊抓好課堂時間，完成完好本學期的生物實驗教學任務。

3、能做的實驗一定做，不能做的也要通過圖片展示，語言描述認真講解盡

量達到實驗效果。

4、指導學生認真做實驗，認真填寫報告冊，并給予批改和指正。并著重注

重學生的禮節性記憶

六、實驗教學進度安排

實驗時間實驗名稱課題實驗性質材料、用具

1、光對鼠婦生活的影響第二節環境對生物的影響分組每小組10只鼠婦、濕

土、鐵盤、紙板、玻璃板

2、植物對空氣濕度的影響第三節生物對環境的適應和影響分組干濕

3、練習使用顯微鏡第一節練習使用顯微鏡分組顯微鏡、寫有“上”字的玻

片、動物、植物的玻片標本、擦鏡紙、紗布

4、觀察植物細胞第二節觀察植物細胞分組洋蔥鱗片葉，顯微鏡，載玻片，

蓋玻片，鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，稀碘液，清水、

5、觀察人的口腔上皮細胞第三節觀察動物細胞分組生理鹽水，稀碘液，消

毒牙簽，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，顯微鏡、

6、觀察高等動物體的幾種組織第二節動物體的結構層次分組高等動物體的

基本組織的永久切片顯微鏡

7、觀察植物體的幾種組織第三節植物體的結構層次分組玉米根尖縱切片，

南瓜莖的橫切片等，顯微鏡、

8、觀察草履蟲第四節只有一個細胞的生物體分組草履蟲培養液、放大鏡、

顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、棉花、。

9、觀察草履蟲的應激性第四節只有一個細胞的生物體分組草履蟲培養液、

放大鏡、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、肉汁食鹽等。

生物教學計劃10

（4.14—18）

第1課時：第2節減數分裂過程中基因的行為變化（1）

第2課時：第2節減數分裂過程中基因的行為變化（2）

第3課時：第3節細胞質遺傳

生物教學計劃11

（6.2—6）

第5章生物的變異

第1課時：第1節基因突變與基因重組(1)

