讀書會

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讀書會活動總結(集合15篇)

讀書會活動總結1

__趁早讀書會的第一期活動選址在__大路的漫咖啡，一樓的

安靜角落，背靠巨大的書架，伴隨幽暗的燈光，見證了我們第一

期活動的順利舉行。

初次見面的我們，憑借著尋找趁早讀書會的粉紅色標志，自

然而然地聚在了一起。

參加這次活動的有七位同樣愛生活，愛趁早精神的朋友們，

都抱著一顆熱愛生活的心，我們第一次的見面沒有任何陌生人的

尷尬，取而代之的都是聊不完的話題。

活動開始，各位首先做了簡短的自我介紹，彼此了解了大家

的基本情況，能夠來參加這次讀書會的都是氣場十分契合的，有

剛步入研究生行列的恬靜女孩兒；有熱愛跑步的上班族；還有談

吐沉穩見識廣博的貿易行業新秀，個人的不同經歷，為后續的話

題拓展了思路。

我們以趁早精神為出發點，談及了時間管理、怪誕心理學、

人生整理術——斷舍離以及經濟學領域的具有代表性的書籍。

關于時間管理：

《記事本圓夢計劃》——熊谷正濤（日本）

一個可以改變一生命運的記事本；成功人士沒有告訴你卻默

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默實踐的秘密武器；華人世界金牌文案多棲作家李欣頻盛情推薦；

日本最大影響力gmo網絡集團總裁熊谷正壽詳細解析自身從零開

始的筑夢經驗，從二十一歲在記事本寫下夢想和圓夢計劃起，__

年后終于實現自創公司股票上市的第一個夢想，日本最具影響力

的網絡公司gmo集團創辦人。

這本書的閱讀，可以為你打開一扇關于記事本使用的新的天

窗，讓你的生活工作從此變得更加高效。談到這本書的同時，分

享者又提到了一個行之有效的時間管理法——番茄工作法。所謂

番茄工作法，選擇一個待完成的任務，將番茄時間設為25分鐘，

專注工作，中途不允許做任何與該任務無關的事，直到番茄時鐘

響起，然后在紙上畫一個_短暫休息一下（5分鐘就行），每4個番

茄時段多休息一會兒。大家還可以在手機上下載番茄工作法軟件，

來提高平時時間的使用效率。

關于心理學：

《怪誕行為學》——艾瑞里（美）

生活中我們常有莫名其妙的舉動。你真的會失控？一時沖動

就是沒道理可言？本書作者丹·艾瑞里告訴你：錯！所有的現象，

背后都有經濟的力量！社會當實驗室，真人做小白鼠，本書一語

道破，用輕松幽默的方式告訴我們這是為什么，又該如何改變。

他比別的所有經濟學家都更好地揭示、解釋了我們不可思議的行

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為背后的原因。這是一本能讓你恍然大悟的經濟學，用行為經濟

學家的另類視角看世界，從此你看待生活的眼光會全然不同。

關于人生整理術：

《斷舍離》——山下英子（日）

人生的種種苦惱，總混雜在我們對物品的`執著中，作者山下

英子通過參透瑜伽“斷行、舍行、離行”的人生哲學，并由此獲

得靈感，創造出了一套通過日常的家居整理改善心靈環境的“斷

舍離”整理術。其中，斷=斷絕不需要的東西，舍=舍棄多余的廢

物，離=脫離對物品的執著。通過學習和實踐斷舍離，人們將重新

審視自己與物品的關系，從關注物品轉換為關注自我——我需不

需要，一旦開始思考，并致力于將身邊所有“不需要、不適合、

不舒服”的東西替換為“需要、適合、舒服”的東西，就能讓環

境變得清爽，也會由此改善心靈環境，從外在到內在，徹底煥然

一新。分享者講述自己通過讀了這本書，理清了自己與物品之間

的關系，在整理物品的過程中，發現心情變好，心境與以往不同，

使圍繞自己的物品都是自己最愛的，生活質量自然就會提高。

通過近三個小時的聊天分享，大家初步了解了彼此的關注點

和興趣愛好，分享了生活中覺得對自己有切實幫助的心得體驗，

在讀書會尾聲，還對趁早讀書會提出了個人的寶貴建議，有助我

們未來的路走得更好更遠！

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最后一張活動結束后的合影留念，紀念我們長春趁早讀書會

第一期的圓滿成功！讀書會活動總結2

學期開始，我根據班級的具體情況和學生的年齡特點，制定

了一個很好的閱讀計劃。積極動員學生參與“我讀書，我快樂”

