家長給老師的一封信

《家長寫給老師的一封信》

家長寫給老師的一封信（一）：

家長致老師的一封信

敬愛的老師們：

你們辛苦啦！

用點良心教教孩子吧！你當然能夠用自己的勞動換來報酬，但你的報酬有點不光彩。你教

會了孩子們什么？你在用無恥的行為玷污著你的圣潔的稱號，去污染著那幼小純潔的心靈。你

毒害了一代孩子，你毀了一世的英名！

我們那時代的老師您可敬！您甘清貧，守師道，愛弟子，重教導，您如父母！您哪怕是民

辦教師，但您盡的是太陽的職責。盡管您一邊務農一邊務教，您卻教給了我們如何取舍；您毫

無保留的教給我們，即使不多，您也是傾其所有。盡管我們未送您分文，您卻疼愛著每一個孩

子。不管他家庭貧富與否，您都一視同仁。說起您我就眼淚花花，恨不得磕頭叫聲：敬愛的老

師，您轉世再教教我的孩子吧！

孩子此刻的老師你可悲！你愛富貴，背師德，愛錢財，輕教導，你如糞土！你拿著你就應

拿的工資，其實你并不低于同級的公務員，可你還在喊啥？你利用家長一個孩子的危機感，變

著花樣去掏取家長那干癟的腰包。你還厚著臉皮說：我只收交得起補習費的。是啊，你只認有

錢的，對窮孩子你就諷刺挖苦打擊!古有因材施教，今有因財施教。悲哀！補習班的孩子，有

幾個是自愿的？家長孩子都不愿，你給孩子旁敲側擊，再給家長電話。家長一百個不愿意，但

礙于你的面子，誰又不敢去呢？去了，不是市場價，是你單方面定價，你比不認識的老師收費

高，家長也得咬牙掏啊！掏的哪是錢，掏的是淚和苦啊！家長敢怒不敢言，因為我們只有一個

孩子，不能毀在你的手中。教育部門不準你們賣輔導書，你們想盡辦法讓孩子買，你臉紅嗎？

你以為你多么的高明，其實小孩早明白老師要干啥！你們教得他們連老師都不信任，你不臉紅

嗎？小小的孩子，講起關系金錢是一套一套的，全是校園版的......講多了，我是淚眼朦朧，

敬愛的老師，你不是這樣的！君子愛財取之有道啊！這個道不是你走的哈。這些現象很普遍，

尤其是國辦小學嚴重。我孩子只能去私立學校，因為那里的老師敬業！這錢出得陽光，掏得舒

服、心甘情愿。

敬愛的老師請你回到高高的講臺，讓人仰望；回到明亮的教室，讓人尊重。

此致

敬禮

家長：尊師

20XX.5.1

家長寫給老師的一封信（二）：

家長致老師的一封信

敬愛的老師們：

新學期開學了，教師節又快到了，您的學生和您以前的學生向您們表示崇高的敬意和誠摯

的感謝！您們是人類靈魂的工程師，是您們的奉獻和付出收獲了一代又一代人成長的豐碩果實。

我的孩子今年上初中二年級了，我和所有的父母一樣都十分關注孩子的成長和變化。因為

女兒的長大，我又一次親密地接觸老師這一優秀的群體。教師節之際，我們有無限的崇敬和感

激要向我們的老師表達，也有一些心里話想對老師們說說。

我們都明白孩子是在鼓勵中成長的，尤其是對于剛剛改變生活環境的新生，他們需要老師

更多的耐心和愛心，來培養他們的自信和勇氣。

我女兒的老師要求他們大聲講話以培養他們的自信，我覺得十分好。但是，我也在想，老

師怎樣才能讓學生更自信？我女兒上學幾天就開始有些害怕上學，我問她為什么，她說，老師

太厲害了。我對女兒說，其實每個老師都是十分愛你們的，當他們嚴肅地看著你們的時候，他

心里想的卻是：這個小家伙不錯，那個小家伙長大必須有出息，我得多教他們點本事，女兒問：

真的嗎？我說，是的，

因為老師太愛你們了，才對你們嚴格要求。所以不要害怕老師，照老師的要求做就好了，

老師看到你們進步必須會表揚你們的。于是女兒又歡快地跑向學校。

我也看到，在校園里，老師們幾乎是沒有笑容的，有些老師講話還相當地嚴厲。如果老師

能夠像父母一樣和顏悅色地跟學生們講道理，是不是會更好些？如果學生有用心的表現能不能

給他們一個微笑，一句贊揚或鼓勵的話？早晨走進校門，當孩子們大聲地向老師問好時，老師

能不能也大聲地愉快地說聲同學好？這樣，您和孩子都會完美一天的愉快情緒

我不是教育專家，更不是心理學專家，我不明白怎樣是最好的做法，我只是擔心老師們太

吝嗇對孩子的表揚和鼓勵了，太多的表現自己的威嚴了。孩子再小也是有自尊心的，愛和鼓勵，

保護和尊重也許會有更好的教育效果。教育是一門綜合藝術，雖然老師們在知識水平和素質技

巧上會有一些差別，但是，教育歸根到底是一門愛心的藝術，只要是愛學生的老師都具備成為

教育藝術家的前提條件。當您能夠讓孩子們感覺到您是愛他們的，也許孩子們會更愛學校，更

愛老師，更聽老師的話。

我自己也有過一次與老師的一個刻骨銘心的記憶。我是因為父親工作調動的原因從黑龍江

轉學到新疆的。我在老家是最優秀的學生之一，尤其是數理化，在中考通考中，我是全地區惟

一數學得滿分的兩個學生中的一個，數理化老師經常夸獎我，說我悟性好，我自己也很自信很

努力，小時候的理想是當一名科學家或者工程師。我來到新疆透過考試進入了一所重點高中，

這個學校的教學進度比正常的快大半本書，我開始每一天自己看書給自己補落下的功課。有一

天，化學老師提問我當天要講的新課，我說我還沒有來得及看。老師批評了我，說天天在補課

都補到哪里去了？

我無聲地流著淚，我感到很委屈很冤枉，我敏感的神經聯想到她這樣說我必須是因為看到

過我和男生在校門口講話，認為我沒有把心思好好用在學習上。老師的指責深深地傷害了我的

自尊心，之后她居然再也沒有理過我，我也不再喜歡化學課了。命運的作弄，我又被化工系錄

取了。大學四年我是在煎熬中度過的，一心想著考個別的專業的研究生遠離化學。幸運的是我

這天最后改行做了記者，但我很痛心我虛度過的大學時光，痛心我以前理想的破滅。

我一向記著那個老師的形象，瘦瘦的，表情嚴肅，據說她是來自上海的知情，是學校里的

頂梁柱，是十分有名的化學老師。當時我已經是一名高中生了，她的不經意的指責，一樣打擊

了我的興趣和自信，那份被老師誤解的傷痛曾長時間地留在了我的記憶里。由此能夠想象，一

個老師對一個孩子的影響是多么的深遠！

如果老師能夠給學生多一些的理解和溝通，多一些的愛心和寬容，這些孩子將是多么地幸

運和幸福。

敬愛的老師，您要明白您不是普通的人，您能夠點亮孩子心靈深處的火花，也有可能撲滅

孩子已經閃光的火炬。每個孩子的身上都有閃爍的星光，能否點燃它，照亮孩子的一生，老師，

您的職責重大！您的一言一行，都將深深地鐫刻在孩子的心里，影響著孩子的性格和品質以及

興趣和愛好。人民教師，這是一個崇高而神圣的職業！人民教師，這是一個職責重于泰山的職

業！

老師，也許您感到壓力很大，也許您認為自己只是一個平凡的人，您也有很多煩惱和不如

意。這些我們都十分理解。然而，您選取了做教師，您就承擔起了一個家庭的重托，承擔起培

養和教育中華民族下一代的神圣使命。您的使命是崇高的！您的職責是重大的！您不再是一個

普通人！您不能再用普通人的標準來要求自己，您是一個了不起的人，您在孩子的眼里是神圣

的，是孩子人生的榜樣，您的身上承載著祖國的未來和民族的期望！

我們期望看到我們身邊有更多更優秀的教師涌現。我們也明白每個學生都期望成為老師眼

中的好學生，期望得到老師的肯定和鼓勵。我們也相信因為您的賞識，您的學生必須會更優秀，

會更給您爭光添彩。

親愛的老師們，您們辛苦了！我們和我們的孩子一樣深深地敬愛著您們，請理解您的學生

和以前的學生誠摯的敬意！

孩子家長

20XX年XX月XX日

家長寫給老師的一封信（三）：

尊敬的xx：

您們好!

