生物遺傳

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備課教師賁波所在單位凌河小學備課日期2.25

使用教師賁波所在單位凌河小學使用日期3.6——10

科目科學版本蘇教版第2單元，第1課

課題名稱生物的遺傳現象

課時1教學對象六年級學生

一、教材內容分析

遺傳是生命的最基本特征之一，是生物界的普遍現象。我國漢代學者王充對這種生物

現象就有過恰當的概括，即“物生自類本種”。意思就是說：一個物體的個體產生同

一物種的后代，每一物種的個體都繼承前代的各種基本特征。概括地說，所謂遺傳，

就是父母(親代)通過生育過程把遺傳物質(也就是我們平常所說的基因)傳遞給子女

(子代)，使后代表現出同親代相似的特征，比如體態、相貌、氣質、音容等。本課是

在學生已經了解了有關生物繁殖知識的基礎上，指導學生認識什么是遺傳現象。

二、教學目標（知識與技能；過程與方法；情感態度、價值觀）

過程與方法

能仔細觀察并描述三個孩子及其家人所具有的相似特征。

能對自己與家人的外形特征進行比較，并作合理的解釋。

能對動物的遺傳現象作出合理的推測。

會查閱和搜集有關植物遺傳的資料。

科學知識

知道人的很多特征是遺傳的。比如頭發，單、雙眼皮，膚色等。

知道動植物的很多特征也是遺傳的。

了解遺傳也是生物的特征之一。

情感、態度與價值觀

體會到合作與交流的重要價值。

感受遺傳的神奇和美妙。

三、學習者特征分析

每個學生都是一個獨立的個體，他們從父母那里已傳到了不同的基因。也許在日常的

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學習生活中已經發現彼此的不同，但是對于這些不同的來源還是知之者甚少。

