點評語怎么寫？

點評語怎么寫？

學習態度端正了，學習成績一定會提高。

今年，我們家長很高興看到孩子這一可喜的變化：作業比以前認真了，對學習感興趣了，能主動學習了??我們有信心，xx就這樣努力下去，一定是學習最棒的!2、學習成績總是不能進步，不能夠增加自信心。

希望在老師的指導下、在同學們的幫助下、在家長的指引下，增強自信心，學習進步

阿金不會理科1

一看論文的選題是否有創新所謂選題，就是要確定文章的主題，明確文章要寫些什么，要闡述什么思想觀點。

古人說，“意在筆先”，也就是說，只有確定好了主題。

才好動筆。

還有人說，“確定一個好的主題，等于完成論文工作的一半”。

因此，確定論文主題是撰寫論文的第一要務．那么，怎樣才能選好主題呢?最關鍵的就是主題要有新意。

創新是文章的靈魂，論文的好壞就取決于此。

我們評價一篇文章有沒有價值，就看這篇文章有沒有新意。

“文貴出新”，這是最根本的要求：那么，什么是“新”呢?主要表現為新的思想、新的見解、新的視角。

一是觀念要新。

就是說，文章寫作的指導思想要正確，要符合新的教育思想和教育觀念。

如果你文章講的仍然是舊的觀念、舊的培養模式、舊的教學方法，那就不行了。

比如，我們對教學辯者觀的探討，就經歷了一個從“知識本位”到“能力本位”，再到現在的“以人為本”的過程。

現在，你寫文章講教學觀，就要講以人為本，以學生為本，千萬不要講以知識為本位。

二是角度要新。

就是說，論文選題的角度要別具一格。

“一樹梅花萬首詩”，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，講的就是租做觀察事物的新視角。

選題同樣有個角度問題、找切入點的問題。

同樣的問題，同樣的材料，不同人來選就有不同的感受、不同的主題。

因為他們看問題的角度不同。

我們在選題時必須堅持：“老問題要有新角度，常規的東西要有特色。

”如《融“逗”于數學教學中》一文，通過相聲能逗大家樂這二現象啟示，把相聲“逗”的藝術應用到數學教學中，來激發和保持學生的學習興趣，作者選題的角度就比較獨特。

又如《在數學教學中如何培養學生的閱讀能力》、《淺談在課堂教學中合作技能的培養》，選題也比較好，很有新意。

在選題時，中小學教師要注意兩個問題．一是陳舊雷同，二是貪大求全。

選題陳舊雷同和貪大求全都有悖創新，寫出來的論文也談不上有什么價值，論文題目小，觀點集中，以小見大，就容易做到厚積而薄發。

題目小的對立面就是大而空，貪大求全。

如《素質教育淺談》、《素質教育中的數學教育》、《職業教育之管見》、《談語文教育中的思想教育》、《淺談創新教育》等。

這些題目的概念外延都很大、很全，盡管有的在“談”前冠以“淺”字，或者綴以“之弊灶衡管見”，但那都是客套話。

關鍵是貪的面大，要談的問題根本沒談清楚。

在實際中，初學寫作的人比較喜歡用全景式、統覽式、鳥瞰式的題目來寫文章，這些文章可能涵蓋的內容多，比較容易寫。

殊不知，有不少這類文章，因為

裴弋

某些方面、某些問題深邃而獨到的見解和縝密精辟的分析

用戶7204460152452

點評怎么寫及范文？簡單點就跟讀后感差不多，就是看了新聞有什么感想就寫什么.能讀懂新聞反映出的信息和要表達的看法就行了，再論述一些自己的感想。

第 一，我們要讀懂新聞。

通過閱讀，我們要了解：①新聞報道了什么事件；②事件是因為什么而發生的，相關背景如何；③文段中指出的事件發生過程中的突出細節是 什么；④事件造成的后果是什么；⑤事件的本質是什么，透過事件的表面現象，我們看到了什么社會問題。

