在班級中營造良好的學習氛圍，有哪些好的方法？
引言：營造出一個良好的學習氛圍，對于一個班的學習成績的提高是有很大的幫助的，因為良好的學習氛圍會促進班級形成一個學習的積極性的氛圍，這樣的話會對每個學生的學習成績都會產生很大的促進作用。那么對于在班級中形成一個良好的學習氛圍有哪些好的方法呢？現在小編就來給大家詳細的介紹一下。
一、在班級中營造良好的學習氛圍，有哪些好的方法？
一定要給班級里的學生設定一個好的目標，因為一個好的目標對于引領孩子們學習具有很好的導向作用，有一個好的學習目標的話，可以讓孩子們的學習更加有效率，學習的更快，這樣的話就會形成一個良好的學習氛圍，這樣就有助于孩子們學習成績的提高和學習成績的進步，可以讓孩子的學習成績得到飛速的提升。
二、在班級中營造良好的學習氛圍，有哪些好的方法？
二就是要注意好班級的文化建設，因為一個好的文化建設對于班級的學生的學習成績是有很大的幫助的，可以對學生的學習成績起到很大的促進作用，它可以讓班級內部形成獨特的價值觀，思想觀，也是班級作風和行為的準則，也是班級成績變好的動力和班級成功的關鍵。有一個好的文化建設，也會讓班級學習的氛圍更加的濃厚，從而能夠從很大程度上促進班級孩子學習成績的提高。
結言：其次就是一定要注意班干部的培養，一定要培養出有素質，有能力，有擔當的班干部隊伍，這樣才能夠很好的營造出良好的學習氛圍，從而提高班級的整體成績。最重要的是班主任在平時中也要對班級學生進行嚴格的管理，只有加強管理才能有助于班級形成更好的學習氛圍。
如何營造班級學習氛圍
一個班級的學習氛圍是否濃厚，直接影響著學生的行為習慣和學習的效果。我將自己多年來在班級學習氛圍建設方面所做出來的一些方法總結如下，請各位老師指點。\x0d\x0a\x0d\x0a1、強調三個第一。\x0d\x0a\x0d\x0a當和學生一見面的時候，就要讓他們認識到這樣一個問題：你來學校的目的是什么？學生都知道是學習。那么你將從那些地方實施自己的計劃呢？我向學生規定了三個第一：時間第一；紀律第一；學習第一。用將近一個月的時間來抓時間第一，對于上課遲到的學生何不能夠按時按照要求完成各種任務的學生提出批評，對每天的按時完成各種要求的學生要表揚。同時要求學生嚴格保證紀律良好。紀律是課堂學習效果的是否良好的重要因素。所以必須要求學生有顧全大局的意識，不能擾亂課堂秩序。對于擾亂課堂秩序的交由班干部處理。最后的學習第一基本不用強調，他們也能認識到。在前兩方面的保證下學習自然會成為主要的任務。\x0d\x0a\x0d\x0a2、充分利用黑板。\x0d\x0a\x0d\x0a黑板是老師用來上課板書的，對于學生來說是展示自己的舞臺，他們可以在上面聽寫生字，可以計算習題。但是我在兩端分別開辟了一小塊地方，列了一個小表，分成幾項內容，左面的是“今日名言”，右面是表揚欄、批評欄和值日生。這樣每天在左面的欄里面每天讓學生積累兩句詩詞名句或者名人名言，天長日久是一項不小的收獲；右面的欄目由班長填寫，每天更換新的內容，對于課堂表現好的學生進行表揚，對受到批評的學生進行批評，同時讓值日生——專門負責監督教室衛生和擦黑板的同學每天都知道自己的任務，提醒他監督同學們要保持教室的干凈整潔。\x0d\x0a\x0d\x0a3、課桌上的小紙片。\x0d\x0a\x0d\x0a課桌要人人愛惜，不允許涂畫雕刻，但是我在每個桌子的前兩個角落上，給學生發下了一個三指寬的小方塊紙片，上面要求學生填寫以下內容：姓名、我的優點、我的缺點、我心中的英雄（偉人）、我的理想（目標）、我的格言。讓學生每天都能夠看到這樣的一張紙片，提醒自己改正缺點，為理想而奮斗，向偉人學習。\x0d\x0a\x0d\x0a4、上課前的愛好。