綱要形式(根據課程計劃以綱要形式)

什么是綱要形式

綱要形式：把問題簡明扼要地提示出來，也就是用簡單明了的話概括出來的一種形式。

“綱”，原指網上的大繩，出自漢代鄭玄《詩譜序》：“舉一綱而萬目張”，意思是將魚網的總繩一撇，所有的網眼就都張開了。綱是魚網上的總繩，目是網上的眼。

引申而言，綱就是事物的總要部分，目就是從屬部門，抓住了總要部分，也就是抓住了主要矛盾，問題就會迎刃而解。比喻做工作干事情解決了事物的關鍵，也就帶動解決了其他環節。

“要”是重要的意思，與“綱”有異曲同工之意，又有“要點”之別。

“綱”“要”并用，即為：提綱挈領的要點，亦即一本書、一個規劃、一個宣言、一個文本的等結構性的、主要的、核心的和實質性內容的總結、概述和介紹。

擴展資料

近義詞

1、提綱

提綱是一種概括地敘述綱目、要點的公文。它不把全文的所有內容寫出來，只把那些主要內容，提綱挈領式地寫出來。提綱使用于匯報工作、傳達會議精神和講話發言。因為有些情況、材料很繁雜，又很具體，而且本人對它也特別熟悉，只需把綱目列出，就可把有關材料串聯起來。

主要特點：

第一，綱要性：在寫作中應突出“綱目”和“要點”這四個字。

第二，條理性：條理要清楚，共有幾個大問題，每個問題之下分幾小點，一目了然，眉目清楚。

2、概要

概要就是一篇文章的中心思想，或稱內容提要、故事梗概，總之是整個主題的綱領部分。引申到事務，也可將其主要部分的提煉稱為概要。

3、摘要

摘要是以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文獻重要內容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、結果和結論。

具體地講就是研究工作的主要對象和范圍，采用的手段和方法，得出的結果和重要的結論，有時也包括具有情報價值的其它重要的信息。

根據課程計劃以綱要形式編定的有關課程教學內容的指導性文件是什么

【育萃教育為你解答】教學大綱可能會更準確一些。課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編訂的、有關學科內容的指導性文件。學科課程標準是編寫教科書和教師進行教學的直接依據，也是衡量各科教學質量的重要標準。若將提干修改為：編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是（ ）
A.課程 B.課程標準 C.課程計劃 D.課程目標，則最佳選項為B。
教學大綱與課程標準的主要區別在于：前者強調的行為主體是教師，如何教，后者強調的是行為主體學生如何通過學習過程達到目標。

什么是教學綱要

指學校每門學科的教學綱要。其中包括教學目的、教學要求、教學內容以及講授和實習、實驗、作業的時數分配等。根據教學計劃，以綱要形式規定一門課程教學內容的文件。包括這門課程的教學目的、任務、教學內容的范圍、深度和結構、教學進度以及教學法上的基本要求等。有的教學大綱還包括參考書目、教學儀器、直觀教具等方面的提示。列入教學大綱的教材的廣度和深度，一般應是學生必須達到的最低標準。教學大綱是編寫教科書和教師進行教學的主要依據，也是檢查和評定學生學業成績和衡量教師教學質量的重要標準。

以本為本,以綱為綱是什么意思

以本為本的意思是教學必須以教材為根本，一切教學活動都要緊扣教材進行。

以綱為綱的意思是以教學大綱為基本綱領進行教學。教學大綱指學校每門學科的教學綱要。其中包括教學目的、教學要求、教學內容以及講授和實習、實驗、作業的時數分配等。根據教學計劃，以綱要形式規定一門課程教學內容的文件。包括這門課程的教學目的、任務、教學內容的范圍、深度和結構、教學進度以及教學法上的基本要求等。

擴展資料：

教學大綱的制訂首先應當考慮本門課程在整個教學計劃中的地位和任務，在培養專門人才的目標上，本門課程的作用以及通過學習要達到的目的和要求。

教學大綱的編制應當從學科內部處理好科學性與思想性、理論性與實踐性的關系。教學大綱首先要體現科學性和思想性結合的要求，所列出的論點，都應當是科學已經檢驗過的，符合客觀規律的的知識；在方法論上，應當是符合唯物辨證法的。對于各種非唯物主義的學術觀點，應當以列主義的立場、觀點和方法進行分析和批判。

教學大綱的編制應當建立在該門學科嚴謹的科學體系基礎上，符合科學體系的內在邏輯結構，使學生掌握比較系統的學科結構體系；但是，另一方面，作為教學大綱的學科體系又不能完全等同于科學體系，在選擇教學內容及組織教學過程時，它必須考慮學生的學習心理，遵循教學原則，考慮教學法的要求。

參考資料來源：百度百科-以本為本

參考資料來源：百度百科-教學大綱

教學大綱怎么寫

　　 教學大綱怎么寫
　　
　　教學大綱是按照國家教學計劃對某一具體學科以綱要形式提出的統一要求和具體規定的指導性文書。
　　
　　1.教學大綱明確了各門學科教學的指導思想，也為撰寫教科書提供了指導性的原則，因此其地位是重要的。
　　
　　2.教學大綱具體規定某門學科知識范圍、目的、教學任務和重點、難點、教學時間及方法等，具有權威性。
　　
　　3.教學大綱不僅為上級教育主管部門監督學校的教學工作提供依據，也是教師進行教學工作的重要依據，更是教學工作順利進行的保證和檢評學生學業成績的重要標準，因此具有重要的準則性。
　　
　　4.教學大綱應做到文字簡明，表達準確，編排合理，篇幅適當。
　　
　　5.教學大綱是教學計劃的具體表現，以綱要的形式體現著學校的教學內容。是以學科的科學體系為基礎的，既要保持科學體系自身的系統性、完整性，又要考慮如何體現教學計劃和培養目標的要求，并注意各門學科之間的相互聯系。
　　
　　6.教學大綱應堅持理論聯系實際的.方針，堅持“少而精” 的原則，增強學生運用知識的能力。
　　
　　教學大綱格式
　　
　　教學大綱由標題、說明和正文三部分組成。
　　
　　1.標題
　　
　　由學校類別（如大學、?？啤⒅袑W、小學等）、課程名稱和文種組成，如《理工大學＜數學分析＞教學大綱》，《師范大學（教師口語）教學大綱》，《全日制小學數學教學大綱》等。
　　
　　2.說明
　　
　　闡述該門學科開設意義、教學目的和要求，教材編寫原則、教學方法建議以及教學中應注意的問題等。
　　
　　3.正文
　　
　　也稱本文，是大綱基本部分。一般從以下四方面闡述：一是教材主要課題、要目，或編排的章節順序；二是課題內容要點和授課時數；三是作業和調查研究等；四是教師的參考資料，學生的課外讀物以及相關教學設備等項。