我是**小學二年二班段**的家長。孩子在這個溫馨的的大家庭里快度過三個學期了，各

方面有了很大的進步，個性是孩子能用心向上，快樂健康地成長，這與二班的老師是密不可分

的。蘇老師，秦老師，袁老師，在此我懷著萬分感激的情緒，向你們致以最崇高的致意，最真

摯的感謝和最完美的祝愿。

段**很愛這個既團結又溫暖的班群眾，更愛培養教育她的老師們。是她們對孩子的愛感

動了孩子，是她們嚴格的教育明白這孩子，常言道嚴師出高徒，下面講兩件事：

一是孩子的字寫得還能夠。但是有一次坐也比較多，她有兩個字寫得不規范，蘇老師一眼

就看出來了，讓她重寫這兩個字。僅此，讓孩子感到蘇老師要求很嚴格，一個字也不能馬虎，

不能有僥幸心理。之后，孩子寫字時就比較認真，蘇老師和秦老師批改過的作業本上經常看到

你最棒，很好加油，老師相信你。簡短的幾個字，你們給了孩子信心和力量，激發了她的學習

興趣，使她不斷進步。

二是上一年級時，孩子不留意把校訊通給丟了，蘇老師明白后設法幫她尋找。兩天后蘇老

師給找到了，并關心地囑咐她，今后要細心愛護自己的物品，這件事使她懂得了自己的馬虎也

給老師帶來了麻煩。從此，她就注意保護好自己的物品，家長也給予她肯定和表揚。

的確，孩子的點滴進步，都凝結著老師的心血和汗水，包含著你們無私的愛，平凡體現偉

大。再次感謝二班所有的老師們，并祝你們工作順利，身體健康，萬事如意。

XX家長：XX

20XX年XX月XX日

家長寫給老師的一封信（四）：

家長致老師的一封信

老師：您好！

您工作繁忙，請注意勞逸結合。

我們擔心您的工作壓力大，尤其是心理上的。或者是由于您來到的這所學校它可能比較功

利。所以想告訴您的是：我們不看重分數。我們看重的是老師和學生的身心愉快與健康；看重

的是人間真情；其次是學習方面的學習興趣的培養和自學習慣的養成。

一向以來，我們感到最不滿意的是學校過分的緊張、機械、重負擔，它使所有人都苦于應

付和勞碌奔命于學校教育這臺機器的瘋狂運轉。而對此，我們是否只能說一句沒有辦法呢？

我們不明白您對教育現實的個人態度是怎樣，而有可能我們的感受比較偏失和我們的觀點

不合時宜讓您無從說起，因為人們的世界各有不同。

我們對于孩子的教育似乎已經只是一種忙于應付完成學校任務的形式了，也就相當于在心

理上已經放下她了，或者也不得不把她當作工具逼她去考重點了。因此，當讀到您寫給她的靈

氣二字時，我們的心理有一種深深的無奈與傷感！原先在沒有上學之前，她還在學芭蕾、小提

琴、畫畫，我們還準備讓她學書法，但上學之后，不得不一一半途而廢。此刻我們的最大心愿

僅僅是守住最后的底線，即確保她能有充足的睡眠，而務必確保它在八點鐘就能夠睡覺，而務

必確保她的作業在八點之前完成。她只要不生病，我們就已經能謝天謝地。所以，到此刻為止，

我們原有的教育措施都已被淘汰掉，而不知從什么時候起這天作業多不多？成了每日必問。

但是沒有一個人在問：為什么我們還不能夠或者還不敢去嘗試我們理想中的教育？否則我

們對于教育理念懂得再多又有什么用？

我們很想聽到您在這方面的感受與體會。

十分感謝您對孩子的贊美與祝福這對于她必將會終身感念！

預祝國慶節快樂！

孩子的家長

20XX年XX月XX日

家長寫給老師的一封信（五）：

家長致老師的一封信

穆老師：

您好！

聽了您在家長會上的講話，我很激動，因此給您寫這封信，向您傾訴一下我的感受。

真的，我很慶幸孩子遇到您這樣一位思想開明、理念先進的老師。那天，聽了您的講話后，

我很認同您培養孩子學習的主觀能動性的觀念，但是在現代這個社會，我認為孩子的課業實在

太重了，家長看著孩子也可憐。

很久以來，我只有一個愿望，那就是讓孩子好好地、沒有任何任務地美美地睡上一覺，直

到自然醒。但自從開學以來，這個愿望始終沒有實現過。每一天他都是被我快點、快點，你還