的活動。也動員學生把自己喜歡的書捐給班級，可以主動介紹給

其他同學。帶領每一個學生遨游書海，以書為友，努力提高學生

的知識水平，讓學生從小養成良好的閱讀習慣。

首先，創建一個學術類：

(1)建立“班級圖書館角”。班級組織動員學生自帶書籍，設

立班級書角。現在有數百本書

(2)開展“換本書交朋友”活動，鼓勵孩子交流閱讀好書，分

享好書，換本書交朋友，既讀好書，又加深同學之間的友誼。

(3)還記得班上的`讀書口號“你今天讀書了嗎？”讓這句話

成為學生見面的問候，要求每個學生一走進教室就養成閱讀的好

習慣，無論是早上，課間，還是中午。

二、引導學生掌握讀報方法。

第一：讀書要注意正確的姿勢，眼睛離書一尺遠，不要在床

上看書，時刻保護眼睛；另外，看了半個小時的書要讓眼睛休息

一下。可以看著綠色，眺望遠方，緩解眼睛的疲勞。第二：愛惜書

籍。你可以在自己的書上做讀書筆記，畫一些好的單詞和句子，

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寫一些感受。如果是別人的書，不能這樣寫，要記在本子上。

第三，交換意見。

可以基于交流，也可以基于評論；通過故事、背誦、表演、實

驗等方式進行交流。利用早讀、班會、課外活動組織學生交流“好

書推薦”。

第四，開展閱讀活動。

不僅能讓學生“讀書”，還能讓學生“享受讀書”、“好好

讀書”。同時，建立獎勵制度。活動期間，頒發了各種獎牌，同時

定期評選和獎勵閱讀積極分子。紅的，黃的，藍的，綠的蘋果，還

有金色的五星，都是孩子們的收獲，都是我的滿足。

“與好書為伴，與文明同行”。留點時間看書，留點時間思

考，奉獻一份學習的激情。我們所有的老師和學生都會把校園閱

讀活動作為閱讀的新起點，讓閱讀成為一種習慣，讓學習成為一

種生活狀態！讀書會活動總結3

晚上7點至9點，由財政金融學院團學會心理健康部組織的

“讀書會”在陽光驛站成長輔導室圓滿舉行。

此次活動旨在引導學生養成良好的讀書習慣，使讀書成為一

種樂趣，一種風氣，一種氛圍。

活動開始前，主持人熊立志對此次讀書會的整個流程做詳細

介紹，以及書籍的內容方向。介紹完后，勵志，主持人組織活動

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開始。

首先是由來自財政一班的施振輝說自己的讀書感悟：

第一本書《小王子》，它講述了小王子從自己星球出發前往地

球的過程中，所經歷的各種歷險。作者以小王子的孩子式的眼光，

透視出成人的空虛、盲目，愚妄和死板教條，用淺顯天真的語言

寫出了人類的孤獨寂寞、沒有根基隨風流浪的命運。__同學特別

提到了此書對孩子天性的贊揚。

第二本書《活著》，展現了一個又一個人的死亡過程，掀起一

波又一波無邊無際的`苦難波浪，表現了一種面對死亡過程的可能

的態度。__同學提到了“孤獨”，并聯系了江南的《龍族》主角

路明飛。每個人成長都需要經歷孤獨。

緊接著是由來自財政一班的__談《明朝那些事兒》這本書，

它以一種網絡語言向讀者娓娓道出明朝三百多年的歷史故事、人

物。其中原本在歷史中陌生、模糊的歷史人物在書中一個個變得

鮮活起來。《明朝那些事兒》為讀者解讀歷史中的另一面，讓歷史

變成一部活生生的生活故事。胡文宇同學在此基礎上還給大家講

了其他朝代的歷史。在他的介紹下，大家對歷史非常感興趣，討

論了歷史上有名的人物…

經歷了歷史的熏陶后，金融六班楊麗娟帶我們走進了另外一

本書，《異類》。從這本書，我們找到了成功的根源，發現了更深

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刻的成功契機，也為社會變革帶來新的啟示。

接下來是稅收班__漫畫，講述了豐子愷的漫畫，漫畫是人們

喜聞樂見的一種通俗的藝術形式，也是表達歷史信息的一種方式。

最后是由金融二班的__談了東野奎吾的《解憂雜貨店》的感

悟：它以人與人之間的羈絆為主題。它是偏暖的，樂觀的，張揚

善的。是那種可信的，常人的善。

同時，__同學又特別提到了東野奎吾的另一作品《白夜行》。

其中雪穗和亮司愛情悲劇讓我們了解到那個時代家庭的冷漠和社

會的冷酷。

講述過程結束后，主持人對整個活動做總結，然后通過投票，

選出了此次活動獲獎者：財政一班施振輝。

“讀書節”活動雖已結束，但活動的開展，將對每個學生的

健康成長產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文

明、健康的教育工程。今后，要進一步深入開展讀書活動，營造

濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求

知、讀書成才的新風尚，在全班形成人人讀書的良好風氣

與書相伴的人生，一定有質量，有生機，書香飄溢的校園，

一定有內涵，有發展。與書為伴，學生的人生定會綻放華彩！讀

書會活動總結4

為增加師生的閱讀量，提高幼兒的閱讀興趣，養成良好的閱

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讀習慣，建設師幼的精神家園，在幼兒園形成“愛讀書、讀好書、

會讀書”的`良好氛圍，我園一年以來認認真真扎扎實實開展了各

項工作。

一、成立領導小組

我園高度重視“書香校園”工作，把此項活動作為推進教育

改革發展、提升幼兒園品質的一項重點工作，列入幼兒園工作的

重要日程，成立了以__園長為組長，書記周金枝為副組長，其他

班子成員和年級組長為組員的領導機構，根據活動方案將活動進

程落實到每周的工作中去，充分調動廣大師生參與活動的積極性、

主動性，推動讀書活動扎實開展并取得實效。

二、創設良好讀書環境

1、我園邀請家長來園觀摩教學活動，要求家長注重親子閱讀，

培養幼兒閱讀興趣。

2、我們制定了幼兒閱覽室活動安排表，保證幼兒每周都能進

入幼兒閱覽室閱讀，滿足幼兒的讀書需求，班級語言活動區則全

天開放，讓幼兒隨時可以閱讀。

3、充分發揮校訊通的作用，通過“我和媽媽一起看”等親子

共讀活動，指導家長養成閱讀的好習慣。

三、開展“書香校園”系列活動

1、開展“讀書心得”交流活動，教師閱讀后撰寫讀書心得，

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利用備課時間和同事們進行交流;開展“好書推薦”活動，教師將

自己的推薦和書中的美文在微信上與大家分享，營造“愛讀書、

讀好書、會讀書”的校園文化氛圍。

2、開展“故事大王”讀書實踐活動。每班經常利用餐前、課

間等時間進行幼兒講故事比賽，鼓勵幼兒多讀書、多講故事。讀

書會活動總結5

4月14日，__書社與__音樂廳共同舉辦了題為春日讀書會的

讀書沙龍。這一次讀書沙龍我們有幸邀請到了樂隊小娟和山谷里

的居民中的主唱小娟和吉他手小強，通過他們的語言以及他們熟

悉的表達方式音樂，來為我們分享書中的故事。

當晚七點，主講人小娟和小強到達了主樓c105教室，受到沈

楊書社和其他到場同學老師們熱烈歡迎。讀書會前小娟和小強在

調音之余，與大家進行了親切的交談，現場氣氛十分輕松歡快。

讀書分享會開始后，小娟拿出了自己隨身攜帶的《歌之繪本》，

在小強的吉他恰到好處的伴奏聲中，將書中插圖描繪出不同的景

色和國家風情娓娓道來，令人廣開眼界。講述至斯卡布羅時，小

娟和小強更是彈起吉他，為我們帶來了一首經典英國民謠《斯卡

布羅集市》。之前關于斯卡布羅優美的文字仍在腦海中回蕩，此時

又與宛轉悠揚的歌聲水乳交融，令人不禁雙眼微瞇，側耳細聽，

仿佛身臨其境。講述至意大利，小娟和小強談起了他們在當地的

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有趣經歷，并同樣演唱了一首名曲《我的.太陽》。與大家所熟知

