嬰兒的早期教育(嬰兒的早期教育時間段)

嬰兒的早期教育有哪些

嬰兒的早期教育有哪些

　　嬰兒的早期教育有哪些，很多人對于寶寶的教育都是很重視的，在孩子的每到一個階段就會給孩子做相應的訓練，比如在日常生活中就會培養孩子的自理能力，這是很重要的，下面我分享嬰兒的早期教育有哪些，一起來了解一下吧。

　　嬰兒的早期教育有哪些1

　　 抓握訓練

　　俗話說,心靈手就巧，手巧心也靈，能夠及早進行嬰兒小手抓握功能的訓練，可有助于孩子智能的發展。

　　 俯臥訓練

　　嬰兒睡醒后活動時，可讓他俯臥在床上，兩臂屈肘在胸前支撐身體，媽媽在嬰兒面前用溫柔的聲音和孩子說話，同時可晃動玩具逗引他抬頭，這樣能訓練嬰兒抬頭，增強頸部和背部的力量，但俯臥時間不宜過長，一般以1分鐘左右為宜，以后隨著孩子月齡增長時間而逐漸延長。

　　 直立踏腳訓練

　　孩子醒著時，媽媽一面和他說話同時將孩子抱起，邊說邊將嬰兒放在大人腿上，扶他站起，讓孩子的小腿自然繃直，然后扶他上下自然地踏腳踏腿，這樣可以訓練腿腳部的肌肉。

　　隨著孩子月齡的增加，可再進行其它一些動作訓練。如：爬行訓練、直立訓練、拾物訓練。

　　 對嬰兒進行語言訓練

　　6個月左右的孩子雖然還不會說話，但這時已能聽懂一些話了，這時抓緊語言訓練，可為以后語言的發展打下基礎。

　　多和孩子說話，引逗孩子發聲。只要發現他已會發出一些如ha、ma等音節，應趕緊誘導孩子再重復他發出的音節，然后立即與實際人物相聯系,以上訓練不僅有利于嬰兒語言能力的發展，同時還能使孩子增加其它本領，益處絕非一端。

　　嬰兒的早期教育有哪些2

　　 7個月嬰兒的早期教育需要進行哪些內容?

　　 一、訓練嬰兒排便

　　這個月齡的嬰兒還不能表示要大小便。如果嬰兒f¨現了器官的表情和用勁的樣子，并不代表嬰兒要大便，而是表示已開始了排便的動作，因為便硬難以到達肛門。至于嬰兒每R的小便次數，與季節和飲水量的多少等因素有關。媽媽和其他的看護者要善于觀察嬰兒的排便規律，并有意識的培養嬰兒定時排便的習慣，同時要為嬰兒準備舒適的排便容器。

　　 二、鍛煉嬰兒運動

　　嬰兒已過7個月，運動的能力又增強了，他可以使身體隨意的挪動，所以總想自己做點什么，這時就要利用這一點來鍛煉他。至于鍛煉的方式也可以比以往的運動項目更豐富一些。如在孩子的前方放一樣東西，讓嬰兒爬著去取，這種鍛煉的方法比做沒有目的的四肢屈伸體操好得多。還有讓嬰兒扶著床的.圍欄站著。上面掛上紙球讓他抓。也可以到公園里去，抱著嬰兒打滑梯、蕩秋千，嬰兒都不會感到膩煩。

　　 三、對嬰兒進行清潔牙齒的教育

　　講解刷牙的意義和正確的刷牙方法。

　　 四、和嬰兒建立親密的關系

　　和嬰兒建立親密的關系。

　　 五、發展動作能力來開發智力

　　出生后到滿周歲這一時期的身體活動成為幼兒身心發育的重要組成邴分，孩子的生長發育變化的顯著標志是基本動作和語r的發生與發展。應該準備一些輔助用具，如顏色鮮艷的球、手搖的發響玩具給予適時的適當的幫助，如7個月時，嬰兒俯臥時可在嬰兒面前放置一顏色鮮艷的玩具，使嬰兒意圖抓握但又抓不到，此時嬰兒腹部和大腿前側尚未抬起，嬰兒兩臂前推本意是使身體向前移動，結果反使身體后退，成人應適時的用手抵住嬰兒雙足，勿使后退。也可以幫助嬰兒抬起腹部，使嬰兒屈髖屈膝，逐漸發生爬行動作，更要多使嬰兒有練習手膝爬行的機會，為嬰兒不久的站立行走打下良好的基礎。

嬰幼兒早期教育

嬰幼兒早期教育

　　嬰幼兒早期教育，現如今的家庭里，一般都是一家只要一個寶寶，因此對于寶寶的教育都非常重視，都希望自己的孩子可以贏在起跑線上，因此對于孩子的教育很重視，來看嬰幼兒早期教育。

　　嬰幼兒早期教育1

　　其實所謂嬰幼兒早期教育，是寶寶從出生就已經開始的，寶媽們對于寶寶的照顧，以及言行，都會影響到寶寶以后各方面的發育，而早教班只不過是在這個基礎上更好的開發了寶寶的智力而已。具體的教育方法您可以看下本文介紹：

　　 一、語言

　　感知語言：多于嬰兒說話，給嬰兒創造一個豐富的語言環境，促進嬰兒語言的發育。

　　發音：可重復啊、噢、嗚等單音教嬰兒發音。

　　 二、生活與交往

　　生活規律：逐漸養成按時吃，喝，按時睡眠的習慣，訓練醒來把尿。

　　交往：多用親切的聲調與嬰兒說話，用慈愛的目光注視他(她)，多給嬰兒關懷與鼓勵。

　　 三、認知

　　視覺刺激：距離小兒眼睛20～30厘米處，用顏色鮮艷或伴有響聲的玩具吸引寶寶集中注視后，再向水平或垂直方向移動，訓練嬰兒追蹤。

　　轉頭找聲音：再嬰兒的不同方向用說話聲、玩具響聲或者音樂聲等，訓練嬰兒轉頭尋找。

　　觸覺刺激：給寶寶容易抓握的玩具玩，促使手的張開和進行觸摸刺激。

　　 四、運動

　　頭豎直：每天適當豎起抱嬰兒數次，練習頭豎立，也可將嬰兒背部貼住母親胸部抱，使得他(她)更主動的練習抬頭。

　　俯臥抬頭：在奶前1小時，覺醒狀態下練習俯臥抬頭，用玩具在前逗引，每天數次，每次30秒，逐漸延長時間。

　　撫觸及嬰兒操：每天做嬰兒撫觸1～2次或做嬰兒操，練習上肢，下肢，抬頭的動作。

　　對于現在的孩子而言，嬰幼兒早期教育非常有必要，它可以早早的幫助寶寶開發腦部智力，而且還可以幫助寶寶增強體質，而且可以很好的拉近寶寶和爸媽之間的關系，各位寶爸寶媽只需要在平時多多關注自己的寶寶，就可以給自己的寶寶很好的成長空間和環境。

