福樓拜家的星期天(福樓拜家的星期天作者是誰)

福樓拜家的星期天的主要內(nèi)容

《福樓拜家的星期天》是作家莫泊桑的短篇小說中極富盛名的一篇短篇小說，已經(jīng)數(shù)次被選入進(jìn)語文課本，文章大意說的是在星期天，左拉、都德、伊萬•屠格涅夫等世界知名作家造訪福樓拜家后，愉快聚會(huì)的故事。福樓拜家的星期天的主要內(nèi)容是什么。
福樓拜家的星期天的主要內(nèi)容首先介紹的是 福樓拜 的一些情況：那時(shí)候，他的家是個(gè)單身宿舍，非常簡(jiǎn)陋，幾乎沒什么家具，墻壁上也什么都沒有。他的辦公桌上總是鋪滿了一堆稿紙。星期天的時(shí)候，他家總是會(huì)來很多客人。每當(dāng)門鈴響起，他就會(huì)將自己桌上的稿紙等遮起來，親自去開門。因?yàn)閭蛉酥苋諘?huì)回家。
福樓拜家的星期天的主要內(nèi)容接下來要介紹的就是這個(gè)周期天來訪的客人。
第一個(gè)客人是伊萬•屠格涅夫。他和福樓拜有著相同的思想與觀點(diǎn)，他們很少談及生活瑣事，談的都是一些文學(xué)史方面的事件。有時(shí)也討論一些外文書籍。共同的鑒賞水平使得他們不斷享受著心靈上的快樂。
第二個(gè)來訪的是都德。都德 的長(zhǎng)相具備一切南方人的特征。他說話也帶著濃重的南方口味，他一來談到的便是巴黎。他用獨(dú)特的敘述方式和諷刺口吻講述著一些事和人。
第三個(gè)來的是左拉。他很少講話，總是在觀察每個(gè)人以及找尋著每個(gè)人談話的氣氛。他說的話很容易被大家的笑聲所淹沒，但他總是說話溫和，不急不慢。
福樓拜家的星期天的主要內(nèi)容的最后一部分說了福樓拜家造訪的人士越來越多，有的因?yàn)闆]有位置只好去餐廳了。而福樓拜從這個(gè)人面前走到那個(gè)人面前，更是激情四射。

初中七年級(jí)語文《福樓拜家的星期天》教案

　　這篇 文章 寫了四位作家。學(xué)習(xí)這篇課文，首先要把握作者所寫的四位作家的外貌和性格特點(diǎn)。下面就是我給大家?guī)淼某踔? 七年級(jí)語文 《福樓拜家的星期天》教案，希望能幫助到大家!

　　初中七年級(jí)語文《福樓拜家的星期天》教案一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　I知識(shí)與能力：

　　1、速讀課文，體會(huì)人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　2、學(xué)習(xí)本文抓住外貌、性格特征寫人的描寫 方法 。

　　3、揣摩比較不同人物不同的描寫方法。

　　II過程與方法：討論法

　　III情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、感受當(dāng)時(shí)歐洲的大文豪身上淵博的知識(shí)、寬廣的胸懷、謙遜的品質(zhì)和出色的談話智慧，努力塑造自己成為一個(gè)高素質(zhì)的人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：熟讀課文，找出文中描寫福樓拜、屠格涅夫、都德、和左拉肖像、語言、行動(dòng)特點(diǎn)的 句子 ，思考這些名人各自具有怎樣的性格特點(diǎn)，并用表格說明。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文。

　　星期天，是忙碌了一周的人們休息的日子，這一天，人們或者讀書睡覺，或者逛街游玩，或者走親訪友„„你最想在家做什么呢?今天，讓我們一起到法國(guó)大作家福樓拜家中，感受一下《福樓拜家的星期天》。

　　二、進(jìn)入情景，感知氛圍。

　　1、瀏覽課文，用一句話概括文章的主要內(nèi)容。(文章記敘了星期天福樓拜家的一場(chǎng)聚會(huì)。)

