課題來源怎么寫
無論是自主選題、科研項目還是學生自擬，課題來源就是指選題依據，主要包括：
1、國內外背景，研究動態。
其中國外的動態可以少寫一點（畢竟了解得少），就從網上搜集一些數據資料。國內動態，就寫一些近幾年的研究狀況成果什么的。
2、理論及實際意義
闡述下你設計對理論或者實際工作的意義等情況。
3、可以加上本設計的創新點
技術路線一般是指研究的準備，啟動，進行，再重復，取得成果的過程，不是指畢業論文的寫作過程，更不是指答辯的準備和進行過程，許多同學會出現這些偏誤。
擴展資料
一般來講，獲得論文選題有五個途徑。
1、導師的研究方向與課題
導師一般都有自己特定的研究方向，并且在該方向已經有一定的研究積累，取得了一定的成果。論文的選題盡可能與導師的研究方向取得一致，以便獲得導師在學術和經費上的支持，有助于按期完成學位論文。
2、參加專業研討會
參加國際、國內或地區的專業研討會是選題的另一個來源。實際上，許多研究人員都是通過這些研討會成功地找到了自己的研究課題。學術研討會上的信息往往是最新的，從中能理解其他學者最近在從事什么研究，有什么新的觀點和新的發現。
通過了解會議主題和參加專題討論，可以把握同一領域內的其他學者所關注的熱點問題和前沿問題。另一方面，參加研討會可以接觸資深專家，與一些著名專家近距離地交流，向他們請教并建立學術聯系。
3、生產實踐的需要
實踐是通向知識的大門，許多學科的課題研究都是問題導向，從實踐中提出研究課題是選題的重要來源之一。在實踐中會產生許多人們從未研究解決的全新課題，而這些問題無疑可以成為我們的研究對象，許多橫向課題都屬此類。如培訓機會不如預期有效，產品銷售量下降，少數民族員工得不到提升，復雜的多部門項目管理失控，兼并效果不佳等等。
4、文獻閱讀
通過對有關學科和專業領域文獻資料的搜集和閱讀，掌握本學科的國內外研究現狀和最新進展，了解不同學者的思路特點及研究傾向，摸清前人所做的工作及達到的水平，從中萌發個人見解，進而確定選題。學科交叉與滲透也很重要。
尋找學科交叉地帶的“處女地”，對同一課題從新的角度加以研究也是形成選題的重要途徑。閱讀文獻不僅是選題的一個重要途徑，還可以為你的研究更加理性而提供理論基礎，也可以幫助你選擇合適的研究方法和測量工具。
5、個人興趣與好奇心
興趣與好奇心是走向成功的基礎。只有有了興趣，才會產生想象力。愛因斯坦說：“想象力甚至更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。”有些有工作經歷的研究生是帶著原單位的課題來深造的，如果能將這些問題與導師的研究方向結合起來，往往是較理想的選題。
課題來源是什么？
課題來源的意思就是課題從哪里來的。論文課題來源寫論文題目是怎么得到的。
如果是自己想到或是通過別的方式得到的就寫自行命題，如果是學校提供的就寫學校命題；也有的是說課題來源就是論文參考的著作，研究成果，文章，資料等。
科研課題的基本類型
1、應用性研究課題
這類課題重點研究如何把教育科學的基礎理論知識轉化為教育技能、教育方法和手段，使教育科學知識同實際教育教學銜接起來，達到某種預定的實際目標。
2、經驗研究性課題
課題特點：在教育實踐中進行的教育科研；具有預先提出的、十分明確的科研目的，工作目的與科研目的一致；有意識地運用教育科研的有關方法；依據科研思路，有計劃、有步驟地進行；采用一定的方法，有意識、有目的地搜集資料，搜集的資料全面、完整等等。
3、實驗性課題
課題要求：研究者必須有一個關于解決該問題的設想或初步的特征理論；用比較嚴密的研究程序組織研究，便于重復驗證；預設實驗條件，把變量明確區分，加以控制；對測量的事物規定操作定義。
擴展資料
科研項目（課題）的分類：
1、縱向科研項目
縱向科研項目的經費來源于上級機關、項目主管部門撥款。縱向科研項目（課題）是指由 各級政府及其職能部門、各基金委、各類學術團體公開發布項目（課題）通知，并由院科研處統一組織教學科研人員申報（含投標）得以立項的，有一定資金資助的科學研究項目 （課題）。
2、橫向科研項目
橫向科研項目是指由其他政府部門（含國家部委、省市部門）、企事業單位、公司、團體 或個人委托我校教學科研單位或教師進行研究或協作研究的各類課題，包括國際間企業合 作項目。