要上課！的叫聲驚醒，醒來后，總得睡眼朦朧地對我說：媽媽，再睡三分鐘。不行！再睡一分

鐘。他夢里還和我討價還價。看著孩子困倦的樣貌，我十分不忍再叫她，總是等到不能不叫時

才叫他起床。

在家完成作業時，做作業要規定時間，一般來說，高年級孩子的書寫作業應在1小時

~1.5小時之內完成。對孩子在作業中遇到的問題，不要急于給予答案，要讓他先思考后，再

給予必須的幫忙。

作為孩子的母親，我有太多的無奈和感慨，望您能對我的教育方式、方法提出批評和指正，

幫忙我。在此深表感謝！

孫宇家長：齊欣

20XX年XX月XX日

家長寫給老師的一封信（六）：

穆老師：

您好!

聽了您在家長會上的講話，我很激動，因此給您寫這封信，向您傾訴一下我的感受。

真的，我很慶幸孩子遇到您這樣一位思想開明、理念先進的老師。那天，聽了您的講話后，

我很認同您培養孩子學習的主觀能動性的觀念，但是在現代這個社會，我認為孩子的課業實在

太重了，家長看著孩子也可憐。

很久以來，我只有一個愿望，那就是讓孩子好好地、沒有任何任務地美美地睡上一覺，直

到自然醒。但自從開學以來，這個愿望始終沒有實現過。每一天他都是被我快點、快點，你還

要上課!的叫聲驚醒，醒來后，總得睡眼朦朧地對我說：媽媽，再睡三分鐘。不行!再睡一分

鐘。他夢里還和我討價還價。看著孩子困倦的樣貌，我十分不忍再叫她，總是等到不能不叫時

才叫他起床。

在家完成作業時，做作業要規定時間，一般來說，高年級孩子的書寫作業應在1小時

~1.5小時之內完成。對孩子在作業中遇到的問題，不要急于給予答案，要讓他先思考后，再

給予必須的幫忙。

作為孩子的母親，我有太多的無奈和感慨，望您能對我的教育方式、方法提出批評和指正，

幫忙我。在此深表感謝!

孫宇家長：齊欣

20XX年XX月XX日

家長寫給老師的一封信（七）：

尊敬的校長：您好!

我是貴校學生趙伊琳的家長。這天我懷著無比激動的情緒連夜給您寫了這封信，懇請您耐

心看完。這封信的目的只有一個：感謝學校領導，感謝初一四班班主任劉爽老師!

2012年10月22日，上午早自習期間，趙伊琳同學由于最近身體不適，突然流鼻血，

暈倒了。學生們亂做一團，并及時通知班主任劉爽老師。劉老師明白后，第一時間趕到現場。

在通知家長的同時，她沒有一絲耽擱，自己掏錢打車把孩子送往醫院治療。在現今物欲橫流、

金錢至上的社會，劉老師不怕擔職責、對學生視為己出、甘愿奉獻的精神深深地打動了我們!

等我們學生家長趕到醫院后，劉老師并沒有丟下一切不管，而是及時與我們溝通、介紹孩

子狀況并安慰家屬、忙前忙后幫忙聯系大夫，作為孩子的家長，見到如此負責、如此無私的老

師，我們又一次被深深的感動。

教師，被喻為太陽底下最光榮的職業。她對學生的言傳身教、一言一行都代表著學校乃至

整個教育系統的形象。雖然這天趙伊琳同學并不是病的很重，只是貧血暈倒，但劉爽老師這種

關鍵時刻勇于奉獻、勇于擔當的精神和做法，再一次向我們學生家長生動的闡述了教師的偉大

和榮譽!

我相信劉老師在危機時刻能做出如此感人的舉動，與她平時對學生悉心呵護、耐心負責的

風格是分不開的，幼吾幼以及人之幼劉爽老師再一次用實際行動捍衛了教師的榮譽，她真不愧

為人民教師的光榮稱號!

為此，我特地寫一封感謝信來表達我們父母對貴校的老師一份由衷的感謝。我們只是普普

通通的學生家長，孩子在關鍵時刻能得到貴校劉爽老師這樣負責、無私奉獻的照顧、愛護，是

我們全家的幸運，作為家長感到十分高興和自豪。傳道授業解惑劉老師對學生的精心照顧與關

注，這天給學生和我們學生家長上了生動的一課，我也有理由相信此刻她已經在學生的心里播

下了一顆期望。

最后，我們全家十分感謝貴校劉爽老師對趙伊琳同學在校生病期間的關心、照顧，同時，

也感謝校長領導能培育出如此出色的教師，對貴校為教育事業做出的貢獻表示由衷的感謝!

