護理模擬人(護理模擬人品牌)

學生買模擬人在家練習護理操作有用嗎？

可以的，醫學護理需要理論結合實際才能成為合格的護理人員，而醫學護理模擬人是最合格的實踐練習工具。
不贊同上面那位朋友說的用真人進行護理練習的建議，因為，目前市場上供應的護理模擬人都能達到造型逼真，操作感如真實護理場景一樣的特點。不但能模擬注射輸液、意外創傷止血等日常的護理操作外，還可以進行心肺復蘇急救、導尿灌腸、氣管插管等練習。

淺談護理模型與真人在《基礎護理》實驗教學中的應用

淺談護理模型與真人在《基礎護理》實驗教學中的應用

論文關鍵詞：基礎護理 實驗教學 效果分析
論文摘要： 目的：如何提高<<基礎護理>>實驗教學效果。方法：對護理專業的三年制高中起點共計203名學生利用護理模型進行練習和采用真人真做，然后對教學效果進行評價。結果：203名學生考核結果操作步驟合格率為100%，優良率98.03%；90%以上學生認為利用模型進行實踐教學，可以激發學習興趣、增強記憶力、提高操作能力。80%以上學生認為真人練習有利于提高護患溝通能力、應對突發事件、實施整體護理。結論：護理教學模型是護理學實驗教學中必備的技能訓練，模擬教具，在真實患者和學生模擬患者都無法圓滿完成臨床實踐訓練的情況下。模擬教具能在很大程度上解決這一問題，對基本臨床技能的培訓起到非常重要的作用[1]。采用以真人真做可以取得較為滿意的教學效果。
護理學是實踐性非常強的一門課程，其內容的重點是護士必須掌握護理技術。技能實踐與動手能力日益成為護理教育的重中之重，護生必須完全掌握各項操作指標、熟練運用各種護理技能。
　　 1 對象與方法
　　1.1對象：選擇我院護理專業2008級、2009級三年制高中起點高職學生共計203名進行調查，其中女生199名，男生4名，年齡18~22歲。
　　1.2方法
　　1.2.1教學工具：選用多功能模擬人16具及真人，靜脈輸液手臂模型護理模型6具及嬰兒頭皮模型4具，應用于包括靜脈輸液技術、皮內、皮下、肌肉注射技術、導尿法、灌腸法、鼻飼、口腔護理、心肺復蘇等26個實驗項目。
　　1.2.2組織教學：首先，觀摩VCD蝶，老師結合VCD蝶進行講解、示范、學生分組，每四人一組在“模型”上練習，練習中要求相互監督、配合，最后利用業余時間開放實驗室進行強化，直到掌握該項技能。
　　 2 結果：
　　2.1操作掌握程度：考試按照評分標準要求進行，護士素質10分，用物準備10分，操作過程50分，整理10分，溝通10分，問答10分。95分以上為優，85-94分為良，70-84分為合格，70分以下為不合格。通過考核學生合格率為100%，優秀36人，良好163人，優良率占98.03%。
　　2.2學生滿意度調查：經學生問卷調查認為使用護理模型進行學習可以激發同學學習興趣、激發求知欲的有192人，占94.58%；認為提高同學操作能力的.有196人占96.55%，認為能增強記憶力的有158人，占77.83%。認為真人真做能提高護患溝通能力的有182人，占89.66%；認為能應對突發事件146人，占71.92%；認為能對病人實施整體護理173人，占85.22%。
　　 3 討論
　　3.1護理模型在基礎護理學實驗課程中的應用
　　3.1.1滿足護理職業教育培養實用型人才的需要。護理模擬教學以其無風險性，操作可控性，練習可重復性，所有學生合格率為100%，優良率98.03%，說明利用護理模型教學，確實能增加學生的動手能力，較好地掌握護理基本操作方法，達到培養學生獨立從事護理工作的基本能力和技能的目標。學生在模型上練習沒有心理負擔.敢于操作，練習后有利于對上述操作步驟的掌握[2]。
　　3.1.2充分體現了“以學生學習為主體”的主導思想。學生問卷調查中認為提高同學操作能力96.55%，認為能增強記憶力的占77.83%。說明從學生的角度認為利用模型教學可以通過手、眼、耳、腦等感管刺激可以增強學生動手能力、加深記憶。其次認為使用該模型進行學習可以激發同學學習興趣、激發求知欲的占94.58%，說明通過利用護理模型教學，可以增強學生的參與意識，體現“以學生學習為主體”的主導思想。在教學中應多巡回指導學生，及時發現、討論問題，培養學生的解決問題的能力。
　　3.1.3護理模擬教學作為護理教育中一種具有實踐性、動態性、交互性、協作性的教學方法，已被廣泛應用[3]。模型可以反復練習，提高熟練程度.保證操作流程不受干擾，教師可以充分利用模型根據實驗操作項目逐一環節進行講解，使學生在熟悉操作步驟的基礎上進行實驗練習。
　　3.2真人真做模擬演示和練習在基礎護理學實驗課程中的應用
　　3.2.1真人護理操作練習較之在人體模型上操作演示，更能增強護生的直觀形象記憶和感性知識，有效地體現教學的逼真性，提高教學效果。
　　3.2.2能有效地吸引學生的注意力，培養學習興趣在請學生當病人的模擬操作示教過程中勢必引起全體學生對“病人”的新鮮感，而對“病人”既好奇又關切，以至全神貫注地注視教師的每個操作演示細節，激發學生處理突發事件。
　　3.2.3能有效地培養學生的愛傷觀念，通過互相注射，同學們能悟出“二快一幔”的實際含義及靜脈注射未命中血管時針頭在皮下反復穿刺時的疼痛及其減輕病人痛苦的重要意義.因此，能自覺提高自己的操作水平，并注視患者心理反應。
　　3.2.4能有效地鍛煉護生的語言表達能力，增進與病人的感情交流真人真做模擬實踐教學，認為能提高護患溝通能力占89.66%.使學生從感性認識逐步上升到理性認識，并由理性認識指導感性認識。
　　綜上所述，護理模型作為重要教學資源在護理實踐教學中起著重要的作用，在實際教學中應揚長避短，充分利用模型的優點，模型操作的基礎上采用以真人真做.發揮實踐教學的優勢，提高教學質量，培養出適應社會需要，職業綜合素質高，技術能力強的高等技術應用性護理專門人才。
　　 參考文獻：
　　[1]李光蘭，鄔維娜，葉昌華，等.我國護理實驗教學現狀與改革[J].解放軍護理雜志，2006，23（10）：52—53.
　　[2]程紅梅.探討“手臂輸液模型”在護理教學中的應用[J].臨床護理雜志，2006.5（3）：169—70.
　　[3]劉生梅.模擬人在護理教育中應用的利弊分析[J].護理學報，2008，15（6）：26-28.