的帕瓦羅蒂的高昂激烈不同，這首在低吟淺唱中道出了意大利的

萬種風情，大家都被這別具一格的異域小調深深地吸引了。

大約一個小時的讀書分享之后，活動進入到互動環節。大家

在事先發下的小紙片下，或寫或畫，記錄下自己對春的感受和體

悟，又或提筆寫下自己相對小娟和小強說的話。然后，由小娟一

一展示小紙片上的內容，并與同學們和老師們展開了熱情的交流，

也回答了同學老師提出的一些問題。在互動之余，應同學們的要

求，兩位又為我們帶來了《浣溪沙》、《晚風》以及自己的作品《愛

的路》等，令同學在享受音樂盛宴的同時，也感受到了文字在其

中的魅力，使人回味無窮。

春之讀書會在掌聲、音樂和一片歡聲笑語中結束了，小娟和

小強不僅僅帶來了他們的故事、文字和音樂，也帶來了他們如同

春天一般充滿著勃勃生機的樂觀向上的人生態度，這無疑在所有

人心中播下了一顆裝載著希望與熱情的種子。沈楊人將汲取其中

希望的力量，秉持著書社讀書成才，實踐報國的宗旨，砥礪前行。

正如馬丁路德所言，強大的勇氣，嶄新的力量，這就是希望。讀

書會活動總結6

今天早上天氣陰沉沉的，好幾個媽媽都在問，今天的活動是

否照常？嘿嘿，天氣到了下午好給力啊，還出了點小太陽，老天

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都不想讓我們大家準備了這么久的活動失望啊！活動結果讓人震

憾啊！我們的活動越來越精彩，感謝各位的家長的熱烈支持，感

謝各位小盆友的精彩表演，特別感謝涵妞媽所編的精彩故事+無比

強大的道具和苗苗媽和苗苗的'精彩故事+加精彩的表演，參加活

動的媽媽我已將視頻發到各位的郵箱了，請查收！（大家可能沒注

意到，好多人跑來看我們的活動，甚至來偷拍我們表演的照片，

哈，不知有木有狗仔呢，一小心明天上報紙就麻煩了）

參加完活動以后回去的家長希望都要寫日志，然后再帶著自

家小盆友看著照片一起重溫那些溫馨的畫面，鼓勵他們上來sHow

一把，活動的目的不單止是為了小朋友，準確地說也是為了家長。

這些活動其實與早教相比，我覺得甚至比早教更有意義，能接近

大自然又能呼吸新鮮空氣又能和親子互動，何樂而不為。真心希

望更多家長上來參與到活動中來，如果你擅長講故事或者手工或

者等等其他特長或者有更好的活動方案，大家一起提出來，讓我

們的活動辦得更加出色。不知大家有沒有看到，其實有些媽媽已

參與到活動中來了，可喜可賀。

涵妞媽的作品讓你不得不大開眼界啊，口水一下吧！這是涵

涵，此道具是用紙箱做的，這些畫也是涵妞媽畫的，嘿嘿！大家

不要羨慕，如果想要玩，有時間就報名我們的活動吧！讀書會活

動總結7

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根據理教發20__130號理縣教育局關于印發《開展幼兒園讀

書月活動》的通知精神，結合我鄉學前教育實際，本著“閱讀是

開啟孩子智慧的窗，是打開孩子心靈的門，是一個人精神成長的

重要渠道”的宗旨，我園開展了讀書月系列活動。現將工作總結

如下：

一、開展了教師讀書活動：“我讀書、我成長、我快樂”

1、倡導了教師與家長結伴。教師制定幫扶讀書計劃，由一

個教師幫扶10名家長，教師與家長暢通交流，與孩子一起共同閱

讀，共同成長。

2、幼兒園教師與小學教師之間積極參與了讀書交流活動，交

流讀書心得、好書推薦，促進了教師間的相互交流與學習。

二、借書活動：“我和好書交朋友”

1、鼓勵幼兒把自己喜歡的書借回家閱讀，我園的藏書有故事

類、經典類、手工制作類，等書籍。都受到家長和孩子們的歡迎，

家長每周一選好書做好借書記錄后方可將書帶回去。家長和孩子

們在借書還書這個過程中不僅和好書交上了朋友還培養了孩子愛

惜公物愛惜書籍。

2、創設完善班級“閱讀區”，鼓勵幼兒帶一本自己喜歡的書

進教室，與同伴之間分享閱讀。

3、開展“故事媽媽進課堂”活動，本活動每周邀請一名家長

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進課堂為孩子們講故事，本活動的開展既促進了家長又鼓勵了孩

子。活動尾聲我們還評選了“我最喜愛的故事媽媽”，收到了較

好的效果。

活動中各主題活動都符合本園實際，制定了有效活動方案，

積極組織、大膽實施，并做好相關資料(文字、圖片)的'收集、整

理、上報工作;做好各類資料的收集、歸檔工作。

通過開展讀書月活動，激發了師生讀書的興趣，促進了家園

合作，延伸了課堂外學習。本次活動中師生的閱讀習慣、閱讀能

力都得到大大提升。讀書會活動總結8

“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導;似導師，

循循善誘;如朋友，心心相印。

(1)讀書會活動總結

初中化學組人不多，為了有共同的交流話題，我們選擇的都

是《美國最優秀教師的自白》一書。在當今，高度信息化的時代，

電腦、手機等獲得信息如此的便捷，我們歷來對報紙、雜志等是

不屑一顧的。但是，哪怕我們只隨意的看了一本書，一本書的一

個小部分，收獲是巨大的，對自己職業的啟示和震撼也是無以倫

比的。接下來就本次階段交流的各自的收獲作匯報。

一、教學理念的執行力：

菲利普·比格勒1975年參加工作，我20__年參加工作，中

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間橫亙32年，我也自詡為新世紀的教師，教學理念的執行上確相

