如何教小孩識(shí)字(如何教小孩識(shí)字視頻)

怎樣教小孩識(shí)字方法

　　導(dǎo)語(yǔ)：父母在開(kāi)始教寶寶識(shí)字時(shí)，要心中有數(shù)，專門挑選比較簡(jiǎn)易的兒歌、童話故事，把其中的字逐個(gè)教給寶寶，使他們能夠容易地把這篇兒歌或童話故事朗讀出來(lái)。這不僅可以加快識(shí)字速度，而且防止漫無(wú)目的地識(shí)字，形成邊學(xué)邊忘的局面。怎樣教小孩識(shí)字方法?我整理了相關(guān)的文章供大家參考!希望能夠幫助到大家。

　　怎樣教小孩識(shí)字方法

　　第一，要有平常心，不要非識(shí)多少字不行，更不要和鄰居或幼兒園同齡小朋友比，比不上，就羞辱孩子，傷及他的自尊心;

　　第二，把識(shí)字當(dāng)作游戲，不當(dāng)作任務(wù)，不設(shè)定額，能認(rèn)多少算多少;

　　第三，先從聽(tīng)大人講有字的圖畫書入手。家長(zhǎng)和孩子一起看圖畫書，逐漸過(guò)渡到一起讀每一頁(yè)上的句子，這時(shí)只要他跟 著看、跟著說(shuō)，不一定一個(gè)字一個(gè)字地教。

　　第四，待他有一點(diǎn)“字”的概念以后，再用識(shí)字卡片。一般來(lái)說(shuō)識(shí)字卡片最好有同樣的兩套，正面是字，反面是圖，以圖帶字，從圖過(guò)渡到字，比較容易。先識(shí)的是常見(jiàn)物的名稱，然后是動(dòng)詞，再是其他詞類的字。

　　第五，字學(xué)到200個(gè)左右時(shí)，可以拼成詞，再合成句子。比如：西、瓜、西瓜、吃西瓜、我吃西瓜。

　　第六，在他有興趣時(shí)來(lái)教，不要勉強(qiáng)，一勉強(qiáng)反而適得其反。

　　第七，家里最好有人愛(ài)讀書，這對(duì)他很重要。如有人愛(ài)看報(bào)也好，可以在書上、報(bào)上找他認(rèn)識(shí)的字讓他看，他會(huì)很感興趣，這對(duì)加強(qiáng)他的識(shí)字意識(shí)很有好處。

　　怎樣教小孩識(shí)字方法

　　竅門1：展現(xiàn)實(shí)物學(xué)漢字

　　在教寶寶識(shí)字時(shí)，同時(shí)展示實(shí)物，這樣字和實(shí)物之間就發(fā)生了聯(lián)系。用這種方法，可以使寶寶很快識(shí)漢字，而不會(huì)感到識(shí)字是一件痛苦的事。你也可以在教給寶寶辨認(rèn)物品的同時(shí)，向他們展示漢字可以加快識(shí)字的過(guò)程。例如，指著門，對(duì)寶寶說(shuō)：“門，這是門。”同時(shí)向他們出示“門”字，讓他們辨認(rèn)。這樣就在寶寶的大腦中產(chǎn)生了兩個(gè)表象，實(shí)物“門”和漢字“門”。每當(dāng)我們發(fā)出“門”這個(gè)音時(shí)，寶寶對(duì)實(shí)物和漢字都會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)，反之亦然。所以，當(dāng)寶寶還在襁褓時(shí)，我們就可以一邊教他們辨認(rèn)實(shí)物，如燈、墻、桌、椅、床、窗等等，一邊教他們辨認(rèn)這些漢字。實(shí)踐證明，當(dāng)寶寶會(huì)說(shuō)話時(shí)，他們已能夠認(rèn)識(shí)這些漢字。

　　竅門2：隨時(shí)隨地學(xué)漢字

　　父母帶寶寶來(lái)到一座大山前，首先讓寶寶觀察一下大山的巍峨和壯麗，起伏蜿蜒的大山像一條長(zhǎng)龍展現(xiàn)在寶寶的面前。當(dāng)他們爬上山坡，仔細(xì)地觀察著郁郁蔥蔥的樹(shù)林、飛流直下的瀑布，聽(tīng)一聽(tīng)山間的各種聲響。

　　這時(shí)，父母可把“山”字寫在地上，對(duì)寶寶說(shuō)：“瞧，這個(gè)字讀什么?”寶寶一定會(huì)脫口讀出這個(gè)字的音。“山”字的美和大山的美在寶寶的心中引起了共鳴。用這種方法，可以輕而易舉地教給寶寶認(rèn)識(shí)很多漢字，如：田、鳥(niǎo)、林、樹(shù)、村、路等等。

　　當(dāng)寶寶接近了事物本源的時(shí)候，漢字對(duì)于他不單是事物的標(biāo)記，而且也是花朵的馨香、泥土的氣息、故鄉(xiāng)的'田野、森林發(fā)出的樂(lè)聲，他的思想就會(huì)因?yàn)槭艿秸Z(yǔ)言魅力的感染而變得像小鳥(niǎo)在天空中翱翔一般活躍。

　　竅門3：舉一反三學(xué)漢字

　　漢字是一種象形文字，利用這個(gè)特點(diǎn)，可以舉一反三的學(xué)習(xí)。

　　例如教寶寶認(rèn)識(shí)“休”這個(gè)字。首先在一張紙上畫一棵樹(shù)，樹(shù)下一個(gè)人在睡覺(jué)。然后指著圖畫問(wèn)：“瞧，圖畫上有什么?”“圖畫上有一個(gè)人和一棵樹(shù)。”“對(duì)，‘人’字怎么寫?”“一撇，一捺。”“對(duì)，再看這棵樹(shù)，樹(shù)也叫做‘木’，你會(huì)寫‘木’字嗎?”“不會(huì)。”“讓我來(lái)教給你。”教完“木”字的寫法后，再問(wèn)：“這個(gè)人在樹(shù)下干什么啊?”“他在睡覺(jué)。”“對(duì)，睡覺(jué)又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休。”然后把“休”寫出來(lái)。這樣，寶寶就能夠牢牢地把這個(gè)字記住了。

　　TIPS：你要牢牢記住的是，無(wú)論教哪一個(gè)字，一定要讓寶寶看實(shí)物或圖畫，依靠形象思維來(lái)理解漢字。

　　竅門4：開(kāi)心閱讀學(xué)漢字

　　識(shí)字的最終目的是閱讀。馬上用自己學(xué)到的字閱讀詩(shī)歌、童話故事和有關(guān)兒童的書籍，寶寶就會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅，就會(huì)促進(jìn)寶寶識(shí)字。 爸媽們常苦惱教給寶寶許多生字，但他們發(fā)現(xiàn)，很多字被寶寶遺忘了。其原因是他們沒(méi)有注意到“字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離章”這個(gè)道理。當(dāng)一個(gè)孤立的漢字不和其他漢字相聯(lián)系時(shí)，很容易被遺忘掉。

　　因此，讓寶寶盡可能地閱讀各種適宜于他們讀的書籍十分重要，這可以復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的漢字。

　　怎樣教小孩識(shí)字方法

　　1、捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了，讀一讀，表?yè)P(yáng)一番。也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。

　　2、玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上寫上相應(yīng)的字，讓孩子認(rèn)讀。