\x0d\x0a\x0d\x0a我給學生提供了一部分圖書，要求每個學生要有一本名著，或者每周補充一首詩歌，每天學生早早來到學校以后，他們可以在課代表的組織下，各系讀自己喜歡的圖書或者背誦詩歌。對于不想讀書的學生，他們可以在校園里跑步，鍛煉身體，每天有體育委員監督，他們還可以做一些其他的體育運動，這樣時間長了養成習慣，對他們是很有益處的。\x0d\x0a\x0d\x0a5、喊口號的威力。\x0d\x0a\x0d\x0a每天早上學生完成上一項內容以后，上課前有幾分鐘時間，要求學生大聲地喊口號，比如“好好學習，天天向上”，“鍛煉身體，保衛祖國”等等，通過這樣的方式來激發學生的熱情和激情，提高學生的精神，在做完廣播體操以后，要求學生仍然集合起來，大聲地喊出來，釋放學習的疲乏和勞累。或者大聲地背誦學過的豪放的詩歌，或者大聲的唱歌，等等，每天都要求學生斗志昂揚。這樣對于提高學習效率很有幫助。\x0d\x0a\x0d\x0a6、設置光榮榜、學習園地\x0d\x0a\x0d\x0a在教室后面的黑板兩邊，我分別設置了兩個空間，一個是光榮榜，一個是學習園地。光榮榜里面對在學校的比賽和考試等活動中，取得優異成績的學生提出表揚，并張貼一份光榮榜名單，針對考試成績的優秀學生和進步的同學也提出表揚，同時對作文寫得較好的，謄寫一遍張貼在里面，也是一種鼓勵；在班級里面發生的好人好事同樣也可以榜上有名。在“學習園地”中對學生的優秀手抄報、優秀作業、優秀的書法作品進行展示，這樣給優秀者一個展示的機會，也給后進學生一種榜樣。同時張貼一份學生上課回答問題次數的表格，對積極回答問題的學生累計10次獎勵一本圖書可以閱讀，激發學習興趣，促進課堂問題生成，活躍課堂氣氛，交流思想，激發讀書興趣和養成讀書習慣。\x0d\x0a\x0d\x0a以上只是幾個實踐中的小的方面，關鍵在于如何操作，有不同見解者可商榷，歡迎大家指導。
如何營造良好的學習氛圍
一、在班級內創造濃厚的學習環境。教室是學生學習的神圣殿堂，走進教室，就應該讓孩子們感受這份濃濃的學習氛圍。在我班，我們的墻壁是戰地，有各項活動、常規檢查、學習競賽的表格。這樣明朗公開的表格式比賽，會讓他們群集過去，一是看自己的成績，二是觀察誰這次不如他，他會在心里竊竊自喜，又有誰這次超過了他，他也會不服氣，這種良性的競爭，很大程度上，刺激著多數孩子爭強好勝的心理。但也有弊端，差孩子每次都排尾，時間長了就失去了信心，有些會變得自暴自棄，有些會無動于衷，依然我行我素。所以，我不會每次都將每個孩子的成績公布出來，而是有選擇，有針對性地公布各次小比賽、小測試的成績。 墻壁上還有孩子們的大量的優秀筆記、習作。這樣做，不但有益于孩子們閱讀到更多更好更貼近自己生活的作文，還能讓孩子們感受成功的喜悅，享受同學們的贊美，培養自己的信心，熱愛寫作。二、樹立學習典型。我們班有一批學習特認真的好孩子，他們絕大多數都是班干，在學生的心目中占有一定的位置，所以，在班級中我會利用一切教育契機，充分展示他們的閃光點，以點及面，在全班形成勤奮學習，積極上進的良好氛圍。差生有點滴的進步，比如：今天作業正確率高，或書寫工整，或完成及時，都及時抓住進行表揚，三、建議學生交什么樣的朋友最合適。學生的交友觀念還很淡薄，交什么樣的朋友最合適，他們自己是不會判斷的。我就會在課間游戲或班隊課活動時，給孩子們談談自己的好朋友，盡可能去了解哪些孩子之間走的較近，關系較好，是因為什么理由在一起玩。絕大多數孩子都喜歡跟成績好的孩子交朋友，這是一個好現象，可也要注意，他們在一起經常玩的是什么游戲，是否健康向上。因為，有些成績好的孩子，在常規上不見得就有多優秀，不良的行為習慣也隨處可見。所以我們要引導孩子之間，形成積極健康的朋友關系，朋友之間應互相幫助，相互謙讓，合作融洽，學習上應該有良性競爭。也有這樣的怪現象：有的孩子身邊玩具多，或零食多，會吸引一些是非觀念較為淡薄的孩子，不惜違反常規，破壞紀律，來獲得一些蠅頭小利，像這樣的朋友關系，我們必須及時制止，進行教育，還要講清利害關系，隨時防止再次出現。