　　嬰幼兒早期教育2

　　潛能開發，就是用科學的方法，在兒童生長發育的關鍵期，最大限度地把兒童潛在的巨大體能、智能開掘發揮出來。使他們生理心理健康，才能智慧出眾，聰明茁壯成長。

　　 嬰幼兒潛能開發要點

　　 潛能開發概述

　　1、 潛能就是潛在的能量，根據能量守恒定律，能量既不會消滅，也不會創生，它只會從一種形式轉化為其他形式，

　　或者從一個物體轉移到另一個物體，而轉化和轉移過程中，能的總量保持不變。一般的說，剛出生的嬰兒是沒有潛能的，有的話也是遺傳遺留的、或者是胎教促成的。

　　2、 人的潛能即是在個人的成長中，以往遺留、沉淀、儲備的能量。如，人一生下來就要學走路，并且每天都在走路，到了18歲，即他18歲那年的腳走路的潛能就是自他學走路以來所沉淀下來的能量。

　　3、 但在正常情境下并不顯現出來，只在一些特殊的情境下被激發，比如說有人在逃命時能跨越4米寬的懸崖，這是平時不可能跨越的寬度。

　　 潛能開發的分類

　　 各種領域的潛能

　　 1、創造潛能

　　創造性不只是可以畫一幅畫或者會使用一種工具。做一頓晚餐是創造，侍弄花園也是創造。考慮如何讓足球隊戰勝對手也需要有創造性。

　　 2、社會潛能

　　社會潛能可以理解為組織能力，也可以理解為調動別人的積極性的能力，如：人際潛能就屬于社會潛能。

　　 3、感覺潛能

　　我們的鼻子有五百萬個嗅覺感受器，我們的眼睛可以辨別八百萬種色彩。應該盡可能把人體內潛在的五種豐富的感覺能力充分發揮出來。例如經常練習分辨大自然的聲音，各種鳥兒的叫聲。體驗能使自己皮膚舒服的衣服。

　　 4、計算潛能

　　許多人認為，計算能力是一種天才。這種看法是錯誤的。每個人都具備計算能力。這種能力需要被激發出來。

　　 5、空間潛能

　　空間才能就是看地圖、組合各種形式以及使自己的身體正確通過空間的能力。社會活動有助于一個人的空間潛能的.發揮。

　　 開發潛意識能量的渠道

　　 1、聽覺刺激法

　　當你恐慌，害怕，缺乏自信時，大喊幾聲，就像舉重，搏擊喊叫一樣，可以立即恢復力量。聲音的力量可以影響你的信念，帶來積極的行動。

　　在你的家中或其它地方一直放潛意識錄音帶，可以不注意它，它也可以進入你的潛意識中，就是在睡眠中也可以放著，因為耳朵是24小時張開的，意識聽不到，但潛意識能照樣聽到，效果仍然很好。

　　 2、視覺刺激法

　　在房間建立一個夢想板，把自己的目標畫成圖片剪下來，貼在夢想板上天天看，可以天天刺激你的潛意識，達成你的夢想。

　　 3、觀想刺激法

　　利用潛意識不分真假的原理，在大腦中引導出你所希望的成功場景，從而達到替換你潛意識中負面思想的目的，通過反復的觀想暗示，改變自我意像，樹立成功信念，并使自我產生積極的行動，達到預定的目標。

　　 4、催眠激發潛能

　　催眠術在體力潛能開發方面的應用大致包括三個方面，即消除疲勞、挖掘潛能和調整狀態。疲勞包括身體疲

　　嬰幼兒早期教育3

　　 嬰幼兒早期教育的重點

　　從寶寶出生的那一刻開始，我們便可觀察到他特有的行為反應，有的寶寶安靜；有的寶寶活潑、好動；

　　有的寶寶愛哭；有的寶寶愛笑……這些不同的行為反應，也就是所謂的性情，奇妙的是，即使可以舉出更多的共同之處，每個寶寶還是那么不一樣，而生命最可貴的就在于這種個性。

　　 幼兒性情的9種特點

　　每個寶寶都有不同的性情。研究表明，嬰兒在出生時已具有9方面天生的特點，這些特點組成了每個嬰兒不同的性情。

　　 1、活動量

　　指寶寶一天活動中，所表現的動作節奏快慢與活動頻率多寡。活動量無關個性的活潑，而與自身的創造力、生理性有關。通常活動量大的寶寶所需的睡眠時間較少，活動量小的寶寶所需的睡眠時間較長。

　　 2、規律性

　　指寶寶的生理機能如睡眠時間、食量、排泄的規律性。如果寶寶睡覺，起床、大小便、肚子餓……都很準時，就是規律性強的孩子；反之，如果飲食生活不定時、定量，就是規律性差的孩子。

　　 3、趨避性

　　指寶寶首次接觸人、事、物、環境與情況等新刺激時，所表現的接受或退縮的態度。趨進性的寶寶通常較勇于嘗試，能夠主動學習新事物、適應性環境；而退避性的寶寶則對新事物有退縮、逃避的傾向，不容易學習新事物、適應新環境，

　　 4、適應性

　　指寶寶適應新的人事物、情況、環境的難易程度與時間的長短。適應性與趨避性是直接的反應，而適應性則是自我調整后的反應。

　　適應性高的孩子可以很快、很輕松地學習、接受陌生的事物，能從容應付突發的狀況，因此，趨進性也較強；而適應性低的孩子則需要花比較長的時間去接受新事物，常會顯現出退避性。

　　 5、堅持性

　　指寶寶正在或想要做事情時，如果遇到困難、阻礙、挫折的話，繼續進行原活動的態度。堅持性高的寶寶遇到困難時，會想辦法克服，相對的個性就比較固執；堅持性低的寶寶遇到困難可能很快就放棄，但是個性通常較隨和。

　　 6、注意力分散度

　　指寶寶是否容易受到外界刺激干擾，而改變他原來進行的活動。注意力分散度與堅持性在某種程度上也互有關聯，注意力分散度低的寶寶則不容易分心，可以很快達到學習目的，較具堅持性。

　　 7、情緒本質

　　指寶寶快樂和不快樂、友善和不友善、勇敢和害怕等正負向情緒的表現比例。情緒本質正向的孩子經常笑咪咪的，容易結交朋友，態度積極而生活快樂；情緒本質偏向負向的孩子則多愁善感或是愛鬧別扭，容易對人產生敵意。