學生家長：xx

家長寫給老師的一封信（八）：

胡老師及各科老師：

你們好！本應在記錄冊上寫的，但很想多寫幾句，又另備薄紙。

寫時有點百感交集，想不到孩子來到的學校是如此之好，想不到她的老師如此敬業。我與

老師幾乎無接觸，僅開了二次家長會。但我強烈地感受到了老師的良苦用心，感受到了老師對

孩子、對教育的摯愛。

我也想不到孩子會取得這天的成績。但我也不覺得意外！

這天，孩子在分數上多收了三、五分。但對她的教育，我與老師一樣，感到任重而道遠。

真正的考驗遠未開始，等待孩子的，將是越來越大的難關，為了她的成長，將孩子的一些狀況

與老師交流一下。

她從小就是一個很堅強的孩子。在她四歲的時候，父母就有意在她身后，讓她引領識路回

家。在世界之窗的冰雪世界，她一個人拉著比她高許多的圓盤，登到高處，俯沖而下，沒完沒

了地來回奔波，而比她大許多的男孩子，需要父母的幫忙。她五歲的時候，便獨自揣著人民幣

夠著高柜臺與大人搶購麥當勞。她從兩米多高的單杠上松手跳下來，雖然很疼，但一聲不吭，

還要再次上去，往下跳。在她堂哥10歲的生日宴上，為了各自的妹妹，大打出手。堂哥用雙

手掐住她脖子達一分多鐘，她眼淚橫流。任你怎樣問她，她都一聲不吭，直到回家，她不提一

字一句。

作為父親，從小到大，她不知摔倒了多少次，但我從沒扶她一次。只要她能做到的事，從

不會去幫她。來回外校，她不愿我們接送，我們也極少接送。

孩子是有夢想、有追求的，她緊張而敏感。她想做個父母滿意的孩子，她夢想讀好的學校，

她總在期望成功，從不無所事事，從不沉溺于網游，從不感到無聊。小小年紀，她一個人去書

城，一去就是四、五個小時。她很在乎別人的評介，表面上裝作無所謂。在家里，父母幾乎不

輔導她作業，甚至是強拉她一齊去郊外游玩，但她會一個人堅持將作業做完，不用大人操心。

往往凌晨2到3點，她一個人獨自在堅持做作業。

孩子性子很直，不會含蓄，不會掩飾。當她5歲一個人買麥當勞時，她也許就養成了快

速決斷、果敢自動、不依不靠的特質。總喜歡大膽而尖銳地說出自己的觀點，語不驚人誓不休。

潛意識里，她有控制和引導的欲望，想學姐們風范。在小學四年級，她會去組織班里的自發的

滑冰隊，在花園里橫沖直撞為能事。當她覺得某男生欺負女同學時，她會上前大打出手，將男

生打哭。她從不隱瞞自己，不明白理解別人。先入為主，自己的感知決定一切，不去認真分析、

邏輯決定。這是年少的錯！相信她必須會在某一天，很真切地認識到自己的缺點。

孩子是父母生命的延續，她的每一步，都踏在父母的心上。我深深地感到孩子的掙扎和付

出，她沒有懈怠，沒有逃避，她想作一個好孩子。

孩子的缺點是顯而易見：不關心人，太主觀，為一時之氣不顧一切，不配合，愛出頭，畏

難，急躁，不經分析快速決斷，等等。期盼她的早日改變，期盼那些真正的驚喜。

深深地感謝老師！也感謝我的孩子！

鄒文麒父親致敬！

20XX年5月3日晚

家長寫給老師的一封信（九）：

家長致老師的一封信

胡老師及各科老師：

你們好！本應在記錄冊上寫的，但很想多寫幾句，又另備薄紙。

寫時有點百感交集，想不到孩子來到的學校是如此之好，想不到她的老師如此敬業。我與

老師幾乎無接觸，僅開了二次家長會。但我強烈地感受到了老師的良苦用心，感受到了老師對

孩子、對教育的摯愛。

我也想不到孩子會取得這天的成績。但我也不覺得意外！

這天，孩子在分數上多收了三、五分。但對她的教育，我與老師一樣，感到任重而道遠。

真正的考驗遠未開始，等待孩子的，將是越來越大的難關，為了她的成長，將孩子的一些狀況

與老師交流一下。

她從小就是一個很堅強的孩子。在她四歲的時候，父母就有意在她身后，讓她引領識路回

家。在世界之窗的冰雪世界，她一個人拉著比她高許多的圓盤，登到高處，俯沖而下，沒完沒

了地來回奔波，而比她大許多的男孩子，需要父母的幫忙。她五歲的時候，便獨自揣著人民幣

夠著高柜臺與大人搶購麥當勞。她從兩米多高的單杠上松手跳下來，雖然很疼，但一聲不吭，

還要再次上去，往下跳。在她堂哥10歲的生日宴上，為了各自的妹妹，大打出手。堂哥用雙

手掐住她脖子達一分多鐘，她眼淚橫流。任你怎樣問她，她都一聲不吭，直到回家，她不提一

字一句。

作為父親，從小到大，她不知摔倒了多少次，但我從沒扶她一次。只要她能做到的事，從

不會去幫她。來回外校，她不愿我們接送，我們也極少接送。

孩子是有夢想、有追求的，她緊張而敏感。她想做個父母滿意的孩子，她夢想讀好的學校，

她總在期望成功，從不無所事事，從不沉溺于網游，從不感到無聊。小小年紀，她一個人去書

城，一去就是四、五個小時。她很在乎別人的評介，表面上裝作無所謂。在家里，父母幾乎不

輔導她作業，甚至是強拉她一齊去郊外游玩，但她會一個人堅持將作業做完，不用大人操心。

往往凌晨2到3點，她一個人獨自在堅持做作業。勵志天下123

孩子性子很直，不會含蓄，不會掩飾。當她5歲一個人買麥當勞時，她也許就養成了快

速決斷、果敢自動、不依不靠的特質。總喜歡大膽而尖銳地說出自己的觀點，語不驚人誓不休。

潛意識里，她有控制和引導的欲望，想學姐們風范。在小學四年級，她會去組織班里的自發的

滑冰隊，在花園里橫沖直撞為能事。當她覺得某男生欺負女同學時，她會上前大打出手，將男

