可愛的卡通頭像簡筆畫圖片大全(卡通圖片 可愛 頭像 簡筆畫)

簡筆畫圖片可愛卡通人物

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　　簡筆畫圖片大全可愛卡通人物，，不僅能激發孩子的學畫興趣，還可以培養孩子的速記能力、概括能力、想像能力，有利于孩子的智力發展。以下是關于簡筆畫圖片大全可愛卡通人物。

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　　小魔女夢娜簡筆畫

　　1、先畫出小魔女的帽子，注意它上面是有點彎折。

　　2、畫出小魔女的臉和頭發，都用弧線來表示。

　　3、在臉里面點上眼睛畫上嘴巴，下面再畫上一條橫線，兩邊畫下去兩條弧線。

　　4、中間要畫下去兩條弧線連接起來，再和剛剛的弧線連接起來形成小魔女的長袍。

　　5、給小魔女加上一點裝飾，例如衣服上的帽子，和手上拿的掃把。

　　6、最后涂上好看的顏色，小魔女就畫好了。

　　 美麗的公主簡筆畫

　　每個女孩心中都有一個公主夢，因為童話故事里的公主都是有著美麗的城堡、美麗的衣服還有愛他的王子的，下面我們一起來學習畫公主吧!

　　1、首先我們先畫出公主頭發的輪廓，像一個大寫的人字。

　　2、然后畫出公主的臉型和上半身。

　　3、接著畫出裙子和手臂。

　　4、完善裙子的細節。

　　5、畫出公主的頭發。

　　6、給公主帶上她的專屬王冠~進一步完善裙子的細節。

　　7、畫出公主的面部表情，當然公主手上需要一根仙女棒。

　　8、給公主身上涂上好看的顏色。

　　9、公主的眼睛涂上高光，還有裙子也需要花上閃閃發光的小點點，漂亮的公主就完成啦。

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　　 簡筆畫的教育意義

　　在幼兒教育中利用簡筆畫可以豐富教學手段，提升孩子對課堂的關注度。在幼兒階段，孩子的語言能力不是很發達，但孩子的眼睛、耳朵很靈敏，教師可以結合孩子的特點，利用簡筆畫進行教學，與孩子進行交流，有效提升交流效果。

　　比如，在講故事的過程中，教師可以用生動語言與孩子進行交流的同時，可以借助簡筆畫使孩子對故事的內容進行深入了解，比如龜兔賽跑，就可以利用簡筆畫使孩子認識到寓言故事的深刻內涵。如果教師僅僅利用語言方式，孩子對課堂的`理解是有限的。

　　另外，利用簡筆畫可以有效的活躍課堂氣氛，教師邊講課，邊畫畫，這對于活躍課堂氣氛，打開孩子的思路，促進孩子思維的'發展具有積極的作用。利用簡筆畫方式進行教學，可以有效地豐富課堂內容，豐富課堂方式，對于促進課堂教學效果的生產，促進幼兒的發展意義重大。

　　 01、提升觀察力、想象力、創造力

　　簡筆畫創作的第一步就是觀察事物，鍛煉了孩子的觀察能力;又需要想像、提升和升華，有時候畫的夸張一點，更好看。

　　 02、幫助孩子發現事物的關鍵特征

　　幫助孩子發現事物的關鍵特征

　　幫助孩子發現事物的關鍵特征 只有發掘出要繪畫的物品的關鍵特征后，才更有利于創作，畢竟一幅畫最關鍵的就是框架了，框架選好了，后邊畫著都容易。

　　 03、拓展孩子的認知能力

　　與其教給孩子這是正方形、圓形、長方形、橢圓、三角形……與其告訴孩子這是藍色、黃色、白色、紫色……不如讓孩子在簡筆畫的世界里自己去認識這些圖形和顏色。

　　 04、培養孩子的情感表達

　　幫助孩子發現事物的關鍵特征

　　畫畫是一種內心的表達和交流，通過畫畫，家長能更了解孩子的內心世界，還可以也有了表達自己內心的天空。

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　　 一、簡筆畫的特點和作用

　　 1.圖形簡潔，畫法簡單

　　簡筆畫是運用點、線、圓等簡單的幾何圖形組合成的圖畫，教師可在幾秒鐘內完成，寥寥數筆就能表現出一種動物、一個人物、一個行動或一個情景等，不僅能把抽象的語言材料轉化為形象的、學生容易接受的直觀情景，而且可以減少教師教授時的闡釋。

　　 2.運用靈活，使用方便

　　簡筆畫具有靈活性和易操作性，不受時間和空間限制，上課時教師不必準備教具，不必帶教具進教室，只需一支粉筆就可以繪出所需的教學素材和情境，教學實用性強、效果好。這一特點是簡筆畫使用方便的教學優勢的具體表現。

　　 3.活躍課堂，激發興趣

　　興趣是做好一切活動的內部動力。將簡筆畫合理地運用于課堂教學中，一方面將課本上無趣的文字用圖畫的形式賦予活力，營造充滿朝氣活躍的課堂，另一方面能極大調動學生學習的積極性和大腦的想象力，激發學生濃厚的學習興趣和持久的注意力。

　　 二、簡筆畫在小學英語教學中的應用

　　 1.詞匯教學

　　在英語學習中，記住單詞是最基本的，也是最重要的，但小學生的思維類型屬于直接感覺型，往往花了很多時間和精力去記單詞，但過一段時間后，許多單詞又忘記了。

　　用形象生動的簡筆畫來教授新單詞，不僅有助于學生感性地了解語言材料，減少用中國語言文字解釋英文詞匯的繁瑣，還可以幫助學生脫離母語的依賴，加深學生對單詞的記憶。這樣學生就可以在這種直觀形象的語言氛圍中學習單詞，并直接感知詞匯所表達的意義，從而快速記下單詞。