　　 8、反應閾

　　指可以引起寶寶反應的刺激量，包括視、聽、味、嗅、觸覺、社會覺等。反應閾是內顯的現象，反應閾低的寶寶只要一點點刺激，就會感到不舒服，譬如洗澡水的溫度稍高或稍低，

　　他就會排斥，抱的姿勢稍微不對勁，就號啕大哭；反應閾高的寶寶則對刺激較不敏感，尿布里有大便，奶粉換一種廠牌，他都可以接受，不受任何影響。

　　 9、反應強度

　　指寶寶對內在、外在刺激所產生反應的激烈程度。反應強度是一種外顯的現象，反應強度高的寶寶，他的喜怒哀樂情緒及需求較容易被人察覺；

　　反應強度低的寶寶因為外顯出來的信息太微弱，容易被人忽視他的反應與需求，然而這并不代表寶寶沒有那樣的需求，只是父母很難察覺罷了。

嬰幼兒早期教育的內容有哪些

嬰幼兒早期教育的內容有哪些

　　嬰幼兒早期教育的內容有哪些，如何教育好孩子一直都是家長煩惱的，教育好孩子，孩子才能成長的更加出色，家庭教育的意義重大，下面為大家分享嬰幼兒早期教育的內容有哪些。

　　嬰幼兒早期教育的內容有哪些1

　　 一、嬰幼兒早期的教育方法有哪些

　　其實所謂嬰幼兒早期教育，是寶寶從出生就已經開始的，寶媽們對于寶寶的照顧，以及言行，都會影響到寶寶以后各方面的發育，而早教班只不過是在這個基礎上更好的開發了寶寶的智力而已。

　　 （一）語言

　　感知語言：多與嬰兒說話，給嬰兒創造一個豐富的語言環境，促進嬰兒語言的發育。

　　發音：可重復啊、噢、嗚等單音教嬰兒發音。

　　 （二）生活與交往

　　生活規律：逐漸養成按時吃，喝，按時睡眠的習慣，訓練醒來把尿。

　　交往：多用親切的聲調與嬰兒說話，用慈愛的目光注視他(她)，多給嬰兒關懷與鼓勵。

　　 （三）認知

　　視覺刺激：距離小兒眼睛20～30厘米處，用顏色鮮艷或伴有響聲的玩具吸引寶寶集中注視后，再向水平或垂直方向移動，訓練嬰兒追蹤。

　　轉頭找聲音：在嬰兒的不同方向用說話聲、玩具響聲或者音樂聲等，訓練嬰兒轉頭尋找。

　　觸覺刺激：給寶寶容易抓握的玩具玩，促使手的張開和進行觸摸刺激。

　　 （四）運動

　　頭豎直：每天適當豎起抱嬰兒數次，練習頭豎立，也可將嬰兒背部貼住母親胸部抱，使得他(她)更主動的練習抬頭。

　　俯臥抬頭：在奶前1小時，覺醒狀態下練習俯臥抬頭，用玩具在前逗引，每天數次，每次30秒，逐漸延長時間。

　　撫觸及嬰兒操：每天做嬰兒撫觸1～2次或做嬰兒操，練習上肢，下肢，抬頭的動作。

　　對于現在的孩子而言，嬰幼兒早期教育非常有必要，它可以早早的幫助寶寶開發腦部智力，而且還可以幫助寶寶增強體質，而且可以很好的拉近寶寶和爸媽之間的關系，各位寶爸寶媽只需要在平時多多關注自己的寶寶，就可以給自己的寶寶很好的成長空間和環境。

　　 二、嬰幼兒早期該如何教育

　　早期教育的是終身教育的開端，對于早期教育一定要有一個正確的認知，同時在早教中非常關鍵的就是嬰幼兒智力的發育，早期教育對于嬰幼兒時期主要是神經系統發展最快。

　　幼兒期是人生智力發展的關鍵期，抓緊早期教育，可以提高學習效果。例如有嬰幼兒早期教育認為，幼兒在2-3歲期間是學習口頭語言的最佳年齡；外語學習最遲也不能超過4-5歲

　　因為在這時幼兒學習外語不會與本國語言相混淆；5-5歲半則是掌握數概念的最佳年齡；6歲是發展大小、方位知覺最佳年齡。美國芝加哥大學著名心理學家布魯姆64年出版了《人類特性的穩定與變化》一書，提出了有名的智力發展的假設：5歲前是兒童智力發展最迅速的時期。

　　人的智力或心理是遺傳與環境交互作用的結果。日本學者木村久一認為，兒童的潛在能力遵循著一種遞減規律；即生下來具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人；若從5歲開始教育，即使是理想的教育，也只能成為具有80分能力的人；若從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人。

　　早期教育能促進大腦的發育。一些家長擔心，對孩子實施早期教育，會累壞孩子的大腦，其實這種擔心是不必要的。一些研究者曾經用動物的大腦和生化的變化；事實說明，早期豐富的環境刺激與學習機會不但不會傷害大腦的發育，而且還會促進大腦的發育。

　　以上就是關于嬰幼兒教育的常見因素以及一些優點，嬰幼兒智力發育的最關鍵的事情，就是應該抓緊早期教育對于嬰幼兒時期的主要神經系統發展，所以早教的必要性也是非常關鍵的，確定進行了早期的一個好時機，同時也能對于孩子的必要性具有非常好的教育方式。

　　 三、寶寶早教知識你都知道么

　　0-4個月齡，寶寶外出不便，以家居早教為主；此時，寶寶的感覺器官就像海綿一樣，具備超強的學習吸收能力，他的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，就開始感受環境的刺激，并不斷積累經驗，這是他最初的學習；如果提供針對性的環境準備與刺激，寶寶的感官能力發展迅速，并且經驗積累倍增。

　　寶寶在4-6個月大時，就可以到接受早教了，早教的撫觸課程，可以幫助寶寶發展四肢運動能力、肢體感知覺的發展、視覺與聽覺的跟蹤練習；

　　寶寶在6-9個月大時，上早教就相當普遍了，這個階段，大運動的爬行練習、精細動作的手指運動、語言上的發聲練習、社交上的看護人關系確立、視聽嗅味覺的發展、皮膚覺的.發展、好奇心與探索能力的培養，這些重要的早教內容都需要開始了；

　　9-12個月齡，寶寶認知能力快速發展，是早期閱讀能力的開端；是語言理解能力的重要培養期；從爬行到走路，是大運動能力的重要培養期；旺盛的探索能力，一刻不停地忙碌，只要能到達的地方，就會“亂糟糟”的，這是他探索的結果，探索力就是寶寶的學習力。

　　12-18月齡，寶寶從走路到跑步，好動，是體能鍛煉的最佳時機，否則寶寶會好逸惡勞，體魄不強；寶寶心理發展迅速，自我為中心突顯，是重要的心理與人格培養期；語言吸收與理解能力超強