距甚遠。菲利普老師在上世紀七八十年代能讓歷史課呈現：總統

競選模擬活動、1914年世界大戰前日內瓦國際和平會議過程模擬

活動。而我們現代的初中化學課，還從未離開過一次課堂，去實

踐任何一個化學知識和現象，我們現在認為，一個老師必須具備

的教學理念是：要盡量多讓學生參與到教學活動中來，參與到題

目的討論中來。和菲利普老師比，我們很嚴重的忽略了孩子們參

與的內在需求，他們會認為這是老師們想讓我們這樣的，而并不

是我們需要的。我們似乎不具備先進的教學理念以及去努力實現

它的執行力。

二、教師需要做出改變：

教師有一個通病，對變革和新思想表現出恐懼，甘心平庸，

封閉在課堂狹小的空間，幾十年不變的使用同一本教材，教同一

門課程，忘卻了時代的變遷。教師本應該是新思想、新思維的傳

授者、傳遞者，但是我們卻抗拒著。

菲利普老師所在的20世紀80年代，會為了讓學生觀看一部

歷史影片而等待幾個月，當影片由圖書館借回來時，不惜停止教

學，來使用當時稱之為寶貴的視聽資料，學生們的學習興趣也是

無比的高漲。現代社會的`我們，計算機、數碼相機、播客、班級

網頁、網絡日志等等現代技術，我們又運用了多少到教學場景中

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呢?真該反思。

三、教師需要充滿激情：

菲利普老師說到：無論在哪個學校，我們都很容易辨認出優

秀的教師。他們備受尊敬，因為自己的杰出工作得到廣泛贊譽。

他們對自己的職業充滿熱情，對學生高度負責，身邊洋溢著自信

的光芒。

我們需要給予學生以自信，我們需要對待學生以熱情，我們

需要帶領學生以激情。為師者，交流的都是對學生對同事對學校

不利的話題，這樣的教師會破壞學校的校風使教師隊伍變得渙散。

四、教師需要做對學生最有意義的事：

菲利普老師每年都會帶領班級去賓夕法尼亞州的葛底斯堡戰

役的戰場實地考察，活動大受歡迎。這樣的活動需要花幾個星期

做細致的安排，大量的后勤準備工作。甚至，其他學科的老師抱

怨會因此而影響其他課程。菲利普老師寫到，我對那些無視學生

需要的的會議和提議毫無興趣。每次寫教案，我首先想到的都是

學生的需求，希望自己的教案能幫助學生學到知識、取得成績。

結合自身實際反思，初中化學有那么的素材需要我們學生去

感受、去實踐。可我們卻反復都是以考試為借口，從未開展。我

們為什么不能去參觀岷江自來水廠生產流程、我們為什么不能去

參觀青白江化工廠、我們為什么不能聯合物理、生物參觀市科技

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館等等，我們能夠為學生們提供更多的學習方式和體驗。

五、怎樣才能做一名優秀的教師：

韋德這樣認為：優秀的教師相信每一個孩子都具備天賦、智

慧和才能!

他會根據對每個學生的了解為每個人安排任務，比方說：讓

奧利弗研究植物的高度和質量的關系，因為他喜歡數學;賽文的任

務是創作一本有關植物分類的漫畫書，因為他擅長繪畫，而最讓

我感動的是，對于患有口吃的羅伯特，韋德老師也布置了特殊的

作業，他發現一項有趣的研究，口吃的孩子在唱歌時不一定口吃，

口吃的人對動物講話時不會口吃，所以，韋德老師讓他回答這樣

一個問題：對著植物唱歌，植物會不會生長得更好?小羅伯特用一

個驚喜來回答了大家，經過一段時間，他能對著植物唱歌，唱的

很動聽，每個發音都格外清晰，羅伯特的口齒障礙終于消除了，

他運用對科學的熱愛解決了口吃問題!羅伯特很幸運，他遇到了一

位優秀的教師。

細想一下我們的教學有這樣的耐心和細心嗎?我們會為孩子

量身定做適合他的作業嗎?

優秀的教師隨時傾聽學生!

優秀的教師喜歡傾聽學生，韋德認為：最優秀的教師會有意

識地建立起師生界限非常模糊的學習環境，他們通常和學生一起

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學習，一起探索。我們也經常說：能蹲下身子和學生交流嗎?真正

能仔細傾聽學生的心聲的老師又有多少呢?在學生違反課堂紀律

時，我們知道他們要做什么?是什么事情讓他能在老師講課時不能

專心呢?法國道德家約瑟夫·朱伯特說道：“教學的過程也是再次

學習的過程。”

優秀的教師讓學生成為課堂的中心!

韋德認為：優秀的教師會設計出一定的情境，幫助孩子自主

學習，培養青少年的興趣和愛好。這并不意味著優秀的教師讓學

生接管課堂，讓學生為所欲為或者由學生來決定何時學習。相反，

優秀的教師能夠把直接教學和間接教學結合起來，創造出以學生

為中心的探索環境。

對于這樣的課堂我很排斥，因為這樣勢必課堂會有些混亂、

吵鬧。無法預測，我更喜歡課堂在我的預設情況下，有條不紊的

進行下去，可是，是不是正因為如此，我的課堂沒有吸引力呢?我

是不是應該像查普曼老師那樣適時的為我學生圖畫背景上的野牛

填上幾筆，而不是告訴他怎樣布局，否定他的想法呢?

(2)讀書會活動總結

“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導;似導師，

循循善誘;如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶

情操，受益終生。”為進一步推動我校教育工作，激發學生讀書

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熱情，增長知識，活躍校園文化，樹立正氣，營造清風屢屢滿校

園的書香氛圍。我校開展了為期一個月的首屆讀書節活動。每個

班級創造性地開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，

逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。通過讀書節活動的開展，

進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班

集體的建設，營造了書香校園，達到了活動的目的。現總結如下：

一、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。

根據學校德育工作計劃制定了詳實可行的讀書節活動方案，

按照活動方案，我班迅速開展了“讀書節”活動的動員工作。利

用晨會舉行了隆重的啟動儀式，隨后召開主題班會、出主題黑板

報、制作格言、名人名言牌布置“星星樂園”，多渠道、深層次

宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造班級文化氛圍，

提高學生的思想認識，為深入落實讀書節方案的各項活動奠定了

堅實的基礎。

二、落實責任，確保讀書節活動的順利開展。

為確保“讀書節”活動有效、規范、深入、有序地開展、根

據活動方案，層層落實責任、分解任務。結合本班特色班集體建

設，也相應地制定了任務明確、措施有力，便于操作的活動計劃，

形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的讀書活動，確保了讀書

節活動的順利實施。

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三、創新活動，為每位學生的成長導航。

學校在讀書節活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全

面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標，開

展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的

效果。

(一)召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方

案各班分別召開了動員會、讀書經驗交流會、采蜜釀蜜、古詩詞

誦讀、讀書節活動總結會等系列主題班會。開展了班級讀書心得

交流會，交流會上，各代表暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了這

半個月來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自

己閱讀的好書;怎樣合理利用課余時間，有序讀書;并介紹了自己

在家庭中是怎樣帶動父母閱讀，爭取評上“書香家庭”的實際行

動。

通過此次交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和

方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書

競賽活動的自覺形成。

(二)征文比賽。認真指導學生閱讀讀本，積極開展以“情誼

伴我成長”為主題的讀書征文活動。共收到優秀征文28篇，值得

一提的是本次征文考慮到學生年齡和讀本沒有人手一冊的客觀原

因，但可喜的是同學們的積極性很高。

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(四)“書香班級”與“讀書小明星”評比。為樹立學生身邊

的榜樣，通過班內推薦，評選出了1名學校表彰的讀書之星，學

校將對他們的事跡在學校網站、宣傳窗等陣地進行宣揚。同時，

從各班捐贈圖書、發表通訊、撰寫讀書筆記、學生習作發表、開

展活動、書香氛圍形成等方面綜合考評。

(五)板報評比。為烘托讀書氛圍，開展了以“好書伴我成長”

