寄宿學(xué)校(寄宿學(xué)校在線觀看完整版在線觀看電影)

寄宿學(xué)校是什么意思?

寄宿制學(xué)校就是把孩子送到學(xué)校交了費(fèi)用一切就都不用操心了的學(xué)校。

寄宿制本來(lái)是大學(xué)住宿制度，規(guī)定為學(xué)生提供住宿的地方。英國(guó)牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)最早建立。19世紀(jì)末至20世紀(jì)初建立的城市大學(xué)（又譯“市立大學(xué)”）主要實(shí)行走讀制。20世紀(jì)60年代建立的新大學(xué)恢復(fù)此制。

以后，其他大學(xué)也多方設(shè)法為學(xué)生提供宿舍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1980年近一半的大學(xué)生寄宿在學(xué)院、學(xué)生宿舍或大學(xué)所提供的其他住所里，約35%的大學(xué)生租住公寓，住家走讀的僅16%左右。各大學(xué)寄宿學(xué)生比例不同，少則1/4，多達(dá)3/4。

中國(guó)寄宿制學(xué)校起源：

我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育資源布局分散、教職員工水平參差，教學(xué)質(zhì)量難以提升是不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)。數(shù)字顯示，2004年之前，西部地區(qū)有一師一校點(diǎn)約9萬(wàn)個(gè)，占全國(guó)校點(diǎn)的80%以上；一些高山、高原、高寒及牧區(qū)、半農(nóng)半牧區(qū)和荒漠地區(qū)，80%左右的初中生、50%左右的小學(xué)生需要寄宿。

讓孩子去寄宿學(xué)校讀書(shū)怎么樣？

寄宿學(xué)校主要有以下四個(gè)方面的好處：

一.寄宿比走讀更有利于提高孩子的生活自理能力。

寄宿生，學(xué)校老師會(huì)對(duì)學(xué)生做一些日常生活中的事情，比如洗衣服、疊被子、洗飯盒、打掃衛(wèi)生等，用一套系統(tǒng)的方養(yǎng)成生活自理力，養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣。

此外，寄宿學(xué)生還需要找到及時(shí)解決任何問(wèn)題的方法，以培養(yǎng)孩子獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，逐漸變得獨(dú)立。

在閱讀環(huán)境中，大多數(shù)父母基本上都是保姆服務(wù)，盲目地讓孩子專(zhuān)注于閱讀，不讓孩子做家務(wù)，這往往會(huì)淡化和忽視自我照顧能力的培養(yǎng)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，讓他們形成懶惰的習(xí)慣，限制孩子的生活自我照顧能力的提高。

二.寄宿比走讀更有利于提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

寄宿生可以在宿舍咨詢(xún)成績(jī)好的學(xué)生，及時(shí)消化或解決，因?yàn)樗麄冊(cè)缤矶荚诮淌依镒詫W(xué)，學(xué)習(xí)氛圍很好，遇到一些困難的問(wèn)題。走讀生沒(méi)有這樣的學(xué)習(xí)氛圍和交流機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)效率會(huì)更低。

此外，早期自學(xué)是閱讀效果非常好的黃金時(shí)間，而走讀生早期自學(xué)的時(shí)間花在路上。隨著時(shí)間的推移，寄宿學(xué)生的學(xué)習(xí)比陪同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步更大。

三.寄宿比走讀更有利于孩子形成文體特長(zhǎng)。

中學(xué)的文化和體育活動(dòng)時(shí)間主要集中在大約一個(gè)半小時(shí)的自學(xué)之間從下午到晚上，寄宿學(xué)生可以選擇學(xué)校的體育場(chǎng)所，體育藝術(shù)博物館，練習(xí)室，工作室和其他文化和體育設(shè)施或場(chǎng)所根據(jù)他們的愛(ài)好，這樣一般寄宿學(xué)生可以掌握至少一到兩個(gè)文化和體育專(zhuān)業(yè)，這不僅提高了他們的信心，而且提高了他們的文化和體育素質(zhì)。

下午下課后，走讀生通常需要匆忙回家。此外，由于場(chǎng)地和人員的限制，很少進(jìn)行集體項(xiàng)目的文化和體育活動(dòng)，這不利于提高他們的文化和體育素質(zhì)和自信。

四.寄宿比走讀更有利于孩子性格的完善。

寄宿生和室友在同一個(gè)宿舍學(xué)習(xí)和生活了很長(zhǎng)一段時(shí)間。他們的年齡差別不大，他們的工作和休息規(guī)則相同。他們可以在一個(gè)小集體中培養(yǎng)出相互禮貌、分擔(dān)責(zé)任的性格。

