姓田的女孩名字

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很多家長羨慕我，說養(yǎng)個不淘氣

的男孩多省心呀。我也得意過一陣

子，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)事情并不是這么簡單

丁丁丁丁丁丁丁丁

丁丁丁丁丁丁丁丁

？

兒子“與世無爭”，

□云燕

甜甜是全家族的寵兒，吃、穿、用都是

最好的，但是在收費昂貴的幼兒園，甜甜

卻成了受氣包

陸女士帶著5歲的甜甜來咨詢幼兒性格問

題，交談了半小時我才發(fā)現(xiàn)，衣著整潔、文靜靦

腆的甜甜不是女孩，而是男孩——沒錯，他真的

叫甜甜，典型的女孩名字。

陸女士告訴我，她當(dāng)年懷孕時，有一個江湖

郎中給她號過脈，斷定胎兒是女孩，所以她準(zhǔn)備

的嬰兒用品都是給女孩用的，沒想到生下來是

男孩。

“這個反轉(zhuǎn)讓家人們錯愕不已。”陸女士說，

“孩子爺爺高興得差點犯心臟病，我卻犯愁了，

粉紅色衣物和花花綠綠的嬰兒床總不能扔掉

吧？只好將就著用。沒想到，這孩子真的像女

孩那樣乖巧。”

我問：“甜甜這個名字是誰取的？”

“我取的。”陸女士不好意思地笑笑，“滿月

時，他就會笑了，笑得特別甜。我說，他姓田，正

好諧音，那就叫甜甜吧。當(dāng)時有鬧著玩兒的意

思，沒想到真的這么叫了。”

甜甜的爸爸工作忙，每天早出晚歸，節(jié)假日

經(jīng)常加班，所以甜甜由陸女士一手帶大。因為

是田家一脈單傳的男孩，甜甜是全家族的寵兒，

吃、穿、用都是最好的，但是在收費昂貴的幼兒

園，甜甜卻成了受氣包。

陸女士用恨鐵不成鋼的語氣說：“我和幼兒

園老師聊過多次，真的不是小朋友們欺負(fù)甜甜，

而是甜甜太懦弱，不像男孩。比如，甜甜正在沙

坑里建城堡，有小朋友向他借鏟子，他盡管不情

愿，卻不敢拒絕，只好把鏟子遞給人家，然后自

己坐在爛尾的城堡前小聲哭。再比如，幼兒園

老師要求吃飯不準(zhǔn)剩飯，只不過是為了培養(yǎng)孩

子節(jié)約的好習(xí)慣，不會為難孩子，別的小朋友吃

不完，向老師承認(rèn)錯誤，表示下回不敢了也就過

去了。可是甜甜特別當(dāng)真，他把剩飯悄悄塞到

衣袋里帶回家。您看，這哪像大大咧咧的男

孩？很多家長羨慕我，說養(yǎng)個不淘氣的男孩多

省心呀。我也得意過一陣子，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)事情并

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不是這么簡單。”

我問：“甜甜在家經(jīng)常哭鬧嗎？”

陸女士說：“不怎么哭鬧，因為他的要求都

會在第一時間滿足，他沒有哭鬧的必要。”

“如果要求滿足不了呢？比如他要求和孫

悟空做朋友，或者請白雪公主來家里做客。”

陸女士笑了起來：“甜甜很少提這類無理要

求。偶爾他想多吃一個冰激凌，被我拒絕，他頂

多耷拉著腦袋走開，一個人坐在沙發(fā)上傷心一

會兒。這么說吧，他好像不敢堅持自己的主張，

逆來順受的那種。”

我問：“甜甜喜歡玩有輸贏的游戲嗎？比如

打撲克、踢球、賽跑……”

“不喜歡。”沒等我說完，陸女士就回答，“甜

甜不喜歡競爭，他就喜歡一個人看繪本、看電

視、玩手機。”

我說：“如果電視節(jié)目有競爭情節(jié)呢？他喜

歡看嗎？手機游戲不是也有輸贏嗎？他輸了有

怎樣的表現(xiàn)？”

陸女士想了想：“他好像不拒絕看別人競

爭，他喜歡的人物贏得了勝利，他會大聲歡呼，

玩游戲贏了也會得意地把手機舉給我看。但

是，這些都是虛擬的競爭，回到現(xiàn)實生活中，他

還是一個與世無爭的孩子。”

我問：“您擔(dān)心甜甜缺乏競爭力，是嗎？”