為主題的黑板報評比活動。

(六)各班特色活動精彩紛呈。每個小組的小報展評，在教師

與家長的指導下學生搜集資料、版面設計、書寫，精心制作了圖

文并茂的手抄報;開展了課外閱讀指導活動，通過一周一張閱讀表

的下發、反饋、評議，切實加強了對學生讀書活動的指導和引導，

增進了師生情感，為開展教育教學工作提供了動力支持;舉辦“采

蜜釀蜜”活動，一本本精美的采蜜集記錄了同學們讀書節活動的

腳印;開展“經典誦讀考級”活動，學生們朗誦經典古詩的興趣更

濃了，興致更高了，在活動中，班級中有找總結之九十六的學生

考級過關。

本次讀書節的活動雖然項目多，但獲得了預期的效果。尤其

是提高了學生對閱讀的興趣，培養了學生的閱讀能力，促使學生

從優秀的文學作品中汲取養料，促使學生的素質全面發展。雖然

本次讀書節即將閉幕，但同學們的閱讀才剛剛開始。在今后的日

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子里，我們不僅要讓書香溢滿校園，還要讓書香飄向家庭，飄向

社區，讓我們的閱讀更豐富，讓我們的生命更精彩!讀書會活動總

結9

20__年10——11月，我園舉行了第二屆讀書節活動。全園教

師、家長、幼兒積極行動，掀起了"讀經典書，做高尚人"讀書熱

潮。伴隨著故事表演的落幕，我園第二屆讀書節活動也告一段落。

回頭看看，這個讀書月很精彩，雖然忙碌但收獲頗多。現簡單回

顧一下本次讀書節活動的主要工作。

一、主要工作內容

1、向家長發讀書倡議書，推薦優秀幼兒故事讀本，鼓勵家長

為幼兒購買優秀繪本圖書，引導幼兒多讀書、讀好書。

2、挑選優秀教師教育心得、優秀親子閱讀心得，并展示給全

園教師及家長。

3、策劃、組織《幼兒早期閱讀及閱讀習慣培養》專家講座。

4、策劃、編寫幼兒園園刊，鼓勵教師家長積極投稿。

5、優秀幼兒自制圖書展示、各班圖書角創設評比和幼兒故事

表演活動。

二、工作效果評價

本次讀書月活動的宗旨是"為幼兒提供讀書環境、激發讀書興

趣、養成讀書習慣，讓幼兒與書本做朋友，使其聽說讀畫的能力

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都有一定的提高。"現在對工作評價如下。

1、通過班級老師的宣傳和鼓動，家長都能積極購買幼兒圖書，

并開展了圖書漂流活動，為幼兒提供了一個豐富的讀書環境。

2、家長對教師及家長讀書心得的關注度比較高，她(他)們經

常駐足翻閱，但由于展示地方有限，只能有少部分家長看。教師

教育心得的質量還有待進一步提高。

3、《幼兒早期閱讀與閱讀習慣培養》專家講座使家長更科學、

全面地認識了早期閱讀及親子閱讀，并且積極與專家互動，效果

比較好。

4、幼兒小書制作展示，有不少親子坐下來細細地看幼兒自制

小書。但由于展示時間較短，展示地方所限，還有很多家長沒有

看過幼兒自制圖書。教師跟家長的溝通有待加強，應多引導家長

如何讓幼兒更多地參與到小書制作中，通過小書制作讓幼兒的情

感、認知及技能都有所提高。糾正家長"漂亮就是好圖書"的`觀念，

避免家長全部包攬。

5、幼兒故事表演過程中，幼兒基本上都能投入到故事中，觀

看興趣比較高。從中也看出幼兒對故事的偏好，他(她)們喜歡多

人組合的情景故事表演。而個人故事表演由于缺乏情景，幼兒語

言有時不清楚，影響故事的觀賞性。加之場地限制，坐在兩邊的

幼兒只能看到表演者側面，影響觀看效果。下次應多安排情景故

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事表演，錄音效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中。

讀書月的各個活動都按計劃完成了，但離最初的設想效果還

有一定的距離。一則是一些細節問題沒有做好，二則是老師的時

間有限，加之人手不夠，很多想法都難于實現。下一次我們會總

結經驗，爭取明年活動辦得比今年好。讀書會活動總結10

為了促進幼兒語言的發展，結合“書香幼兒園”創建活動我

們開展了一一系列的“書香閱讀”活動。

首先，我們為幼兒創設了一個溫馨民主的、開放的的閱讀環

境。根據幼兒的發展水平和喜好在閱讀區投放了不同類的書籍。

閱讀區要有必要的閱讀規則，和孩子們一起商討，討論的結果，

讓幼兒用圖畫的形式展現出來，發揮了幼兒的主動性。我們設置

了圖書推薦，每月要推出兩本新書，讓幼兒能有目的地閱讀。為

了激發幼兒讀書的興趣和積極性，我們還選出“閱讀小明星”。

當看到別人被評為“小明星”時，其余幼兒滿眼的羨慕，于是在

活動區的時候多了許多孩子的身影。我們鼓勵孩子將自己的書帶

來幼兒園和大家一起分享，我和幼兒們利用廢舊的分離閱讀盒子

一起制作了放書的小書架，并請幼兒給每個書架起了名字，放不

同類的書。

其次，多種形式促進幼兒語言的發展。例如大班幼兒在語言

方面已經累積了一定的經驗，老師要依據幼兒已有的經驗推動幼

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兒的進一步發展。幼兒閱讀的過程是成人的參與過程，從老師來