　　3、做動(dòng)作：邊教字邊做動(dòng)作;教“跳”字做一個(gè)青蛙跳的動(dòng)作;……等等。凡是動(dòng)詞都可以做相應(yīng)的動(dòng)作，加深印象。

　　4、裝表情：教育些帶感情色彩的動(dòng)詞和形容詞 要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動(dòng)孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子;動(dòng)作、表情的適當(dāng)夸張，可加深孩子識(shí)記。

　　5、釣魚識(shí)字：把字卡當(dāng)作魚撤在地上，讓孩子去“釣”，釣來(lái)一個(gè)字卡教一個(gè)字，此法可把孩子認(rèn)過(guò)的字當(dāng)作魚讓孩子釣。成人讀一個(gè)字，孩子必須釣到那個(gè)字，讀出那個(gè)字才算釣到了“魚”。也可以幾個(gè)孩子比賽看誰(shuí)換釣到“魚”。這方法用來(lái)復(fù)習(xí)鞏固效果好。

　　6、表演識(shí)字：讓孩子表演他最喜歡做的游戲，如孩子喜歡當(dāng)小大夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對(duì)病人問(wèn)這問(wèn)那，用一聽(tīng)筒在聽(tīng)，開(kāi)藥方，打針……這時(shí)候教育他識(shí)讀，“醫(yī)”、“藥”、“病”、“針”等，就不會(huì)太難。

　　7、吃東西識(shí)字：孩子在吃東西時(shí)，往往是最高興的，這時(shí)教他識(shí)讀字，興趣也會(huì)高些。如削菠蘿時(shí)教“菠”、“蘿”，切西瓜時(shí)教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果時(shí)教包糖紙上的那些字。

　　8、講故事識(shí)字：給孩子講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來(lái)認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓孩子復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使孩子把故事情節(jié)記得更牢。

　　9、游動(dòng)物園識(shí)字：把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動(dòng)物園的圍墻，“圍墻”里面放許多寫有各種動(dòng)物名字的字卡。說(shuō)有許多小朋友要上動(dòng)物園去玩，開(kāi)哪個(gè)門進(jìn)去呢?看門人說(shuō)走“××”門進(jìn)去安全，如果開(kāi)錯(cuò)門，老虎會(huì)逃出來(lái)咬人的，這時(shí)候要孩子去“××”門，開(kāi)對(duì)了才能進(jìn)動(dòng)物園，開(kāi)錯(cuò)了重開(kāi)。進(jìn)了“動(dòng)物園”讓孩子撿一個(gè)個(gè)的字卡來(lái)問(wèn)：“媽媽，這是什么呀?”媽媽說(shuō)：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果場(chǎng)地大，還可在動(dòng)物園內(nèi)再分隔成幾個(gè)“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教孩子認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。

　　應(yīng)該要注意的誤區(qū)有哪些?

　　其一，貪多求快。

　　不少人認(rèn)為，孩子識(shí)字越早、越多就表示孩子越聰明，就是“神童”。于是，他們每天花大量的時(shí)間和精力去教孩子識(shí)字，盲目地追求識(shí)字的數(shù)量和速度;還有的為了制造轟動(dòng)效應(yīng)，讓一兩歲的孩子就認(rèn)識(shí)四五千字。這兩種做法都是不可取的。雖然孩子的潛能很大，但過(guò)分追求識(shí)字的“量”，必然會(huì)有強(qiáng)化的成分，必然要占用大量的時(shí)間，這就違背了早期識(shí)字教育的初衷和原則。識(shí)字不是目的，只是手段，識(shí)字的最終目的是讓孩子早期閱讀。教育不是速成的，應(yīng)該注重潛在效應(yīng)、積累效應(yīng)和長(zhǎng)期效應(yīng)。

　　正確的識(shí)字態(tài)度應(yīng)該是，在耳濡目染、日積月累、沒(méi)有壓力和負(fù)擔(dān)的情況下，讓孩子自然地識(shí)字閱讀。首先教孩子認(rèn)識(shí)一些眼睛能看到的、生活中能接觸到的、自身能感受到的常用漢字比較合適。對(duì)于那些距離孩子的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境很遙遠(yuǎn)或很難理解的偏字、難字及一些沒(méi)有實(shí)際意義的虛詞、連詞等，都不宜過(guò)早教孩子認(rèn)識(shí)。

　　另外，教育者還應(yīng)該以正確的心態(tài)對(duì)待孩子之間的差異。由于生活環(huán)境和教育環(huán)境的不同，有的孩子識(shí)字敏感建立得比較快，有的則慢些，這是正常的，教育者切不可攀比，不要著急，更沒(méi)有必要去追求幾個(gè)月脫盲、一年認(rèn)識(shí)幾千字的速成法。早期識(shí)字最重要的是培養(yǎng)興趣。因?yàn)橹袊?guó)漢字最常用的只有560個(gè)，常用的有802個(gè)，次常用的有1033個(gè)，總計(jì)才不到2400個(gè)，而它們卻占了一般報(bào)刊用字的90%。所以，從孩子的興趣出發(fā)，只要教育者堅(jiān)持不懈、日積月累，每個(gè)四五歲的學(xué)齡前幼兒都能輕松掌握這些常用漢字，都能夠毫不費(fèi)力地脫盲閱讀，實(shí)在沒(méi)有必要刻意追求識(shí)字的數(shù)量和速度。

　　其二，枯燥灌輸。

　　教幼兒識(shí)字不同于傳統(tǒng)的小學(xué)生識(shí)字，兩者有著本質(zhì)的區(qū)別。幼兒識(shí)字主要以環(huán)境濡染、生活識(shí)字、游戲識(shí)字、隨機(jī)識(shí)字為主，沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有進(jìn)度的要求，一切以孩子的興趣為主，并且只要求會(huì)認(rèn)會(huì)說(shuō)，不要求書寫。很多成人不懂科學(xué)識(shí)字的方法，以自己傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教孩子識(shí)字：讓孩子像小學(xué)生一樣坐好，一遍遍地重復(fù)，直到孩子認(rèn)識(shí)為止。這種違背幼兒生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的填鴨式灌輸?shù)姆椒ㄊ遣豢扇〉模词巩?dāng)時(shí)看到了一點(diǎn)成績(jī)，卻給孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)埋下了不良的種子。

　　教育者一定要本著興趣第一的原則。比如孩子對(duì)小螞蟻運(yùn)糧食非常感興趣，我們就可以根據(jù)這個(gè)情景進(jìn)行多方面的引導(dǎo)。可以跟孩子說(shuō)說(shuō)小螞蟻的兒歌：“小螞蟻，真有趣，見(jiàn)面碰碰小須須;你碰我，我碰你，報(bào)告一個(gè)好消息：排隊(duì)走，一二一，大家一起去抬米。”認(rèn)識(shí)一下“螞蟻”“排隊(duì)”“抬米”等字，明白團(tuán)結(jié)力量大的道理。還可以告訴孩子：“小螞蟻見(jiàn)面為什么要碰小須須?因?yàn)榕鲂№氻毷撬鼈兊恼Z(yǔ)言，螞蟻是靠觸角來(lái)傳遞信息的。別看螞蟻個(gè)兒小，它可是大力士，可以搬起超過(guò)自己體重好多倍的食物呢!”