同時(shí)，由于孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容相同，聊天話(huà)題非常廣泛，能把舍友當(dāng)兄弟姐妹，能彌補(bǔ)因獨(dú)生子女或無(wú)兄弟姐妹的親情缺陷，學(xué)會(huì)融洽處理人際關(guān)系，尤其是孩子在學(xué)校通過(guò)經(jīng)常參加一些多人配合的文體活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，形成開(kāi)朗、大方、友善、謙讓的良好品格。

而走讀生回家后，大多數(shù)與父母的共同語(yǔ)言并不多，往往是一個(gè)人在房間里閉門(mén)苦讀，缺乏集體活動(dòng)和人際交往，團(tuán)隊(duì)意識(shí)差，容易形成自私、自戀、孤獨(dú)的性格。

當(dāng)然，任何事情都有兩面性，“根據(jù)變化，外因是變化的條

寄宿制學(xué)校什么意思

寄宿制學(xué)校的意思是：

全寄宿制學(xué)校就是把孩子送到學(xué)校交了費(fèi)用一切就都不用操心了的學(xué)校。當(dāng)然，放假時(shí)還要把孩子接回來(lái)，條件好的學(xué)校也有校車(chē)送回來(lái)。

2001年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中最早提倡興辦寄宿制學(xué)校，2004年公布的《2003年—2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》強(qiáng)調(diào)“以實(shí)施‘農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程’為突破口，加強(qiáng)西部農(nóng)村初中、小學(xué)建設(shè)”。

根據(jù)教育部門(mén)公布的數(shù)字，2004至2007年間，中央財(cái)政已為此投入100億元，建設(shè)學(xué)校7651所，惠及學(xué)生約200萬(wàn)人。

擴(kuò)展資料：

相關(guān)探索

事實(shí)上，寄宿制學(xué)校并不是緩解原有義務(wù)教育困境的唯一途徑。對(duì)原有教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)師資加強(qiáng)培訓(xùn)、在有條件的地方發(fā)展校車(chē)系統(tǒng)措施，以及合理引入社會(huì)力量等均應(yīng)納入決策選擇視野。

應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)“因地制宜”的重要性，鼓勵(lì)基層教育部門(mén)根據(jù)自身情況選擇適合當(dāng)?shù)貤l件的義務(wù)教育發(fā)展模式。

此外，盡快加強(qiáng)現(xiàn)有寄宿制學(xué)校的政策配套工作，完善寄宿制學(xué)校的師資配備、經(jīng)費(fèi)投入體制，保證農(nóng)村學(xué)齡兒童真正因此受益，亦是教育部門(mén)刻不容緩的要?jiǎng)?wù)。

什么是全寄宿制學(xué)校

全寄宿制學(xué)校就是學(xué)生除了學(xué)校規(guī)定和法定放假休息時(shí)間以外，其他所有時(shí)間原則上都將在所在的學(xué)校度過(guò)。
《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中最早提倡興辦寄宿制學(xué)校，《教育振興行動(dòng)計(jì)劃》強(qiáng)調(diào)以實(shí)施農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程為突破口，加強(qiáng)西部農(nóng)村初中、小學(xué)建設(shè)，教育部門(mén)推行“寄宿制工程”建設(shè)的初衷，正是為了“優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展”。“寄宿制工程”的實(shí)施，對(duì)擴(kuò)大“兩基”攻堅(jiān)縣義務(wù)教育規(guī)模，保證西部地區(qū)學(xué)齡兒童正常入學(xué)，并完成義務(wù)教育，是非常必要的，寄宿制學(xué)校建設(shè)工程有效改善了一批農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，對(duì)擴(kuò)大中西部地區(qū)義務(wù)教育規(guī)模，保證中西部學(xué)齡兒童入學(xué)并完成義務(wù)教育起到了積極作用。

小學(xué)寄宿學(xué)校對(duì)孩子的危害和好處有哪些？

好處：

1、現(xiàn)在的小孩大都在家衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，習(xí)慣于在父母全面的照顧下生活。寄宿制對(duì)孩子是一種自理能力的培養(yǎng)。

2、在寄宿的過(guò)程中，同一宿舍的同學(xué)因?yàn)橛懈嗟乃较孪嗵帟r(shí)間，熟悉彼此后，會(huì)成為“朋友”。他們選擇與自己合得來(lái)的同學(xué)交往，有共同的話(huà)題，有他們彼此認(rèn)可的趣事，及有他們自己設(shè)定的互相評(píng)價(jià)方式，甚至?xí)纬梢詫嬍覟閱挝坏男∪ψ印?/p>