說，以身作則去感染幼兒，老師喜歡讀書，每當有新書上架的時

候，老師一多關注和孩子們一起閱讀，當孩子看到老師喜歡哪本

書時，他們也去爭著讀。根據大班幼兒的特點，我們選擇情節生

動有趣的、故事性強長篇故事，在每天的離園前連續給孩子們講，

每天孩子抓緊收拾好等待每天的

“故事時間”。每次講故事前都是幼兒提醒老師昨天講到了

哪里。充分地利用閱讀區，我們每月根據主題活動和幼兒的興趣，

選擇不同類的圖書投放在閱讀區，當看到孩子們在那邊閱讀邊交

流，知道這是他們喜歡的書。為了孩子喜歡，我們變換不同的形

式，我們把分享閱讀的故事選擇表演性強的《我是山大王》在表

演區進行故事表演，為了滿足幼兒的幼兒表演興趣，又將制作成

故事盒在圖書區進行表演。我們班也受到了其他老師的指導，我

們把故事圖片制作成立體故事盒，請幼兒仔細觀察圖片，然后根

據圖片內容講故事，在幼兒進行講述的時候沒有打擾幼兒按老師

的思路進行講述，因為不同的幼兒講述的順序不一樣也是不同的

故事內容，充分地尊重幼兒。針對我們班孩子對于創編存在的問

題，我們在平時給孩子講故事時，和孩子一起總結故事的六要素。

每次在講故事前讓幼兒帶著任務去聽，了解了故事的要素，為幼

兒以后的創編故事打下基礎。我們根據園內的教研組活動內容，

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把鄉土閱讀活動的

再次，充分利用家長資源。我們利用家長會向家長宣傳早期

閱讀對幼兒發展的好處，讓家長充分認識早期閱讀的重要性。在

會上向家長推薦適合幼兒看的書，尤其是繪本。指導幼兒家長在

家中為幼兒創設閱讀環境，堅持和幼兒一起閱讀，我們向家長介

紹如何指導幼兒閱讀。向家長發放“親子閱讀”記錄表，請家長

把幼兒在閱讀過程中的收獲，發現的問題及自己的`感受記錄下來，

大家一起分享。我們和孩子一起分享孩子從書中學到的詞語，一

句話。并請其他幼兒也用這個詞語來說一句。學習并且運用。家

長和孩子都有了收獲，同時增進了

親子感情。我們也把家長與幼兒在一起閱讀的成果給一個展

示的機會，開展了“親子故事會”，家長和孩子都積極準備，活

動結束之后，家長的反應強烈，因為通過活動看到自己家的孩子

的出色表現，對自己的付出的了回饋。有的家長在活動中看到自

己孩子的不足，希望在以后多開展這樣的活動，給幼兒以展示的

機會，以此來提高幼兒大膽表現的能力。

通過這半年的活動，我們班的孩子在語言表達方面有了很大

提高，有近一半的幼兒有表現展示講故事的欲望。語言的發展不

是一蹴而就的，需要在日常生活中滲透，通過多種方法，多種途

徑來實現。讀書會活動總結11

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__的夏季白天熱浪滾滾，到了晚上太陽公公收起了燦爛的笑

臉，按耐不住寂寞的市民們陸續出門，或是湖邊散步，或是公園

納涼，或是街邊覓食，或是廣場健身，八月十五日的夜晚，有一

群人邁著匆匆的步伐走向高林仕家，因為今天“__（星沙）第一

屆讀書會”將在這里舉行！

進入會場濃濃的書香氣席卷而來，這是書友們不辭辛苦從家

里帶來的上百本圖書，以方便入場的書友們借閱和交流。會場內

整齊的座椅，精美的糕點，益香的鮮花，無不昭示著這是一個美

好的夜晚。

讀書會在美麗動人、姿態優雅的主持人玄子的甜美開場白中

揭開帷幕。都說讀史使人明智，今天我們一起交流的是《大明王

朝的七張面孔》讓我們一起揭開歷史，共長智慧。

第一張面孔——開國皇帝朱元璋，一個從社會最底層走向九

五之尊，把一件不可能的事做到可能的皇帝。他的主講嘉賓是李

贊老師，她分別從朱元璋的生平、貧民成功的條件和我眼中的朱

元璋三個方面來講解。她用歷史和自己對歷史的思索來和書友們

交流，把朱元璋如何從一個赤民走向社會的頂端，為什么他會走

向社會的頂端剖析的很透徹，書友們聽的津津有味。

第二張面孔——篡位皇帝朱棣，一個智勇雙全、雄才偉略的

篡位者。他的主講嘉賓是蔣敬老師，蔣老師以一個睿智的學者形

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象為書友們分析了朱棣其人，他酷似朱元璋，繼承了朱元璋的智

慧，但他文化水平更高，性格更陰鷙，手法更老道更圓熟，不得

不承認他是一個大有作為的君主，經過蔣老師的講解書友們對朱

棣的認識更深一步。

第三張面孔——清官海瑞，他的主講嘉賓是任__老師。任老

師把海瑞這個大清官的政治生活和他所處的政治背景緊密結合，

分析海瑞的同時還分析了當今的官場。是啊，一個社會只靠一個

清官的力量是不能達到清廉的社會的，要達到海晏河清還需要整

個社會的共同努力。

第四張面孔——宦官魏忠賢，一個大字不識的五毛屌絲。他

的主講嘉賓是吳濤老師，吳老師以風趣幽默的語言向觀眾道出了

一個屌絲宦官如何與東林黨爭斗的。魏忠賢嗜賭成性，不得已自

閹入宮以求生存，他在宮里對主子忠心不二，明熹宗朱由校登記

之后，魏忠賢得以翻身走向了世界的制高點。吳老師讀古思今，

把古代的歷史和現代史以及現實社會聯系起來，最后表達了自己

對當今政治的憂慮，觀點獨特讓書友們耳目一新。

第五張面孔——傳說中的屠夫張獻忠，他的主講嘉賓是吳菲

老師，孟子說“盡信書不如無書”機智的吳老師表現的是對歷史

記載的質疑，是啊，一個人哪有這么大的能耐屠殺四川省的六萬

萬人，他用的不是導彈、核武器而是鋤頭和石頭，經過_老師獨特

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的`解讀我們不得不深思：史書的記載一定正確嗎？我們能夠“盡

信書”嗎？

第六張面孔——吳三桂，他的宿命竟是無處收留。他的主講

嘉賓是陳__老師，__老師以溫婉的語調講述了這個以反叛為宿命

的孝子良臣，這個在歷史的洪流中摸爬滾打一生終以悲劇收場的

藩王。__老師把吳三桂的悲慘命運細細道來，讓人無不為這個被

命運捉弄的王爺惋惜！

第七張面孔——民族英雄鄭成功，一個血液里充滿了海水的

英才！他的主講老師是劉曉軍老師，劉老師一上臺大家就被他帶

入了“何為民族英雄，何為亂臣賊子？”的思索中，劉老師以流

利的語句論述了自己的觀點。通過劉老師獨到的講解，加深了書

友們對鄭成功的敬佩與惋惜！

不知不覺兩個半小時過去了，書友們還沉浸在老師們的精彩

講解中，相信通過今天的交流活動，書友們對讀書的興趣又增添

了幾分，對歷史的探索也會愈發著迷了吧！讀書會活動總結12

11月16日，一個暖暖的冬日，小桔燈讀書會第十八次讀書

活動——“西方經典故事”主題活動在鄭州東區的草地舉行。大

家一起讀書，交流家庭教育心得，小朋友們還愉快的進行了踢足

球游戲。

這一次讀書活動由李嘉潤小朋友主持。

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活動中，大家先領讀了《開明國語課本》第二十六課至三十

課，然后又一起分享了史記》中《夏本紀》中的內容，對于“崩”