生打哭。她從不隱瞞自己，不明白理解別人。先入為主，自己的感知決定一切，不去認真分析、

邏輯決定。這是年少的錯！相信她必須會在某一天，很真切地認識到自己的缺點。

孩子是父母生命的延續，她的每一步，都踏在父母的心上。我深深地感到孩子的掙扎和付

出，她沒有懈怠，沒有逃避，她想作一個好孩子。

孩子的缺點是顯而易見：不關心人，太主觀，為一時之氣不顧一切，不配合，愛出頭，畏

難，急躁，不經分析快速決斷，等等。期盼她的早日改變，期盼那些真正的驚喜。

深深地感謝老師！也感謝我的孩子！

鄒文麒父親致敬！

20XX年5月3日晚

家長寫給老師的一封信（十）：

尊敬的陳老師：

您好！

我是您學生的家長，我兒子休學已經三周了，一個十三、四歲的孩子，不明白在家能做什

么，我不明白該怎樣辦。思考再三，覺得有必要和您交流溝通一下，和您說說心里話，談談一

個為人之父的親身感受。再者，因為我不善言辭，個性是在老師您的面前（在您面前，您是原

告，我是被告，自覺低人一等，更沒法分辨）就語無論次，怕辜負了您的一片好心，因此斗膽

給您寫這封信，萬望您能心平氣和的看下去。

首先，我代表我們全家，向您及兒子的全體任課老師致以真誠的道歉：對不起！由于我們

家長沒有盡到應有的職責，對家庭教育的失誤，致使孩子在學校出現了不少問題，給您及其他

老師們帶來很大的麻煩，向您們表示由衷的歉意。我向來都是很尊敬老師的，您們被譽為人類

靈魂的工程師是當之無愧的，能夠把博大深厚的愛，無私的奉獻給那些與自己毫不相干的孩子

們。因此，對于孩子的錯誤，我是深深到痛心，深感對不起老師們對孩子的厚愛，沒有盡到家

長的職責，孩子此刻發展到這一步，我們做為家長是難辭其咎的。

自從孩子第一次出現逃學的現象后，我就開始反思我自己在家庭教育上的問題，從那時到

此刻我一向在UC網站上的家庭教育方面的聊天室聽家庭教育專家的講座，基本上把業余時間

都放在這方面的學習上了，從關愛孩子、成長教育樂園、到中華家庭教育網每個房間都有許多

專家、老師專門講解先進的家庭教育理念及目前普遍存在的家庭教育誤區。雖然房間眾多，專

家不同，但家庭教育理念基本上都是相同或相近的，關愛孩子房間的主題就是用真情和摯愛關

心培植我們民族的根！要求我們用摯愛而不是溺愛，用真情而不是帶功利之心的虛情來關愛孩

子。我誠懇地請教講課的專家老師，開誠布公地剖析自己在家庭教育方面的無知，也交了好多

朋友，他們有的是家教專家，有的是優秀的在職老師，有的是家庭教育很成功的家長，他們對

我的困惑和迷茫給予了極大的幫忙，都給我提出了好多很好的、可操作性的推薦，十分關心孩

子的成長，經常詢問我孩子此刻的狀況。我也讓孩子和他們進行過交流，吐出了心聲。透過這

些時間的聽課學習，使我感到受益匪淺，專家老師的講解，使我明白只有有問題的家長，沒有

有問題的孩子孩子的問題大多都是來自于家長的問題，孩子是沒有錯的，錯的只是我們做父母

的，我們的家庭教育存在很

大誤區。對此，我深有體會，深深地感到由于自己忙于工作，有時也是為了上網玩，對孩

子關心不夠，沒有盡到做父親的義務，沒把孩子當做一個平等的人對待，非訓即斥，深深地傷

害了他的自尊，總是把一個成人的觀點、意見強加給他，我確實就應好好反思自己了。因此我

要痛下決心，努力改變自己，也得自我約束，改變這種傳統的思想觀念。我相信，隨著家庭環

境的改變，孩子在溫馨的家庭環境中會慢慢被感化，但這需要時間，十幾年養成的壞毛病也不

是一時半會就能解決的，放下屠刀，立地成佛是做不到的，但只要我們觀念改變，首先改變自

己，相信他也會有所改變的。我曾真誠地給孩子寫過一封信，坦誠地承認自己以前教育的失誤，

對孩子心靈造成的傷害，深感

內疚，真誠地表示以后要改變自己粗暴的作風，和他多進行溝通，推薦平等、溫馨的容許

家庭環境，同時幫忙他找到適合自己的，把基礎知識用勁補上，與他一齊成長進步，同時鼓勵

他，相信他，能夠做到這些。孩子看過信后也是很有感觸，當晚就自己做好了作業，拿給我看，

并寫下了一個初步給我，（可見他并不是木頭腦袋，還是有感覺的）雖然這個不是很完善，但

也足見孩子的變化，我當時就給孩子以鼓勵，鼓勵他要一向堅持下去。不料想去學僅一天時間，

孩子就恢復到以前的狀態，孩子剛剛建立的自信在學校被無情地擊得粉碎，而我想與您進行溝

通的想法，也被您說成是我在姣慣、縱容孩子。

您以前曾提醒我說孩子心理有問題，得動大手術，這次我聽從了您的推薦，帶他到了北京，

找到一個很有名的青少年問題專家，進行了心理咨詢。透過老師富的人情味的循循善誘，孩子

最后打開了心菲，向老師傾訴了在學校受老師心理上的歧視和被同學對身體上的傷害的感受，

當心理老師問他怎樣不告訴老師同學欺負你呢，他說老師管不了。他還說媽媽要去找那個同學

的媽，他不讓，說如果找了同學他媽回來后他會變本加利，欺負他更狠，當時都痛哭失聲。當

心理老師告訴我孩子被人家用刀子在胳膊上劃的一道道血印也不敢吭聲時，當著老師的面，我

流淚了，我深深的自責：只明白孩子厭學，卻從來不明白厭學的原因，不能在孩子需要幫忙的

時候給孩子以幫忙，反而道一味地指責孩子，要求孩子回到那個令他望而生畏的地方。心理老