　　并開始進入語言表達期，是重要的母語學習階段；精細動作能力加強，是培養生活自理能力、良好生活習慣的關鍵期，錯過此階段，寶寶不會自己吃飯、穿衣，對大人過度依賴。

　　18-24月齡，是寶寶快速積累知識的時期，各種生活知識、音樂與美術欣賞，寶寶都能快速學習；運動企劃能力增強，是訓練感覺統合的最佳時期；自我照顧能力的加強，激發了人際溝通的需求，也激發了語言的發展，盡管還不能口若懸河地講，但這是語言社交化培養的關鍵期；人際關系的擴展，也是寶寶培養社會心理素質的重要期。

　　24-36月齡，最重要的表現就是語言表達發展迅速，對學習的知識善于用語言來表達，這讓大人覺得學習成果立竿見影；寶寶對學習產生廣泛的興趣，對各方面的知識都樂于探究

　　是個孜孜不倦的學習者；喜歡各種藝術活動；大運動的精力旺盛；對社交充滿興趣，喜歡孩子間的團隊活動，并開始積累廣泛的社會交往經驗；開始具備換位思考能力，從“自我為中心”中解放出來，是個性與心理重要培養階段。

　　有些父母認為18-24月齡出來早教比較好，實際上已經太晚，一般孩子6個月以后都進入普遍的早教階段；造成這種“晚點意識”的原因，主要在于父母還不了解0-3歲各階段早教學習什么，現在了解了，才發現早教越早越好。

　　 四、嬰兒早期智力開發有哪些方法

　　 （一）親情教育法

　　母親和周圍的人要對孩子表現出友好、喜愛和鼓勵。這種情感教育應該貫穿于早期教育的始終。只有孩子感受到來自他人的愛，他才會對周圍的人產生信任感，并作出友好的反應；才會促使孩子積極主動地探索外界環境、嘗試新事物。親情教育可以促進孩子情感的發展，培養良好的人際關系。

　　 （二）感官刺激法

　　讓孩子多接觸外界環境，通過對孩子感官的刺激來促進孩子大腦的發育。拿色彩鮮艷、形象生動、帶響的玩具，讓孩子去看、去聽、去摸。讓孩子多接觸自然，擴大孩子的視野，看看大自然中的花草樹木、日月星辰，聽聽自然界的各種聲音，如風聲、雨聲、松濤聲、鳥叫聲等。

　　給孩子唱唱兒歌，放放音樂，以發展孩子的感知能力；為孩子提供動手操作的機會，如搭積木、玩玩具、穿脫衣褲、扣紐扣、撕紙、剪紙、做泥塑、玩水、玩泥沙、折紙等等，以發展孩子的操作能力；要多與孩子交流，讓孩子早聽、多聽成人講話，鼓勵孩子大膽說話等，以發展孩子的語言和記憶等思維能力。

　　 （三）游戲學習法

　　游戲學習法是幼兒認識世界的最佳途徑，孩子在學前年齡段最適合在游戲活動中接受新知識、認識新事物。游戲是孩子的主要活動方式，其中的智力游戲是兒童認識世界、發展智力的極重要手段。

　　 （四）寬松教育法

　　要鼓勵孩子積極的探索行為。當孩子能動手、會走路后，他們對什么都有新鮮感，什么都愛去摸一摸，有時他們的“破壞”行動會讓你哭笑不得。但這實際上是孩子觀察世界的積極思維

　　是孩子探索心理的開始萌芽，是孩子好奇心的一種表現。作為父母，要在保證孩子安全的前提下，盡量地創造條件讓孩子去嘗試，千萬不要隨意限制孩子的行動。

　　 （五）情商培養法

　　要注重孩子非智力因素的培養。讓孩子與同伴一起游玩，并盡量讓孩子自己處理爭端。這樣可讓孩子學會合作、學會同情、學會幫助、學會諒解、學會解決爭端等，培養他的人際交往能力。要鼓勵孩子勇敢面對打針、吃藥，要教育孩子控制吃零食，以免影響食欲等。這些教育的意義不僅僅是解決問題本身，更重要的是可以培養孩子的毅力。

　　嬰幼兒早期教育的內容有哪些2

　　 嬰幼兒早期教育以哪些內容為主

　　 1.鍛煉孩子的感知覺

　　嬰幼兒感知覺器官的功能，需有相當的刺激輸入和鍛煉，才能得以發展。因此，應從新生兒開始，利用聲音、語言玩具、實物等刺激其聽、視、觸、嗅覺等，促使他們在看、聽、聞、摸、嘗的過程中，獲得各種印象，這是人對客觀世界認識的第一步，對嬰幼兒智力發展有著重要意義。

　　當小兒會走路時，應帶其外出游玩，讓孩子認識大自然和各種社會生活現象，幫助他們獲得簡單的知識，積累感情經驗，發展知覺，培養其敏銳的觀察力。

　　 2.訓練語言和思維

　　小兒的語言發展，一般要經過三個階段：從出生到1歲，是語言前期；從1歲到1歲半，是理解語言階段；從1歲半到3歲末，是表達語言階段。科學研究證實，嬰幼兒1歲半左右是學習語言的最佳時期。

　　此時，小兒學說話最容易而且學得快，故應及早與孩子說話，不斷與小兒進行語言交往，可以誘導、啟發和促進孩子的語言發展。

　　 3.珍惜小兒的求知欲

　　嬰幼兒時期的小兒，對周圍的一切都感到新奇，尤其是他們剛學會走路和說話的時候，求知欲和好奇心很旺盛，父母應珍惜小兒的這種求知欲望，一定要耐心而熱情地傾聽，認真簡要而正確地回答小兒提出的每一個問題，從而滿足他們的要求

　　開闊他們的眼界，豐富他們的知識和經驗。此時，決不能嫌麻煩而對孩子冷淡，甚至斥責或單純應付性地解答，否則將對小兒心理及智力發展產生不良后果。

　　對小兒的早期教育，要根據小兒不同年齡的生理心理特點和發展規律，循序漸進，并且考慮到嬰幼兒和個體差異，因人施教，不能千篇一律。在具體實施早期教育時，可采取啟蒙式或游戲式的方法讓孩子在生動活潑的氣氛中發展智力，切不可命令、包辦和灌輸。

　　嬰幼兒早期教育的內容有哪些3

　　 嬰幼兒要如何進行早教？

　　 1、玩具訓練

　　平時父母一定要學會善于觀察，需要對寶寶的身體各方面技能進行觀察，寶寶一個月之后就能夠慢慢的抬起頭來，這時家長可以通過一些鮮艷的顏色玩具來誘惑寶寶抬頭，慢慢的誘導和訓練寶寶，長期引導對幼兒成長會帶來好處。

　　 2、音樂引導

　　寶寶在三個月的時候，視力和聽力都屬于快速發展時期，這時候家長可以在寶寶視野范圍之內懸掛一些鮮艷的玩具，或者是播放一些優美早教音樂，對于寶寶感興趣的事物，父母也需要耐心地進行引導。