一詞進行了解讀。

在第四個環節中，大家認真的`朗讀了《希臘神話故事》，這

是一本非常有意思的書，每一個小朋友讀一個故事。經過學習和

訓練，現在小朋友的朗讀水平非常高，認識的字多了，逐步掌握

了朗讀的技巧。小朋友們以前對于《希臘神話故事》還不是太熟

悉，這次讀了其中的一些故事，非常的感興趣。如“木馬計”的

故事，小朋友從前沒有聽過，這一次進行了專題分享。

當時，一位路過的老教師在旁邊觀看了許久，對小朋友的讀

書活動多有贊賞。

讀書會活動已經進行了十八期，有幾位小朋友參加的次數比

較多，真切的感受到大家從中有所收益。我們認為這是一種比較

好的家庭教育方式。主張多在戶外進行，多多運動，親近自然，

親近太陽。這可以說是一個不小的“工程”，要長期堅持下去，

才能有更好的效果，我們有信心經過家長努力持續配合，完善活

動流程，將活動不斷舉辦下去。讀書會活動總結13

第_次讀書會經過果醬和媽媽的緊張準備，于上周六晚在人民

廣場如期舉行了。回顧此次讀書會，可以說，有歡樂，有收獲，有

驚喜，也有遺憾。

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一、此次讀書會設置的主要環節和內容

A：美文共欣賞：分三輪進行，第一輪由孩子們分別朗讀詩歌、

散文、故事等題材；第二輪輪流講述一個數學故事；第三輪，每

人帶給大家一個科普故事。

B：復習串串燒：將語文、數學學習中易出錯的、易忽略的內

容以及重點、難點內容，以闖關的形式讓孩子們進行復習，初步

設計了十二關。

C：故事大聯播：給出一個故事的開頭，三個孩子分別從三位

媽媽手中抽取三個詞語，然后依次進行故事續編，續編時一方面

要接著上一位小朋友續的內容，使故事情節連貫、合理，另一方

面還要用上自己所抽取的三個詞語。

D：麻辣情景劇：以同學、小朋友之間相處時常發生的矛盾為

內容編一個短小的情景劇，孩子們以抽簽的形式來分別來扮演班

主任和同學，其具體情節、語言、處置方法自由發揮，最后家長

們負責點評。

E：魔法愿望卡：每人發一張能夠實現愿望的魔法卡片，寫下

自己最想實現的一個愿望和大家分享。

二、這些環節的設置基于的一些想法

１、第一個環節屬于讀書會開展以來一直保留延用的內容，

是一個必不可少的環節，也是非常受孩子們歡迎的一個環節。此

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環節一般放在讀書會的前面，一方面可以讓孩子們先熱熱身，迅

速進入讀書會的氛圍當中，另一方面，可以給孩子們單獨展示自

己的機會，提高孩子們的朗讀水平，鍛煉孩子們大方、沉穩的臺

風。另外，基于孩子們在讀書會上表現出的傾聽方面的不足，這

個環節之后專門設置了點評環節，即由孩子分別就其她孩子的表

現進行點評，要求先說優點，再講不足。

２、第二個環節的設置，其靈感主要來自于巳祺媽媽。上次

讀書會后，巳祺媽媽曾提議說，孩子們臨近期末考試，我們的讀

書會是否暫停幾周？考慮到孩子們對讀書會高漲的熱情和期待，

此提議未得到我和果凍媽媽的有效支持，但鑒于媽媽們的擔心，

突生靈感，何不將復習溶入其中呢。想到此，就認真翻閱了果醬

的課本和試題，從課文的背誦，到易錯的讀音、字詞等，一一列

下來，精心設計了十二關的題目，并準備了兩塊黑、白板寫于上

面，以闖關的形式提高孩子們參與復習的積極性。另外，為了增

加復習的趣味性，第一關的背誦環節，將所需要背誦的課文題目

分別寫在一張張條上，折成一個個小星星。由孩子們分別抽取，

抽到哪個背哪個。我還另外設計打印了一張表格，將孩子們抽簽

背誦的情況記錄了下來，以備孩子們在讀書會后就自己薄弱的地

方加強復習。在第三關“找錯”環節，則將孩子易搞錯的十多個

錯別字，以三個孩子及孩子們非常喜歡的果凍爸爸為主角編了下

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面一段話，讓孩子們來挑錯：周未（末），果凍爸爸代（帶）著果

凍、果醬、巳祺三位小朋友去參加廠慶３０周年記（紀）念活動。

誰知，果凍爸爸大（太）高興了，竟渴（喝）醉灑（酒）了，遙遙

（搖搖）晃晃的（地）要往家走，著（這）可急壞了三個小朋友。

最后，再（在）果凍媽媽的幫住（助）下，把果凍爸爸安全的（地）

送回了家（文中多加了一點）。

3、第三個環節的設置，主要考慮到第二次讀書會上孩子們和

媽媽們對“故事接龍”和“根據詞語編故事”這兩個環節的喜愛。

此次，進一步提高了難度，將兩個環節揉合在了一起。另外，還

是基于提高孩子傾聽能力方面的考慮，此次的故事接龍，以故事

續編為主，三個孩子的故事續編在故事情節上要有連續性、合理

性，因此，這就要求小朋友在講故事的時候，其她小朋友必須認

真傾聽，否則既無法立即銜接得上，故事情節也可能會出現矛盾

的情況。

４、第四個環節的設置，其靈感主要來自于暖暖，曾在她家

看到過《你會與同學交往嗎？——記二(1)班主題隊會》這篇日志，

曾經很受啟發，此次讀書會前又專門找來學習了一遍。考慮到要

給每個孩子一個處理問題的機會，就設置了一、二、三三個班級，

由三個孩子分別來當班主任，并設置了3個孩子們在與同學、小

朋友交往過程中經過會遇到的問題，其中一個問題留給巳祺媽媽

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和果凍媽媽根據自己孩子遇到的問題來設置。這些問題交由孩子

們來自導自演，最后媽媽們進行點評，主要考查、鍛煉孩子們的

交往、處事、解決問題的能力。

５、第五個環節的設置，主要是果醬的想法，其靈感主要來

自于《五毛錢的愿望》。果醬也很想有這樣的魔法卡法，來與大家

一起分享各自的愿望。

三、讀書會實施的效果

讀書會之前，照例就此次讀書會的安排征求了另外兩位媽媽

的意見。原設想將復習的環節在考前作為固定內容堅持下來，沒

想到首先遭到了巳祺媽媽的反對。巳祺媽媽認為孩子們復習的壓

力已經很大了。另外，從果凍媽媽那兒了解到，近段時間進入復

習以來，果凍每晚的作業非常多，幾乎是果醬的四五倍，要寫到

11點多。這點倒是我事先沒有想到的。不過，最終兩位媽媽還是

尊重我的意見，先試試看，視效果再作決定。

讀書會的第一個環節，三個孩子尤其是果醬算是過足了朗讀

癮，在第三輪讀科普故事時，竟整整讀了一本。第二輪讀數學故

事時，由于事先準備不足，孩子們所拿的數學故事書難度較大，

效果不好，只好臨時取消了。進行第二個環節“復習串串燒”時，

由于我準備的題目均是一些易錯、易忽略的題目，孩子所做出來

的效果均不理想，果醬更差一些。因此，孩子們的情緒就有些低

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落。看到這里，我鼓勵孩子們說，我們今天這個復習串串燒，就

