教師師德年終自評

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師德師風個人自評總結范文（通用5篇）

師德師風個人自評總結1

通過師德師風的學習，使我從中加深了對教師這一職業的理

解。教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是

人類靈魂的塑造者，又是人類社會發展與進步的開拓者，是年輕

一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構成對

學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其

效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展

水平。我決定從以下幾方面改進我的教育教學行為。

心靈關懷的前提：了解學生的心靈

教師對于學生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的

一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學生心靈的成長

和發育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點，以

致于對學生心靈的關懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈

傷害也就斷然不可避免了。在學生遭受的傷害中，體罰是表面的，

而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。

事實上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學生的心理

特點而造成的。以人為本，以人的身心素質為本，這不僅是教育

的出發點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽

略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言!因此，從心靈關

注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心

靈，一顆向上的心靈，一顆善于學習的心靈。所以教育的效果，

并不在于教育內容本身的正確與否，而主要在教育內容與教育方

式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實

際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎之

上的，要關注學生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效

的教育行為，教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡

特征，并以此作為教育的起點。

心靈關懷的策略：掌握教育的方式與藝術

心靈關懷在了解了學生心靈發育的特點之后，還應注意掌握

一些具體的教育方式與藝術，這是教育怎樣更好地防止教育傷

害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學

生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學生的幫助要得

體，愛學生，還要會愛學生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，

它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術，愛是奉獻，愛也是理解;愛

可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露;做為教

師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細說，學會正面暗示。

教師的評價性語言，其意義對于學生而言，不是終生的，也是短

期內難以忘懷的，無意傷害是無心的結果，但無心之過變有過，

歸根到底，還是與教師的素質有關。

同事的溝通：掌握教育教學的管理藝術。作為教務處主任，

應該多與同事溝通，確立同事間的感情，充份發揮他們的橋梁作

用。只有這樣，才能更好地工作。

師德師風個人自評總結2

師德師風建設活動，學校組織全體教師參加了師德師風的學

習活動。此次活動的主題是師德師風“六查五評”，就活動而言

內容詳細。在活動中，要求自查自評，還明確要求了查什么，評

什么，從而使自己的師德師風的建設活動具有明確性、方向性。

在活動結束沒多久，學校領導就趁熱打鐵，組織教師就《師

德師風“六查五評”》文件精神，對照自己的教學，進行自評的

活動。活動剛開始，老師們多少有些難以啟齒，但隨著活動的進

行，老師們也都談了談自己的體會。作為一名教師，我也談了談

自己的想法，同時也認真揣摩了其他老師的想法，覺得獲益匪淺。

首先，政治思想理論學習方面，我是必須加強的。在教育方

面的政治思想我還幾乎是不太重視的。因此我會重點學習《教育

法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等，從而嚴格

要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為

人師表。

其次，我要加強教育教學，教學感力方面的學習。通過與有

經驗的教師交流與學習，提升自己的教學和管理能力。同時要不

斷地對自身教學進行反思，教師必須加強對自身教學進行反思，

反思每一天工作的得與失，不足之處加以改正，在今后的教學中

更好的充分應用。團結集體，學會在在集體中不斷地取經，充實

自己。任何人都離不開集體，要學會取長補短，形成相攜互助的

合作氛圍，只有這樣才能使自己的業務素質得到提高。

最后，當然是加強自己的專業知識。盡管我是一名有著中專

講師資格的教師，但這并不意味著自己的只是有多富足。既然立

足于教師這個崗位，是傳道授業解惑者，就更要鞏固加深自己的

專業知識，力作學無止境的狀態。

作為一名教師，更要意識到師德師風的重要性，它關系的自