通過這樣的梳理，我們就可以把新聞的脈絡理清楚。

第二，選好點評的角度，切中要害，點到位。

針對新聞，我們要抓住主體，抓住要害，抓住事件的本質（透過現象到本質），準確提煉觀點。

新聞點評一般可以概括地表述為：某某事件怎么樣，折射出社會中的何種現象（或反映了社會中哪些方面存在的何種問題），對這類現象我們該怎么做。

這里要注意，點評不能面面俱到，不能泛泛而談，不能什么都想評。

點評的篇幅要小，目標要集中，要切中要害。

第 三，點評要精當、獨到，要鞭辟入里，以理服人。

針對新聞所報道的事件，我們要高屋建瓴，從理和法的角度去看待。

然后旗幟鮮明、是非分明地把我們或褒或貶的 態度表述出來，那樣評的導向也就十分明晰了：或引導人們向善，或勸戒人們警醒，或引起人們深思……切不可憑空漫說，言不及義，無理取鬧。

第四，點評要講究藝術性。

看準了問題后，我們還要選擇表述的角度。

這樣我們才能做到力求新穎、獨到，做到生動形象、文采豐富、言簡意賅、干凈利落，才能使人耳目一新，切忌陳舊、老套、死板。

浮生若夢聊教育

點評的寫法1、第一人稱寫法本文采用第一人稱寫法， 寫出了 ……事情， 說明自己是事件的見證者， 體現文章的真實感和親切感。

2、順敘法本文采用順升羨慶敘法， 按事情發展順序寫出了 ……事情， 把文章寫得條理清楚。

3、總分寫法本文采用總分寫法， 先總寫了 ……，然后圍繞著……分寫了 ……。

4、篇末點題法本文采用篇末點題法， 寫出了 ……道理， 點明了 中心。

點評文章的萬能句子

1、詳略安排不當，主次不夠分明。

2、詳略得當，主次分明，思路清晰。

精挑細揀，素材似為主題量身定制。

3、以環境烘托人物的情緒，情景交融，情現景中，景隨景現。

4、想像奇妙，既源于生派中活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

5、神態描述生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

6、敘述詳細具體，細節描述生動逼吵握真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

7、資料緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

8、景物描述傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈此刻讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