　　為了發(fā)展多方面的能力，還可以讓孩子發(fā)揮想象力，自編小螞蟻的故事，數(shù)一數(shù)一共有多少只螞蟻在搬糧食，唱唱“螞蟻搬豆”的歌曲，畫一畫正在忙碌的小螞蟻……

　　如果孩子對(duì)小螞蟻的興趣不減，還可以把小螞蟻請(qǐng)到地球儀上，玩“小螞蟻旅游”的游戲：“小螞蟻，真有趣，爬上我家地球儀;從上海，到北京，逛紐約，游巴黎;泰國(guó)緬甸菲律賓，瑞典芬蘭意大利;游遍歐美亞非拉，足跡踏遍南北極。”小螞蟻在地球儀上爬了一圈，孩子也跟著“周游”了一次世界。

　　教育者應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)孩子的興趣。孩子的探索能力都很強(qiáng)，特別是3歲前的幼兒，什么都想嘗試，但興趣點(diǎn)既分散又很容易轉(zhuǎn)移。這時(shí)就需要教育者進(jìn)行引導(dǎo)，既要尊重孩子的興趣，又不能放任自流，讓孩子隨心所欲。在施教的過(guò)程中，切不可枯燥灌輸，要充分發(fā)揮賞識(shí)鼓勵(lì)的原則，萬(wàn)萬(wàn)不能說(shuō)“你真笨!”“你看某某多聰明!”“不認(rèn)識(shí)不能出去玩，不給買禮物，不許吃飯!”等一些要挾和消極的話語(yǔ)。

　　其三，把早期識(shí)字等同于早期教育。

　　早期教育應(yīng)該是全素質(zhì)教育，是高素質(zhì)人才的搖籃，是人生的奠基工程。早期識(shí)字閱讀是早期教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容和手段之一，但絕不是全部。但是現(xiàn)實(shí)中有相當(dāng)一部分施教者，把早期識(shí)字當(dāng)做早期教育的全部?jī)?nèi)容，認(rèn)為教孩子識(shí)字了，就是進(jìn)行科學(xué)的早期教育了，孩子將來(lái)就一定能成功。這種觀念是非常片面的。

　　多年來(lái)，早期識(shí)字一直存有爭(zhēng)議，究其根本原因，就是因?yàn)樵缙诮逃膶?shí)施者教育不全面。很多所謂的“早慧兒”小時(shí)候就能閱讀許多書，掌握不少同齡人很難掌握的知識(shí)，表現(xiàn)很突出，所以大家對(duì)這種孩子期望值非常高。但是上學(xué)后，由于施教者教育的不全面，必將導(dǎo)致一系列問(wèn)題的出現(xiàn)。隨著時(shí)間的推移，早期的優(yōu)勢(shì)慢慢失去，孩子的表現(xiàn)不像人們期望的那樣優(yōu)秀，人們必然會(huì)質(zhì)疑早期識(shí)字教育的必要性。

　　據(jù)調(diào)查，少年大學(xué)生退學(xué)一般都不是智力問(wèn)題而是性格問(wèn)題。很多早慧兒智力非常出色，但性格卻沒(méi)有培養(yǎng)好，孤僻、高傲、自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)、合作意識(shí)差、經(jīng)不起失敗等等，這都不是孩子的問(wèn)題，而是教育者的問(wèn)題。所以，孩子身體的茁壯成長(zhǎng)、心理的健康發(fā)展、優(yōu)良性格的養(yǎng)成比早期識(shí)字閱讀更為重要，不能顧此失彼，因?yàn)樯眢w健康是生存的根本，心理健康是幸福的根本，良好的性格是成功的根本!

　　其四，把早期識(shí)字等同于語(yǔ)言智能發(fā)展。

　　美國(guó)的霍華德·加得納把智能分為：語(yǔ)言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺(jué)空間智能、音樂(lè)旋律智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際關(guān)系智能和自我認(rèn)知智能。人的語(yǔ)言智能也是多方面的，早期識(shí)字閱讀不是早期語(yǔ)言智能發(fā)展的全部?jī)?nèi)容。孩子認(rèn)識(shí)了許多漢字，可以讀書看報(bào)，并不意味著孩子的語(yǔ)言智能水平很高。早期識(shí)字閱讀僅僅是語(yǔ)言智能的一方面，不能只重其一，而忽視了語(yǔ)言智能其他方面的發(fā)展。

怎么教孩子快速識(shí)字 如何教孩子快速識(shí)字

1、首先教孩子識(shí)字要講究方式方法，我們大人要把字給分清，這樣寶寶才能比較快速的識(shí)字，把同一類型的字分開(kāi)，然后幫助寶寶認(rèn)字，這樣不僅可以幫助寶寶提高對(duì)字的識(shí)別能力和觀察力，還能比較快的掌握字型。

2、可以幫寶寶在環(huán)境中識(shí)字，因?yàn)楹芏嘧謰寢尶梢栽谄綍r(shí)生活中幫寶寶來(lái)識(shí)字，家里的桌子，凳子等這些常見(jiàn)的家具都可以拿來(lái)使用，讓寶寶在生活中識(shí)字，能夠加深寶寶歲字的認(rèn)識(shí)，還具有情景感。

3、俗話說(shuō)的好，家長(zhǎng)們是孩子最重要的啟蒙老師，寶寶識(shí)字可以從身邊小事做起，利用動(dòng)作識(shí)字也是效果比較好的，當(dāng)吃飯的時(shí)候，練吃字，這樣不僅可以鍛煉寶寶的大腦，還可以鍛煉手的能力。

4、開(kāi)始教孩子識(shí)字的時(shí)候，如果孩子不感興趣，不妨換一種方式，可以先教孩子一些兒歌或者歌謠，小孩識(shí)字也是可以通過(guò)學(xué)習(xí)歌謠提高學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)們可以借這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)幫孩子認(rèn)識(shí)歌謠里面的字。

5、利用圖片來(lái)教孩子識(shí)字也是比較好的，現(xiàn)在市面上有很多資料，家長(zhǎng)們可以買一些，讓寶寶對(duì)照著圖片來(lái)識(shí)字，利用圖片來(lái)學(xué)習(xí)文字，爸爸媽媽們教得比較輕松，最主要的是孩子學(xué)得比較快。

6、孩子開(kāi)始識(shí)字的時(shí)候速度比較慢，家長(zhǎng)們不要著急，要有耐心，寶寶才能安心識(shí)字。

怎么教寶寶識(shí)字

　　在日常生活中，我們或多或少都有了解過(guò)育兒知識(shí)，下面我為大家整理了關(guān)于怎么教寶寶識(shí)字相關(guān)內(nèi)容，歡迎分享，希望對(duì)大家有幫助。

　　怎么教寶寶識(shí)字

　　首先，你可能要問(wèn)學(xué)齡前兒童應(yīng)該識(shí)字嗎？那么識(shí)字的目的又是什么？答案是：為了閱讀。閱讀能夠開(kāi)發(fā)孩子的智商、開(kāi)闊他們的視野，閱讀于孩子就是一種另類的游戲。當(dāng)她從閱讀中找到樂(lè)趣時(shí)，才能更加主動(dòng)地去讀書。

　　爸媽們?nèi)绾谓虒氊愓J(rèn)字？最有發(fā)言權(quán)的，莫過(guò)于擁有一身實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的父母，看看以下這兩位媽媽怎么說(shuō)：事事兒媽page1-3；滿滿媽：page4-6。