　　2、這是一個(gè)怎樣的聚會(huì)?(充滿學(xué)術(shù)氣氛的、氣氛熱烈的、充滿藝術(shù)氣息的、充滿生活色彩的、有著濃郁的人文氛圍的、充滿了心靈內(nèi)在的歡樂的、志同道合的„„言之成理即可。)

　　三、合作探究，品讀賞析。

　　1、在眾多的人物中，作者著重刻畫了哪幾位?(福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉。)

　　2、你能根據(jù)課文猜出插圖中分別畫的是誰嗎?請(qǐng)說出你的依據(jù)。(多媒體出示課文插圖，并依次給人物標(biāo)上代號(hào)。)

　　生：A應(yīng)該是福樓拜，書上說福樓拜“做著大幅度的動(dòng)作(就像他要飛起來似的)，從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前，帶動(dòng)得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上風(fēng)帆”。而A的衣服就鼓了起來，如同風(fēng)帆一樣。

　　生：C是都德。文中提到“他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，與卷曲的胡須連成一片”，C是圖中胡須和頭發(fā)是最多最長(zhǎng)的。

　　師：對(duì)，還有什么地方可以看出C是都德的?

　　生：他“舉止活躍，手勢(shì)生動(dòng)，具有一切南方人的特征”。插圖中除了福樓拜他的手勢(shì)。

　　師：這些句子體現(xiàn)了他怎樣的性格?

　　生：活躍、好動(dòng)。

　　師：是啊，你看，一進(jìn)來他就說個(gè)不停。(齊讀第五段)

　　師：他為什么只用幾句話就能勾畫出某人的輪廓?

　　生：他善于思考和觀察。

　　師：而他眼中的巴黎是什么樣的?

　　生：“貪圖享受、尋歡作樂”的。

　　師：可見他對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)是什么態(tài)度?

　　生：痛恨。

　　生：厭惡。

　　師：我們用一個(gè) 成語 概括——憤世嫉俗。都德的代表作《小東西》也就表現(xiàn)了一位破產(chǎn)商人的悲慘生活。

　　生：B可能是左拉。第八段中提到“左拉中等身材，微微發(fā)胖”，還有“他的頭像古代意大利版畫中人物的頭顱一樣”，我覺得B比較吻合。

　　生：不對(duì)，B應(yīng)該是屠格涅夫。因?yàn)橥栏衲?“仰坐在沙發(fā)上”，而左拉是“歪在”沙發(fā)上。相比較而言，B向后靠的幅度要比D來得大。所以B應(yīng)該是屠格涅夫。

　　師：你觀察得很仔細(xì)，除了坐姿以外，屠格涅夫在外貌上有什么特征呢?

　　生：還有“藍(lán)色的大眼睛”“白皙的臉”“古高盧斗士式的大胡子”。

　　師：“古高盧斗士式的大胡子”是怎樣的?(因?yàn)橥栏衲蚴潜硨?duì)大家的，所以在這里插入屠格涅夫的圖像，讓學(xué)生形象地感知他的外貌特征。)從文中的描寫可以看出，雖然屠格涅夫和福樓拜是好朋友，但他們的個(gè)性是不同?他們的個(gè)性各是什么樣的?

　　生：屠格涅夫是個(gè)內(nèi)向平靜的人。一件普通的事到了他的嘴里就帶上了“非凡的魅力和極大的趣味”?說明他非常善于思考也善于觀察。

　　師：很好，福樓拜呢?

　　生：他是個(gè)熱情外向、個(gè)性張揚(yáng)的人。比如：朋友來了，“他總是親自去開門”;又比如“他時(shí)而激情滿懷，時(shí)而又義憤填膺，有時(shí)熱烈激動(dòng)，有時(shí)雄辯過人”。

　　生：我反對(duì)。那是因?yàn)椤皞蛉藥缀趺總€(gè)星期天都要回家”。但結(jié)尾“他分別送到前廳„„”，倒可以看出他對(duì)待朋友非常熱情。

　　生：但傭人不是每個(gè)星期天都要回家，文中用了“幾乎”二字，和前面的“總”相結(jié)合，說明不管在怎樣的情況下，屠格涅夫都會(huì)親自為朋友開門的。因此我仍舊堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。

　　(反駁的同學(xué)嘟囔著說：“我又沒說他不熱情，只是最后一句話更能看出來嘛!”) 師：同學(xué)們看得都非常仔細(xì)。那福樓拜還有怎樣的魅力能吸引這么多客人“從中午一點(diǎn)到下午七點(diǎn)”一直絡(luò)繹不絕，“以至于新來的人只好到餐廳里去”呢?