快樂南寧7x8

點評文案怎么寫？1、詳略安排不當，主次不夠分明。

2、詳略得當，主次分明，思路清晰。

精挑細揀，素材似為主題量身定制。

3、以環境烘托人物的情緒，情景交融，情現景中，景隨景現。

4、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

5、神態描述生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

匿名用戶

一看論文的選題是否有創新所謂選題，就是要確定文章的主題，明確文章要寫些什么，要闡述什么思想觀點。

古人說，“意在筆先”，也就是說，只有確定好了主題。

才好動筆。

還有人說，“確定一個好的主題，等于完成論文工作的一半”。

因此，確定論文主題是撰寫論文的第一要務．那么，怎樣才能選好主題呢?最關鍵的就是主題要有新意。

創新是文章的靈魂，論文的好壞就取決于此。

我們評價一篇文章有沒有價值，就看這篇文章有沒有新意。

“文貴出新”，這是最根本的要求：那么，什么是“新”呢?主要表現為新的思想、新的見解、新的視角。

一是觀念要新。

就是說，文章寫作的指導思想要正確，要符合新的教育思想和教育觀念。

如果你文章講的仍然是舊的觀念、舊的培養模式、舊的教學方法，那就不行了。

比如，我們對教學觀的探討，就經歷了一個從“知識本位”到“能力本位”，再到現在的“以人為本”的過程。

現在，你寫文章講教學觀，就要講以人為本，以學生為本，千萬不要講以知識為本位。

二是角度要新。

就是說，論文選題的角度要別具一格。

“一樹梅花萬首詩”，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，講的就是觀察事物的新視角。

選題同樣有個角度問題、找切入點的問題。

同樣的問題，同樣的材料，不同人來選就有不同的感受、不同的主題。

因為他們看問題的角度不同。

我們在選題時必須堅持：“老問題要有新角度，常規的東西要有特色。

”如《融“逗”于數學教學中》一文，通過相聲能逗大家樂這二現象啟示，把相聲“逗”的藝術應用到數學教學中，來激發和保持學生的學習興趣，作者選題的角度就比較獨特。

又如《在數學教學中如何培養學生的閱讀能力》、《淺談在課堂教學中合作技能的培養》，選題也比較好，很有新意。

在選題時，中小學教師要注意兩個問題．一是陳舊雷同，二是貪大求全。

選題陳舊雷同和貪大求全都有悖創新，寫出來的論文也談不上有什么價值，論文題目小，觀點集中，以小見大，就容易做到厚積而薄發。

題目小的對立面就是大而空，貪大求全。

如《素質教育淺談》、《素質教育中的數學教育》、《職業教育之管見》、《談語文教育中的思想教育》、《淺談創新教育》等。

這些題目的概念外延都很大、很全，盡管有的在“談”前冠以“淺”字，或者綴以“之管見”，但那都賣明穗是客套話。

關鍵是貪的面大，要談的問題根本沒談清楚。

在實際中，初學寫作的人比較喜歡用全景式、統覽式、鳥瞰式的槐稿題目來寫文章，這些文章可能涵蓋的內容多，比較容易寫。

殊不知，有不少這類文章，因為沒談清楚而被編輯“槍斃—r。

二看論文的題目中卜是否恰當題目是什么?《說文解字》中是這樣解釋的：“題”，就是額頭，“目”，就是眼睛。

人們常說，器宇軒昂、眉目清秀是帥哥靚女的“題目”，給人留下的印象是瀟灑和漂亮。

文章的題目亦然。

如果第一眼見你的文章題目不行，那就完蛋了。

如《抓關鍵，提質量》一文，明顯缺少一個副標題，一看題目，不明白文章的主題到底是什么。

“文章要好，題目要巧”。

有的文章題目好，令人拍案叫絕，過目不忘，甚至終生難忘。

例如，馬克思的《哲學的貧困》、《路易·波拿巴十八日》，恩格斯的《反杜林論》、《社會主義從空想到科學的發展》，列寧的《寧肯少些，但要好些》、《進一步，退兩步》，毛澤東的《星星之火，可以燎原》、《反對本本主義》、《別了，司徒雷登》，鄧小平的《兩個“凡是”不符合馬克思主義》、《尊重知識，尊重人才》、《科學技術是第一生產力》，江澤民的《創新是民族進步的靈魂》、《面向新世紀的中國共產黨》等等，都是十分好的題目。

有些理論家、學者的文章題目也起得非常好，如胡喬木的《西藏的革命和尼赫魯的哲學》、《中國共產黨怎樣發展了馬克思主義》，胡繩的《馬克思主義是發展的理論》，郭沫若的《甲申三百年祭》、《科學的春天》等等，堪稱題目的典范。

至于魯迅先生，更是文章高手，他的文和題，極具創造力和個性，諸如《一件小事》、《辱罵與恐嚇決不是戰斗》、《戰士與蒼蠅》、《中國人失掉了自信心了嗎?》、《罵殺和捧殺》、《老調子已經唱完》等等，清新雋永，回味無窮。

那么，怎樣的題目才算好呢?有三點是共識的：第一，貼切、醒目、生動，不能太平淡；第二，題目要小一些、短一些、簡潔-些，題目不能太長，不要超過20個字。

第三，要有爪．1生，切忌似曾相識，人云亦云。

總的來說，文章的題目要令人耳目一新。

如，《融“逗”于數學教學中》、《課堂導語的設計》、《班主任的“糊涂藝術”》等，就是很好的題目。

三看論文的觀點是否有吸引力在中小學教師撰寫的論文中，很多觀點都是照搬有關雜志上文章的觀點，沒有自己的體會和特色。

也就是說，觀點一般化，沒有吸引力。

如《讓學生主動參與學習，真正成為學習主人》一文，寫了四個觀點：創造情境；動手操作；質疑問難；交流討論。

主題很好，但觀點缺乏新意，太一般化了。

又如《在創新中求發展——對小學數學課堂教學的幾點探討》一文，講了四個觀點：改進課堂教學結構；改革課堂教學方法；改進課堂教學的組織形式；突出學生的主體作用，優化課堂練習過程。