　　 2.詞句語義教學

　　對分辨力不是很強的小學生來說，其經常混淆相近的事物，運用簡筆畫，可以幫助學生辨析相近事物的異同，使抽象的詞語變得形象具體、淺顯易懂。

　　如教cup（杯子）、mug（缸子，圓筒形有柄大杯）這兩個單詞，學生通過細致觀察，加上老師的解釋說明，這時對cup、mug的詞義及運用就不再模糊了。

　　簡筆畫還有利于揭示語言與事物之間的本質聯系，提高學生接受語言知識的興趣水平，正確使用一些較為抽象的介詞或副詞，有很大的導向作用。

　　 3.句型及語法教學

　　運用簡筆畫可以生動活潑地組織具有實際內容的語言交際活動，化枯燥無味的句型和語法學習為直觀具體形象的語言交際活動。

　　如教語法形容詞比較級、最高級時，畫個太陽 ，畫個地球，再畫一個比太陽、地球都小的月亮，同學們從這些生動形象的直觀圖中容易理解以上句型和語法知識，然后利用實物加以操練，同學們輕而易舉地掌握了該句型的表達形式，形成了語言交際能力。

　　 4.課文教學

　　課文教學是語言教學的中心，一篇課文往往篇幅較長，內容較多，以致學生在閱讀或聆聽時，不易抓住主要信息，難以理解課文的整體結構。

　　用一幅或幾幅配有主要短語解釋的簡筆畫，可以反映全文，也可以反映主要說明對象或記敘線索，不僅可以幫助學生理解、掌握課文內容，還可以使課文內容變得生動、具體，活靈活現，易于調動學生學習英語的積極性和主動性，活躍教學氣氛，強化教學效果。

　　 三、運用簡筆畫教學應注意的幾個問題

　　 1.要充分準備

　　教師應該在上課前認真地研究教材，挖掘教材內容中可以利用的因素，根據學生的心理和年齡特點，按照需要表達的內容和重點，合理地設計情景和構圖。簡筆畫的數量、位置都要精心安排，與板書完美地結合在一起，讓學生一目了然。

　　 2.要簡練快捷

　　簡筆畫最重要的特點就是簡，簡單、簡練、簡易。要用最簡單的曲線、直線、圓圈、三角、方形，勾勒出生動有趣的物體和情景。

　　無論畫什么，都要進行簡化，能少畫就少畫。有些老師將簡筆畫畫成了精筆畫，花費較長時間去完成一幅漂亮的板畫，這就占用了學生操練語言的時間，在使用簡筆畫教學時要盡力避免。

　　 3.要配合運用

　　課堂上的時間彌足珍貴，不允許有半點的浪費。尤其在繪畫過程中，教師不能丟棄這中間的幾秒、十幾秒時間，應配合教學內容邊講邊畫，使語言描述和形象的勾畫有機統一，從而促進學生積極思維，掌握難點重點，否則容易造成學生分心。

　　因為一般來說對簡單易畫的畫面最好一邊畫一邊講；而對要畫的東西較多、情節較復雜的，可先畫在小黑板上或紙上，在教學中必要時再呈現在學生面前。

　　簡筆畫是一種富有生命力的教學工具。小學英語教學中適時應用簡筆畫，讓語言信息、圖像信息同時參與教學過程，能豐富課堂內容，啟發學生思維，幫助學生認識記憶，起到事半功倍的教學效果。

　　但是，它畢竟只是一種有效的教學輔助手段，在教學應用的時候，一定要精心設計，宜精不宜濫，要與其他教學手段充分結合，才能取得良好的教學效果。

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　　首先將棉簽沾橘色顏料后點畫在卡紙上，留下一個小圓點；棉簽沾黃色顏料后在小圓點外圍點畫一圈；依此方法，在外圍點畫一圈又一圈，每一圈的.顏色都不同。

　　然后用不同顏色，用同樣的方法，再點畫一朵花。

　　接著在兩朵花外圍再各點畫一圈，讓兩朵花靠在一起。

　　繼續在第一朵左側，選擇不同顏色，用同樣方法再點畫一朵小一點的鮮花。

　　然后用同樣的方法，在卡紙空白處隨意再點畫幾朵大小顏色各不同的鮮花。

　　最后用畫筆從花朵下方往卡紙底部畫綠色細線作為莖，莖的兩側畫上葉子即可。

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　　1、先畫老爺爺的頭，順著畫出臉部表情，別忘了老爺爺的胡須；

　　2、后往下畫出老爺爺佝僂的身軀，老爺爺雙手拿著的鋤頭也畫出來；

　　3、接著畫出老爺爺腳底下的田地，田地里的農作物和花草也畫下；

　　4、畫出另一塊長滿花草的田地，遠處再畫出房子樹木和山巒，天空中畫出太陽和云朵；

　　5、之后把老爺爺和長滿農作物的田地都涂上顏色；

　　6、最后把遠處的房子和樹木，天空中的云朵和太陽都涂上色，再在空白處書寫古詩《憫農》。

　　總結：在畫簡單又好看詩配畫的時候，注意畫面的場景要和古詩應景哦，這樣畫出來的作品更有意境美。