　　事事兒媽：寶寶一歲半

　　事事兒現(xiàn)在一歲半了，確實(shí)認(rèn)識(shí)很多字，于是好多人都夸他聰明。如果是生人，我會(huì)教事事兒說(shuō)謝謝。如果碰到熟人我會(huì)反駁，不是他聰明，是他媽媽聰明！(有點(diǎn)臭顯擺呵)

　　因?yàn)槭聦?shí)證明，幾乎所有三歲前的孩子都有認(rèn)字的能力，只要媽媽(甚至保姆)上一點(diǎn)點(diǎn)心，給寶寶一個(gè)認(rèn)字的機(jī)會(huì)。

　　其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，我總結(jié)有以下幾種(國(guó)內(nèi))

　　1、在家里布置一個(gè)漢字環(huán)境。可以把家具、電器、房間、墻壁上貼上相應(yīng)的字卡。讓孩子把漢字與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。

　　2、路上指認(rèn)各種招牌。有一次在車上哭急了，還是靠認(rèn)招牌哄好的。

　　3、中文報(bào)紙、雜志。他第一個(gè)念出來(lái)詞的就是：北京(青年報(bào))

　　4、無(wú)圖詞卡。字卡不好，沒(méi)有辦法讓他聯(lián)系到實(shí)際。有圖也不好，分散注意力。

　　5、標(biāo)簽商標(biāo)。比如在浴缸里我就教他認(rèn)潘亭、舒服佳、強(qiáng)生等，還有很多包裝袋上的文字。

　　6、電視。廣告里會(huì)有很多字，欄目的片頭、天氣預(yù)報(bào)里的城市預(yù)報(bào)，都是教孩子的機(jī)會(huì)。兩個(gè)月前他就可以把中國(guó)所有的省會(huì)念下來(lái)。他每天最愛(ài)看的就是報(bào)報(bào)(天氣預(yù)報(bào))

　　7、兒童讀物。可以買一些字體比較大的圖書，用手指指著文字給他講故事。

　　8、醫(yī)院科室、辦公室的標(biāo)牌

　　提醒你以下幾項(xiàng)學(xué)漢字的注意事項(xiàng)：

　　1、要有耐心和毅力。如果從出生開(kāi)始培養(yǎng)，需要至少五個(gè)月才可以看出效果。事事兒最初認(rèn)識(shí)字的表現(xiàn)是用眼睛告訴你，你所念的詞所處的位置。然后是從一堆詞中分辯你要的那個(gè)詞。最后才可以念出來(lái)。所以教寶寶認(rèn)字需要長(zhǎng)時(shí)間的等待。

　　2、無(wú)需從最簡(jiǎn)單的字開(kāi)始。如人，日，月等。因?yàn)楹⒆诱J(rèn)字其實(shí)是認(rèn)漢字圖形。比劃越多，圖形越好分辯。事事兒能分辨的第一個(gè)詞是：警察。

　　3、不要給孩子出任何難題，設(shè)置障礙。如：比劃相近的詞不要放在一起學(xué)。如：媽媽、奶奶。

　　4、不要給自己和孩子訂任何進(jìn)度和標(biāo)準(zhǔn)。既然是游戲，家長(zhǎng)就要發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為是游戲好了。我到現(xiàn)在也沒(méi)有統(tǒng)計(jì)事事兒到底能認(rèn)多少字。也不會(huì)有任何一本書會(huì)告訴你，一歲半的孩子能認(rèn)多少字。

　　5、不要任何形式上的測(cè)驗(yàn)和考試。孩子對(duì)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的字一旦猶豫時(shí)，決不為難孩子，家長(zhǎng)馬上再重復(fù)一遍就好了。

　　6、孩子興趣轉(zhuǎn)移的時(shí)候，決不勉強(qiáng)。

　　7、學(xué)漢字絕對(duì)是應(yīng)該融合在生活，游戲之中，決不應(yīng)該有上課時(shí)間。

　　8、家人尤其保姆要參加到孩子的識(shí)字計(jì)劃中。

　　9、不要看圖識(shí)字，那樣的話孩子只會(huì)看圖。

　　10、學(xué)習(xí)單字對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展沒(méi)有太大幫助。最好學(xué)詞。

　　學(xué)漢字的好處，這是我的體會(huì)：

　　1、對(duì)學(xué)習(xí)說(shuō)話的幫助。學(xué)字和說(shuō)話同步進(jìn)行，等于在學(xué)說(shuō)話時(shí)多了一種學(xué)習(xí)的途徑，看。(學(xué)說(shuō)話只是通過(guò)"聽(tīng)"來(lái)學(xué)習(xí))事事兒說(shuō)話的能力應(yīng)該說(shuō)還不錯(cuò)，因?yàn)闆](méi)有硬性指標(biāo)來(lái)衡量。他最多可以說(shuō)八到十個(gè)字的句子。比較關(guān)鍵的一點(diǎn)，是他非常愿意學(xué)別人說(shuō)話，不管說(shuō)的好壞，只要有人教，他就跟著說(shuō)。我認(rèn)為這跟教字時(shí)大人重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣有很大關(guān)系。

　　2、憑空得到很多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，相信對(duì)他的個(gè)性培養(yǎng)會(huì)有好處。

　　3、對(duì)文字的一種敏感。我一直認(rèn)為我們的環(huán)境太過(guò)嘈雜，在這樣的環(huán)境下孩子很難對(duì)靜止的文字有所關(guān)注。但是現(xiàn)在事事兒對(duì)文字的"癡迷"，都令我感到驚訝。隨便看到路上有字的牌子，他就會(huì)指著讓我給他念。

　　4、孩子哭鬧的關(guān)鍵時(shí)刻，即使沒(méi)有玩具也可以用文字來(lái)哄孩子。這一點(diǎn)我體會(huì)多多。

　　5、越小開(kāi)始認(rèn)字，孩子越認(rèn)為那是一種游戲。他認(rèn)得越多，越會(huì)覺(jué)得游戲有趣。我想如果引導(dǎo)的好的話，即使將來(lái)他也不會(huì)把讀書認(rèn)字當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。

　　6、也許以后還會(huì)看到其他好處。

　　但是很多人，包括我自己，仍然對(duì)從小學(xué)漢字有所憂慮：

　　1、幼兒園是否可以繼續(xù)孩子的識(shí)字事業(yè)？

　　2、提前認(rèn)字的孩子上學(xué)時(shí)是否會(huì)因?yàn)槎紩?huì)了，而注意力不集中？

　　3、有一種說(shuō)法，如果孩子認(rèn)字多了，會(huì)不會(huì)在看圖畫書時(shí)，被文字束縛住，失去原本看圖畫的想象空間？不利于孩子的創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

　　4、被過(guò)多稱贊會(huì)不會(huì)有反面效應(yīng)？如驕傲，或過(guò)于爭(zhēng)強(qiáng)好勝，虛榮、愛(ài)面子，批評(píng)不得等。