觀點覆蓋面太大，每一個觀點都可以寫一篇大文章。

又如《淺談數學課堂教學與素質教育》一文，講了5個觀點：素質教育的主體性；素質教育的發展性；素質教育的差異性；素質教育的創造性；素質教育的滲透性。

雖然作者結合教學實踐談了素質教育的“五性”，但以這“五性”為二級標題，就不貼切，針對性和吸引力都不強。

一篇優秀的教學論文，它的觀點應該語言精練，緊扣中心，并且能準確地概括自己所寫的內容。

有一位寫了一篇《寫字教學斷想》的文章，這篇文章總共談了三個觀點。

原先的三個觀點是：1．重視教師的寫字基本功；2．平時寫字也要有練字意識；3．抓好“一寸”是關鍵。

這三個觀點概括每段的內容本來是準確的，但他覺得比較一般化，不能給人留下深刻的印象。

于是，他反復琢磨，作出了如下修改：1．打鐵還得自身硬；2．提筆即是練字時；3．牽牛要牽牛鼻子。

意思還是那個意思，但用的是熟語。

熟語大家經常說，生動形象，表現力強，讀者看一篇就記住了，表達的效果就不一樣。

四看論文是否有自己的感受寫論文要有自己的感受和個性，千萬不要盲目地照搬照抄。

教學論文如果寫得實在，讓人讀后就會感到所舉例子來自自己的教學實踐，不虛假且操作性強。

這樣的文章，讀者讀起來才有親切之感，才會津津有味，永讀不厭。

因此，教學論文的“實”主要體現在實踐性和應用性上。

如有篇《感受古詩語言的精練與優美》的論文，講了五點：一是比較辨析，感受語文的精確性；二是品味推敲，學習語言的精練性；三是拓展描述，體悟語言的豐富性；四是朗讀背誦，體會語言的音韻美；五是角色表演，體會語言的情感性。

文章從五個方面來論述古詩語言的精練與優美，一看感受就很實在，又讓人知道怎樣操作。

每一點下面又都有具體例子，一點也不空洞。

這是一篇既有實踐性，又有應用性的好論文。

每年我都參加中小學教育教學優秀論文的評選，發現不少論文純粹是定義、概念、觀點加上一些例子的簡單組合，缺乏自己的分析、綜合、提煉、推理，看不出到底是作者本人的感受，還是別人的感受，不能給人以深刻的印象。