　　生：博學(xué)多識(shí)。“他可以用一句話很明了很深刻的話結(jié)束一場(chǎng) 辯論 ”;“就像兩塊同樣的石頭碰在一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來”。

　　師：這兩塊石頭碰撞在一起，比喻什么?

　　生：兩個(gè)類同的事實(shí)或兩段類似的格言。

　　師：福樓拜的思想可以跨越幾個(gè)世紀(jì)，找到相似的事實(shí)或格言，可見他的確博學(xué)多識(shí)，從文中的描寫可以看出莫泊桑對(duì)他的老師有什么態(tài)度?

　　生：敬仰。

　　師：此處用了“迸發(fā)”一詞，和前文什么語句相呼應(yīng)?

　　生：“兩塊同樣的石頭碰到一起”。

　　師：正如福樓拜所說的：“你所要說的事物，都只有一個(gè)詞來表達(dá)，只有一個(gè)動(dòng)詞來表示它的行動(dòng)，只有一個(gè)形容詞來形容它。因此就應(yīng)該去尋找，直到發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞。這個(gè)動(dòng)詞和

　　這個(gè)形容詞，而決不應(yīng)滿足于‘差不多’ „„”

　　師：正是因?yàn)樗臒崆楹每停腿嗽敢鈦恚驗(yàn)樗遣W(xué)睿智的人，大家樂意來。“與君一席談，勝讀十年書”，客人們?cè)踉甘ミ@汲取精神食糧的絕好機(jī)會(huì)呢?最后我們來談?wù)勛罄伞Ｋ质窃鯓右粋€(gè)人呢?

　　生：他很溫和。在話被人打斷時(shí)，他仍“不慌不忙地開始說話，聲音總是很平靜，句子也很溫和”同時(shí)也很執(zhí)著。

　　生：他“腦門上豎立著很短的頭發(fā)”，“肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須”，外貌中透露著堅(jiān)毅的性格。

　　師：對(duì)，左位個(gè)性溫和，但在關(guān)鍵時(shí)刻同樣也很堅(jiān)強(qiáng)。在后來法國(guó)發(fā)生的的德雷福斯事件中，他挺身而出，在報(bào)紙上發(fā)表《我控訴》一文，痛斥反動(dòng)政府。結(jié)果被判刑，被迫流亡英國(guó)，并在那里去世。

　　四、 總結(jié) 積累，以文讀人。

　　1、莫泊桑用寥寥幾筆就勾勒出了這幾位大作家的音容笑貌，你從莫泊桑的文章中學(xué)到了哪些有關(guān)寫作方面的知識(shí)?

　　五、拓展延伸。

　　1、莫泊桑是福樓拜的學(xué)生，他應(yīng)該也是這個(gè)家庭聚會(huì)的參與者。假設(shè)在這個(gè)星期天里，四位文學(xué)巨匠都在，這時(shí)，莫泊桑來了。他們會(huì)聊些什么?各自又有怎樣不同的表情?請(qǐng)發(fā)揮想象，續(xù)寫文章。

　　2、查找莫泊桑、福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉的相關(guān)資料，思考莫泊桑為什么選擇這四位作家進(jìn)行具體描寫，他們之間有著怎樣密切的關(guān)系。

　　3、有興趣的同學(xué)課后可閱讀這幾位作家

　　 初中七年級(jí)語文《福樓拜家的星期天》教案二

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1. 查字典，看注釋，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，掌握重點(diǎn)詞語。

　　2. 理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。

　　3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4. 學(xué)習(xí)本文抓住特征運(yùn)用語言、行動(dòng)、外貌描寫刻畫人物性格的寫法，敘述詳略得當(dāng)。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌、語言、行動(dòng)描寫人物性格的寫法。 課前準(zhǔn)備 :

　　查字典，看注釋，熟讀課文;查找福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑的有關(guān)資料，了解他們的代表作分別是什么?