　　我唯一不擔(dān)憂的一點(diǎn)是：教孩子認(rèn)字絕對(duì)不是剝奪孩子玩和感受大自然的權(quán)利。

　　看完事事兒媽的，再看看家有四歲寶寶的滿滿媽的經(jīng)驗(yàn)：

　　滿滿媽：寶寶四歲半， 聊聊滿滿認(rèn)字的事兒

　　我一直認(rèn)為滿滿認(rèn)字是個(gè)蹊蹺事兒。因?yàn)槲艺f(shuō)不清楚滿滿是從多大開(kāi)始認(rèn)字的，認(rèn)識(shí)了多少字。

　　這些天有幾個(gè)媽媽攛托著讓我寫寫。那我就想到哪兒寫到哪兒吧。

　　關(guān)于早期認(rèn)字，一直以來(lái)都有很明確的兩個(gè)陣營(yíng)：支持&反對(duì)。我是個(gè)隨遇而安的人，堅(jiān)持放養(yǎng)原則，所以我立場(chǎng)鮮明地高舉反對(duì)大旗。

　　關(guān)于早教的書，我看得很多，但不是最多。不過(guò)已經(jīng)達(dá)到了我把很多理念混為一體的最高境界。也就是說(shuō)，現(xiàn)在書上誰(shuí)寫的已經(jīng)記不住了，該我記住的，我就記住了，偶爾搬出來(lái)嚇唬嚇唬滿爸和滿爺爺奶奶都是很奏效的。

　　滿爸狠佩服我，因?yàn)槲铱吹臅人唷Ｋ援?dāng)教育出現(xiàn)分歧，滿爸總是說(shuō)隨你的遍。然后我就隨便了。然后就是滿滿現(xiàn)在的這個(gè)樣子。

　　滿滿現(xiàn)在4歲半。我應(yīng)該是從她4歲發(fā)現(xiàn)她認(rèn)字的。因?yàn)闈M爺爺說(shuō)，滿滿已經(jīng)給他講過(guò)好幾本書了。我才醒悟過(guò)來(lái)，這個(gè)小丫頭無(wú)師自通的認(rèn)字了。

　　怎么認(rèn)得字呢，那就要邊回憶邊說(shuō)了。

　　第一階段：

　　2-3歲之間，滿滿有個(gè)點(diǎn)讀敏感期。說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)兒就是喜歡她用手指點(diǎn)著書上的字，我讀。這樣挺累的。因?yàn)橐痪湓捯鸱趾枚嘣~，有時(shí)候拆得我都不知道前后搭配了。為了句子的連貫性。只好和她商量，讀過(guò)好幾遍的書，才可以這么點(diǎn)讀。否則我不讀。這樣做得好處是，首先讓她能細(xì)細(xì)的品位這本書，熟悉這個(gè)故事。正好三歲左右的時(shí)候，孩子喜歡重復(fù)讀幾本書，那正好，這樣可以在后來(lái)的幾遍中采用點(diǎn)讀。

　　第二階段：

　　點(diǎn)讀維持了幾個(gè)月，好像半年多。然后滿滿開(kāi)始要求讀她認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字。也就是說(shuō)一句話中如果出現(xiàn)她認(rèn)識(shí)的字，那就必須她讀。如果我不小心讀了，就是我不對(duì)。我要認(rèn)錯(cuò)。分工明確，不能越俎代庖。這樣就更累了。因?yàn)槲乙斡浰膸讉€(gè)字認(rèn)識(shí)。因?yàn)榻o她讀書的不一定是我，我不在家的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)給她讀書的。包括認(rèn)字不多的滿奶奶。后來(lái)滿滿和奶奶就發(fā)生了文字大戰(zhàn)。據(jù)說(shuō)是奶奶有些字不認(rèn)識(shí)，想蒙混過(guò)關(guān)，但偏偏那些字滿滿認(rèn)識(shí)，然后就毫不留情的揭發(fā)了滿奶奶的渾水摸魚的惡劣行為。滿奶奶被滿爺爺好一頓笑話。滿滿的小聰明獲勝，沾沾自喜。可能這樣一來(lái)，激發(fā)了滿滿要認(rèn)識(shí)更多的字。

　　第三階段：

　　滿滿開(kāi)始讀句子了。在滿滿準(zhǔn)備讀句子的時(shí)候，我鄭重的給滿滿講了句子和詞匯的區(qū)別。我找了本“螢火蟲(chóng)快樂(lè)語(yǔ)文”系列的《句子柔軟操》，給滿滿講了2個(gè)晚上。做了一些練習(xí)，滿丫頭居然百發(fā)百中。句子和單詞全都手到擒來(lái)，分辨得那個(gè)準(zhǔn)確。讓為娘的我，高興得來(lái)。因?yàn)檫@本書適用小學(xué)低、中年級(jí)。

　　滿滿讀句子的時(shí)候，我真的下了功夫。我準(zhǔn)備了很多那種疊句的書。就是《打瞌睡的房子》那樣的。同樣的句子反復(fù)出現(xiàn)，就算有新的不同，也只是替換了幾個(gè)詞而已。這樣的書現(xiàn)在也有一些了。比如聰明豆系列中《咕嚕牛》，《和甘伯伯去游河》，綠鴿畫叢系列的《原始森林里的老樹(shù)》……

　　第四階段：

　　滿滿開(kāi)始讀書，真正的讀書。熟悉的書，她讀；不熟悉的，她編。很滑稽的樣子，但是她很認(rèn)真。熟悉的書，大都是她小時(shí)候看過(guò)的。所以說(shuō)，看過(guò)的書不能扔啊。我收拾書房，她跟著巴拉。她原來(lái)喜歡的那些書，都被她抱到臥室里去了。有很多書，滿滿都能背過(guò)了。所以她讀起來(lái)那簡(jiǎn)直太輕松了。開(kāi)始的時(shí)候還點(diǎn)著，后來(lái)覺(jué)得自己本事大了，就干脆不點(diǎn)了，就那么直接讀。讀完熟悉的，開(kāi)始讀新的。我不在家的時(shí)候，她讀給爺爺奶奶聽(tīng)。碰到不認(rèn)識(shí)的字，她直接編了。我回家了，就給我讀。

　　拓展閱讀：

　　教寶寶識(shí)字的方法

　　我國(guó)的漢語(yǔ)比其他國(guó)家的語(yǔ)言更能促進(jìn)孩子右腦的發(fā)展，所以說(shuō)，教寶寶識(shí)字不但可以提高孩子的語(yǔ)言智能，而且對(duì)于寶寶的大腦發(fā)育、更廣闊的發(fā)展也有著積極意義的。但如何才能教寶寶識(shí)字呢？

　　育兒專家提醒父母說(shuō)，教寶寶識(shí)字不能有壓力，如果不注意孩子的年齡特征，會(huì)挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)?lái)許多后遺癥，使孩子不再愿意學(xué)習(xí)。所以應(yīng)該采取科學(xué)的方法，培養(yǎng)孩子識(shí)字的興趣，就能夠使他們很快喜歡上識(shí)字而且學(xué)會(huì)。可以從以下幾點(diǎn)入手：

　　一、教寶寶學(xué)習(xí)識(shí)字，可以用實(shí)物來(lái)為寶寶展示漢字

　　教寶寶識(shí)字要有妙招，比如父母在教孩子識(shí)字時(shí)，可以同時(shí)展示實(shí)物，這樣字和實(shí)物之間就發(fā)生了聯(lián)系，寶寶也會(huì)喜歡。用這種方法，可以使孩子很快識(shí)漢字，而不會(huì)感到識(shí)字是一件痛苦的事。