四、教學策略選擇與設計

合作探究

五、教學環境及資源準備

教師準備：課件、蘭花

學生準備：自己與爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的照片

六、教學過程

教學過程教師活動學生活動

安全教育

在馬路上行走或騎車，都必須自覺遵守交通規則。走

路要走人行道，騎自行車要走非機動車道，橫穿馬路

要看清信號燈，綠燈行、紅燈停，黃燈亮時，不準車

輛、行人通行，但已超過停止線的車輛和行人，可以

繼續通行。

端正坐姿

（一）認識人

類的遺傳現

象：

1、同學們，今天很高興能與同學們一起來上一節科學

課，首先請同學們看一張照片。

（一體機出示照片）

他是誰？認得嗎？（電影明星陳佩斯）

2、再出示一張照片（陳強的照片）你認得他嗎？

3、仔細觀察他們倆個，你有什么發現？他們兩可能是

什么關系？你能猜出來嗎？

4、你更像爸爸還是更像媽媽？

（這里要選擇學生不太熟悉的，因為媒體發達，學生

喜歡和熟悉的明星的家庭成員他們或許已經知道，這

樣會影響判斷。）

5、通過子女與父母之間特征的比較你有什么發現？

（孩子與父母之間都有相似的地方。）

板書：子女和父母之間

保持著一些相似的特征

6、你知道這是為什么嗎？（這是遺傳現象。）

對，這就是遺傳現象。（板書：遺傳現象）

7、遺傳是生命的最基本的特征之一。（出示圖片）同

思考猜測

根據照片猜測

學生介紹，具

體到哪里像。

自學質疑

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學們請看這些照片，仔細觀察小朋友和父母的照片，

小組討論哪個孩子和哪對父母有相似特征，幫小朋友

找到自己的父母。

8、學生活動，學生匯報討論結果。

（第一個小朋友是第一對父母的孩子，他長得像他爸

爸。）具體說哪里像（單眼皮，耳垂，臉型，唇線，

耳廓，不知道名稱的可以指）

9、左上小朋友的父母是哪組？（是第二組。）

說說他們哪里像？學生說相似點。

10、右下小朋友的父母就是第三組，他們有什么相似

點？學生發表意見。

11、剛才的活動中你覺得那個孩子的父母最好找？為

什么？

（第一個最好找。因為他和他爸爸特別像。）

12、哪個不好找？為什么？（第二個。因為他和父母

之間的相似點很少，不容易找。）

13、有的孩子和父母之間有很多相似點，有的相似點

很少，所以說是或多或少。

（板書：或多或少）

14、剛才大家做的就是根據遺傳現象找家人，現在你

能說一說什么是人類的遺傳現象嗎？

這種現象稱為遺傳。

板書：這種現象稱為遺傳。

15、下面我們根據人類的遺傳現象做一個有趣的游戲：

“幫同學找家人”（出示主題）老師讓大家準備了自

己和父母的照片，請一四組交換，二三組交換，幫同

學找家人。

發照片，學生配樂活動。

16、我們來驗證一下，一組先來。

學生上臺展示，指生驗證。

合作探究

學生簡要概

括。

游戲中探究

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17、剛才大家是從五官上找的相似點，除此之外你覺

得你和父母還有哪些相似點？

學生列舉。（性格，皮膚，毛發，指甲，手紋，手大

小，走路的樣子，聲音，智力）

18、剛才大家說的都屬于遺傳特征，它包括很多方面，

這都屬于人類的遺傳現象。

板書：人類

（二）認識動

物有遺傳現

象：

1、我們再來看看我們的動物朋友。（逐一出示圖片）

每個小組選擇一個動物家庭仔細觀察，盡可能多的找

出它們的相似點。

小組活動

教師逐一出示動物圖片，讓學生匯報。數出幾個方面。

2、通過剛才的活動你有什么發現？

（動物也有遺傳現象。）

3、你能說說什么是動物的遺傳現象嗎？

（動物的孩子與父母之間或多或少地保持著一些相似

的特征，這種現象稱為遺傳。）

板書：動物

交流分享

（三）認識植

物的遺傳現

象：

1、通過剛才的研究我們知道人類有遺傳現象，動物也

有遺傳現象，植物有遺傳現象嗎？

2、你能舉個例子嗎？

（比如土豆，種上以后長出來還是土豆。花生長出來

還是花生。）

3老師給大家帶來一盆花，（出示植物）你認識它們

嗎？

（蘭花）

4、這棵小的是在這棵大的根上長出來的，小的被稱為

子代，大的稱作母體，請大家仔細觀察，找出子代和

母體之間的相似點。

遷移應用

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學生活動

5、誰來匯報？

（蘭花：葉子的形狀，葉脈，莖的形態都相似。）

6、通過研究你有什么發現？

（我發現植物也有遺傳現象。）

7、你能說說什么是植物的遺傳現象嗎？

（植物的子代與父代之間或多或少地保持著一些相似

的特征，這種現象稱為遺傳。）

板書：植物

8、人、動物、植物都有遺傳現象，這節課我們研究的

就是生物的遺傳現象。

板書：生物的

9、現在你能說說什么是生物的遺傳現象？

（孩子與父母之間一般都或多或少地保持著一些相似

的特征，這種現象稱為遺傳。）

板書：一般都

10、正如人們所說：“種瓜得瓜，種豆得豆”講的就

是生物的遺傳現象。類似的諺語你能列舉嗎？

（龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞。

桂實生桂，桐實生桐。

虎父無犬子。

三輩子不出外婆家門。

有其父必有其子。

種豆其苗必豆，種瓜其苗必瓜。）

匯報交流

（四）拓展延

伸

1、遺傳是生物的普遍現象，我們就根據生物的遺傳現

象來做一個有趣的推測，：我們再來看看這個小貓家

庭，仔細觀察圖中小貓的顏色和花紋，再觀察貓媽媽

的顏色和花紋，推測一下小貓的爸爸是什么顏色？說

說你的理由。

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（是黑色的。因為有兩只小黑貓，所以我覺得是黑色

的。

我覺得可能是黑紅相間的，因為還有一只橘紅色的小

貓。）

2、我們來看一下真相，（出示貓爸爸）事實正像同學

們推想的那樣，小貓的顏色和花紋是從爸爸媽媽那里

遺傳來的，但是也有一些不同的特征，為什么呢？我

們下節課再研究。

小結談談你所獲得的知識。各抒己見

預習任務

1.小組內觀察每個人有哪些不同。

2.觀察班內雙胞胎有何不同。

附板書設計：

生物的遺傳現象

人類

動物孩子和父母之間或多或少保持著一些相似的

特征

植物這些現象叫遺傳。

七、教學反思