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　一. 整體感悟

　　1.導(dǎo)入

　　星期天，忙碌了一天的人們休息的日子，這一天，人們或者讀書睡覺，或者逛街游游玩，或者走親訪友……你在家里都做些什么?今天讓我們一起到法國(guó)大作家福樓拜家中，感受以下《福樓拜家的星期天》。

　　2.師生共同讀課文，老師正字正音。

　　記住下列生字的讀音  鑒(jiàn)賞  白晳(xī)  捋(lǚ)  腳踝(huái)  面龐(páng)  荒謬(miù)  迸(bèng)發(fā)  滑稽(jī)  義憤填膺(yīng)

　　3.學(xué)生帶著下列問題自由讀課文。

　　a.說明 故事 發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

　　b.核心人物是誰?依次出場(chǎng)的是誰?出場(chǎng)的標(biāo)志性詞語是那些?

　　c.簡(jiǎn)要概括本文內(nèi)容。

　　學(xué)生四人小組合作探究，討論明確：

　　a. 時(shí)間——星期天;地點(diǎn)——福樓拜家，六層樓的一個(gè)單身宿舍。

　　b. 核心人物是福樓拜。依次出場(chǎng)的是——屠格涅夫、都德、左拉。出場(chǎng)的標(biāo)志性詞語是——第一個(gè)，過了一會(huì)兒，接著，漸漸地(學(xué)生在書上標(biāo)記出)

　　c. 福樓拜家的星期天客人們都會(huì)到這里來聚會(huì)。課文著重寫了四位作家相會(huì)時(shí)的言語、行動(dòng)，展現(xiàn)了每個(gè)人的性格特點(diǎn)。

　　屠格涅夫——睿智、深沉、平和、不乏激情蕩漾。

　　都德——機(jī)智、善談、舉止活躍、性情活潑。

　　左拉——樸實(shí)、固執(zhí)、聰慧、堅(jiān)強(qiáng)、沉默寡言。

　　二. 研

　　讀與賞析

　　1.福樓拜家每到星期天從中午一點(diǎn)到下午七點(diǎn)，一直都有客人來。以至與新來的人只好到餐廳里去。是什么原因吸引著眾多的客人前往呢?找出原句讀一讀，并 說說 那些詞語用得

　　好。

　　全班討論明確：

　　好客：表現(xiàn)在——一…就…;總是親自去開門;他分別送到前庭;單獨(dú)講一會(huì)兒話;緊緊握住對(duì)方的手;再熱情地大笑著用手拍打幾下對(duì)方的肩頭。

　　博學(xué)：第九自然段;…他可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場(chǎng)辯論…;…就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來。

　　正因?yàn)橹魅藷崆楹每停钥腿藗冊(cè)敢鈦恚驗(yàn)橹魅斯W(xué)睿智，“與君一席談，勝讀十年書”，客人們?cè)鯐?huì)失去這汲取精神食糧的絕好機(jī)會(huì)呢?

　　作者是怎樣描寫其他三位作家的呢?這些描寫又分別表現(xiàn)了他們什么樣的性格特征?你知道他們有那些作品嗎?

　　2. 學(xué)生在書上勾畫出刻畫這些作家的語言、行動(dòng)、外貌描寫的句子，讀一讀，并總結(jié)初步其性格特征。

　　A、福樓拜:

　　外貌: 古高盧斗士式的大胡子,藍(lán)色的大眼睛

　　語言:聲音洪亮、雄辯過人、思想飛躍。

　　動(dòng)作:把紅紗毯蓋在桌上、開門、擁抱、送、談話、握手、拍肩。

　　性格:熱情奔放、容易激動(dòng)、和謁可親、博學(xué)睿智。

　　代表作品《包法利夫人》

　　B、屠格涅夫

　　外貌:白晳的臉。

　　語言:輕輕的聲調(diào)、慢慢地講、流利地翻譯詩句、有魅力。

　　動(dòng)作:仰坐在沙發(fā)上。

　　性格:懷有狂熱的理想,醉心文學(xué)事業(yè),博學(xué)多識(shí)。

　　代表作品:《前夜》、《父與子》

　　C 、都德

　　外貌:頭小、卷發(fā)、卷曲的胡須、眼睛瞇縫、近視。

　　語言:只用幾句話勾畫出某人的輪廓、獨(dú)特的有南方風(fēng)味和吸引人的諷刺口吻。 動(dòng)作:用手捋胡子尖、舉止活躍、手勢(shì)手動(dòng)。