　　可以這樣做，在教給孩子辨認(rèn)物品的同時(shí)，向他們展示漢字可以加快識(shí)字的過(guò)程。例如，指著門，對(duì)孩子說(shuō)：“門，這是門。”同時(shí)向他們出示“門”字，讓他們辨認(rèn)。這就在孩子的大腦中產(chǎn)生了兩個(gè)表象，實(shí)物“門”和漢字“門”。每當(dāng)我們發(fā)出“門”這個(gè)音時(shí)，孩子對(duì)實(shí)物和漢字都會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)，反之亦然。所以，當(dāng)孩子還在襁褓時(shí)，我們就可以一邊教他們辨認(rèn)實(shí)物，如燈、墻、桌、椅、床、窗等等，一邊教他們辨認(rèn)這些漢字。實(shí)踐證明，當(dāng)孩子會(huì)說(shuō)話時(shí)，他們已能夠認(rèn)識(shí)這些漢字。

　　二、常帶寶寶去大自然中體會(huì)漢字的美

　　帶寶寶去大自然游玩時(shí)，可以在大自然中教孩子識(shí)字，讓孩子更容易接受并感覺(jué)是一件十分愉快的事。父母帶孩子來(lái)到一座大山前，首先讓孩子觀察一下大山的巍峨和壯麗，起伏蜿蜒的大山像一條長(zhǎng)龍展現(xiàn)在孩子的面前。當(dāng)他們爬上山坡，仔細(xì)地觀察著郁郁蔥蔥的樹(shù)林、飛流直下的瀑布，聽(tīng)一聽(tīng)山間的各種聲響。這時(shí)，父母可把“山”字寫在地上，對(duì)孩子說(shuō)：“瞧，這個(gè)字讀什么?”孩子一定會(huì)脫口讀出這個(gè)字的音。“山”字的美和大山的美在孩子的心中引起了共鳴。用這種方法，可以輕而易舉地教給孩子認(rèn)識(shí)很多漢字，如：田、鳥(niǎo)、林、樹(shù)、村、路等等。

　　所以說(shuō)，教寶寶識(shí)字不能單純的死記硬背，這樣是行不通的，要知道教寶寶識(shí)字有妙招，只有用能讓孩子接受的方法，才能讓寶寶更能愿意學(xué)習(xí)。對(duì)于教寶寶識(shí)字時(shí)，媽媽的態(tài)度也是要注意的，不能在寶寶總記不住一個(gè)字時(shí)而大場(chǎng)的訓(xùn)斥孩子，除了方法對(duì)，還要媽媽們有足夠的耐心才行。

　　寶寶何時(shí)開(kāi)始教識(shí)字

　　想要把寶寶練成“認(rèn)字”高手，更好地開(kāi)發(fā)寶寶的智力的話，父母先要清楚寶寶識(shí)字的最佳年齡。有專家指出，大腦發(fā)育最快的時(shí)期是在兒童時(shí)期，這時(shí)寶寶的記憶力特別驚人。3歲寶寶的自然記憶力與整體模式識(shí)別能力已經(jīng)達(dá)到最高峰，可以讓寶寶自然接觸和認(rèn)識(shí)一些漢字。而4~5歲的孩子就已經(jīng)可以學(xué)認(rèn)字，其成績(jī)也不會(huì)比6~7歲的.孩子差。識(shí)字教育，最好是在寶寶1歲左右的時(shí)候開(kāi)始。

　　就要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的識(shí)字環(huán)境，在生活中，我們每天都會(huì)接觸到大量的書面文字，比如電視里的廣告、食品包裝袋上的文字、還有路上店鋪的招牌等，這些都能構(gòu)成孩子識(shí)字良好的環(huán)境。

　　就是利用圖畫故事書，來(lái)教寶寶識(shí)字。媽媽不要放過(guò)每一個(gè)給孩子讀書識(shí)字的機(jī)會(huì)，在念故事書的時(shí)候，媽媽可以邊點(diǎn)著書邊念給寶寶聽(tīng)，時(shí)間久了以后寶寶自然會(huì)認(rèn)得這個(gè)字。在把書上的故事情節(jié)講給孩子聽(tīng)的時(shí)候，也可以出示字卡，讓寶寶在聽(tīng)情節(jié)的時(shí)候記住那些漢字。

　　就是要用圖文并茂的識(shí)字圖片，來(lái)幫助寶寶識(shí)字。父母可以自己制作那些圖文并茂的識(shí)字圖片，也可以去收集教孩子識(shí)字的圖片。要經(jīng)常拿出這些圖片來(lái)讓孩子認(rèn)字，這些圖文并茂的圖片，會(huì)讓寶寶學(xué)得開(kāi)心，父母會(huì)教得更加輕松。

　　讓寶寶自己看動(dòng)畫片學(xué)識(shí)字，家長(zhǎng)也不用教，省心；寶寶學(xué)起來(lái)輕松，簡(jiǎn)單。可以讓孩子在快樂(lè)中就能輕松識(shí)字，受教育！這個(gè)方法現(xiàn)在被越來(lái)越的家長(zhǎng)所接受，且寶寶的學(xué)習(xí)效果非常不錯(cuò)。孩子也很愿意學(xué)習(xí)。

　　教寶寶快速識(shí)字的方法

　　世界上只有漢語(yǔ)和其他很少幾種象形文字能促進(jìn)右腦發(fā)展。所以，教寶寶識(shí)字，不光可以提高寶寶語(yǔ)言智能，對(duì)于他們大腦總能力和效率的發(fā)展也有著積極的意義。

　　教寶寶識(shí)字，如果不注意寶寶的年齡特征，會(huì)挫傷寶寶學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)?lái)許多后遺癥，使寶寶不再愿意學(xué)習(xí)。如果我們采取科學(xué)的方法，培養(yǎng)寶寶識(shí)字的興趣，就能夠使他們很快學(xué)會(huì)許多漢字。

　　竅門1展現(xiàn)實(shí)物學(xué)漢字

　　在教寶寶識(shí)字時(shí)，同時(shí)展示實(shí)物，這樣字和實(shí)物之間就發(fā)生了聯(lián)系。用這種方法，可以使寶寶很快識(shí)漢字，而不會(huì)感到識(shí)字是一件痛苦的事。你也可以在教給寶寶辨認(rèn)物品的同時(shí)，向他們展示漢字可以加快識(shí)字的過(guò)程。例如，指著門，對(duì)寶寶說(shuō)：“門，這是門。”同時(shí)向他們出示“門”字，讓他們辨認(rèn)。這樣就在寶寶的大腦中產(chǎn)生了兩個(gè)表象，實(shí)物“門”和漢字“門”。每當(dāng)我們發(fā)出“門”這個(gè)音時(shí)，寶寶對(duì)實(shí)物和漢字都會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)，反之亦然。所以，當(dāng)寶寶還在襁褓時(shí)，我們就可以一邊教他們辨認(rèn)實(shí)物，如燈、墻、桌、椅、床、窗等等，一邊教他們辨認(rèn)這些漢字。實(shí)踐證明，當(dāng)寶寶會(huì)說(shuō)話時(shí)，他們已能夠認(rèn)識(shí)這些漢字。