　　 3、多溝通

　　嬰幼兒時期寶寶還不會學說話，此時父母須要多跟寶寶進行溝通，這樣能更好吸引寶寶的注意力，對寶寶學習語言以及語言表達能力是有很大的幫助。這個階段雖然說寶寶還不會說話，但是跟他多溝通或者是在他面前多微笑，會給寶寶心靈上帶來安全感和滿足感，父母千萬不要認為這個年齡段的寶寶什么都不懂，他是可以感覺到父母情緒。

　　 4、健康的生活習慣

　　家長也要鍛煉寶寶有規律的生活，要讓寶寶養成早睡早起的習慣，同時喝奶也要定時的喝，這樣才能讓寶寶養成飲食、作息都有規律，對寶寶成長才會有幫助。很多家長覺得孩子餓的時候才需要吃東西，若是寶寶平時飲食不規律，長時間會對寶寶的成長也會帶來影響。

　　 5、培養耐心

　　平時父母可以讓寶寶多接觸更多材質的東西，例如各種玩具，同時可以借助一些書籍上了計劃對寶寶進行全面性的培養。在培養寶寶過程中需要有一定的耐心，千萬不能急于求成，只有一步一步的來才會看到效果。

　　對于嬰幼兒教育父母一定要有耐心，平時要注意觀察寶寶的行為，而且在嬰幼兒時期寶寶具有驚人的學習能力，所以早期教育是非常重要，而且還是完全可能的。父母平時應該積極地創造條件，從各方面挖掘嬰幼兒學習潛力，做好早期教育，這樣孩子才不會不輸在起跑線上。

嬰兒的早期教育

　　 向嬰兒學習，能更好的幫助他自主發展

　　嬰兒教育從什么時候開始?胎兒期起步，嬰兒期特別重要。

　　為什么這樣說?

　　 人類個體的生命過程中有兩個胚胎期：

　　1、從受孕到離開母體，這是胎兒期;

　　2、從出生到三歲是精神胚胎期，是心理發育的基礎階段。

　　胎兒期是身體成長的重要階段，同時在心理的發育上受到母親的社會性的影響，這是素質教育從胎兒開始的理由。嬰兒與其它動物幼仔相比特別稚嫩，很長時間離不開成人的保護撫養。由于嬰兒出生時機體很不成熟，特別是大腦，這些都需要在社會生活環境中逐漸發育。此時，成人的撫育觀念和方式會對嬰兒的身心發展產生重要作用。嬰兒期的教育實際上是指母親的育兒觀念和方式方法。

　　俗話說，三歲決定一生，怎樣理解這句話?出生正是人腦發育的關鍵階段，嬰兒生活的環境對他身體和他心理功能的發生發展產生重要影響。這是因為嬰兒出生時雖然已經具備腦部的基本結構，但大多數腦細胞尚未開始工作，它們是分散的，需要受到外界的刺激產生相互牽連、相互纏繞，形成神經網絡才能發揮腦的功能。若是環境的刺激合適就能引發腦力活動，腦細胞在活動中逐漸地相互纏結處理外來的信息。環境中的信息豐富，激發腦力活動，腦細胞活躍，相互纏結的質量高、速度快，腦部發育發展良好。環境中信息貧乏或刺激的質量低劣，腦的發育就遲緩或出現偏差。腦部細胞的整個纏結過程70%至80%在三歲前完成。三歲以前發育的是腦后部的細胞組織，形成最基本而重要的信息處理結構。三歲的后腦的前頭部分得到發展，將前階段接受的信息形成的腦力活動進行高層次的操作，腦功能得到進一步的發展。由此可見，三歲以前腦力活動的基本功能若未得到應有的發育，后來的訓練難以取得良好的效果。嬰兒期良好教育對終生發展的影響是顯而易見的。

　　嬰兒出生時就具有一系列本能，這些是他的身體繼續發展和心理功能發育的基礎。新生兒表面看來很軟弱，他的本能中卻蘊藏著巨大的潛能促使他自主地發展，創造出具有自己特點的精神生命(個性)。長期以來人們在撫育嬰兒時對他的軟弱普遍地重視，因而給予種種保護;對他自主發展的潛能卻認識不足，往往在無意中傷害或抑制這種自主性，妨礙了嬰兒獲得應有的發展。因此嬰兒期的教育關鍵在處理好給予必要保護和尊重自主發展之間的矛盾，把握好成人影響的質和量的適宜程度。更新育兒觀念就是要明確嬰兒是發展的主體，撫育者的任務是幫助嬰兒自主發展;消除嬰兒是不懂事可讓成人隨意塑造的想法。

　　 誰來幫助嬰兒自主發展

　　母親是教育嬰兒的最好的老師，母親是幫助嬰兒自主發展的主角，其他撫育者應積極配合，共同為嬰兒創造一個有利于促進其自主發展的家庭環境。一般家庭在迎接嬰兒出生時都很重視物質環境，需要引起注意的是創設心理環境。家庭成員的性格、相互關系所形成的心理氛圍，尤其是對待嬰兒的態度，撫育方式等方面的協調一致對嬰兒的影響特別重要，不可認為嬰兒不懂事沒關系。環境中的不良刺激對嬰兒心理發育、個性形成的傷害往往不易覺察，但可能種下禍根。因為這時腦功能正在迅速發育，對外界的信息具有驚人的吸收力，不但留下深刻印象而且會進入腦部的神經網絡成為心理的一部分，伴隨終生。由此可見，有利的影響會促進良好個性的發展;有害的影響會造成個性中的缺陷。

　　 為嬰兒創造自主發展的環境

　　母親作為教育者一方面要了解嬰兒身心發展的一般規律，另一方面要注意觀察自己的寶寶發展的具體情況。一般成人對嬰兒身體發展狀況都很重視，細心觀察他吸奶、睡眠、排便等，及時調整撫養措施;但對嬰兒心理發展的需要注意還不夠。由于每個嬰兒心理發展的差異比生理發展的差異更大，而且必須通過仔細觀察才能發現。母親要在護理寶寶生理需要的過程中觀察他心理發展的需要，給予滿足，促進其自主發展。

　　母親通過觀察發現寶寶身心發展的需要，并結合育兒科普讀物中關于嬰兒發展的一般規律，就可以考慮一個適宜寶寶發展的“育兒方案”，并與其他成人相互配合共同實施。

　　嬰兒心理發展的過程中存在著“敏感期”，這時嬰兒表現出一種內心的省略，對環境中的事物產生極大的興趣，會以驚人的激情吸收各種信息，輕松愉快地學會很多事情。然而這種內心活力需要外界的刺激才能引發出來，創造豐富的環境就是提供適宜的刺激。由于嬰兒心理發展中各個方面的敏感期不同，各個嬰兒的敏感期也有差異，成人可根據嬰兒發展的一般規律創設環境來誘發寶寶內心的活力的自主表現，細心觀察這種自主表現的跡象，并用恰當的方法給予支持促進其發展。由此可見母親可以在幫助嬰兒自主發展的過程中把自己培養成研究型的教育者。