　　性格:生性活潑、健談、厭惡腐朽的生活方式。

　　代表作品:《最后一課》

　　D、左拉

　　外貌:中等身材、發(fā)胖、樸實(shí)固執(zhí)的臉龐、頭顱不漂亮、發(fā)達(dá)的腦門、豎立著短發(fā)、直挺挺的鼻子、很短的胡須、黑色的眼睛近視

　　語言:很少講話,不時(shí)發(fā)出幾聲,不慌不忙的討論,聲音平靜、句子溫和。

　　動(dòng)作:爬六層樓,累得直喘，歪在沙發(fā)上,尋找談話氣氛，壓著一條腿,抓腳踝,聽大家講。 性格:溫和、寡言、堅(jiān)毅、聰慧。

　　代表:《小酒店》、《萌芽》、《娜娜》等。

　　三. 文章思路：

　　福樓拜家

　　福樓拜 屠格涅夫

　　都德 描 外貌 表現(xiàn)人征 特 寫 語言 行動(dòng) 的星期天

　　(聚)

　　(抓住人物特點(diǎn)) 左拉

　　四. 體驗(yàn)與 反思

　　1. 作者莫泊桑的文學(xué)導(dǎo)師是福樓拜，莫泊桑以其《羊脂球》聞名于世。假設(shè)在這

　　個(gè)星期天里，四位文學(xué)巨匠都在，這時(shí)莫泊桑來了，四人會(huì)談些什么?表情如何?莫泊桑又會(huì)說什么?他會(huì)有什么表情?

　　2. 延伸作業(yè)：

　　將上文整理在作業(yè)本上，識(shí)記“讀一讀，寫一寫”的內(nèi)容。

　　課外閱讀五位作家的一篇文章或者一本書，下節(jié)課交流。

　　 初中七年級(jí)語文《福樓拜家的星期天》教案三

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、學(xué)習(xí)人物描寫的方法，讓學(xué)生默讀揣摩，比較幾個(gè)人物不同的寫法。

　　二、讓學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。例如行文順序、材料剪裁、人物配置等，都可以從課文中得到啟發(fā)。

　　三、課文詞語豐富，讓學(xué)生注意積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)人物描寫的方法，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　前一課中貝多芬中的任務(wù)介紹。如《羅曼•羅蘭》

　　二、整體把握

　　這篇文章寫了四位作家。學(xué)習(xí)這篇課文，首先要把握作者所寫的四位作家的外貌和性格特點(diǎn)。作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特點(diǎn)，各有側(cè)重地描寫他們的肖像、行動(dòng)和語言。哪個(gè)作家在哪一方面最有特點(diǎn)，就著重寫哪一方面。對(duì)四個(gè)作家都進(jìn)行了肖像描寫，寫得最詳細(xì)具體的是左拉，其次是都德，這兩位作家的肖像又形成鮮明的對(duì)比。在語言描寫方面，四位作家的具體談話內(nèi)容，都沒有具體鋪開來寫，只是由作者概述他們的談話內(nèi)容。但對(duì)他們談話的聲調(diào)儀態(tài)，作了不少描繪;對(duì)他們的口才，也作了一些評(píng)論。在動(dòng)作描寫方面，有詳有略，福樓拜是全文的中心人物，對(duì)他的動(dòng)作的描寫，當(dāng)然詳細(xì)一些;左拉的坐相比較特殊，也有較多的筆墨描寫;對(duì)屠格涅夫的動(dòng)作描寫，只有一句。寫四位作家的肖像、行動(dòng)和語言，又往往是為了表現(xiàn)他們的性格特點(diǎn)。

　　三熟讀課文，分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動(dòng)和性格的特點(diǎn)，并用表格說明。