己未來的事業前途，更關系到學生的未來，祖國的未來。因此，

我會加強師德師風的學習，立志走在教師隊伍的前邊。

師德師風個人自評總結3

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育

創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進

步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在

潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定

了學校的校風和學風的好壞。幾年來，我校黨政領導，始終把抓

好教師隊伍建設，特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的

位置，堅持長抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的學習、宣傳

教育活動，制定了行之有效的師德規范，收到了較好的效果。

____中學現有教職員工32人。地處馬遵公路旁。一直來，

我們在上級黨委、政府、教育黨委的領導下扎實開展工作，團結

和帶領廣大教職工解放思想，振奮精神，與時俱進，努力創新。

始終以創人民滿意的教育、辦人民滿意的學校、做人民滿意的教

師為宗旨，重管理、求效益，重質量、求發展。做到班子團結，

氛圍正氣;教師愛崗敬業，修身尚德;學生文明勤奮，求實創新，

使得學校以穩定而較高的質量立足于社會，以為校風的良好教育

氛圍已經成形，近年來，學校連年被評為教育系統先進集體光榮

稱號。

一、統一思想，提高認識

為了認真貫徹、落實中央《關于進一步加強和改進黨的作風

建設的決定》、《公民道德建設實施綱要》精神和市教育局《作

風建設年活動要求》、《師德師風建設達標學校評選活動》文件

精神，我校認真、扎實地開展了加強師德師風建設工作，利用每

周政治學習時間，傳達文件，貫徹精神，經過幾個月的學習，教

職工已經充分認識到自己是完成學校教學、科研和其他各項活動

的主體力量，建設一支高素質的教職工隊伍是學校發展的關鍵，

良好的師德師風是教職工隊伍素質中至關重要的方面。

師德師風不僅體現了教職工的職業道德和教風、學風，而且

直接關系到學校的社會主義辦學方向。高素質的教職工隊伍是學

校的生命源泉，師德師風則是學校的靈魂所在，在學校作風建設

和道德建設中具有十分重要的意義。幾個月來，我校教職工隊伍

建設取得了明顯成績，廣大教職工在不斷提高業務素質的同時，

關心國家和民族命運，擁護改革開放政策，忠實黨的教育事業，

敬業愛崗，嚴謹治學，教書育人，默默無聞，甘于奉獻，這一切

都得益于我們認真貫徹落實黨的十八大精神和《公民道德建設實

施綱要》精神，得益于縣教育局師德建設活動要求，得益于始終

從全面貫徹黨的教育方針、保證學校持續穩定發展的大局出發，

高度重視師德師風建設。

二、領導重視，制度可行

加強師德師風建設，重在建立規范和引導機制，教育和引導

廣大教職工模范履行崗位職責，自覺加強道德修養和作風建設。

為此，我校專門成立了以黨支部書記宋昌舉為組長，校長敖

德奎為副組長的師德師風建設領導小組，對整個工作進行總體上

的規劃與部署，制定了《____中學加強師德師風建設工作實施方

案》，進一步對我校的師德師風建設工作提出了具體的實施意見

和要求，以保證整個工作的有序、有效開展。同時在緊密結合我

校實際，充分調查研究的基礎上，建立健全本校教職工行為規范、

職業道德規范以及師德師風考核評價辦法。20__年3月起相繼討

論并印發了《____中學師德考核辦法》、《____中學考勤制度》、

《____中學教育教學成果獎勵辦法》，為保障我校各項工作的順

利開展，完善教職工崗位聘任與管理，進一步加強師德師風建設，

都起到積極作用。

我校在建章立制的過程中，力求既高度重視政府、社會對教

師的職業要求，又充分尊重我校教職工的職業特點，把師德師風

建設同廣大教職工的教學、科研工作緊密結合起來，同實現學校

改革發展的總體目標結合起來，充分調動廣大教職工教書育人、

服務育人、管理育人的積極性，扎實開展工作爭先，服務爭先，

業績爭先活動，使的師德師風建設成為推動學校改革發展的重要

保障。

敬業與愛生是師德建設的核心，是教育工作最基本、最重要

的要求，為宣傳我校優秀教師敬業愛生、為人師表、無私奉獻的

'高尚師德，我校從__年起，每年教師節前開展一屆師德先進個

人評選活動，通過個人申報、處室(組)推薦、師生評議、黨政聯

席會議研究，確定學校師德先進個人，教師節期間給予表彰獎勵。

通過師德先進個人評選活動，真正把教育一線師德高尚、業務精

湛、教學水平和教育質量高的優秀教師推薦出來，用看得見、摸

得著的身邊人、身邊事來教育和影響全校教職工，確實起到了典

型示范和輻射作用。

三、重點突出、務求實效

我校師德師風建設工作在全體教職工中進行。在教師中，以

師德師風教育為重點，在行政班子中，以愛崗敬業、做楷模表率

為重點。扎實開展開展師德師風教育，建立健全師德師風規范，

宣傳師德師風先進典型活動。師德師風建設，重在教育，重在引

導，重在建設。搞好師德師風建設，首先，廣泛深入地開展學習

教育活動，通過學習教育統一思想，提高認識，掌握關于教職工

思想、道德、作風建設的政策規定，有效提高廣大教職工加強自

身思想道德建設的自覺性，為師德師風建設的順利開展奠定堅實

的基礎。把師德師風學習教育同教職工政治學習有機結合起來，

采取切實措施加以保證。

其次，在廣泛調查研究的基礎上，制訂出切合本校實際的規

章制度和工作機制，使廣大教職工的思想、道德、作風建設目標

明確、有章可循，使學校的師德師風建設工作逐步走上經常化、

制度化的軌道，這是師德師風建設能否取得實效的關鍵所在。再

次，繼續大力倡導教書育人、為人師表的好風尚，努力營造樹師

德、鑄師魂、正師風的良好氛圍，引導和激勵廣大教職工自覺加

強思想建設、道德建設和作風建設，真正成為學生的楷模和表率。

在新的歷史條件下，教育廣大教師樹立新觀念，自覺抵制市場經

濟帶來的消極影響。同時牢固樹立服務于學校教學、科研活動的

觀念，為學生健康成長而積極奉獻，嚴于律己，嚴守紀律，清正

廉潔，樹立良好的教師形象。

我校師德師風建設的立足點就在于增強廣大教職工教書育

人、服務育人、管理育人自覺性。我們把宣傳學習和教育活動貫