第2課時：第1節基因突變與基因重組（2）

第3課時：第2節染色體變異

生物教學計劃12

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據，在繼承我國現行

生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主

動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深

刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和

解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得

到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的

基礎。

二、教學目標：

（1）了解人類與生物圈之間的關系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自

然和諧發展的意義，提高環境保護意識。

（2）樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度、探索精神和創新意

識。

(3）關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。

(4）逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

（5）初步獲得生物圈中人類的起源與發展的基本知識。

（6）獲得有關人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進青春期生理

和心理的健康發展。

（7）知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及可能產生的影

響。

總結：以上是老師從指導思想，教學目標安排七年級生物教學計劃的。

七年級生物實驗：探究模擬酸雨影響植物種子的萌發

探究模擬酸雨影響植物種子的萌發實驗知識，同學們認真學習哦。

探究模擬酸雨影響植物種子的萌發

探究問題：酸雨對植物種子的萌發有沒有影響？

探究假設：酸雨對植物種子的萌發有影響

實驗步驟：1）用食醋和清水配制模擬酸雨，并用pH試紙測定pH約等于5、

4、3、2。2）取5個相同的培養皿，并標號，在培養皿中放入吸水紙，分別用清

水，pH為2、3、4、5的模擬酸雨濕潤吸水紙。3）選取生長狀況相同的青菜種

子500顆，每個培養皿中放入100顆。4）一段時間后，觀察種子萌發的數量

探究結論：

酸雨對植物種子的萌發有影響

其余試驗：

調查自己的環境保護意識、討論人口增長趨勢、聽力測試、調查中學生近視

的成因和對策、調查每天的睡眠時間、測定學習時間、膝跳反射、脊髓的結構（標

本）、調查糖尿病的發病率、調查居住地人糞尿的處理方法、討論尿液的形成（除

血細胞和大分子蛋白質外，血液中其他成分都能透過薄薄的腎小球毛細血管和腎

小囊壁進入腎小囊內，形成腎小囊內液，這就是原尿，形成原尿的過程是腎的過

濾作用）、討論人體能量的供給、探究運動對心率的影響、調查食品安全、觀察

小腸結構

上面對探究模擬酸雨影響植物種子的萌發實驗內容的講解知識，希望同學們

都能很好的掌握上面的內容，相信同學們會學習的更好哦。

七年級生物實驗：手皮膚的觸壓覺

對于生物實驗中手皮膚的觸壓覺內容的講解，我們一起來學習吧。

手皮膚的觸壓覺

探究問題：手皮膚各個部位的觸壓覺相同嗎？

探究假設：手皮膚各個部位的觸壓覺不相同

實驗步驟：用筆的尖端刺激手的各個部位，看看各個部位的反應快慢情況

探究結論：手皮膚各個部位的觸壓覺不相同

上面對生物實驗中手皮膚的觸壓覺知識的內容學習，同學們都能很好的掌握

了吧，希望同學們在考試中取得很好的成績哦。

七年級生物實驗：甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響

下面是對生物學中甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響知識學習，同學們認真看

看。

甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響

步驟：1）將兩個相同的水槽編成甲乙兩組。兩組均放入ml河水，并各培養

10只同種、同一批的小蝌蚪。

2）甲組每隔一天加甲狀腺激素5mg，持續5次；作為對照，乙組不加甲狀

腺激素，其他培養條件相同。每兩天換1000ml水，每天喂幾粒飯或少許熟蛋黃

粉和少許切碎的菜葉3）結果如下

后肢長出的平均時間/d前肢長出的平均時間/d尾脫落的平均時間/d尾脫

落時的平均體長/cm

甲組47260.7

乙組59371.3

希望上面對甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響實驗知識的講解學習，同學們都能

很好的掌握上面的內容，相信同學們會學習的很好的吧。

七年級生物實驗：觀察腎的結構

對于生物實驗中觀察腎的結構知識的學習，需要同學們很好的掌握下面的內

容知識。

觀察腎的結構

步驟：1）將一個完整的豬腎置于解剖盤中，先觀察腎的外形和顏色（外形

似菜豆，內側凹陷，紅褐色），再用手捏捏（表面光滑，手感柔軟），問一問氣

味。

2）用戶解剖針將腎縱切，觀察內部結構。

3）用顯微鏡觀察腎單位的玻片標本。

通過上面對觀察腎的結構實驗知識的學習，希望同學們對上面的內容都能很

好的掌握，相信同學們會學習的更好的哦。

七年級生物實驗：探究呼吸時二氧化碳體積分數的變化

關于探究呼吸時二氧化碳體積分數的變化知識，我們做下面的講解學習。

探究呼吸時二氧化碳體積分數的變化

探究問題：人體呼吸時二氧化碳的體積分數有變化嗎？

探究假設：人體呼吸時二氧化碳的體積分數有變化(呼出氣體比吸入氣體中

的二氧化碳體積分數多)

實驗步驟：1)將澄清的石灰水倒入兩個燒杯，標號1、2。

2)用塑料管向1號燒杯的石灰水里吹氣。

3)將塑料管插入2號燒杯的石灰水中，再將洗耳球的吹嘴對準塑料管的管

口，然后用手擠壓洗耳球，將空氣吹入石灰水中。（1號比2號渾濁）

探究結論：呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分數多。

生物教學計劃13

新的學年開始了，本學期我擔任了我校七年級5、6、7班的生物教學任務，

為了更好的搞好生物教學工作，特制定了以下生物教學工作計劃：

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據，在繼承我國現行生

物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動

學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻

的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解

決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到

提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基

礎。

二、教學任務

本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》(七年級下冊)。

三、具體措施

1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的

基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資

料和模式。

3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交

流。

4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和

教學質量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

5、激發學生學習興趣。精心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心

誘導、強化教學。

6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據;或呈現

生物標本、模型、生活環境;或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題;

或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方

案的設計和實施。

8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示

意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

9、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

四、教學要求

1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體

學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展;努力提高學生們的生物科學素

養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，

必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合

能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創

造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學

生進行個別指導。

五、教學進度

本學期總課時為46課時，每周2課時。

教學內容及參考課時如下：

第四單元生物圈中的人

第一章人的由來(7課時)

第一節人類的起源2課時

第二節人的生殖2課時

第三節青春期2課時

第四節計劃生育1課時

第二章人體的營養(6課時)

第一節食物中的營養物質2課時

第二節消化和吸收2課時

第三節關注合理營養與食品安全2課時

第三章人體的呼吸(4課時)

第一節呼吸道對空氣的處理1課時

第二節發生在肺內的氣體交換2課時

第三節空氣質量與健康1課時

第四章人體內的物質的運輸(6課時)

第一節流動的組織2課時

第二節流動的管道1課時

第三節輸送血液的泵2課時

第四節輸血與血型1課時

第五章人體內的廢物的排除(2課時)

第一節尿的形成和排除1課時

第二節人糞尿的處理1課時

第六章人體生命活動的調節(8課時)

第一節人體對外界環境的感知3課時

第二節神經系統的組成2課時

第三節神經調節的基本方式1課時

第四節激素調節2課時

第七章人類活動對生物圈的影響(4課時)