有的論文引用經典和名言過多，缺乏自己的見解和分析。

誠然，恰當地引用經典和名言能給文章起到畫龍點睛的作用。

但引用要恰到好處，適可而止，如果過多過濫，則適得其反。

一篇教學論文真正能打動讀者、啟迪讀者的，往往并不一定是經典和名言的力量，而是論文作者對教學領域中某些方面、某些問題深邃而獨到的見解和縝密精辟的分析。

因此，教學論文要反映對教育或教學現象的一些真實認識和感受。

只有認識深刻，感受才能新穎；是自己的感受，才能有個性，才能給人以新知。

五看論文的思路是否清晰，結構是否嚴謹許多中小學教師的論文存在論述欠完整，層次不清，思路混亂，缺乏邏輯性的現象。

這是撰寫教學論文最忌諱的。

要克服這一毛病，寫論文時就必須重視布局謀篇。

所謂布局謀篇。

就是籌劃采用怎樣的結構，選擇哪些材料，才能有效地表達主題。

布局謀篇，是寫好文章的一個重要問題，是必不可少的一個準備過程。

如果說一篇文章的主題猶如人之“靈魂”，一篇文章的材料好比人之“血肉”，那么一篇文章的結構，正恰似人之“骨骼”。

沒有靈魂只能是一個軀殼；沒有血肉就只剩了一個空架子；而沒有堅實、健壯的骨骼，血肉就無所依附，靈魂也無處寄托。

因此，布局謀篇這個工作做好了，就會思路暢通，順理成章．否則，心中無數，邊想邊寫，就難以寫好文章。

為了使一篇文章結構完整，層次分明，條理清楚，必須做好以下兩個工作：一是擬好一個三級提綱。

如文章標題，下面分一、二、三，文章的最大論點；再下面又分(一)、(二)、(三)，從屬論點；下面又分1、2、3，以此類推。

提綱的作用是很大的：(1)可以保證思路連貫．文脈暢通，防止相互脫節和前后矛盾；(2)可以保證緊扣中心，突出重點，防止內容分散和跑題；(3)可以保證條理清晰。

防止雜亂無章；(4)有利于材料的選擇與安排．防止漏掉重要內容和寫進無關內容，并可避免重復；(5)便于瞻前顧后，縱觀全局，通盤考慮，協調各部分比重。

因此，花在擬提綱上的時間是值得的，“磨刀不誤砍柴工”。

二是安排好層次，劃分好段落：層次的安排和段落的劃分是非常講究的，有些人寫文章不注意這一點，一篇文章就是一大段。

中心不突出，觀點不明朗。

層次不清，思路混亂。

這樣的文章，姑且不論它寫得如何，一大段看下去，就覺得很累。

還有，有些文章進入主題不直接．顯得很羅嗦，講了好多無關緊要的話才顯出主題，這樣看起來也很累。

再有，有些文章的各個部分、層次失衡．有些太長，有些又太短。

一般來說，論文層次的安排和段落的劃分，按照“提出問題——分析問題——解決問題”這種格式比較多.

陽光愛聊教育

如下：1、非常好，包裝很好，喜歡的小伙伴么快快下單，量很足，味道很好??！已經是第二次購買了，真的很好吃哦！2、量非常足，套餐一個人完全吃不完，還是一如既往的好吃，色香味俱全，下次再嘗嘗其他沒吃過的。

3、很喜歡這家的餐點，味道正宗，口感很好，是我喜歡的味道，很滿意，值得推薦！4、哈哈，干凈又衛生，味道還特別好，特別適合好朋友一起去吃飯聊天。

5、非常好恰，香脆可口，很是下飯 賊正宗的長沙臭豆腐！ 量很足 就可惜都是雙人份的量，炸肉還好，臭豆腐和脆藕這種一個人吃一半左右就扛不住了。

如果能外賣小份的就完美辣！6、這家的炸物還是很不錯腔猛彎的，辣知豎椒醬配的很好，特別愛吃他家炸的花菜和臭豆腐，味道特別棒，支持餓了么。

7、今天的外賣真的很好吃，特別喜歡吃灌湯的臭豆腐，炸的剛剛好，量也挺多的，一下子吃光光?8、聽朋友說這邊東西挺好吃的，今天試了味道果然不錯，很正宗，分量也多，配送快。

好評好評！9、雞翅6個，非常入味，這個必須單獨拿出來說，因為一搶而空所以沒有美照哈哈哈哈。

10、第二次在你家點了，味道還是一如既往的好。

菜品新鮮口味很好，送來的時候都是熱的，還會再吃。

11、這家店的食物干凈衛生，放心食用，味道不錯，及時送達，份量很足，包裝精美，價格便宜，服務態度很好。

12、及時送達，飯聞著臭吃起來香，味道很好，價格實惠，服務態度很好，非常棒，下次再來。

13、經常在你店里買，味道不錯很好吃，份量很足，價格便宜，及時送達，包裝完整，服務態度好，下次再來。

14、第一次吃他們家味道還行，食材配制的蠻豐富，老板還是蠻用心的，包裝盒也很干凈衛生，讓我食用的非常放心。

15、餐點味道好極了，份量也多，也很好吃，值得推薦給大家。

下次必訂！16、外酥里嫩的特別好吃， 配送非?？鞜岷鹾醯母贸裕?非?？?，服務好，味伍悶道好，包裝精美，物美價廉。

匿名用戶

評語一般要根據所要評的內容上來判定，不同的內容就會有不同的方法去評神豎，比如你所說的參觀蒙牛工業園，應該是從這個工業園的科學方面，技術方灶瞎悉面去考慮，了解關于工業園的資隱乎料，或許你可以發現什么，評語最重要的是自己的理解與思想，需要好好考慮下。

飄云流蘇

閱讀一篇文章，我們常?？吹嚼蠋焸兌剂晳T給文章寫點評，有時老師也組織學生對同學的習作進行互動點評。

這時，你是否感到很茫然，不知如何下筆呢?為此,老師就指導你如何給文章寫評語,希望對你有所幫助悉猛卜。

　　我們點評文章，主要看文章的結構是否完整，語言是否優美，內容是否充實，想象是否豐富，立意是否深刻，我們應該注意以下四點：　　　　一、牢記三大文體的一些常見術語　　　睜穗　常見的三大文體包括記敘文、說明文和議論文。

記敘文，我們要看文章的時間、地點、人物、起因、經過、結果這六要素是否交代清楚，故事情節是否完整，是否有肖像描寫、語言描寫、動作描寫和心理活動描寫，這些描寫對表現人物起到了什么作用。