如何營造良好的學習氛圍
班級是學生學校生活的主要場所,營造一個健康、和諧、奮發向上的班集體，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。也只有在良好的班集體中，教師開展教育、教學活動才能有好的收效。 要建設一個良好的班集體、營造班級的學習氛圍，關鍵是在班級樹立正氣，抵制歪風邪氣，提倡一種班級精神，以愛學習、求上進為榮，以不學習、虛度光陰為恥。形成自我管理、自我約束、自主學習的良好習慣。
一、 學會做人，培養進取心
在我接手班級的第一堂班會課，就向學生表明：我們要把做人放在首位，要先學會做人。教育學生誠實守信、尊敬師長，要有志向、有毅力，敢于面對困難等，通過一些感人事例來教育引導學生讓他們知道在漫長的生命旅途中，誰都渴望幫助、渴望得到溫暖，能夠得到別人的幫助是自己的幸運，但是能夠長久站在你身邊的只有自己。每個人都必須要為自己負責，要正視現實，努力進取。每一個同學都要記住自己立下的志向、說過的話。提醒他們付諸于行動中，及時觀察、尋找做的好的同學作為學生學習的榜樣，逐漸形成良好的風氣。
我還通過主題班會、真實事例、影視資料、錄像等多種途徑教育學生有追求、有抱負，告訴他們一個人的思想有多遠，行動就有多遠，從而使他們成為有理想、有追求、有自信、自強的人。
二、 做好協調工作，樹立學習風氣
近些年來，隨著學生的課業負擔重、學習壓力大等諸多原因，出現了很多學生厭學的現象，從而導致他們對老師的良苦用心不理解，師生的關系緊張，個別學生不聽從老師的教誨，甚至出現頂撞、謾罵老師的現象，使得班風學風建設受到不良的影響。作為班主任要處理好師生與科任教師的關系，要走進學生的心里，改變學生的學習態度，武裝他們的思想，讓他們對學習產生興趣和動力，做學習的主人，變“要我學”為“我要學”。變“苦學”為“樂學”。懂得知恩、報恩，讓他們感受到老師的辛苦、感受老師對他們的關愛，理解老師、熱愛老師，和老師成為朋友，形成和諧的師生關系。
要形成良好的學習風氣，一定要確定班級奮斗的目標，成立互幫互助學習小組，加強同學之間的團結互助、合作的意識。通過共同指定的學習計劃，互相督促學習、配合學科教師進行各種檢查、交流學習方法，對同學學習成績的提高起著積極的作用 。 同時制定相關的獎勵制度，充分調動學生的學習積極性。對于學生在考試后的思想工作也十分重要，對考差的同學一定要給予更多的鼓勵和指導，幫助他們分析失敗的原因、吸取教訓，教他們正確對待成績；對于考的好的同學，在表揚的同時，提醒他們競爭是激烈的，不進則退，向更高的目標努力。在平時的學習中教育學生學習需要投入、需要付出，遇到困難和挫折不能氣餒，要以積極樂觀的心態、頑強的毅力、自覺的行動去面對困難、戰勝困難。
三、 重視指導學生科學有效的學習
有許多的學生學習態度端正、勤奮刻苦，但學習效果不好，成績不理想。因此，班主任的指點則顯得十分重要和關鍵。我要求學生要根據自己的實際情況定好目標，要有一個切實可行的學習計劃。每天在學習上遇到困難疑惑，不遺留、不放棄，及時的解決，努力跟上老師的教學節奏和思路，落實掌握當天所學的知識。無論每天的學習有多緊張，都要把第二天的新課進行預習，哪怕是瀏覽一遍。一定要按照老師的要求獨立、自覺地做好預習作業，特別要重視抓好講學稿，想盡各種辦法杜絕抄襲現象，確保作業的質量。
