荷花的資料

3荷花(第一課時)

教材分析:

這篇精讀課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及“我”沉浸

在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力描寫了荷花的清新美

麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷的水中荷花的畫面，表達了作者對荷花及

大自然的無限喜愛與贊美之情。

學(xué)情分析:

該年齡段的學(xué)生比較活潑好動并且喜歡直觀、形象的畫面，通過動口說、

看圖想像等方式能吸引學(xué)生的注意力，增加他們的感性認識，從而理解課文內(nèi)容。

教學(xué)建議及方法

1.圖文對照法。“圖”是客觀事物的描繪，“文”是語言文字對客觀事物的

記載。具體的畫面內(nèi)容，可以幫助學(xué)生理解抽象的語言文字。本文可利用《荷

花》插圖，幫助學(xué)生學(xué)詞、學(xué)句、理解、想象。

2.以讀代講法。“讀”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段。通過不

同形式、不同要求的讀，讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言

美和荷花的形態(tài)美。

3.情境教學(xué)法。采用視頻、演示等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)法指導(dǎo):

自主探究、小組合作

教學(xué)目標:

【知識與技能】

1.會認4個生字，掌握1個多音字，會寫11個字，能正確讀寫重點詞

語。

2.有感情地朗讀課文，能讀好“花瓣兒、花骨朵兒”等兒化詞，和“蓮蓬、

衣裳”等輕聲詞。背誦第2~4自然段。

【過程與方法】

1.仿照課文第2自然段，寫一種自己喜歡的植物，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。

2.體會作者豐富的想象，養(yǎng)成邊閱讀邊想象畫面的讀書習(xí)慣。

【情感、態(tài)度與價值觀】

感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點:

重點：

1.會認4個生字，掌握1個多音字，會寫11個字，能正確讀寫重點詞

語。

2.感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，體驗大自然的美。

難點：

1.理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不

起”等語句。

2．仿照課文第2自然段，寫一種自己喜歡的植物。

課時安排：2課時

第一課時

【課時目標】

1.會認4個生字，掌握1個多音字，會寫11個字，理解重點詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

【重點】

會認4個生字，掌握1個多音字，會寫11個字，理解重點詞語。

【難點】

初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、激趣談話，板書課題

1.猜謎語，激發(fā)興趣

池中有個小姑娘，從小生在水中央。

粉紅笑臉迎風擺，只只綠船不劃槳

(打一植物)

2.出示荷花圖片，讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)和想法

3.今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《荷花》，看看葉圣陶爺爺筆下的荷花是怎樣的。

4.板書課題，齊讀課題。

二、閱讀資料、簡介作者

1.出示荷花相關(guān)資料，增加學(xué)生對荷花認識。

2.簡介作者：

葉圣陶(1894--1988)，著名作家、教育家。他還是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓

荒者。童話集《稻草人》給中國的童話開辟了一條自己創(chuàng)作的道路。主要作品：

《稻草人》、《潘先生在難中》、《倪煥之》、《多收了三五斗》等。

三、初讀課文，整體感知

1.出示自讀提示，完成要求。

A.畫出生字詞,讀準生字詞，并聯(lián)系上下文理解生字詞。

B.正確、流利地朗讀課文。

C.讀后想想:文章哪些自然段寫了作者聞到的？哪些自然段寫了作者看到的？

哪些自然段寫了作者想到的？課文寫了什么內(nèi)容？

2.匯報交流，檢查效果。

（1）認讀、理解詞語。

蓮蓬碧綠破裂仿佛舞蹈飽脹

蜻蜓隨風姿勢荷花衣裳停止

花瓣兒花骨朵兒挨挨擠擠翩翩起舞

（2）教學(xué)上面詞語中的多音字。【佛】【挨】【骨】

（3）開火車讀課文。

（4）整體感知，梳理梗概。

文章哪些自然段寫了作者聞到的？哪些自然段寫了作者看到的？哪些自然

段寫了作者想到的？課文寫了什么內(nèi)容？

①理清文章脈絡(luò)。

第一部分(第1自然段)：看荷花。“我”聞到清香，來到荷花池邊。

第二部分(第2—3自然段)：寫荷花的樣子和姿勢。乍看荷花，有的“初

放”，有的“盛開”，有的“含苞欲放”。仔細觀看，那亭亭玉立的荷花姿勢各不

相同。

第三部分(第4—5自然段)：想荷花。從想象的角度，進一步描繪了荷花

的美麗。

②這篇課文主要講了什么呢？

(課文寫作者在公園的荷花池邊看荷花，被如詩如畫的美景陶醉而浮想聯(lián)

翩)

四、指導(dǎo)寫字，加強鞏固

1.觀察田字格里的生字，找出難寫、易寫錯的字。

2.師范寫“瓣、蓬、勢”，并重點指導(dǎo)寫法。

瓣：中間是“瓜”，不要寫成“爪”。

蓬：“艸”應(yīng)將下方的“逢”字蓋住。

勢：上部右邊是“丸”，不要寫成“九”。

3.學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)課文

六、布置作業(yè)

1.比一比，再組詞。

裳()稻()蜻()蜓()瓣()

常（）蹈（）晴（）挺（）辨（）

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

嫩黃色的（）雪白的（）碧綠（）

一陣（）一池（）一幅（）

3.照樣子，寫一寫。

挨挨擠擠（）（）（）

靜靜地（）（）（）

4.熟讀課文，練習(xí)背誦2—4自然段。