3、寄宿制的集體規(guī)律生活有助于孩子身心健康。

危害：

1、學(xué)費(fèi)貴，質(zhì)量沒(méi)有保證

一般寄宿學(xué)校是比較貴的，學(xué)校收的費(fèi)用比較多，再加上孩子的零花錢(qián)，花銷(xiāo)比較大。而且寄宿學(xué)校的水平參差不齊，無(wú)法確定寄宿學(xué)校的好壞。一些學(xué)校的管理比較嚴(yán)格，但提供的飯菜并不好吃，孩子在那里可能吃不好。家長(zhǎng)也會(huì)擔(dān)心孩子休息情況，會(huì)不會(huì)遇到一些和舍友不和的情況。

2、對(duì)感情發(fā)展的影響

寄宿生往往在周末才能和家長(zhǎng)見(jiàn)面。他們很少和父母進(jìn)行親密接觸，特別是身體接觸。兒童在寄宿學(xué)校待上一段時(shí)間后，往往會(huì)形成孤僻、對(duì)別人缺乏信任、缺少和別人建立親密關(guān)系的能力，在生活中也不容易體會(huì)到積極、愉悅等感情。

3、對(duì)社會(huì)化發(fā)展的影響

寄宿生很少接觸學(xué)校以外的環(huán)境，久而久之，學(xué)生的眼界可能越來(lái)越窄，對(duì)社會(huì)的了解和實(shí)踐的機(jī)會(huì)過(guò)少，不利于學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展。

小學(xué)寄宿的注意事項(xiàng)：

1、健康狀態(tài)不好不要寄宿。寄宿在學(xué)校老師和孩子都不了解孩子的身體狀況，孩子犯病時(shí)也沒(méi)有父母處理得好。

2、家離學(xué)校很近不要寄宿。離學(xué)校近的就沒(méi)有必要去跟風(fēng)也讓孩子住校，學(xué)校的飲食、睡眠環(huán)境相對(duì)來(lái)說(shuō)都沒(méi)有家里舒服方便，沒(méi)有必要非得去住校。

3、沒(méi)有自理能力不要寄宿。孩子太小還沒(méi)有自理能力的時(shí)候還是先不要考慮寄宿，不要想著去鍛煉孩子，鍛煉孩子獨(dú)立應(yīng)該是等孩子大一點(diǎn)。

寄宿學(xué)校對(duì)孩子的危害和好處分別是什么？

寄宿學(xué)校的益處：（6大好處）

1、能夠鍛煉孩子的適應(yīng)能力和獨(dú)立處事的能力；

2、如學(xué)校學(xué)風(fēng)好，則學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍更好，時(shí)間的利用率更高；

3、保證了睡眠時(shí)間，避免上下學(xué)路上的交通意外；

4、與孩子在一起的時(shí)間少了，大家都比較珍惜，爭(zhēng)執(zhí)的話(huà)少了，更能體會(huì)到親情；

5、能增進(jìn)同學(xué)間交流和相處的機(jī)會(huì)，同學(xué)感情會(huì)比較好；

6、學(xué)習(xí)上有不懂的地方，可以與老師同學(xué)一起探討交流。

寄宿學(xué)校的弊：（三大弊端）

1、一些寄宿生因?yàn)閯倓傞_(kāi)始獨(dú)立生活，心理上會(huì)有很大變化，年齡小的孩子可能會(huì)比較畏懼，而年齡大的孩子特別是初中生，可能會(huì)覺(jué)得可以不再受約束而易放縱情緒。因此，家長(zhǎng)不要在一開(kāi)學(xué)時(shí)就給學(xué)生施加過(guò)大的精神壓力。

2、對(duì)于孩子出現(xiàn)的一些反常行徑，家長(zhǎng)要多與孩子談心，及時(shí)掌握孩子的思想變化。父母要切記，不要總打電話(huà)詢(xún)問(wèn)或經(jīng)常到學(xué)校了解孩子的情況，那樣會(huì)讓孩子的心情很難平靜。

3、寄宿生的學(xué)習(xí)、生活都要自己做主，雖然有老師的教導(dǎo)、督促，但家長(zhǎng)仍要多關(guān)心孩子的健康。此外，家長(zhǎng)應(yīng)該教會(huì)孩子自己洗換衣服，鍛煉孩子的自理能力，否則也不利于孩子適應(yīng)寄宿生活。