動物詩

[關(guān)于動物的詩歌]動物詩歌

動物詩歌篇1:大班詩歌活動教案

大班詩歌活動教案

活動目標(biāo)：

1、觀察動物明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2、感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

3、感受人與動物和諧相處的美好情感。

活動準(zhǔn)備：PPT，兩段音樂。

活動過程：

1、聽音樂，教師提問，導(dǎo)入課題。

師：在剛剛的音樂里，你們聽到了哪些小動物？在哪里可以

看到它們？幼兒自由回答。

師：小朋友回答得真好，今天王老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，

那里的動物比動物園的還要多，那個地方就是——大森林！你們

想不想去？那我們一起開小汽車去大森林吧！準(zhǔn)備好了嗎？我們

要出發(fā)啦！

播放音樂，幼兒跟隨音樂律動。

2、播放PPT，感知詩歌內(nèi)容。

師：大森林到了！大森林漂亮嗎？看！森林里有什么？我們

來到森林做客，要和小動物們打招呼，做個有禮貌的小朋友。

幼兒打招呼。

（1）、師：瞧！小象寶寶來了，請小朋友和小象寶寶打招呼！

看！小象是什么樣子的？如果你是小象，你想和小象做什么？

幼兒自由回答。

師：我看到小象有一個長長的鼻子，我是小象，我就會用鼻

子和小象握握手。（做握手的動作）你們想和小象握手嗎？

幼兒回答。

師：請小朋友和王老師一起說，如果我是小象，我就會用鼻

子和小象握握手。（請幼兒和老師一起一邊說一邊做握手的動作。

幼兒可以和老師還有身邊的小朋友互動。）

師：現(xiàn)在我們和小象握過手，是好朋友了，那先和小象說再

見，看看還會遇到那些動物？

（2）、師：咦！樹上是誰？（幼兒回答小猴）小猴是什么樣

子的？如果你是小猴，你想和小猴做什么？

幼兒自由回答。

師：我看到小猴有一根長長的尾巴，如果我是小猴，我想用

尾巴和小猴拉拉勾。（做拉勾的動作）你們想和小猴拉勾嗎？

幼兒回答。

師：請小朋友和老師一起說，如果我是小猴，我想用尾巴和

小猴拉拉勾。（請幼兒和老師一起一邊說一邊做拉勾的動作。也

可以和身邊的小朋友拉拉勾。）

師：看！草地上的是什么？（幼兒回答小鹿）你們喜歡小鹿

嗎？為什么喜歡小鹿？

幼兒自由回答。

師：老師也喜歡小鹿，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂

頂牛。（做頂牛的動作）你們想和小鹿玩頂牛的游戲嗎？

幼兒回答。

師：請小朋友和老師一起說，如果我是小鹿，我想用犄角和

小鹿頂頂牛。（請幼兒和老師一起一邊說一邊做頂牛的動作，可

以自己玩，也可以和老師和身邊的小朋友一起玩。）

3、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。

師：老師這里有一首詩歌，就是寫我們剛剛在森林里看到的

事的，詩歌的名字叫《我想。》，請小朋友聽一聽詩歌里出現(xiàn)了哪

些小動物？

教師示范朗誦一遍。

師幼一起朗誦2~3遍，邊朗誦邊做動作。

4、仿編詩歌。

師：大森林里可不止這三種小動物，還有小白兔、小松鼠、

大獅子等等。小朋友，如果你們遇到小白兔你想干什么？

幼兒自由回答。

師：如果王老師看到小白兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳

朵說悄悄話。請小朋友今天回家和爸爸媽媽一起想一想，如果你

遇到了小松鼠、小狐貍等等小動物，你想干什么？然后把它編成

一首優(yōu)美的詩歌，明天來告訴王老師和小朋友吧！

大班詩歌活動教案

一、情況分析

1、幼兒已學(xué)過詩歌《搖籃》，對詩歌的結(jié)構(gòu)有初步的理解，

并曾有過仿編其它詩歌的經(jīng)驗(yàn)。

2、多數(shù)幼兒已能將日常生活中觀察到的，有聯(lián)系的事物告

訴老師，能力較強(qiáng)的已開始學(xué)會用畫畫的形式表現(xiàn)出來。

3、多數(shù)幼兒講述時用詞較為準(zhǔn)確，但表達(dá)不很流暢。

4、部分幼兒未能養(yǎng)成主動討論，積極傾聽的良好習(xí)慣（如

莊濤、藝友等）

二、活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)較有表情地朗誦詩歌，進(jìn)一步感受詩歌的優(yōu)美形象，

增長熱愛自然，熱愛生活的情感。

2、要求幼兒運(yùn)用學(xué)過的動詞，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌，

并能通過畫畫、擺圖等形式表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)幼兒主動與同伴討論、交流的良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒

的交往能力及語言表達(dá)能力。

三、活動過程與指導(dǎo)：

1、集體活動：

（1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒回憶詩歌名稱，引入課題；

（2）復(fù)習(xí)朗讀詩歌；

（3）教師示范仿編詩歌，激發(fā)幼兒對仿編詩歌的興趣；

（4）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)仿編詩歌；

（5）幼兒上來仿編詩歌，教師及時給予肯定或糾正，集體

將仿編較好的詩歌朗誦出來。

2、延伸活動：

（1）擺圖仿編

水平一：能用教師提供的底板做搖籃，畫出相應(yīng)的寶寶卡片，

仿編詩歌；

水平二：在完成水平一的基礎(chǔ)上能有表情地朗誦自己仿編的

詩歌；

（2）畫畫仿編：

水平一：要求幼兒能將有聯(lián)系的事物畫在一起，根據(jù)繪畫內(nèi)