陸女士重重地點頭：“他性格這么懦弱，上

學(xué)以后肯定不求上進(jìn)，容易受欺負(fù)不說，在激烈

的學(xué)業(yè)競爭中他肯定會落下風(fēng)。小升初、中考、

高考，這三道關(guān)卡對他來說無異于攔路虎，真不

知道他怎么面對。請問，我怎么才能讓他變得

堅強一點？現(xiàn)在，我寧愿他是一個調(diào)皮搗蛋的

熊孩子，寧愿他每天玩得一身泥污地回家，寧愿

他打架掛點小彩……”

家長通常要求孩子聽話，加上過度保

護，孩子本能的攻擊性很容易受到抑制

甜甜的問題并不復(fù)雜，從心理學(xué)角度來說，

他的乖或者懦弱，是攻擊性受到抑制的外在表

現(xiàn)。

精神分析理論認(rèn)為，攻擊性是人類與生俱

來的內(nèi)驅(qū)力，是人本能的一部分，對應(yīng)的是人的

力量，無法消除。比如，嬰兒因為饑餓而哭鬧，

就是在用所有的力量展開攻擊，提醒父母哺

乳。事實上，愛哭的孩子總是多吃奶，充分說明

攻擊會讓人得利。

孩子上學(xué)以后，無一例外地要面對學(xué)業(yè)競

爭，而競爭也可以理解為智力的攻擊。如果孩

子害怕與同學(xué)競爭，擔(dān)心失敗或因為太優(yōu)秀而

失去朋友，就會失去升學(xué)機會，不能為自己的人

生贏得較高起點。

進(jìn)入職場以后，人的攻擊性會表現(xiàn)得更充

分。外表不具備攻擊性的男人，在人們看來缺

乏男性的力量，通常很難在事業(yè)上有所成就；外

表不具攻擊性的女人，是忍讓、溫和卻又單調(diào)無

趣的，很難在職場上贏得他人的尊重。

在家庭生活中，如果妻子跟丈夫爭吵，她能

夠通過攻擊來釋放壓力，得到丈夫的關(guān)心和照

顧。相反，如果妻子總是忍氣吞聲，有可能長期

承受丈夫的漠視。

“沒錯！這方面我深有體會。”陸女士附和，

“要不是我多年前鬧過一次，老公才不會記得我

的生日。”

“所以，適度的攻擊性是必要的，它對于我

們生存、發(fā)展、關(guān)系調(diào)節(jié)都有積極意義。”我話題

一轉(zhuǎn)，“當(dāng)然，過度的攻擊性，以及不合理的表達(dá)

方式是不被允許的。倫理、道德、法律在很大程

度上就是約束攻擊性的，文化教育的重要目標(biāo)

之一，是教會人以社會允許的方式表達(dá)攻擊

性。在親密關(guān)系中，失控的攻擊性會導(dǎo)致關(guān)系

破裂。”

陸女士問：“這么說，甜甜明顯是攻擊性不

足。他是怎么變成這樣子的呢？”

“甜甜這樣的男孩，在生活中并不少見。”我

說，“研究顯示，被家長過度保護，要求能得到及

時滿足的孩子，攻擊性明顯弱于其他孩子。這

種情況在獨生子女中更為普遍。家長往往給予

獨生子女無微不至的照顧，孩子不需要主動爭

取，而且沒有競爭者，什么都是他的，很容易導(dǎo)

致孩子缺乏攻擊性。需要特別指出的是，孩子

的‘與世無爭’通常會獲得家長的表揚，也會讓

孩子贏得好人緣。誰不喜歡乖孩子呢？誰不愿

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意跟脾氣好的孩子玩呢？即便這樣的孩子偶爾

受到別人的攻擊，也會被老師、家長和打抱不平

的同齡人呵護。因此，性格懦弱的孩子并不認(rèn)

為自己的性格存在缺陷。”

陸女士神情黯然：“甜甜就是在這樣的環(huán)境

中失去攻擊性的。”

我說：“不，甜甜并非失去了攻擊性，只是習(xí)

慣了以回避矛盾、壓抑憤怒的方式來處理人際

沖突。當(dāng)遇到困難與挑戰(zhàn)時，他不是積極爭取

自己的利益，而是習(xí)慣于放棄，還可能用一些自

欺欺人的說法來自我安慰，比如‘我才不跟他們

一般見識呢’‘我是好孩子，跟那些壞孩子不一

樣’等。這會強化他在人際沖突面前的退縮與

忍讓，失去鍛煉攻擊力的機會。”