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醫學中模擬人cpr中的cpr是什么意思

這里的CPR指的就是“心肺復蘇”沒錯。要知道絕大部分醫學模擬人的用途就是用于急救或護理訓練用途的，因為此類操作不能在真人身上直接操作，才需要設計專用的模擬人來進行替代并且這更有利于評估操作的標準性（模擬人身上有傳感器可以反饋操作結果）。

急救知識實訓報告

　　實訓一 電動洗胃機洗胃術

一、實訓目的

　　1、掌握急性中毒病情的判斷和電動洗胃操作技術。

　　2、熟悉電動洗胃使用目的，注意事項。

　　3、操作中工作認真、嚴謹，愛傷觀念強。

二、實訓內容

　　1、自動洗胃機洗胃操作技術。

三、實訓用物

　　1、電動洗胃機、洗胃溶液、水桶、水溫計、橡膠單、胃管等

　　2、護理訓練模擬人。

　　3、臨床案例、監護記錄單和筆。

四、實訓方法

　　1、復習相關理論(結合臨床案例，講述自動洗胃機洗胃操作技術使用的目的及注意事項)。

　　2、展示實訓用物。

　　3、教師講解并同步示教(在模擬患者身上進行自動洗胃機洗胃操作技術。)

　　4、學生6～8人為一組進行練習，教師巡回指導。

　　5、師生共同評價練習情況。

　　6、教師小結。

　　7、布置寫出實訓報告。

五、操作流程

　　1、準備工作：備物→檢查洗胃機功能→核對、解釋→擺體位→連電源。

　　2、插胃管：鋪巾、置盤→量管、潤管→插管→驗證是否在胃內。

　　3、洗胃：連洗胃機→按手吸→按自動。

　　4、洗胃觀察：→ 觀察患者及洗胃液→更換洗胃液

　　5、洗胃完畢：關機→留置胃管→撤連接管。

　　6、記錄。

　　7、安置病人。

　　8、整理用物：清洗洗胃機及連接管→連接管用消毒液浸泡。

六、分析討論

　　簡述電動洗胃機注意事項。

實訓二 中暑、淹溺、觸電現場救護技術

一、實訓目的

　　1、掌握中暑、淹溺、觸電現場救護技術。

　　2.熟悉中暑、淹溺、觸電現場救護目的及注意事項。

　　3、操作中工作認真、嚴謹，愛傷觀念強。

　　二、實訓內容

　　中暑、淹溺、觸電現場救護技術

　　三、實訓用物

　　護理模擬人、聽診器、血壓計、木棒、繩，臨床案例等

　　四、實訓方法

　　1、復習相關理論(結合臨床案例，講述中暑、淹溺、觸電現場救護目的及注意事項)。

　　2、展示實訓用物，設置情景，學生12～13人一組，通過角色扮演進行中暑、淹溺、觸電現場救護技術演練。

　　3、組織學生討論。

　　4、師生共同評價練習情況。

　　5、教師小結。

　　6、布置寫出實訓報告。

　　五、操作流程

　　1、觸電現場救護：根據觸電現場情況，選擇最安全、迅速方法：關閉電掣(挑開電線、切斷電線、拉開觸電者)----避免合并傷----根據傷情實施緊急救治。

　　2、中暑現場救護：迅速將病人搬離高溫環境----安置到通風良好的陰涼處----取平臥位----脫去外衣----飲用含鹽冰水或飲料----物理降溫。

　　3、淹溺現場救護：救出病人----清理呼吸道----心肺復蘇----倒水處理

　　六、分析討論

　　簡述酒精擦浴降溫法的注意事項。

實訓三 電除顫器的使用

一、實訓目的

　　1、掌握電除顫器操作技術。

　　2、熟悉電除顫器使注意事項。

　　3、操作中工作認真、嚴謹，愛傷觀念強。

　　二、實訓內容

　　1、電除顫器操作技術。

　　三、實訓用物

　　電除顫器、導電膠、護理訓練模擬人、監護記錄單和筆。

四、實訓方法

　　1、復習相關理論

　　2、展示實訓用物。

　　3、教師講解并同步示教

　　4、學生6～8人為一組進行練習，教師巡回指導。

　　5、師生共同評價練習情況。

　　6、教師小結。

　　7、布置寫出實訓報告。

　　五、操作流程

　　準備用物---接電源線---開電源開關----擺體位----暴露胸部---去除導電物質----定位、清潔皮膚----涂導電膠---選擇電能及電復律----安放電極板除顫---觀察心電波----電極板、各開關復位----關電源----整理、記錄

　　六、分析討論

　　簡述電除顫使用注意事項 1 2