　　竅門2隨時(shí)隨地學(xué)漢字

　　父母帶寶寶來(lái)到一座大山前，首先讓寶寶觀察一下大山的巍峨和壯麗，起伏蜿蜒的大山像一條長(zhǎng)龍展現(xiàn)在寶寶的面前。當(dāng)他們爬上山坡，仔細(xì)地觀察著郁郁蔥蔥的樹(shù)林、飛流直下的瀑布，聽(tīng)一聽(tīng)山間的各種聲響。

　　這時(shí)，父母可把“山”字寫在地上，對(duì)寶寶說(shuō)：“瞧，這個(gè)字讀什么？”寶寶一定會(huì)脫口讀出這個(gè)字的音。“山”字的美和大山的美在寶寶的心中引起了共鳴。用這種方法，可以輕而易舉地教給寶寶認(rèn)識(shí)很多漢字，如：田、鳥(niǎo)、林、樹(shù)、村、路等等。

　　當(dāng)寶寶接近了事物本源的時(shí)候，漢字對(duì)于他不單是事物的標(biāo)記，而且也是花朵的馨香、泥土的氣息、故鄉(xiāng)的田野、森林發(fā)出的樂(lè)聲，他的思想就會(huì)因?yàn)槭艿秸Z(yǔ)言。魅力的感染而變得像小鳥(niǎo)在天空中翱翔一般活躍。

　　竅門3舉一反三學(xué)漢字

　　漢字是一種象形文字，利用這個(gè)特點(diǎn)，可以舉一反三的學(xué)習(xí)。例如教寶寶認(rèn)識(shí)“休”這個(gè)字。首先在一張紙上畫一棵樹(shù)，樹(shù)下一個(gè)人在睡覺(jué)。然后指著圖畫問(wèn)：“瞧，圖畫上有什么？”“圖畫上有一個(gè)人和一棵樹(shù)。”“對(duì)，‘人’字怎么寫？”“一撇，一捺。”“對(duì)，再看這棵樹(shù)，樹(shù)也叫做‘木’，你會(huì)寫‘木’字嗎？”“不會(huì)。”“讓我來(lái)教給你。”教完“木”字的寫法后，再問(wèn)：“這個(gè)人在樹(shù)下干什么啊？”“他在睡覺(jué)。”“對(duì)，睡覺(jué)又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休。”然后把“休”寫出來(lái)。這樣，寶寶就能夠牢牢地把這個(gè)字記住了。你要牢牢記住的是，無(wú)論教哪一個(gè)字，一定要讓寶寶看實(shí)物或圖畫，依靠形象思維來(lái)理解漢字。

　　竅門4開(kāi)心閱讀學(xué)漢字

　　識(shí)字的最終目的是閱讀。馬上用自己學(xué)到的字閱讀詩(shī)歌、童話故事和有關(guān)兒童的書籍，寶寶就會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅，就會(huì)促進(jìn)寶寶識(shí)字。爸媽們常苦惱教給寶寶許多生字，但他們發(fā)現(xiàn)，很多字被寶寶遺忘了。其原因是他們沒(méi)有注意到“字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離章”這個(gè)道理。當(dāng)一個(gè)孤立的漢字不和其他漢字相聯(lián)系時(shí)，很容易被遺忘掉。

怎樣教孩子認(rèn)字

怎樣教孩子認(rèn)字

　　看著自己的孩子慢慢長(zhǎng)大，到了要認(rèn)字的年齡，該如何教孩子認(rèn)字才能更有效率呢？我為各位媽媽爸爸們整理了認(rèn)字的方法及注意事項(xiàng)等等，希望對(duì)大家有幫助。

　　 1.看圖識(shí)字

　　結(jié)合以圖為主、以文為輔的短小故事，引導(dǎo)幼小兒童認(rèn)識(shí)圖文中對(duì)應(yīng)明顯的字，并根據(jù)圖畫的意思猜出文字。或者，找一些文字淺顯、圖畫含義清晰、結(jié)合幼兒生活的兒歌，幫助孩子了解畫面與文字的關(guān)系。孩子一旦掌握了這一方法，稍作努力就可以在閱讀中認(rèn)識(shí)更多的常用字。

　　 2.利用游戲認(rèn)字

　　游戲是兒童的天性，只要家長(zhǎng)肯動(dòng)腦，游戲中隨時(shí)可以教孩子識(shí)字。比如孩子喜歡玩沙子和石頭，家長(zhǎng)可以把沙子和石頭這幾個(gè)字寫成小卡片埋在沙堆里讓孩子用小鏟子挖出來(lái)。孩子挖一個(gè)讓他認(rèn)一個(gè)，孩子很容易就在興奮中把漢字記住了。

　　 3.利用幼兒故事教孩子識(shí)字

　　孩子喜歡反復(fù)聽(tīng)同一個(gè)故事，家長(zhǎng)可以按照故事書的內(nèi)容一字一句地講，直到孩子也能一字不差地講下來(lái)。然后，把著孩子的手，指著書上的字一遍遍地教，這樣孩子會(huì)領(lǐng)會(huì)一個(gè)字發(fā)一個(gè)音，不認(rèn)識(shí)的字會(huì)根據(jù)自己已會(huì)講的故事猜出來(lái)。

　　 4.用漢字積木識(shí)字

　　買一盒漢字積木，讓孩子擺成各種玩具如火車、小樓房等。而且家長(zhǎng)可以有意識(shí)地將某個(gè)漢字的.偏旁拆開(kāi)，和另外一個(gè)重新組合成一些新的漢字。孩子可以通過(guò)認(rèn)一個(gè)字而連帶學(xué)會(huì)很多字，并在拼拆過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造性思維和動(dòng)手操作能力。

　　 5.利用順口溜識(shí)字

　　順口溜的特點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)短明朗，語(yǔ)句押韻，讀起來(lái)朗朗上口，易讀易記，適合幼兒的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。利用這種方法可以使孩子輕松快樂(lè)地記住那些筆畫繁多意義抽象的字。如“熱”字：左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。

　　 6.拼詞造句識(shí)字

　　幼兒認(rèn)字往往是記憶方式的重現(xiàn)。一個(gè)字一個(gè)字地記，反映出來(lái)的就是單獨(dú)一個(gè)字的認(rèn)讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來(lái)的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。

　　如幼兒已會(huì)認(rèn)讀整首兒歌，看似每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，但單獨(dú)抽取其中一字讓其認(rèn)讀時(shí)，卻不認(rèn)識(shí)了。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以采用拼字念兒歌的游戲，幫助孩子理解口語(yǔ)與文字、詞與句的關(guān)系，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造性地組詞造句，拼出許多常用句。

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如何教幼兒識(shí)字

如何教幼兒識(shí)字

　　如何教幼兒識(shí)字，人格的健全也是孩子發(fā)展的一個(gè)重要方面，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)與孩子統(tǒng)一戰(zhàn)線攻克難關(guān)，都說(shuō)“長(zhǎng)大后我就成了你”，培養(yǎng)孩子的這種能力是非常關(guān)鍵的，看完如何教幼兒識(shí)字，學(xué)著啟蒙家里的小天使吧！

　　如何教幼兒識(shí)字1

　　 妙招一：把握最佳識(shí)字時(shí)機(jī)——孩子興趣正濃時(shí)

　　當(dāng)孩子對(duì)某事某物具有濃厚的興趣和好奇心時(shí)，其記憶力、理解力都被喚醒和激活，此時(shí)輔之以知識(shí)和技能的傳授往往能收到事半功倍的效果。