　　不要看輕了嬰兒的能力。在撫育的過程中，讓我們向嬰兒學習，幫助他自主發展，讓他的精神和身體都蓬勃地生長。

　　 法國的嬰兒早期教育

　　 一、尊重人格

　　在中國，孩子犯了錯誤，大部分的父母都是先指責孩子。但是在法國，大部分父母總是先問事情原因，問孩子當時是什么樣的想法，聽完孩子講的事情經過，父母才開始對孩子進行教育。這樣就可以在孩子和父母之間形成一個互相信賴的關系，接下來即使是父母指責孩子，孩子也會認識到自己的錯誤。

　　對剛過1周歲的孩子，他們也采取對話的方式進行親子教育。法國很善于通過對話使孩子明白自己該做什么，應該怎么做，然后主動地去做。他們從來不逼孩子做這個做那個，或者應該這樣做應該那樣做，因為他們明白讓孩子理解是最有效的方法。這意味著他們把孩子當作是一個完整的人，尊重孩子的人格。

　　 二、培養孩子的個性和獨立能力

　　如果家里有客人，法國的孩子都會回到自己的房間，他們清楚地知道那是自己的空間，在自己的空間里自己是自由的。他們怎么裝飾自己的房間，怎么玩，都是自己說了算。這就培養他們的自由和個性。法國的父母們認為，讓孩子們明白自我獨立是十分重要的，因為他們認為這是人性的基礎。

　　他們經常和孩子一起旅行，通過對文化藝術的親身體驗來感受生活。遇到困難的情況，他們不是無條件地為孩子排除困難，而是讓孩子們自己面對困難，想辦法自己解決，從而提高孩子的判斷能力和獨立地解決問題的能力。

　　為了使孩子明確自己的想法，父母們不惜辛苦給他們創造條件，增加他們的感性認識。他們認為培養孩子的判斷力和獨立性比什么都重要。

　　 三、有創意性的感性

　　法國被稱作是熱愛藝術的國家，他們的嬰兒早期教育都是圍繞著感性教育來進行的，家庭教育的重點放在對孩子進行美術指導上。法國所有的幼兒園都把藝術教育看成是教育的根本，百分之八十以上的課程都和藝術有關。不僅如此，在一般人的家庭里，比起其他的玩具，更多的是手工制作用的材料;為了使孩子們隨手就可以畫畫，墻上貼有很多可以繪畫的紙張，或者是在家里到處都是繪畫用的工具。因而，他們看見一幅畫，就能談到其配色、素材、明暗、構圖等等，而且能夠說出對畫的感想。

　　心理醫生指出，法國的幼兒園很重視培養孩子的創意性，他們重視培養孩子的表達能力，鼓勵孩子們把感覺到的和看到過的表現出來，同時也盡可能地使孩子們通過聯想找到感覺，創造出自己獨有的個性，培養孩子們對藝術的熱愛。父母在這其中作用是，比孩子先走一步，在前面拉一把，再站在孩子的后面推一把。

　　 塑造孩子的好性格

　　 一 認真對待寶寶的要求。 當他在電話里滿懷期望地提出：“媽媽，牛奶。”你在外面一時不能滿足他，告訴他具體時間：“回到家，媽媽給你拿，好嗎?”經常忽視寶寶的需要，會讓他因不被重視而失去信心，會影響孩子的性格塑造。

　　 二 周末帶寶寶出游， 征求他的意見，但不要問“你想去哪里”，而是這樣問“你想去動物園還是水族館”，給他選擇的范圍，讓他自己做出選擇，會增添對自己的信心。

　　 三 寶寶剛學說話， 你教他“大西瓜”，他卻說“大西抓”。不要嘲笑他，也不要當時刻意強調，換個時間再教他。在寶寶語言學習期，你的嘲笑會使他喪失學語言的信心和興趣，甚至會出現兒童心理問題。

　　 四 寶寶提出問題， 耐心傾聽，如果你回答不了，老實告訴他。讓他知道任何人都有做不到的事情，打消他對別人的敬畏心理，從而增加自信。

　　性格，對一個人的未來影響也非常大，相信父母們都不希望自己的寶寶因性格問題而無法過上更好的生活。所以在注重教育的同時，父母們不妨花費更多的時間和精力，抓住最好的時機，塑造最好性格從小開始，讓寶寶每一天都能夠快樂、自由、健康的成長。

　　 如何開發寶寶的想象力

　　在嬰兒教育中，開發、培養寶寶的想象力很重要。寶寶天生就具有比較強烈的好奇心，作為父母，要善于合理引導寶寶的好奇心，從而挖掘寶寶的潛能。寶寶的想象能力對寶寶的成長是非常有好處的，寶寶的想象力越發達，寶寶就越容易養成愛思考的好習慣。

　　那么，作為父母，如何去培養寶寶的想象力呢?下面我們一起來看看。

　　 1、物品替代

　　在生活中，當一種東西缺少時，引導寶寶去思考有沒有別的東西來替代它。找到的替代物越多，越能表明寶寶思維的流暢性。可以和寶寶玩假裝游戲——當護士。在準備“演出”道具時，媽媽突然故意說：“哎呀，沒有針筒怎么辦?”寶寶自然會去找用來當針筒的東西，如筷子，圓珠筆。又比如，媽媽假裝要炒菜，對寶寶說，如果鍋鏟壞了，用什么炒?讓寶寶為你想出替代的工具。在游戲當中，只要寶寶能找到替代物，都要適當地加以肯定、表揚。

　　 2、反其道而行

　　父母可以提出一些反常規的問題讓寶寶回答，讓他張開想像的翅膀，開動思考的機器。比如，媽媽說，如果天空下的不是雪，而是白糖，會怎么樣?寶寶肯定會說，太好了，有糖吃了;媽媽又說，如果這個世界沒有白天只有黑夜(或沒有黑夜只有白天)會怎么樣?如果汽車像鳥兒在天上飛會怎么樣?如果車輪子是方的會怎么樣……“如果”后面的“怎么樣”，就交給寶寶的想像力去天馬行空地馳騁啦。

　　 3、列舉

　　用一些常見的家庭用品來開發寶寶的想象力，讓寶寶舉一反三，想出物品的其他用途和功能。比如，用毛巾給寶寶洗臉時，媽媽問：“毛巾可以用來洗臉，還可以用來做什么?”寶寶答：“用來洗澡，擦腳丫。”“還有呢?”“當抹布擦桌子，當圍巾圍脖子，當枕巾睡覺，當繩子拉，當玩具扔，當棉被給布娃娃蓋……”寶寶的生活經驗越豐富，他的想像范圍就越廣闊，越能體現思維的新穎和靈活性。