師告訴孩子：我們不能改變環境和別人，咱只能改變自己，咱能夠換位思考一下，要把挫折當

做自己進步的機會，如果沒有挫折就沒有壓力，沒有壓力就不會有動力，沒有動力就不會成長，

因此你要感謝那些給你挫折的人，他們給了你成長的動力。從老師房間出來，我看到孩子久違

的笑臉，笑得是那么的燦爛，老師的心理疏通，使他又找回了自信，看到了期望。臨離開的時

候，老師避開孩子對我說，孩子此刻的學習環

境對他十分的不利，加之自己基礎差，學習吃力，對學習不感興趣，失去學習的信心，為

了孩子，做為家長，要勇于負責，想辦法把以前的功課補上來，要看到孩子的進步，那怕是一

丁點的進步都要給予鼓勵，使孩子找回自信。老師和同學對他的歧視和欺侮也是他厭學一個重

要原因，回去要多和老師溝通，使老師看到孩子的期望而理解和關愛他。老師給我打了個比方：

如果一個人在單位工作，上至領導，下至同事，沒有一個喜歡他的，領導見了就批評，同事在

背后指指點點，說些捕風捉影的事，或者天天說你有病了，不正常什么的，那么他能在這個單

位待下去嗎？不辭職也得被逼瘋。成人尚且如此，何況是一個心理尚不健全的孩子？不會有那

么穩定的心態。這雖然是個比方，可見外部環境對人健康成長的重要。

做為家長，我們要勇于承擔相應教育職責，然而，做為一個老師，應對一個學習有困難的

學生，您都做了些什么？當第一次逃學時，您不是耐心教育，而是您們百般羞辱，唯恐怕傷不

了他的自尊，致其自動退學、轉學，并且每個老師無不拍手稱快，恨不得立刻開個歡送會了難

道趕走一個學習不好的學生對您們就那么重要？難道一個所謂的差生在您們眼里就是那么恨之

入骨，不致于死地而后快嗎？您說您是來教書的，不是來教育人的我沒學過《教師法》不明白

《教師法》中規定的老師的職責是什么，只明白歷來就有教書育人的說法，難道老師的職責就

是教幾個字，做幾道題嗎？老師就沒有教育學生的職責嗎？

陳老師：感謝您為我兒子付出的心血，我也十分地理解您為了維護大多數學生的利益，對

我兒子采取的處理方法，但您就應明白，好學生是人，差學生也是人。我還是要告訴您，天下

沒有不愛自己孩子的父母，縱然是天下所有人都認為我的孩子無可救藥，所有人都放下他，但

我依然不會放下，就象您說的，您不是他的父母，不需要對他的錯誤承擔職責，但我是他的父

親，我無論如何也要承擔這一切，決不會放下他，任他這樣自暴自棄下去的。

今晚我瀏覽咱們一中的網站，我覺得這個網站辦得十分好。個性是校長寄語使我感動：在

這個世界上沒有落后的學生，只有落后的教育方法;沒有不適合學習的學生，只有失去信心或

沒有找到適合自己學習方法的學生。這是比較先進的教學理念，尤其是在豫西煤城這片小地方，

但愿這不是只停留在口號上的空談。

陳老師，六一節到了，您會真誠地對所有您的學生（無論好生差生）說一聲六一節到了，

你們開心嗎？？

別不多說，如果有言語失當之處，敬請原諒并指出，我當虛心理解。

祝您工作生活一帆風順！

一個學生家長

XX年XX月XX日

家長寫給老師的一封信（十一）：

敬愛的老師們：

新學期開學了，教師節又快到了，您的學生和您以前的學生向您們表示崇高的敬意和誠摯

的感謝！您們是人類靈魂的工程師，是您們的奉獻和付出收獲了一代又一代人成長的豐碩果實。

我的孩子今年上初中二年級了，我和所有的父母一樣都十分關注孩子的成長和變化。因為

女兒的長大，我又一次親密地接觸老師這一優秀的群體。教師節之際，我們有無限的崇敬和感

激要向我們的老師表達，也有一些心里話想對老師們說說。

我們都明白孩子是在鼓勵中成長的，尤其是對于剛剛改變生活環境的新生，他們需要老師

更多的耐心和愛心，來培養他們的自信和勇氣。

我女兒的老師要求他們大聲講話以培養他們的自信，我覺得十分好。但是，我也在想，老

師怎樣才能讓學生更自信？我女兒上學幾天就開始有些害怕上學，我問她為什么，她說，老師

太厲害了。我對女兒說，其實每個老師都是十分愛你們的，當他們嚴肅地看著你們的時候，他

心里想的卻是：這個小家伙不錯，那個小家伙長大必須有出息，我得多教他們點本事，女兒問：

真的嗎？我說，是的，

因為老師太愛你們了，才對你們嚴格要求。所以不要害怕老師，照老師的要求做就好了，

老師看到你們進步必須會表揚你們的。于是女兒又歡快地跑向學校。

我也看到，在校園里，老師們幾乎是沒有笑容的，有些老師講話還相當地嚴厲。如果老師

能夠像父母一樣和顏悅色地跟學生們講道理，是不是會更好些？如果學生有用心的表現能不能

給他們一個微笑，一句贊揚或鼓勵的話？早晨走進校門，當孩子們大聲地向老師問好時，老師

能不能也大聲地愉快地說聲同學好？這樣，您和孩子都會完美一天的愉快情緒

我不是教育專家，更不是心理學專家，我不明白怎樣是最好的做法，我只是擔心老師們太

吝嗇對孩子的表揚和鼓勵了，太多的表現自己的威嚴了。孩子再小也是有自尊心的，愛和鼓勵，

保護和尊重也許會有更好的教育效果。教育是一門綜合藝術，雖然老師們在知識水平和素質技

巧上會有一些差別，但是，教育歸根到底是一門愛心的藝術，只要是愛學生的老師都具備成為

教育藝術家的前提條件。當您能夠讓孩子們感覺到您是愛他們的，也許孩子們會更愛學校，更

愛老師，更聽老師的話。