第一節分析人類活動破壞生態環境的實例1課時

第二節探究環境污染對生物的影響2課時

第三節擬定保護生態環境的計劃1課時

總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法

去引導教育學生。創造性地開展教學，由傳授者轉變為促進者，由管理者轉變為

引導者，由居高臨下轉為“平等中的首席”，從而切切實實地提高教育質量，取

得新的成績。

生物教學計劃14

感激年級領導對我的信任，今年仍然讓我擔任班B班的班主任，并擔任、班

兩個班的生物教學工作。完全避免了普通版的教學任務，大大減輕了我的教學備

課任務。本學期還第一次師帶徒，王豪杰教師跟我學習生物教學，期望我能對他

有所幫忙。另外還有陜西師范大學的公費師范生鄭莉平同學跟隨我進行生物教學

實習和班主任工作實習，能夠說有了一位很優秀的工作助手，也多了一份職責。

對本學期的生物教學計劃我有以下幾個方面：

1、認真備課，保證課堂的效率，盡量打造高效課堂，提高學生對知識的真

實掌握水平。高一備課，和高三有很大不一樣，剛剛帶完高三很容易不習慣，還

用高三的教學方式，什么都講，那肯定是不行的。實驗班能夠適當的加深和延伸

一些資料，認真總結梳理課本核心重點資料，刪繁就簡，總結歸納構成體系，并

且要求學生做好筆記的記在書上。另外就是習題課的準備，高一做題和講題很重

要，所以需要保證習題課也是高效課堂，這樣才能有所提高。

2、開始就培養好學生的學習習慣。生物教學中灌輸執行這些習慣，其中最

重要的幾個習慣是：預習的習慣（劃重點、完成課后題、標注或寫出問題）、專

注的習慣、按時完成作業的習慣、主動收集整理錯題的習慣、標記錯題和記錄問

題的習慣、問題到底的習慣、慢審快做的習慣、筆記寫書上的習慣等，這些習慣

如果培養好，后面會簡便很多，有利于學生長遠發展。

3、花相當的精力關注邊緣生。尤其是文理分科以后，一點要吸取上一屆的.

教訓，在高一一開始就明確名生培養的人選，研究他的學科優勢和弱點，做好準

對性的要求，深入研究和關注，上課多提問，平時多要求，加上適當的鼓勵和考

前的動員。既要做好學習要求，更要做好思想引領工作，關心思想動態，教育的

針對性十分重要。

4、利用好能夠利用的時間。生物是需要背書的學科，而學校基本沒有分配

時間給生物，本學期還沒有文理分科，學科十分多，所以需要自我科學的安排和

爭取，一般就是正式早讀前的一段時間，并且每周最多一兩次。學生作業也多，

所以背書時間不容易找。雖然時間十分有限，可是有總比沒有好，這個時間適當

充分利用應當有必須的作用，平時生物時間保證效率。

5、落實好作業。做題是硬道理，好記性不如爛筆頭，不做題學生是不會靈

活運用知識的。問題是不是所有學生都有自覺性，哪怕是實驗班的學生，也有不

少的懶漢，這需要教師必須的檢查督促，對于完成不好的同學進行批評、處罰，

引起其他同學的注意。

6、興趣的培養很重要。高一學生比較感性，自覺性差，興趣對學生的影響

很大，一個有意思的學科會讓學生比較主動的學習。而生物又是緊密聯系生活的

學科，本身有很多趣味的地方，多挖掘與知識有聯系的趣味性知識，讓學生印象

深刻，還能促進健康的生活習慣和態度，一舉兩得。可是不能在生物課堂上講與

生物無關的趣味知識，這樣只會轉移學生的注意力，讓學生不能關注的課堂的核

心重點知識，必須是與生物有關的趣味知識，加深重點知識的印象。

7、多向其他優秀教師學習，發現他人教學的長處，擇其善者而從之，其不

善者而改之。多聽優秀教師的課，發現課堂最大的優點進行學習，同樣也要發現

問題進行自我反省，自我是否也存在這樣的教學失誤而不自知，這兩方面都能夠

很好的提高自我。我雖然也有了帶實驗班經驗，但遠不如趙亞娟教師在實驗班生

物教學方面做的精細科學，所以我應當多學習和請教。

以上就是本學期的基本生物教學計劃，還有一些不足之處，在工作當中隨時

補充和完善，如果我能夠做好以上幾點，我相信在實驗班生物教學上能夠更進一

步。

生物教學計劃15

（6.23—27）

第1課時：第2節微生物的營養、代謝與生長（2）

第2課時：第2節微生物的營養、代謝與生長（3）

第3課時：第2節微生物的營養、代謝與生長（4）