　　以上這些內容對開發寶寶的想象力，促進寶寶潛能的開發有一定的促進作用，希望能對家長們培養孩子各方面的潛能有所幫助。

　　 打呼嚕的寶寶不可愛

　　在嬰兒教育階段，如果看到你的`小孩子睡覺打呼嚕，并且呼吸的時候還張著嘴巴，淌鼻涕等癥狀，不要以為這是孩子可愛的行為，而是要注意一下，因為這很可能是你的寶寶生病了。這些都是小兒扁桃體及腺樣體肥大的表現，短期影響不大，但長期不予治療會產生小兒上頜骨變長、腭骨高拱、牙列不齊、上切牙凸出、唇厚及缺乏表情等后果。

　　陳先生的女兒兩歲半了，每天晚上都不能安心的睡覺，最多睡兩三個小時，睡覺的時候還張著嘴巴呼氣，口中還“噗、噗”有聲，不時翻動身體。孩子發育的也不好，母親的睡眠也跟著大受牽連。來醫院檢查后，發現其扁桃體及腺樣體肥大，做了手術后，孩子總算能睡個好覺了。

　　而今年準備上小學的小雨，經常鼻子不通氣、流鼻涕，被小朋友們笑稱為“鼻涕蟲”。奶奶帶著去醫院看了好幾次都說是鼻炎，吃了一大堆藥也沒見好。經醫生診斷后確定，小雨的病也是由于扁桃體和腺樣體肥大引起的，因為它們會阻塞鼻腔后端的出口，造成分泌物在鼻腔大量的堆積，不易完全擤出，而殘留的分泌物長期堆積會刺激周圍的黏膜，造成分泌物增多，形成惡性循環。這類患兒極易患上呼吸道感染，且每次呼吸道急性炎癥發作都會使鼻部癥狀加重。

　　 小兒經常打呼嚕易致頜骨變長

　　心理咨詢中心專家介紹，小兒睡覺打呼嚕、張口呼吸、淌鼻涕、耳朵發炎、總清嗓，這些癥狀往往易被家長忽視，可是這些看似不嚴重的癥狀都是小兒扁桃體及腺樣體肥大的表現，短期影響不大，但長期不予治療會產生小兒上頜骨變長、腭骨高拱、牙列不齊、上切牙凸出、唇厚及缺乏表情等后果，家長一定要引起重視，及時帶小兒到醫院就醫。

　　 耳朵反復發炎 腺樣體肥大是罪魁禍首

　　有些兒童，“感冒”后易出現耳朵疼、聽力時好時壞甚至耳朵流膿的情況，反復針對耳朵用藥，仍每年發病。專家大家，正常耳部引流通暢時是不會出現此類情況的。大部分患兒都是因為肥大的腺樣體阻塞了耳部和咽部相連處的咽鼓管口，或者妨礙了咽鼓管口的軟骨活動，影響其通氣及引流，造成中耳炎反復發作。這種情況，解決病因才是關鍵。

　　 兒童常清嗓也要警惕扁桃體肥大

　　部分患兒的扁桃體及腺樣體肥大會造成鼻阻塞，分泌物增多，此類患兒常有咽部異物感，經常清嗓企圖清除咽喉分泌物，或常有“百日咳”樣嗆咳，說話時也因缺乏鼻及鼻咽腔共鳴，聲音死板而無音調，呈鼻塞性鼻音。這種情況，也都要考慮扁桃體及腺樣體肥大，家長要帶兒童去醫院及時治療。

　　3歲看到老，教你3歲前的嬰幼兒交際能力！

　　 一出生

　　 發展特征

　　寶寶想聽、想看、對照顧者的的表示如逗他(她)、抱他(她)、微笑做出點頭、搖晃的回應。會把頭轉向說話的人并報以微笑，同時以蹬腿和擺手表達快樂。

　　 照顧者的對策

　　要與寶寶建立“對話”聯系，這樣會激勵他(她)的“問話”。比如，你要多和寶寶的皮膚接觸，多看著他(她)并對視而笑，多和他(她)說說話。在寶寶對世界的第一印象??喂奶中，通過奶瓶和媽媽的乳房來讓他(她)享受快樂，同進體驗這最初的社交接觸。

　　 16～24周

　　 發展特征

　　寶寶要與外界溝通的興趣更大，不甘寂寞，如一個人獨處或玩玩具他(她)就會哭，還常常發出么么、叭叭、達達等各種聲音，或以假咳嗽和咂舌聲來吸引人，他(她)會摸著媽媽的臉表示問好，而且總是粘著媽媽或讓媽媽抱緊他(她)，見到熟悉的人也報以微笑。但見到陌生人就轉過臉表示害羞，甚至害怕地大哭起來。

　　 照顧者的對策

　　盡可能地陪寶寶，和他(她)一起唱歌，做有節奏的游戲及玩玩具。模仿寶寶發出的各種聲音，如果寶寶只是聽反應不熱烈，請你制造出一些奇特的聲音：在嬰兒床上掛風鈴讓他(她)聽清脆的金屬聲，搖小鈴鐺和搓紙張，也可以放些輕音樂，以此鼓勵和激發他(她)學發聲的興趣。

　　經常把陌生人介紹給寶寶，讓他(她)有時間習慣他們。

　　 28～36周

　　 發展特征

　　寶寶很想表達自己，經常以哭鬧、叫喊、咳嗽及嘴里吹泡泡等方式來引人注意。如果有另一個寶寶和他(她)在一起，他(她)會看著人家并伸手去摸，36周大時抓對方的衣服或搶人家的玩具，很想和別人做游戲。

　　 照顧者的對策

　　利用一切機會與寶寶相互觸摸，多玩碰觸游戲。

　　對于寶寶伊呀學語發出的呢喃聲，你要盡可能去模仿，這樣發出的聲音作答，會使寶寶很興奮，就像拿到了一個新玩具，為了得到應答，寶寶會更積極地學發聲。同時你還要發出別的聲音等寶寶的回應，以此讓他(她)認識聲音與人的溝通作用。

　　 37周～1歲

　　 發展特征

　　寶寶已經有了一點幽默感，他喜歡讓別人笑，而且能記得一些社交禮儀，比如“再見”，并且知道和媽媽分別時要親吻。這時你如果拿走他(她)的玩具他們會很生氣。

　　 照顧者的對策

　　經常笑出聲來贊許寶寶的行為。游戲時多歡笑，講故事多講笑話，以此來發展他在社交中的幽默感。

　　讓他(她)多和別的寶寶或者不熟悉的人在一起。有意地演示社交禮儀，比如與別人分別時，要讓寶寶與之揮手道別，你要離開寶寶時，一定記住親吻他(她)，回來時要向他(她)問好。

