簡述素質教育的內涵(簡述素質教育的內涵和特點)

簡述素質教育的基本內涵

素質教育的內涵具體表現在以下五方面：

素質教育以提高國民素質為根本宗旨；素質教育是面向全體學生的教育；素質教育是促進學生全面發展的教育；素質教育是促進學生個性發展的教育；素質教育以培養創新精神和實踐能力為重點。

招教筆試內容一般為三類：教育基礎知識、公共基礎知識、學科專業知識。

教育基礎知識：

教育學、心理學、教育心理學、職業道德、教育法規、新課改、教學技能、教育寫作等等。

根本宗旨：科教興國靠人才，人才的培養靠教育，所以，教育必須以提高國民素質為根本宗旨。對于這一點需要注意是提高國民素質，而不是學生素質。

素質教育的內涵是什么

素質教育的內涵是：培養孩子的健全人格，促進人的全面發展。

素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。素質教育與應試教育相對應，但也并非絕對對立的概念，因為兩者在詞義上本來就并非反義詞 。

我國自改革開放以來，黨和國家始終把提高全民族的素質作為關系社會主義現代化建設全局的一項根本任務。

一位特級教師曾經總結出“十學會”：素質教育，就是要讓學生學會做人、學會自律、學會學習、學會思考、學會樂群、學會審美、學會創造、學會健身、學會生活、學會勞動。

擴展資料：

李嵐清副總理指出:"素質教育從本質來說，就是以提高國民素質為目標的教育。"這是從教育哲學的角度在教育目的層次上對素質教育概念的一種規定，這一規定把素質教育與其他種種不是以提高國民素質為目標的教育區分開來。

例如，它明確地區分了素質教育與"應試教育"。

第一，素質教育的目標是提高國民素質;而"應試教育"的目標是"為應試而教，為應試而學"，在此目標導向下，即使客觀上能使部分學生的某些素質獲得淺層次發展，也只能是片面的，以犧牲其他方面發展為代價的。

第二，素質教育以提高國民素質為目標，必然要面向全體學生，面向每一位未來的國民;而"應試教育"則把目光盯在少數升學有望的學生身上，棄多數學生于不顧，甚至不惜將正常兒童扣上"弱智"帽子，使其不列入分數統計。

第三，素質教育為了提高國民素質，強調教育者發揮創造精神，從學校實際出發設計并組織科學的教育教學活動，促進受教育者在自主活動中將外部教育影響主動內化為自己穩定的身心素質;而"應試教育"則使教育者跟著考試指揮棒亦步亦趨，在教學方法上以灌輸、說教、被動接受為基本特征的。

參考資料：

人民網——素質教育的真正內涵究竟是什么

百度百科——素質教育

素質教育的內涵 素質教育的內涵簡述

1、素質教育是以提高國民素質為根本宗旨。我們國家的國民素質還有待提高和加強，新時期通過素質教育來實現。

2、素質教育面向的是全體學生的教育。以前的應試教育主要是面對少數的學生，忽視大多數學生，而素質教育面向的是全體學生，讓所有的學生都能更好的接受教育。

3、素質教育是促進促進學生全面發展的教育。應試教育下的教育目的偏重知識的傳授，而素質教育是促進學生德、智、體、美、勞全面發展的教育。

4、素質教育是促進學生個性發展的教育。個性發展與全面發展并不矛盾，學生的全面發展可以進一步促進學生的個性發展，學生的個性發展也能更好的促進學生的全面發展。

簡述素質教育的內涵?

教師職業理念在教師資格證考試當中分值占比較大，不僅有單選題，還會以材料分析題的形式出現，下面我們著重看一下素質教育內涵相關考點。

教師職業理念——素質教育內涵

素質教育的內涵

內容：素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。

內涵理解：

第一、素質教育以提高國民素質為根本宗旨—百年大計，教育為本。(提素)

科教興國靠人才，人才的培養靠教育。所以，教育必須以提高國民素質為根本宗旨。這一部分在歷年的考試中一般只會出現在選擇題當中，考生只需要記憶住素質教育的根本宗旨為提高國民素質，做好單選題備考即可。

第二、素質教育是面向全體學生的教育。(全)

這一部分在歷年考試當中會出現單選題以及材料題，考生需要掌握其具體含義，一般情況下如果在某個教師的教育行為當中只針對了其中一部分學生進行重視，老師的行為就是違反了面向全體學生，如果某教師堅持不放棄每一個學生則是踐行了面向全體學生。

第三、素質教育是促進學生全面發展的教育。(全)

全面發展是黨的教育方針的核心部分,它提出了教育所要培養的人的合理素質結構,包括生理的、心理的、思想的、文化的素質。素質教育強調受教育者發展的全面性,強調培養學生在德、智、體、美等方面全面發展。這一部分做單選、材料題備考，常見材料中老師在授課過程中占用了學生德智體美全面發展環節中的任意一個環節的時間，都是違背了促進學生全面發展的原則。而老師積極關注學生各方面的發展，則踐行了該原則。

第四、素質教育是促進學生個性健康發展的教育。(個性)

人的個性是千差萬別的,社會也需要各種各樣的人才。實施素質教育的重要目的之一,也是為了使有不同天賦和愛好的孩子,在受教育的過程中,除了統一的基礎課程外,通過各種教育方式給予他們能發揮天賦和愛好的空間和時間。這一部分做單選題、材料題備考，需要注意的是促進學生核心健康發展與促進學生全面發展并不矛盾，全面發展是個性發展的基礎，個性發展是在全面發展的基礎上得到發展。在材料分析題中老師關注學生之間的差異，因材施教，則說明材料中老師踐行了該原則，反之，老師采用一刀切的方式對待所有學生，忽視學生差異，則材料中老師違背了該原則。

第五、素質教育是以培養創新精神和實踐能力為重點的教育。(創)

把培養創新精神作為素質教育的重點,反映了時代的要求,具有鮮明的現實針對性。作為綜合國力競爭的基礎工程的教育,必須培養具有創新精神和實踐能力的新一代人才,這是素質教育的時代特征。創新精神主要培養學生的發散思維，認同學生的一些奇思妙想，實踐能力則是要培養學生的動手能力，讓學生在自己探索自己動手的過程中歸納總結出知識。需要注意的是，創新教育是素質教育的核心;重視創新能力的培養是現代與傳統教育的區別。

口訣：提速素個性創兩全

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簡述素質教育的內涵

關于簡述素質教育的內涵介紹如下：

素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。素質教育與應試教育相對應，但也并非絕對對立的概念，因為兩者在詞義上本來就并非反義詞。

素質教育，是以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質教育，是社會發展的實際需要，要達到讓人正確面臨和處理自身所處社會環境的一切事物和現象的目的。

新世紀初，知識經濟已見端倪，世界范圍內的科技競爭、經濟競爭，尤其是人才的競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者素質的高低，取決于各類人才的質量和數量,教育在綜合國力形成中處于基礎地位，承擔著培養高素質人才的重任。

教育實際也不盡如人意，一些教師甚至校長仍然認為素質教育不好具體操作，難落實，于是工作仍停留在喊口號、走過場、擺形式上;受" 應試教育" 思想的禁錮，許多學校還存在著片面追求升學率，課業負擔過重，只重視智育,而忽視其他方面教育的問題;影響著少年兒童的全面發展。