我自己也有過一次與老師的一個刻骨銘心的記憶。我是因為父親工作調動的原因從黑龍江

轉學到新疆的。我在老家是最優秀的學生之一，尤其是數理化，在中考通考中，我是全地區惟

一數學得滿分的兩個學生中的一個，數理化老師經常夸獎我，說我悟性好，我自己也很自信很

努力，小時候的理想是當一名科學家或者工程師。我來到新疆透過考試進入了一所重點高中，

這個學校的教學進度比正常的快大半本書，我開始每一天自己看書給自己補落下的功課。有一

天，化學老師提問我當天要講的新課，我說我還沒有來得及看。老師批評了我，說天天在補課

都補到哪里去了？

我無聲地流著淚，我感到很委屈很冤枉，我敏感的神經聯想到她這樣說我必須是因為看到

過我和男生在校門口講話，認為我沒有把心思好好用在學習上。老師的指責深深地傷害了我的

自尊心，之后她居然再也沒有理過我，我也不再喜歡化學課了。命運的作弄，我又被化工系錄

取了。大學四年我是在煎熬中度過的，一心想著考個別的專業的研究生遠離化學。幸運的是我

這天最后改行做了記者，但我很痛心我虛度過的大學時光，痛心我以前理想的破滅。

我一向記著那個老師的形象，瘦瘦的，表情嚴肅，據說她是來自上海的知情，是學校里的

頂梁柱，是十分有名的化學老師。當時我已經是一名高中生了，她的不經意的指責，一樣打擊

了我的興趣和自信，那份被老師誤解的傷痛曾長時間地留在了我的記憶里。由此能夠想象，一

個老師對一個孩子的影響是多么的深遠！

如果老師能夠給學生多一些的理解和溝通，多一些的愛心和寬容，這些孩子將是多么地幸

運和幸福。

敬愛的老師，您要明白您不是普通的人，您能夠點亮孩子心靈深處的火花，也有可能撲滅

孩子已經閃光的火炬。每個孩子的身上都有閃爍的星光，能否點燃它，照亮孩子的一生，老師，

您的職責重大！您的一言一行，都將深深地鐫刻在孩子的心里，影響著孩子的性格和品質以及

興趣和愛好。人民教師，這是一個崇高而神圣的職業！人民教師，這是一個職責重于泰山的職

業！

老師，也許您感到壓力很大，也許您認為自己只是一個平凡的人，您也有很多煩惱和不如

意。這些我們都十分理解。然而，您選取了做教師，您就承擔起了一個家庭的重托，承擔起培

養和教育中華民族下一代的神圣使命。您的使命是崇高的！您的職責是重大的！您不再是一個

普通人！您不能再用普通人的標準來要求自己，您是一個了不起的人，您在孩子的眼里是神圣

的，是孩子人生的榜樣，您的身上承載著祖國的未來和民族的期望！

我們期望看到我們身邊有更多更優秀的教師涌現。我們也明白每個學生都期望成為老師眼

中的好學生，期望得到老師的肯定和鼓勵。我們也相信因為您的賞識，您的學生必須會更優秀，

會更給您爭光添彩。

親愛的老師們，您們辛苦了！我們和我們的孩子一樣深深地敬愛著您們，請理解您的學生

和以前的學生誠摯的敬意！

孩子家長

20XX年XX月XX日

家長寫給老師的一封信（十二）：

家長致老師的一封信

尊敬的陳老師：

您好！

我是您學生的家長，我兒子休學已經三周了，一個十三、四歲的孩子，不明白在家能做什

么，我不明白該怎樣辦。思考再三，覺得有必要和您交流溝通一下，和您說說心里話，談談一

個為人之父的親身感受。再者，因為我不善言辭，個性是在老師您的面前（在您面前，您是原

告，我是被告，自覺低人一等，更沒法分辨）就語無論次，怕辜負了您的一片好心，因此斗膽

給您寫這封信，萬望您能心平氣和的看下去。

首先，我代表我們全家，向您及兒子的全體任課老師致以真誠的道歉：對不起！由于我們

家長沒有盡到應有的職責，對家庭教育的失誤，致使孩子在學校出現了不少問題，給您及其他

老師們帶來很大的麻煩，向您們表示由衷的歉意。我向來都是很尊敬老師的，您們被譽為人類

靈魂的工程師是當之無愧的，能夠把博大深厚的愛，無私的奉獻給那些與自己毫不相干的孩子

們。因此，對于孩子的錯誤，我是深深到痛心，深感對不起老師們對孩子的厚愛，沒有盡到家

長的職責，孩子此刻發展到這一步，我們做為家長是難辭其咎的。

自從孩子第一次出現逃學的現象后，我就開始反思我自己在家庭教育上的問題，從那時到

此刻我一向在UC網站上的家庭教育方面的聊天室聽家庭教育專家的講座，基本上把業余時間

都放在這方面的學習上了，從關愛孩子、成長教育樂園、到中華家庭教育網每個房間都有許多

專家、老師專門講解先進的家庭教育理念及目前普遍存在的家庭教育誤區。雖然房間眾多，專

家不同，但家庭教育理念基本上都是相同或相近的，關愛孩子房間的主題就是用真情和摯愛關

心培植我們民族的根！要求我們用摯愛而不是溺愛，用真情而不是帶功利之心的虛情來關愛孩

子。我誠懇地請教講課的專家老師，開誠布公地剖析自己在家庭教育方面的無知，也交了好多

朋友，他們有的是家教專家，有的是優秀的在職老師，有的是家庭教育很成功的家長，他們對

我的困惑和迷茫給予了極大的幫忙，都給我提出了好多很好的、可操作性的推薦，十分關心孩

子的成長，經常詢問我孩子此刻的狀況。我也讓孩子和他們進行過交流，吐出了心聲。透過這

些時間的聽課學習，使我感到受益匪淺，專家老師的講解，使我明白只有有問題的家長，沒有

有問題的孩子孩子的問題大多都是來自于家長的問題，孩子是沒有錯的，錯的只是我們做父母

的，我們的家庭教育存在很