研究課題的來源主要有哪些
研究課題的來源有哪些
2019-06-17 分類：課題研究
研究課題的來源有哪些?研究課題的來源，是選題的基本。課題是一個發現問題、解決問題的過程，若我們找不到要解決的問題，研究課題就無從談起。而我們做課題研究是要解決實際工作或所處的行業發展中遇到的問題的，所以研究課題的來源都從實際來，從自己的身邊找起。
研究課題的來源，其實就是找選題參考。我們每天在工作崗位上，完成自己的崗位職責，在實際做的過程中，總會發現一些這樣或那樣的問題，一些問題，可能我們通過咨詢等方法順利解決，還有一些問題，是還沒有答案的，這些問題的解決，是需要實地研究才能得出一個結論的，而這結論對于行業發展，對于個人成長都有很大的幫助，才有價值和意義去花費時間、成本去研究的。所以，每個人應注意積累自己工作中遇到的問題，并多加思考，這些問題中一旦解決后，預估出有好的社會和經濟價值的，那就可以作為自己研究課題的選題。
簡單的說，研究課題的來源，是從身邊找起，比如從自己實際工作中遇到的問題中，從與行業內交流學習中，從前輩研究的課題整理分析中，等等，可以說找到要研究的問題還是有多個途徑的。不過，申報者要謹記，課題組織方給出的選題范圍，自己最終要選擇的研究課題，是要在這一范圍之內，才更容易申報立項。
研究課題的來源有哪些?以上就是本文關于該問題的介紹，更多關于課題申報方面的疑問，可以隨時咨詢我們蘭竹文化網的在線編輯。
論文課題來源及選題依據
論文選題是論文工作的重要環節。許多論文失敗，在選題的時候就注定了。正確而又合適的選題，對撰寫論文具有重要意義。選題得當，可以起到事半功倍的作用；選題不當，注定論文不會成功。因此，為了保證與提高論文的水平與質量，需要注意選題的來源、方法與技巧。
一、選題的來源
論文的選題既不能不作獨立思考完全依賴導師，又不能不假思索信手拈來就寫。一般來講，獲得論文選題有五個途徑。
1、導師的研究方向與課題
導師一般都有自己特定的研究方向，并且在該方向已經有一定的研究積累，取得了一定的成果。論文的選題盡可能與導師的研究方向取得一致，以便獲得導師在學術和經費上的支持，有助于按期完成學位論文。
2、參加專業研討會
參加國際、國內或地區的專業研討會是選題的另一個來源。實際上，許多研究人員都是通過這些研討會成功地找到了自己的研究課題。學術研討會上的信息往往是最新的，從中能理解其他學者最近在從事什么研究，有什么新的觀點和新的發現，通過了解會議主題和參加專題討論，可以把握同一領域內的其他學者所關注的熱點問題和前沿問題。另一方面，參加研討會可以接觸資深專家，與一些著名專家近距離地交流，向他們請教并建立學術聯系。
3、生產實踐的需要
實踐是通向知識的大門，許多學科的課題研究都是問題導向，從實踐中提出研究課題是選題的重要來源之一。在實踐中會產生許多人們從未研究解決的全新課題，而這些問題無疑可以成為我們的研究對象，許多橫向課題都屬此類。如培訓機會不如預期有效，產品銷售量下降，少數民族員工得不到提升，復雜的多部門項目管理失控，兼并效果不佳等等。
4、文獻閱讀
通過對有關學科和專業領域文獻資料的搜集和閱讀，掌握本學科的國內外研究現狀和最新進展，了解不同學者的思路特點及研究傾向，摸清前人所做的工作及達到的水平，從中萌發個人見解，進而確定選題。學科交叉與滲透也很重要，尋找學科交叉地帶的“處女地”，對同一課題從新的角度加以研究也是形成選題的重要途徑。閱讀文獻不僅是選題的一個重要途徑，還可以為你的研究更加理性而提供理論基礎，也可以幫助你選擇合適的研究方法和測量工具。
5、個人興趣與好奇心
興趣與好奇心是走向成功的基礎。只有有了興趣，才會產生想象力。愛因斯坦說：“想象力甚至更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。”有些有工作經歷的研究生是帶著原單位的課題來深造的，如果能將這些問題與導師的研究方向結合起來，往往是較理想的選題。
二.選題的依據原則
1、要有明確的目的性
必須以危害人民健康的常見病、多發病和疑難病為重點，以提高醫療質量和發展醫學科學為目的。一旦課題確定，就要集中目標，以實事求是、孜孜不倦的精神去追求醫學科學的真理。