　　 12～15個月

　　 發展特征

　　寶寶很喜歡參加社交聚會，他(她)會傾聽別人的談話，同時自己也能說一兩個有意義的詞。比如“不要”等。在各種活動中他(她)試著對別人有所幫助。當聽到“不”后能停止自己做的事。

　　 照顧者對策

　　盡量讓寶寶參加各種社交聚會，而且要讓他(她)感覺到自己是其中的一員，比如聚餐時把寶寶的高腳椅擺放在餐桌邊，而不坐在大人懷里，各種場合要給寶寶一個看得清的好位置。讓他(她)習慣和別人在一起，開始教他(她)說“謝謝”。

　　 15～18個月

　　 發展特征

　　寶寶對家里人、寵物、洋娃娃表現自己的愛，喜歡注視大人們的行為并模仿，喜歡社會集會，在大人做家務時或是穿脫衣服時能幫上點小忙。

　　 照顧者的對策

　　讓寶寶做些力所能及的小事能培養他(她)助人為樂的本能，盡可能將別的孩子介紹給他，當寶寶對別的孩子、親戚、寵物及洋娃娃表現出愛和關注時要及時表揚他。

　　 18個月～2歲

　　 發展特征

　　為了讓你注意他(她)，寶寶常會做出這些舉動如抓你的手臂、撞你、故意做出格的事和不服從你，但他(她)和別的寶寶一起玩時卻能改變自私行為，與之和諧并很少爭吵。

　　 照顧者的對策

　　在寶寶尋求你的關注時，及時給予愛的回應，當他(她)拒絕服從時，可采取讓他(她)分心的方式避免不愉快發生。

　　多給寶寶提供與別的孩子交流的游戲(如團體游戲)機會及各種有助于一起玩的玩具，及時表揚他(她)與別人和諧相處和分享玩具的行為。

　　 2歲～2歲半

　　 發展特征

　　寶寶想要獨立，很想和別人分享玩具或其他東西，一起玩時經常充滿敵意，總想把自己的意愿強加于人。

　　 照顧者的對策

　　開始教寶寶社交的基本禮儀，如要尊重別人的所有權，和別的孩子有矛盾要用溫和方式解決，及時表揚他(她)為此做出的努力。

　　多玩一些要把東西給別人的游戲，從中學會與別人共享。

　　 3歲

　　 發展特征

　　寶寶變得更獨立了，但也更能容納別人了，當別人痛苦時，他(她)有同情心，能和別的寶寶及大人建立起友誼。

　　 照顧者的對策

　　盡可能贊賞他(她)對別人不自私、大方，有愛心的表現，鼓勵寶寶和多個小朋友做朋友，繼續強化與人分享的行為，由此引發他(她)慷慨的品質。

嬰兒早期教育的主要內容有哪些

　　導語：如今，很多家長在幼兒剛出生時就對他們進行早期教育。專家表示：嬰幼兒早教是很關鍵的，但是如果家長不能掌握正確的教育方式，那么對孩子之后的成長就會帶來影響，以下是我為大家精心整理的嬰兒早期教育的主要內容，歡迎大家參考！

　 　嬰兒早期教育：培養感知能力

　　幼兒的感覺和知覺是他們認識世界的基礎。幼兒感知能力的發展對于他們認識世界，掌握知識，從事各種活動都具有十分重要的意義。為了發展幼兒的感知能力，第一，家長要結合幼兒的生活實際，在安全的條件下采用多種多樣的方式，鼓勵幼兒對周圍事物多看、多聽、多撫摸、多聞、多嘗試，促進幼兒感知覺的發展。第二，家長要讓幼兒多接觸大自然，以開闊眼界。

　　 嬰兒早期教育：培養想象力與思維能力

　　孩子在學習過程中，數學思維無處不在。數學思維能力包括分析、綜合、歸納、推理、演繹等，而這些能力也是今后處理日常生活中遇到問題的最基本方式。所以，學習數學是培養孩子想象力與思維能力最有效的方式之一。

　　至慧學堂是中國領先的個性化教育集團-精銳教育旗下品牌，致力于少兒數學思維能力的培養，專為3-12歲孩子設計。創新的“IDT多元趣味教學體系”，采用“哈佛案例教學法”，小班授課(6-8人)，強調主動學習及課堂互動，迅速提升孩子的`學習興趣和拓展數學思維能力。

　　 嬰幼兒早教：鍛煉幼兒的記憶能力

　　家長可以利用孩子形象記憶的特點，有意識地利用新鮮生動的實物，培養幼兒的記憶力。在這里，家長要注意堅持不懈地培養，這樣才有可能讓幼兒的記憶力得到最大限度的提升。不要小看孩子的記憶能力，它是人們積累知識、經驗最有效的武器。

　　為了讓幼兒更加聰明，接受更好的教育，家長需要了解以上內容，掌握嬰幼兒早教的教育方法，對幼兒進行有目的、有計劃的訓練，這將會影響孩子的一生，也決定了孩子的前途和命運。

嬰兒早期教育的方法，都有哪些？

很多父母在對孩子教育方面都花費了精力和時間，所以說關于嬰兒早期教育的方法，作為父母我們也應該有所了解，下面小編提供了一些方法，一起跟著小編一起來看一看吧。

1.認識顏色。

我們在對孩子進行早期教育的時候，可以通過日常生活中一些東西，來讓孩子有意識的選擇不同的形狀和顏色的食品或者是玩具能夠讓孩子對于身邊的事物有著更加明確的觀察，而且我們也會發現，比如說水果有不同的顏色，蘋果是紅的，香蕉是黃色的。可以再讓孩子觀察這些水果的過程當中告訴孩子是什么顏色，下次可以讓孩子主動去選擇有顏色的水果，并且提問孩子，這是什么顏色來激發孩子思考問題的能力，引導孩子對于事物的觀察能力。

2.激發想象力。

為了激發孩子的想象力可以適當地教會孩子畫畫，因為我們會發現在畫畫的過程當中也就是想象力不斷發現的過程，通常小孩的想象力是比較豐富的，而且善于模仿大人的一些行為，所以說如果大人教會孩子畫一顆大樹或者是其他一些植物，那么孩子在這個畫的過程當中，或者是在模仿的過程當中，就會創造出更多的奇思妙想，而且也能夠激發孩子的思維能力和思考能力。

除此之外我們也會發現培養孩子的語言表達能力也是非常的重要，比如說在孩子小的時候可以教孩子唱一些兒歌，通過熟練的讓孩子掌握一些兒歌的唱法，潛移默化的影響孩子的語言表達能力和記憶能力，一般來說孩子小時候記憶力是比較強的，所以說學一些兒歌或者是詩詞，能夠讓孩子有更敏銳的表達能力和文字嗅覺。對以后的成長很有利。