大誤區。對此，我深有體會，深深地感到由于自己忙于工作，有時也是為了上網玩，對孩

子關心不夠，沒有盡到做父親的義務，沒把孩子當做一個平等的人對待，非訓即斥，深深地傷

害了他的自尊，總是把一個成人的觀點、意見強加給他，我確實就應好好反思自己了。因此我

要痛下決心，努力改變自己，也得自我約束，改變這種傳統的思想觀念。我相信，隨著家庭環

境的改變，孩子在溫馨的家庭環境中會慢慢被感化，但這需要時間，十幾年養成的壞毛病也不

是一時半會就能解決的，放下屠刀，立地成佛是做不到的，但只要我們觀念改變，首先改變自

己，相信他也會有所改變的。我曾真誠地給孩子寫過一封信，坦誠地承認自己以前教育的失誤，

對孩子心靈造成的傷害，深感內疚，真誠地表示以后要改變自己粗暴的作風，和他多進行溝通，

推薦平等、溫馨的容許家庭環境，同時幫忙他找到適合自己的學習方法，把基礎知識用勁補上，

與他一齊成長進步，同時鼓勵他，相信他，能夠做到這些。孩子看過信后也是很有感觸，當晚

就自己做好了作業，拿給我看，并寫下了一個初步計劃給我，（可見他并不是木頭腦袋，還是

有感覺的）雖然這個計劃不是很完善，但也足見孩子的變化，我當時就給孩子以鼓勵，鼓勵他

要一向堅持下去。不料想去學僅一天時

間，孩子就恢復到以前的狀態，孩子剛剛建立的自信在學校被無情地擊得粉碎，而我想與

您進行溝通的想法，也被您說成是我在姣慣、縱容孩子。

您以前曾提醒我說孩子心理有問題，得動大手術，這次我聽從了您的推薦，帶他到了北京，

找到一個很有名的青少年問題專家，進行了心理咨詢。透過老師富的人情味的循循善誘，孩子

最后打開了心菲，向老師傾訴了在學校受老師心理上的歧視和被同學對身體上的傷害的感受，

當心理老師問他怎樣不告訴老師同學欺負你呢，他說老師管不了。他還說媽媽要去找那個同學

的媽，他不讓，說如果找了同學他媽回來后他會變本加利，欺負他更狠，當時都痛哭失聲。當

心理老師告訴我孩子被人家用刀子在胳膊上劃的一道道血印也不敢吭聲時，當著老師的面，我

流淚了，我深深的自責：只明白孩子厭學，卻從來不明白厭學的原因，不能在孩子需要幫忙的

時候給孩子以幫忙，反而道一味地指責孩子，要求孩子回到那個令他望而生畏的地方。心理老

師告訴孩子：我們不能改變環境和別人，咱只能改變自己，咱能夠換位思考一下，要把挫折當

做自己進步的機會，如果沒有挫折就沒有壓力，沒有壓力就不會有動力，沒有動力就不會成長，

因此你要感謝那些給你挫折的人，他們給了你成長的動力。從老師房間出來，我看到孩子久違

的笑臉，笑得是那么的燦爛，老師的心理疏通，使他又找回了自信，看到了期望。臨離開的時

候，老師避開孩子對我說，孩子此刻的學習環

境對他十分的不利，加之自己基礎差，學習吃力，對學習不感興趣，失去學習的信心，為

了孩子，做為家長，要勇于負責，想辦法把以前的功課補上來，要看到孩子的進步，那怕是一

丁點的進步都要給予鼓勵，使孩子找回自信。老師和同學對他的歧視和欺侮也是他厭學一個重

要原因，回去要多和老師溝通，使老師看到孩子的期望而理解和關愛他。老師給我打了個比方：

如果一個人在單位工作，上至領導，下至同事，沒有一個喜歡他的，領導見了就批評，同事在

背后指指點點，說些捕風捉影的事，或者天天說你有病了，不正常什么的，那么他能在這個單

位待下去嗎？不辭職也得被逼瘋。成人尚且如此，何況是一個心理尚不健全的孩子？不會有那

么穩定的心態。這雖然是個比方，可見外部環境對人健康成長的重要。

做為家長，我們要勇于承擔相應教育職責，然而，做為一個老師，應對一個學習有困難的

學生，您都做了些什么？當第一次逃學時，您不是耐心教育，而是您們百般羞辱，唯恐怕傷不

了他的自尊，致其自動退學、轉學，并且每個老師無不拍手稱快，恨不得立刻開個歡送會了難

道趕走一個學習不好的學生對您們就那么重要？難道一個所謂的差生在您們眼里就是那么恨之

入骨，不致于死地而后快嗎？您說您是來教書的，不是來教育人的我沒學過《教師法》不明白

《教師法》中規定的老師的職責是什么，只明白歷來就有教書育人的說法，難道老師的職責就

是教幾個字，做幾道題嗎？老師就沒有教育學生的職責嗎？

陳老師：感謝您為我兒子付出的心血，我也十分地理解您為了維護大多數學生的利益，對

我兒子采取的處理方法，但您就應明白，好學生是人，差學生也是人。我還是要告訴您，天下

沒有不愛自己孩子的父母，縱然是天下所有人都認為我的孩子無可救藥，所有人都放下他，但

我依然不會放下，就象您說的，您不是他的父母，不需要對他的錯誤承擔職責，但我是他的父

親，我無論如何也要承擔這一切，決不會放下他，任他這樣自暴自棄下去的。

今晚我瀏覽咱們一中的網站，我覺得這個網站辦得十分好。個性是校長寄語使我感動：在

這個世界上沒有落后的學生，只有落后的教育方法;沒有不適合學習的學生，只有失去信心或

沒有找到適合自己學習方法的學生。這是比較先進的教學理念，尤其是在豫西煤城這片小地方，

但愿這不是只停留在口號上的空談。

陳老師，六一節到了，您會真誠地對所有您的學生（無論好生差生）說一聲六一節到了，

你們開心嗎？？

別不多說，如果有言語失當之處，敬請原諒并指出，我當虛心理解。

祝您工作生活一帆風順！

一個學生家長

XX年XX月XX日