此外我非常重視課堂的教學，經常向學生說明課堂的重要性。告訴學生無論什么捷徑都不如課堂認真高效聽講這一捷徑。我采取課堂跟蹤制度，一是發揮學科代表、組長的作用，要求他們對每天的課堂情況及時匯報，使自己對各學科的課堂情況做到心中有數，盡快采取必要的措施和行動；二是經常和科任教師溝通，了解班級學生學習的動向，和他們共同商討辦法，杜絕不良現象，保證了課堂45分鐘的學習效果。為了能讓學生信服，我會用以往一些自己教過的學生的實例，和學生一起共同分析他們成功和失敗的原因。還通過上網搜索一些專家指導學習方法，利用班會課對學生進行指導。平時教學生學會一些調整心理壓力、建立自信的方法。對于個別學生出現的偏科現象，我都會進行個別的談心，直到他們能夠真正明白，改進。
四、 樹立榜樣，鼓勵競爭
榜樣的力量是無窮的，營造良好的班級學習氛圍要發揮班級精英的模范帶頭作用。一個班級的凝聚力和戰斗力，班級干部起至關重要的作用。為此，我精心挑選、認真物色班級的班干部和學科代表，讓那些思想進步、大膽負責、有集體榮譽感同時學習成績比較理想的同學擔任班級干部，經常召開會議，布置任務、樹立威信、表明方向，讓他們在班級工作中，揚正抑邪，弘揚正氣，做好同學的領頭羊，任課教師的好助手，文化學習的好表率。
眾所周知，沒有競爭的機制，集體也就失去了活力，個人便沒有了危機感，更沒有奮發向上的動力。用競爭激發學生的斗志，發揮學生巨大的潛能，也是培養班級學生濃厚學習氛圍的一個重要手段。所以我在班級大力鼓勵競爭，培養學生競爭意識，發揮小組的作用，組織各種活動和競賽，使同學都處于一種不甘示弱的競技狀態之中，誰也不愿拖后腿，好同學主動幫助本組落后的同學，落后同學也加強了對自己的約束，減少了違紀現象的發生，整個班集體團結得更緊了。
有了一個良好的學習氛圍，班級學生學習積極性有了顯著的提高 ，部分學生的厭學情緒也得以轉化，期末考試班級的成績有了飛躍的進步。
如何營造良好的學習氛圍
古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，環境對于每個人的發展起著至關重要的影響。一個良好的社會環境造就了人們安定舒適的生活，一個良好的家庭環境為孩子身心健康的發展奠定了堅實的基礎，同樣學生在學校的學習也需要一個良好的環境作保障。那么怎樣營造一個良好的班級學習氛圍呢？
一、必須要有一個良好的班風，而良好的班風形成的關鍵是在班里樹正氣，殺歪風。在樹立正氣的同時，培養學生的進取心，讓學生不要盲目攀比，只求日有所進，每天都能超越自我。
二、教會學生學會做人。常言道，育人先育德，成才先成人。第一強調的不是學習而是做人，要告訴學生做人要特別：有禮貌、有志氣、守紀律、能吃苦、能忍耐、有作為。
三、 培養習慣要從點滴小事抓起。比如，要求學生桌子收拾整潔，不堆書，桌椅橫平豎直，教室不丟紙屑，坐有坐相、站有站姿，正所謂坐如鐘，站如松，行如風。無論學生多調皮，而書寫、作業等更應從嚴要求。養成良好的生活習慣和學習習慣，是取得好成績的前提和根本保證。
四、力求保持師生的高度一致。不少學生不理解老師的良苦用心，不按老師的來，抱怨甚至謾罵老師，要他做的偏不做，自以為是，這怎能有好的學風？ “攻城為下，攻心為上。”思想武裝好了，紀律、衛生、成績等都是附帶產品，要達到“無為而治”的境界，通過各種形式，采取各種方法先武裝好學生的思想，即攻心。學生的心若改變，他的態度跟著改變；學生的態度若改變，他的習慣跟著改變； 學生的習慣若改變，他的性格跟著改變；學生的性格若改變，他的人生跟著改變。這攻心戰中，我認為最重要的是解決學生的動力問題，讓他們做學習的主人。
五、必須要從學法上指導學生，讓他們掌握良好的學習方法。 現在，有一些學生態度端正，勤奮務實，但確實不會學習，因而班主任的指點就顯得十分重要和關鍵了。當然作為班主任，更多的是一些原則性的方法指導和良好學習習慣的引導，總體上，要求學生切實制訂好自己的學習計劃，并且，學習上有什么問題，要求在第一時間解決，每天都力求不留下不懂的問題，努力跟上老師的教學節奏和思路，落實了當天內容，有余力才去進行課外拓展，自主學習。
要是做到以上五點，良好班風和學風的形成便指日可待矣！