　　 妙招二：自制自己制作識(shí)字用具——生字卡片

　　準(zhǔn)備許多大小不等的卡片，還有雙面膠、繩子、彩筆，這些都放在隨時(shí)能拿到的地方。

　　 妙招三：講究有效識(shí)字方法——組詞與游戲

　　這種方法可以教孩子懂得字與字之間的聯(lián)系，字的用法，豐富他的語(yǔ)言表達(dá)能力，并且讓孩子感到認(rèn)字是游戲，也有快樂(lè)。

　　 妙招四：有心創(chuàng)造識(shí)字環(huán)境——生活處處有情境

　　教孩子識(shí)字并不僅僅局限于家中和看書，生活中處處都有孩子識(shí)字的情景和教材。

　　 網(wǎng)友分享有效例子：

　　 1、常帶孩子去采市場(chǎng)和超市

　　我經(jīng)常帶探探到菜市場(chǎng)和超市，讓他在這種真實(shí)的情境和環(huán)境中認(rèn)識(shí)各種蔬菜和水果。教他分類認(rèn)，對(duì)比認(rèn)；認(rèn)形狀，認(rèn)顏色。每次回來(lái)除了買一點(diǎn)稀有的水果和蔬菜之外，就是帶回來(lái)許多識(shí)字卡片。回到家后，我們又?jǐn)[卡片超市，做購(gòu)物游戲。在這種情境中，他不但把字與實(shí)物對(duì)應(yīng)了，而且認(rèn)得快，記得牢。

　　 2、利用廣告和商品包裝

　　帶探探出門，見(jiàn)到廣告就讀；買任何東西先讓他自己看包裝，買回來(lái)后便把包裝上的標(biāo)志和一些有用的東西剪下來(lái)，作為孩子認(rèn)字和了解各種事物的素材。廣告、包裝標(biāo)志都設(shè)計(jì)巧妙且色彩鮮艷，很容易吸引孩子的注意力和興趣，何況還有許多奇妙的想像和獨(dú)到的審美在其中。

　　 3、寫下孩子認(rèn)識(shí)的人的名字

　　我常把孩子認(rèn)識(shí)的人的名字寫在卡片上教他認(rèn)。先寫親人的稱呼，如“爺爺”、“奶奶”、“爸爸”、“媽媽”等，然后再寫親人的姓名。兒子上幼兒園時(shí)，我又把他們班上三十多個(gè)小朋友的`姓名全部寫在卡片上教他認(rèn)，時(shí)間不長(zhǎng)就都會(huì)認(rèn)了。姓名中有的字筆畫很多，如“魏、瞿、鑫”等，且單獨(dú)很難教，但通過(guò)認(rèn)姓名他能輕而易舉地記住，真是太棒了。

　　如何教幼兒識(shí)字2

　　 1、看圖識(shí)字

　　結(jié)合以圖為主、以文為輔的短小故事，引導(dǎo)幼小兒童認(rèn)識(shí)圖文中對(duì)應(yīng)明顯的字，并根據(jù)圖畫的意思猜出文字。或者，找一些文字淺顯、圖畫含義清晰、結(jié)合幼兒生活的兒歌，幫助孩子了解畫面與文字的關(guān)系。孩子一旦掌握了這一方法，稍作努力就可以在閱讀中認(rèn)識(shí)更多的常用字。

　　 2、利用游戲認(rèn)字

　　游戲是兒童的天性，只要家長(zhǎng)肯動(dòng)腦，游戲中隨時(shí)可以教孩子識(shí)字。比如孩子喜歡玩沙子和石頭，家長(zhǎng)可以把沙子和石頭這幾個(gè)字寫成小卡片埋在沙堆里讓孩子用小鏟子挖出來(lái)。孩子挖一個(gè)讓他認(rèn)一個(gè)，孩子很容易就在興奮中把漢字記住了。

　　 3、利用幼兒故事教孩子識(shí)字

　　孩子喜歡反復(fù)聽(tīng)同一個(gè)故事，家長(zhǎng)可以按照故事書的內(nèi)容一字一句地講，直到孩子也能一字不差地講下來(lái)。然后，把著孩子的手，指著書上的字一遍遍地教，這樣孩子會(huì)領(lǐng)會(huì)一個(gè)字發(fā)一個(gè)音，不認(rèn)識(shí)的字會(huì)根據(jù)自己已會(huì)講的故事猜出來(lái)。

　　 4、用漢字積木識(shí)字

　　買一盒漢字積木，讓孩子擺成各種玩具如火車、小樓房等。而且家長(zhǎng)可以有意識(shí)地將某個(gè)漢字的偏旁拆開(kāi)，和另外一個(gè)重新組合成一些新的漢字。孩子可以通過(guò)認(rèn)一個(gè)字而連帶學(xué)會(huì)很多字，并在拼拆過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造性思維和動(dòng)手操作能力。

　　 5、利用順口溜識(shí)字

　　順口溜的特點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)短明朗，語(yǔ)句押韻，讀起來(lái)朗朗上口，易讀易記，適合幼兒的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。利用這種方法可以使孩子輕松快樂(lè)地記住那些筆畫繁多意義抽象的字。如“熱”字：左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。

　　 6、拼詞造句識(shí)字

　　幼兒認(rèn)字往往是記憶方式的重現(xiàn)。一個(gè)字一個(gè)字地記，反映出來(lái)的就是單獨(dú)一個(gè)字的認(rèn)讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來(lái)的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。

如何教寶寶識(shí)字？

寶寶上幼兒園后，家長(zhǎng)就要分?jǐn)傄徊糠謺r(shí)間教孩子們讀書和寫字。在教育孩子的過(guò)程中，也需要一些方式方法，并且家長(zhǎng)得多用心，那么如何教寶寶識(shí)字？我們今天來(lái)討論下。

1，引人入勝的歌曲和詩(shī)歌是孩寶寶們的最愛(ài)，也很容易被他們接受。家長(zhǎng)可以先教寶寶背誦他們自己喜歡的歌曲，然后再將漢字慢慢地逐字教給寶寶。

2，圖片教學(xué)，父母可以制作大量插圖識(shí)字卡或收集兒童識(shí)字的圖片。平時(shí)只要有時(shí)間就通過(guò)卡片，游戲方法教孩子們理解漢字。孩子們很容易學(xué)習(xí)，父母也更容易教，更重要的是，他們可以加深對(duì)漢字的印象。

3，不要錯(cuò)過(guò)每個(gè)機(jī)會(huì)，為孩子閱讀故事書和閱讀圖畫書。爸爸媽媽在給孩子教認(rèn)字的時(shí)候，還可以告訴孩子們關(guān)于生字的含義和故事情節(jié)，并提供單詞卡片，以便他們?cè)诶斫馇楣?jié)的同時(shí)記住漢字。

4，平時(shí)多給寶寶講他喜歡聽(tīng)的故事，直到寶寶自己可以重復(fù)。這時(shí)，家長(zhǎng)和寶寶一起看書，邊指邊讀，找到對(duì)應(yīng)的字形。應(yīng)該注意的是，必須按照單詞的順序指出單詞，眼睛應(yīng)該看這個(gè)單詞，此時(shí)孩子的注意力必須集中才行。