陸女士苦笑：“我經(jīng)常用這樣自我安慰的話

來安慰甜甜。現(xiàn)在看來更像是毒害他。”

我說：“或許‘毒害’這個詞過于刺激，但從

甜甜人生發(fā)展的角度來看卻是恰如其分的。如

果甜甜這樣發(fā)展下去，等他進(jìn)入更為復(fù)雜的人

際環(huán)境，比如在學(xué)校里遇到同學(xué)霸凌，在職場上

遇到攻擊性強的同事和領(lǐng)導(dǎo)，甜甜就很難處理

這些沖突。那些無法表達(dá)的憤怒會導(dǎo)致他越來

越焦慮、抑郁、恐懼。所以，性格懦弱的孩子在

適應(yīng)新環(huán)境時往往會出現(xiàn)困難，要及早干預(yù)。”

應(yīng)該給孩子灌輸健康合理的攻擊態(tài)

度：人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必

犯人

陸女士急切地問：“甜甜才5歲，不算晚吧？

您快說說，我應(yīng)該怎樣干預(yù)？”

根據(jù)甜甜的年齡特點和家庭情況，我提出

以下建議：

第一，家長改變教育觀念。孩子是成長的

主體，家長只是引導(dǎo)者、輔助者，不能完全按家

長的意識實施教育，而要以孩子的需要為準(zhǔn)。

所以，家長不可過多地要求孩子聽話、乖，而要引

導(dǎo)孩子釋放自己的天性，從而真正地快樂起來。

第二，改善家庭環(huán)境。研究顯示，如果家長

習(xí)慣于壓抑自己的攻擊性，也容易阻礙孩子攻

擊性的發(fā)展。這些家長害怕競爭、害怕展露自

身的攻擊性，在遇到人際沖突的場合往往選擇

妥協(xié)和回避，成為孩子的榜樣。家長壓抑自己

的攻擊性，還會把自身的脆弱投射到孩子身上，

總擔(dān)心孩子受傷，給予孩子過多的保護。久而

久之，孩子會認(rèn)同家長處理沖突的方式，喪失自

我保護的意識與能力。

第三，營造競爭環(huán)境，讓孩子適應(yīng)攻擊。管

理學(xué)上有一個著名的“鲇魚效應(yīng)”，證明適度競

爭可以激發(fā)動物的活力：有鲇魚的水箱中，隨時

會被鲇魚吃掉的沙丁魚保持了活力；而沒有鲇

魚的水箱中，安靜閑適的沙丁魚由于缺氧而早

早死去。

因此，在家庭教育中，家長只給予孩子保

護、寵愛、理解、包容、尊重是不夠的，還應(yīng)該給

予孩子一定的壓力，營造競爭環(huán)境，充分鍛煉孩

子的攻擊性。比如，鼓勵孩子參加體育活動、智

力競賽、團體活動等，是培養(yǎng)孩子攻擊性的好辦

法。對孩子間的肢體沖突，家長不必讓孩子一

味隱忍，應(yīng)該給孩子灌輸健康合理的攻擊態(tài)度：

人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。

陸女士問：“如果甜甜不喜歡競爭怎么辦？”

我說：“您怎么知道甜甜不喜歡競爭呢？適

度的競爭對孩子來說是快樂的游戲。比如，孩

子吃飯總是慢吞吞的，家長好說歹說都不行，但

如果有其他小孩一起吃，孩子們會自動比賽誰

吃得快，孩子很開心，以前慢吞吞吃飯的習(xí)慣也

解決了。正應(yīng)了那句諺語：‘一只小豬不吃糠，

兩只小豬搶得慌。’”

陸女士說：“我很想帶甜甜一起晨跑，但他

不愿意，總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。”

我建議：“那就送他去參加體育訓(xùn)練班吧，

有教練帶，有同伴比，那種競爭的氛圍，或許能

激發(fā)甜甜的好勝心。男孩子，哪個沒有爭強好

勝之心？甜甜的本能只不過是被壓抑了而已，

并未消失，只要引導(dǎo)他去體驗競爭，享受獲勝后

的成就感，他會越來越自信，成為自帶攻擊性的

男孩。當(dāng)然，孩子的攻擊性一定要可控，不能走

極端，把他培養(yǎng)成小暴徒。”

“從明天開始，我要給甜甜補上這一課！”陸

女士信心滿滿。

【編輯：陳彤】

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