徹始終，通過深入有效的學習教育，使廣大教職工認真總結經驗

教訓，明確努力方向，進行自我教育、自我改進、自我提高。我

們堅持以正面教育為主的原則，相信群眾、依靠群眾，樹立正面

典型，充分調動廣大教職工的積極性，激勵廣大教職工爭先創優。

并且認真開展批評與自我批評，對不良風氣進行堅決的整治。師

德師風建設還要堅持務求實效的原則，所以我們把師德師風建設

同學校的改革發展結合起來，同日常工作緊密結合起來，不圖形

式，不走過場，務求實效。

四、抓好過程，落實活動。

加強教學常規的管理與檢查。強化教學常規管理是推動師德

建設深入開展的有效措施。根據我校實際，我們堅持與時俱進，

按照教學七認真，細化常規，狠抓常規。一是支持巡課制度，每

天有人巡，每節課有人查，巡查必記錄，及時作反饋。二是堅持

集體備課制度，相互交流、取長補短、資源共享、實現雙贏。三

是支持教案、作業的檢查制度。每學期對教師的教案、作業批改

情況進行兩次檢查，對優勝教案進行表揚和推廣。四是堅持聽課

制度，要求校級領導聽課，分管教學校長、教務主任20節以上，

教研組長15節，教師15節。抓常規管理，促進師德、師能、師

風的提升。

五、加強師德建設研討。

1、學校領導班子把師德建設擺在重要的議事日程。基本上

遇會必分析研討師德方面的問題。一當發現不良苗頭，及時批評

指導。

2、分層次召開各方面人員會議，聽取師德建設的意見建議:

每學期都要召開學生干部會、學生家長會、社區有關人員會議，

征求和聽取他們對我校教師師德方面的評價和意見和建議，有針

對性地強化師德建設工作。

3、自評、互評、問卷調查。自評與互評是師德建設的有效

途徑之一，今年我校開展了一次師德建設評價活動。依據標準采

取自評、年級組互評，從評價來看，自我認可度高，達到96分。

互評認可度也達90分。這樣的評價盡管還存在著許多不足，但

從整個過程來看，還是有觸動、有一定的促進作用。無記名問卷

調查是學生和家長共同完成，我們從接受有償家教情況、經常和

您交流孩子學習情況、老師讓你替她(他)辦私事、老師接受您的

送禮情況、老師對家長的態度、是否有體罰或變相體罰學生現象、

您對老師的教學效果滿意度八個方面作了初步統計，學生及家長

對學校師德方面總體評價滿意度達95.5。

六、學校在師德建設中的不足及整改措施:

1、教育理論學習不夠透徹。

2、業務有待提高。

3、工作經驗不足。

針對以上缺點，學校提出整改和努力意見如下：

1、認真學習教育教學理論，積極參加學校教組織的有關學

習活動，把時間用在業務鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。

2、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教

學方法。

3、加強本職分管工作的主動性、積極性。團結互助，發揚

奉獻精神。

師德師風個人自評總結4

自從選擇了教師這個職業，我便始終用“學為人師，行為世

范”的要求來約束自己；把忠誠于黨和人民的教育事業，看成最

高的美德。努力去做家長認可，學生喜歡，學校放心的好教師。

經過一段時間的師德師風學習，使我深深地認識到“重師德、正

師風、鑄師魂”的必要性。從而使自己的精神層面也有了更進一

步的提升。現做剖析如下：

1、教學理論知識水平不夠，學習不夠深入。有時理論學習

過后，不能及時地做深入內化、加強實踐鍛煉，以至記得快，忘

得快。

2、教學中，對教材深處的挖掘不到位，沒能很好地把握知

識的擴散和外延。鉆研的勁頭不夠，付出的精力不多。

3、對學生關愛的投入還不夠，有時不能及時發現，不能及

時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至拖沓。

整改措施：

1、堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鉆研，一邊堅持記教育

教學筆記，以提高自身的素質為重點。

2、教學中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學會思考課

標，分析學情，把知識延伸化、靈活化，讓自己的課堂充滿活力，

學生真正學到東西。

3、關愛學生，以學生發展為重。不歧視后進生，做到及時

調查、發現，及時溝通、反饋。尊重學生，以“循循善誘”為主

要策略，與學生做真正的朋友。

4、虛心請教，努力做到向課堂要質量、要效率。

師德師風個人自評總結5

曾有很多贊美教師和教師職業的名言，如“教師是人類靈魂

的工程師”，“老師是辛勤的園丁”，“教師的職業是天底下最

光輝的職業”等等。現將做自我剖析。

1、在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與周圍其

他同事發生聯系，要與學生家長進行溝通與配合。課程的綜合化

趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學科的相

互配合，齊心協力的培養學生。另外還要處理好與家長的關系，

加強與家長的聯系與合作，共同促進學生的健康成長。

2、轉變作風，積極工作。堅持科學的態度和求實的精神，

兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質

量觀念。

3、加強數學業務知識學習，努力提高綜合素質。我必須加

強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學

習他們先進方法和思想，二是__由勤于從書上學，學習自己的專

業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是向挫折

和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

4、我還要繼續正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的

意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺

點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。

歡迎廣大師生、家長再提意見，批評指正。