事件與事件的銜接和過渡是否自然，詳略是否恰當。

廣義的記敘文還包括散文和小說，談到散文，我們就要想到散文的形散而神聚，散文中的排比鋪陳，散文的象征等技巧。

談到小說，我們要分析人物、環境和故事情節。

人物的描寫（與記敘文同）；環境既包括社會環境，又包括自然環境；情節有開端、發展、高潮和結局四個部分。

小小說，還要注意其結尾往往是意料之外知唯又情理之中的。

從順序安排來看，有順序、倒敘、插敘和平敘。

　　下面我們來說說議論文，第一要看它的三要素：論點是否鮮明，觀點是否正確；論點是開門見山還是在文中或文末；論據用的理論論據還是事實論據，還要看它是否新穎，是否貼近時代等選擇論據；論證方法多種多樣，有立論、駁論和正反論證等。

還要看論證結構是否嚴密等。

在議論文中，我們還要看論據是否為論點服務等。

　　再看說明文。

說明文有事物說明文和事理說明文之分。

事物說明文，其目的是向讀者介紹清楚事物的結構和生活習性。

事理說明文要在文中回答是什么，為什么，怎么發展等。

從寫作順序來看，事理說明文是邏輯順序，事物說明文是時間、空間和程序順序。

　　以上就是我們必須了解的三大文體的一些信息。

要想點評到位，必須了解這些基本信息，記住一些術語，做到手中有糧，心中不慌。

　　　　二、必須了解文章評判的標準　　　　作文評判的標準包括基礎等級和發展等級。

基礎等級包括內容和表達兩個方面。

內容包括題意、中心、內容和感情；表達包括文體、結構、文字和書寫；發展等級包括深刻、豐富、有文采和有創意。

作文的評分標準共12項，每項又包括四個等級。

對這12項四個等級的術語，我們必須了然于心。

因為這是我們給作文下評語的依據。

　　　　三、必須結合文章具體內容進行點評　　　　點評文章，切忌拋開原文，空洞抽象地說教，那些不著邊際的評析是毫無意義的，這是我們給文章寫點評的大忌。

如2006年黑龍江高考滿分作文《“清茶”、“快餐”兩相宜》，如果我們將評語寫成：“運用修辭手法，語言優美，氣勢宏大，底蘊深厚，是一篇考場優秀習作。

”這就是無效點評，因為讀者讀后根本不清楚文章好在哪里？所以我們還應該結合文章的具體內容寫點評。

如將評語寫成：“這篇考場作文很好地理解了作文題中所給的材料，那就是：隨著時代的發展，人們的讀書方式在變。

作者能緊緊抓住這個中心話題展開論述，形象地將‘讀書’比喻為‘品茶’，生動又貼切，讓我們仿佛看到：午后，一杯清茶，一卷泛黃的古書，一個陶醉其中的讀者。

好不愜意！讀書中，人的身心在不知不覺中發生變化。

作者將網上閱讀稱作‘讀網’，來與‘讀書’相對應，恰到好處！作者又將‘讀網’比作吃‘快餐’，讓我們聯想到‘麥當勞’里火爆的生意。

那里是年輕人的樂園。

是的，‘讀網’，大部分不就是年輕人嗎？營養學家一再呼吁，說它沒有什么營養，但你能否認它不能充饑嗎？這就是‘讀網’。

真是夠豐富的想象!令人叫絕。

文章多處運用排比和引用等修辭方法，文章氣勢宏大、底蘊豐富，給人很強的感染力。

”這樣結合文章具體內容寫點評，使文章的優缺點具體化，給人學習提供了具體的意見，使點評顯示出其價值來。

　　總之,我們應該結合原文的具體內容進行點評,使點評言之有文。

　　　　四、點評時應有所側重點　　　　點評文章,萬不可面面俱到,而應該選擇自己要評析的側重點進行,切忌眉毛胡子一把抓,那樣就不能凸現文章的特色。

我們或從文章的思想，或從文章的語言表達或從文章的創新角度等入手，選擇文章最具特色的亮點進行，使點評能抓住文章的特點，避免避重就輕。

　　綜上所述，掌握了以上四點，我們就可以給文章寫點評了。