　　肖像

　　語言

　　性格

　　福樓拜

　　古高盧斗士式的大胡子，藍(lán)色的大眼睛

　　他的聲音特別洪亮，仿佛吹響一把軍號(hào)。有時(shí)雄辯過人。他可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場(chǎng)辯論。

　　熱情奔放，容易激動(dòng)，和藹可親，博學(xué)睿智

　　屠格涅夫

　　屠格涅夫白皙的臉。

　　用一種輕輕的并有點(diǎn)猶豫的聲調(diào)慢慢地講

　　懷有狂熱的理想，醉心文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多識(shí)

　　都德

　　都德他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片。他的眼睛像切開的長(zhǎng)縫，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由于過度近視，他的眼光有時(shí)很模糊。

　　一來就談巴黎的事情，講敘著這個(gè)貪圖享受、尋歡作樂并十分活躍和愉快的巴黎。只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓。他用他那獨(dú)特的、具有南方風(fēng)味和吸引人的諷刺口吻談?wù)撝磺惺挛锖鸵磺腥恕?/p>

　　生性活躍，健談，厭惡腐朽的生活方式。

　　左拉

　　左拉中等身材，微微發(fā)胖。有一個(gè)樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。他的頭顱不漂亮，但表現(xiàn)出聰慧和堅(jiān)強(qiáng)的性格。他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長(zhǎng)滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著探求的十分尖銳的目光。他的微笑總使人感到帶點(diǎn)嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽和戲謔。

《福樓拜家的星期天》讀后感

　　當(dāng)品讀完一部作品后，相信你心中會(huì)有不少感想，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是我整理的《福樓拜家的星期天》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。

《福樓拜家的星期天》讀后感1

　　《福樓拜家的星期天》一文中通過對(duì)每個(gè)來福樓拜家做客的作家進(jìn)行了以上這幾個(gè)描寫，且每個(gè)人都描寫出了各自的特點(diǎn)。譬如描寫神態(tài)的有“福樓拜轉(zhuǎn)動(dòng)著藍(lán)色的大眼睛盯著朋友這張白皙的臉”、“他的眼睛象切開的長(zhǎng)縫，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光”。描寫外貌的有“他的頭像古代意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現(xiàn)出它的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)的性格”。描寫語言的有“他只用幾句話，就劃出某人滑稽的輪廓”。也就是這樣細(xì)膩的描寫，使聚會(huì)變得有聲有色，連送客時(shí)仍在進(jìn)行這樣的描寫。

　　我并不能象莫泊桑那樣對(duì)人物描寫得細(xì)致入微：“他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然的在那長(zhǎng)滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。”我想還是得多看看《莫泊桑短篇小說選》在人物描寫方面，我或多或少也能學(xué)到一些東西。

　　記得我媽有一個(gè)同學(xué)，擅寫散文，我和她互相之間不斷交流，象福樓拜和屠格涅夫等人交流一樣。不同的是我們之間只不過是互相看看對(duì)方的文章。看文章可比面對(duì)面交流要好得多了。看文章可以注意人家的語言有什么特點(diǎn)?用辭是否正確?文章的結(jié)構(gòu)如何?怎樣細(xì)致地對(duì)人物進(jìn)行描寫?寫法和別人有什么不同之處?等。這樣在潛移默化中便把作文提升了。譬如《福樓拜家的星期天》一文，是通過對(duì)人物的描寫體現(xiàn)聚會(huì)時(shí)的情景，這便是在寫法上不同于他人之處了。但這種寫法更值得別人學(xué)習(xí)和模仿。

《福樓拜家的星期天》讀后感2

　　每到星期天，從中午1點(diǎn)到下午7點(diǎn)，福樓拜家一直都有客人來。

　　屠格涅夫、左拉、都德、都已來到福樓拜的家里了。這時(shí)，門鈴響了，福樓拜立刻把桌上的東西遮了起來，然后親自去開門，這回這位客人的.老師福樓拜感到非常驚訝，原來是莫泊桑，幾年未見的師生親熱得擁抱起來。