2、要重視創新性
創新應是前人沒有研究過的或是已有研究工作上的再創造，研究結果應該是前人所不曾獲得的成就。它可以是結合臨床實踐提出的新發現、新設想、新見解，也可以是通過研究建立的新理論、新技術、新方法或開拓的新領域。
3、選題更要有科學性
要符合客觀規律、要有一定的理論根據和實踐依據。大膽的創新結合科學的論證是研究工作不斷進步的杠桿。
4、具有先進性
選題還必須具有先進性和可行性，選擇的課題從研究內容到方法都應具有先進性。同時，要考慮到完成該課題所具備的各項條件和因素，要根據實際情況安排切實可行的課題。
5、要有競爭性
要注重對跨學科、跨系統聯合攻關的研究，注意形成醫院的特色并有利于新興學科的發展。
科研課題的來源
科研課題來源主要有兩個途徑，分別是官網和自身單位。
1、課題組織單位的官網
一般常組織的課題申報的單位都是有其單位官網的。而一旦有新的課題下發首先會在自己單位官網上公布，有課題申報需求的作者，可以多關注幾個常常組織課題研究的單位官網。
2、單位下發
課題組織方在自己官網上公布之后，會將課題申報通知轉發給符合課題申報要求的單位，再由單位下發至單位員工，由符合申報要求且有申報需求的員工申報。
科研課題：
課題特點:在教育實踐中進行的教育科研;具有預先提出的、十分明確的科研目的，工作目的與科研目的一致;有意識地運用教育科研的有關方法;依據科研思路，有計劃、有步驟地進行;采用一定的方法，有意識、有目的地搜集資料，搜集的資料全面、完整等等。
課題的來源有哪幾種
中小學教育科研課題的取材來源非常廣泛，概括起來，大致可以歸納為如下幾個方面：一、總結教育教學實踐中的典型經驗升華為課題研究當前很多的教育科研課題來源于教育實踐中取得的典型經驗。只要是一位有事業心的教育工作者，就能結合自己的工作實際提出許多值得研究的問題，從中可以選擇提煉出大量的研究課題，而且提出來的課題往往針對性強，實用價值大。從這個角度看，廣大教師和學校領導進行教育科研具有得天獨厚的條件。當然，由于教育工作中遇到的問題復雜，現在有不少的教師、領導不善于從諸多的實踐問題中提煉研究課題，以致影響了研究水平和研究成果。因此，從工作實踐提煉課題時，要特別注意對有關問題進行科學提煉，抓住關鍵，突破難點，體現特點。例如，早在“九五”期間，有一所小學就是在認真總結“大量閱讀，快速作文”經驗的基礎上，經過加工提煉升華為課題來進行研究，經過幾年的研究與探索，該項課題取得了豐碩的研究成果，逐步構建起了小學語文“雙軌”教學體系，在全省乃至全國都產生了重要的影響。二、針對教育改革與發展中出現的熱點和難點問題選題研究隨著教育改革與發展的不斷深入，許多新情況、新問題也隨之出現。既有宏觀方面的問題，如教育結構的調整問題，區域素質教育的推進問題，考試制度的改革問題，未成年人思想道德建設問題等；也有中觀、微觀方面的問題，如學科建設中需要解決的一些問題。不僅包括某一學科系統規劃建設中的若干未知的研究課題，而且包括從不同學科之間的交接點找問題。例如：信息技術的課程建設及教學研究；計算機與中小學學科教學整合實驗研究；網絡校本課程的建設與運用研究；中小學校本課程的開發等問題。這些問題都需要立題來進行研究，并探索出解決問題的思路與對策。三、從理論文獻和對國內外教育信息的分析總結中提出課題從理論文獻中找課題，就是從現有的教育理論體系中去發現空白，揭露矛盾，把理論上還沒有人研究過的問題或是別人研究過但仍有爭論的問題，或者是別人已有研究的結論，但自己有不同看法的問題，作為課題加以研究。特別是當前對教育問題的一些看法觀點還在爭論之中，沒有定論，它的本身就是一個研究的課題。例如：關于培養能力與打好基礎關系的爭論，學習政治常識與培養思想平的關系的爭論等。如果能對此進行深入研究，拿出具有說服力的成果來，這就是一個成功的研究課題。從對當前國內外教育信息的分析總結中提出課題，包括對世界教育科學發展潮流的分析以及引進國外先進的教育思想和理論，結合中國實際，確定若干專題進行研究。錄入：在中小學學科教學中，引進布盧姆的目標分類理論和掌握學習法在學科教學中進行應用研究，大面積提高教學質量，就是一個很好的例證。