容仿編詩歌；

水平二：在完成水平一的基礎(chǔ)上能有表情朗誦自己仿編的詩

歌；

（3）表演組：

水平一：要求在課堂上已仿編好詩歌的幼兒能兩兩合作制作

搖籃與寶寶的頭飾、仿編詩歌；

水平二：要求幼兒合作將仿編的詩歌表演出來。

四、環(huán)境與材料：

1、環(huán)境布置：搖籃（大樹、泥土）

2、壁畫：搖籃（大海、天空、泥土）

3、教學(xué)掛圖4張；

4、底版與小卡片；

5、紙、筆、幼兒自編的彩帶。

動物詩歌篇2:幼兒園大班比尾巴課件

為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對小動物的喜愛之情,在本活動中層層

深入的展開。分享了幼兒園大班比尾巴的課件，一起來看看吧！

活動設(shè)計(jì)背景

在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友。對于小動物

們奇特的尾巴更是興趣盎然。在日常生活中孩子們都接觸過有關(guān)

動物的尾巴，積累一定的生活知識。本次活動我就從幼兒的興趣

出發(fā)，啟發(fā)幼兒觀察其他動物尾巴特點(diǎn)的興趣，激發(fā)幼兒喜愛動

物的情感。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒在活動中比較動物尾巴的特點(diǎn)，獲得長、短，扁、

彎等關(guān)系概念的經(jīng)驗(yàn)。

2、能根據(jù)各種關(guān)系創(chuàng)編新兒歌《比尾巴》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能在活動中比較動物尾巴的特點(diǎn)，并根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新

兒歌。

活動準(zhǔn)備

1、《比尾巴》教學(xué)課件。

2、各種動物圖片若干張。

活動過程：

一、教師以“動物比尾巴”引入活動，激發(fā)幼兒興趣：

小朋友們，今天森林里可熱鬧了，來了許多動物，這些動物

聚在一起做什么呢？原來是要舉行的一場特別的比賽，“比尾巴”

的比賽。

二、比賽分兩場，請小朋友當(dāng)評委。

1.第一場比賽：

那么，第一場比賽，有哪些小動物參加呢？（播放課件）

教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特

點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)評委說說評選結(jié)果，（播放課件）將相應(yīng)的字貼到

動物身上。（長、短、像把傘）

（2）將第一場評選結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回

答。

2.第二場比賽：（播放課件）

（1）分別出示三種動物的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜是什么動物？

（公雞、鴨子、孔雀）

（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動物尾巴的特征。

（3）（播放課件）將相應(yīng)的漢字貼在動物身上。（彎、扁、最

好看）

（4）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

三、引導(dǎo)幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》，

（播放課件），讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。（知道這是一種問答式

的兒歌）

四、嘗試仿編兒歌。

1.分組仿編

（1）提供動物圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴的特征進(jìn)行仿

編。

（2）幫動物找尾巴，引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿

編。

規(guī)則：仿編時可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細(xì)，像什么等

進(jìn)行仿編。

2.交流各組仿編的兒歌。

活動廷伸

引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。

教學(xué)反思

《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點(diǎn)，以“比”的

形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問一答、

三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，兒歌瑯瑯上口、

簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展

學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我注意每個環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z言

把它們串起來，如，一開始，我就引入小動物們要開展一項(xiàng)比賽，

請幼兒猜猜究竟是一項(xiàng)什么比賽呢？”一下子把孩子們的吸引力

給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。

為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知

識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)

完兒歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個小

動物的圖片（老鼠、燕子、金魚、馬、豹子），生動活潑的畫面再

次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點(diǎn)，按照

詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語言文字

的能力，同時在運(yùn)用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，

從而對動物充滿喜愛之情。

動物詩歌篇3:環(huán)保詩歌

1、《善待土地》

大海般廣袤的黃土地

是我們永恒的襁褓和生命根基

載著傳說

載著悲傷

載著輝煌

載著希冀

也載著沉重的嘆息——

沙化的良田

瀕危的物種

連綿的酸雨

貪婪子孫的無休止索取

正無情損傷著母親的軀體

歷史的悲劇怎能忘記——

羅馬帝國從頂峰隕落

樓蘭古國難覓蹤跡

瑪雅文明從地球上消失

香格里拉不見了美麗。

人類對大自然的無情虐待

必然會招致大自然的回?fù)?/p>

面對日趨嚴(yán)峻的生存危機(jī)

我們高亢吶喊，深情呼吁——

善待恩澤萬世的大地母親吧

為她編織青禾綠苗

為她獻(xiàn)出心中旋律

愛護(hù)含辛茹苦的大地母親吧

因?yàn)閻圩o(hù)母親

就是愛護(hù)我們自己

2、《文明的呼喊》

人類舉著文明的火把

走出洪荒

但

人類不是唯一的主人

還有許許多多的生靈

和人類在地球上共享

它們奔跑

嘶鳴

飛翔

和人類一起

共同譜寫著生命交響的激昂

它們

維系著地球生態(tài)平衡和方向

它們

呈現(xiàn)出無限的樂趣和健康