是找不足的，誰出的差錯越多，并能夠在讀書會之后把它全部弄

會了，誰的收獲就越大。孩子們的情緒才略有好轉。不知不覺，

讀書會第二個環節還未全部進行完，時間就已經來到了近十點鐘，

三個媽媽臨時決定讀書會到此結束，沒想到立刻遭到了主持人果

醬的反對。最后，媽媽們和孩子們商定，以孩子們最期待的第四

個環節“麻辣情景劇”來作為此次讀書會的結束。為了節約時間，

僅挑選了一個情景劇讓孩子們來演，沒想到，孩子們經過短短幾

分鐘的熟悉、分工之后，卻還給了我們一個大大驚喜，將原設定

的簡單的一個情景劇演繹成了三個不同版本的劇情。果醬在當班

主任處理整個事件當中，表現出來原則性較強，說理充分，但是

靈活性不夠。經巳祺媽媽的`提醒，也提出了較為靈活的處理辦法。

果凍扮演的則是一個勤奮的老師，邊批改作業邊處理學生的事情，

把老師的形象演得象模象樣的。最出彩的還是巳祺，她面對果醬

和果凍扮演的兩個頑劣的小朋友的紛爭，告狀，處理得不慌不忙，

非常得體，首先是找來雙方問明情況，之后讓雙方認識到自己的

錯誤，再同時互相道謙、言好。看到果醬和果凍扮演的小朋友不

夠配合，巳祺老師無奈之下還采取了講故事、獎勵等多種措施，

儼然一個很有經驗的小老師，這也與巳祺媽媽平時循循善誘的教

育分不開。

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讀書會后，果凍媽媽忙著召集孩子們征求對此次讀書會的意

見之時，可心的果凍卻已為此次讀書會寫來了一封信，交由果凍

媽媽深情地念了出來，以此作為我們此次讀書會的總結性發言：

我對此次讀書會感到很滿意，愿我們的讀書會越辦越好，如果老

師能來參加我們的讀書會就更好了。

四、讀書會的幾點得失

未和另外兩位媽媽溝通，下面是讀書會后自己的一點體會：

此次讀書會較為成功的幾點是：

１、針對性較強。無論是第一環節之后孩子們之間的點評，

還是第三個環節的故事續編，具有較強的針對性，就是針對孩子

們在前幾次讀書會上所表現出來的表現欲強、傾聽不夠的現象而

設置的，從此次效果來看，孩子們傾聽的效果有較大好轉，尤其

是巳祺可作為果凍和果醬的榜樣。第四個環節的設置則是針對孩

子們交往過程中易出現的問題，以此提高孩子們的交往、解決問

題的能力。

２、形式較新穎。此次讀書會秉承了上幾次讀書會的宗旨，

保持了形式新穎、多變的特點，不斷帶給孩子們新鮮感，以此來

促進孩子們對讀書會的期待和熱情。

３、趣味性較強。無論是較為枯燥的復習環節，還是麻辣情

景劇的設置，由于針對性強，貼近孩子們的學習、生活，加之用

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心設計，增加了許多趣味性，使孩子們參與的興趣和勁頭很足，

總有意猶未盡之感。在讀書會中體會最深的就是快樂。

暴露出來的幾點不足：

１、時間把握不好。此次讀書會整體設置內容很多，但由于

經驗不足，整體時間和節奏把握不好，致使前兩個環節用時過長，

其他環節未進行完，有草草收場之感。

２、會前準備不足。有些環節的內容需要會前作些準備，但

由于溝通不夠、準備不足，致使效果大打節扣。如第一環節中第

二輪的數學故事，由于提前沒有準備，孩子們臨時挑選的數學故

事因難度較大，沒有達到應有的效果。

３、果醬除了在前幾次讀書會中所暴露出來的傾聽方面的不

足外，此次點評環節，如何對待意見和批評的問題也擺在了我和

果醬的面前。讀書會活動總結14

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲，10月13日中午，新聞與

傳播學院在鐘樓廣場舉行了“從心悅讀——和你一起讀書的日子”

主題活動，活動共分為書簽交換、書籍互推、有獎問答三個環節，

吸引了廣大師生的積極參與。

活動過程中，在書簽交換活動區，參與活動的同學在事先準

備好的書簽上寫下自己的讀書筆記、讀書感悟，拍照留念后便可

將書簽留在現場，等待下一位寫書簽的同學與之交換。一位參與

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交換的同學說：“這樣的書簽交換活動讓我們得到了一個交換思

想的平臺，感覺很好!”在書簽交換的`卡片上，常常能看到諸如

“為樂趣而讀書”這樣一句短小精悍的讀書感悟。

同時，書籍互推活動也在如火如荼地進行。帳篷兩邊的桌子

上擺滿了為大家推薦的60余本書，其中涵蓋了文史哲、理工科等

多個門類的圖書。參與活動的同學在看過大家推薦的圖書后，紛

紛在展板上寫下自己想要推薦的書目。

在抽獎環節中。參與的同學抽取文學知識相關題目，回答正

確的同學即可獲得一張寫有書摘的明信片。有獎問答的問題大多

是名著相關知識，如：“中國的第一部章回體小說是什么?”“《紅

樓夢》中金陵十二釵分別是誰?”等，其中也包含涵蓋唐宋的古詩

詞填空。讀書會活動總結15

9月29日下午，本班“迎國慶”詩歌朗誦比賽隆重舉行，本

班小選手參加了比賽。這次競賽按班級組進行，評委由各語文老

師擔任。

在比賽中，選手們用動聽的聲音和真摯的感情表達了自己對

親愛的祖國的贊美與歌頌。他們精彩的表演博得了臺下同學們的

一陣陣熱烈的.掌聲。選手們的朗誦充滿著自立、自強的精神，充

分展示了我校學生立志成才、報效祖國的精神風貌。

經過1個多小時的激烈角逐，本著公平公正、好中選優的原

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則，產生了一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

此次活動讓同學們在舞臺上鍛煉了自己，并切實參與到詩歌

學習中來，加深了同學們對詩歌的領悟、對祖國優美語言的熱愛。

增強了同學們的愛國情感，弘揚和培育了我們的民族精神。