　　福樓拜把莫泊桑帶進(jìn)客廳，全廳的人都非常熱情地向莫泊桑問候，當(dāng)然作為晚輩的莫泊桑也有禮貌的回敬了。

　　屠格涅夫嚴(yán)肅地對(duì)莫泊桑說：“你想知道我的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)嗎?那就是把手伸入人類生活的深處吧!人人都在生活，但是只有少數(shù)人熟悉生活，只要你抓住他，他就會(huì)饒有趣味。哈哈!這是歌德說的，不過用這句話來勉勵(lì)你非常合適。”左拉接過來平靜溫和得說：“我認(rèn)為，巴爾扎克、斯湯達(dá)等之所以成功，主要是因?yàn)檫@些作家寫的作品把自己的個(gè)性與要描繪的人物和事物的個(gè)性熔鑄在一起，因而熱情激動(dòng)。”莫泊桑微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭。福樓拜親切地向莫泊桑說：“我不知道你有沒有才氣。在你帶給我的東西里面表明著某些聰明。

　　但是，年輕人，你永遠(yuǎn)不要忘記，照布封的說法，才氣就是長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈。你努力干吧!”莫泊桑認(rèn)真地聽著。

　　就這樣，他們你一言我一語給莫泊桑講著創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，夜已經(jīng)深了，他們還在盡情的講述著。

　　作為學(xué)生的我們，這些經(jīng)驗(yàn)不也正適合我們嗎?

福樓拜家的星期天的主要內(nèi)容

文章主要講述了某個(gè)星期天，在法國(guó)文豪福樓拜家里伊萬·屠格涅夫、都德、左拉等世界知名作家先后造訪，福樓拜與其熱情攀談，最后愉快地結(jié)束聚會(huì)。
文中描寫的四個(gè)人物：福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉都是當(dāng)時(shí)歐洲著名的小說家，也都是作者莫泊桑的良師益友。當(dāng)時(shí)他們都居住在法國(guó)巴黎，所以經(jīng)常舉行一些小型聚會(huì)。作者就是以此為題材對(duì)自己的這幾位摯友予以逐一描述。
作者抓住四位作家在肖像和性格上的特點(diǎn)，各有側(cè)重地描寫他們的肖像、行動(dòng)和語言。哪個(gè)作家在哪一方面最有特點(diǎn)，就著重寫哪一方面。作者對(duì)四個(gè)作家都進(jìn)行了肖像描寫，寫得最詳細(xì)的是左拉，其次是都德，這兩位作家的肖像又形成鮮明的對(duì)比。在語言描寫方面，四位作家的具體談話內(nèi)容，都沒有具體鋪開來寫，只是由作者概述他們的談話內(nèi)容,但對(duì)他們談話的聲調(diào)儀態(tài)，作了不少描繪；對(duì)他們的口才，也作了一些評(píng)論。在動(dòng)作描寫方面，有詳有略，寫四位作家的肖像、行動(dòng)和語言，則是為了表現(xiàn)他們的性格特點(diǎn)。
這篇文章著重描寫每個(gè)人物的肖像、語言、行動(dòng)，人物之間的交流，表現(xiàn)了作者樂觀、積極、向上的生活態(tài)度和創(chuàng)作熱情
。

《福樓拜家的星期天》作者如何描寫4位作家的？

通過語言描寫、動(dòng)作描寫及肖像描寫來描寫四位作家的。
作品簡(jiǎn)介：
《福樓拜家的星期天》，這是一篇法國(guó)著名作家莫泊桑經(jīng)典短篇小說，屢次入選語文課本。作者抓住四位作家在肖像和性格上的特點(diǎn)，各有側(cè)重地描寫他們的肖像、行動(dòng)和語言。這篇文章描寫每個(gè)人物的肖像、語言、行動(dòng)，人物之間的交流，表現(xiàn)作者樂觀、積極、向上的生活態(tài)度和創(chuàng)作熱情
。
人物性格：
福樓拜：熱情奔放，容易激動(dòng)，和藹可親，博學(xué)睿智。
屠格涅夫：懷有狂熱的理想，醉心文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多識(shí)。
都德：生性活躍，健談，厭惡腐朽的生活方式。
左拉：溫和，寡言，堅(jiān)毅，聰慧。