鳥島課文

19、鳥島

一、回憶課文，整體感知

1、導語：青海湖西部，有一個神奇的小島。它既沒有江南水鄉的靈

秀神韻，也沒有大漠塞北的氣勢豪邁，卻始終牽引著人們的目光。這

個島，就是鳥島。上午，咱們已經遠遠的觀望了鳥島，鳥島給你留下

的最深刻的印象是什么？（鳥多）

（板書：鳥多），

2、打開課本，速讀課文，想想那些自然段主要寫了鳥島的鳥很多？

二．抓住重點詞句，體會鳥島鳥多的特點

1、請大家自由讀第二三自然段，體會你是從哪些詞中感覺到鳥多的。

自己小聲讀一讀，用鉛筆在相關的詞語下面畫一畫。

出示學習任務：

『學生自己讀書，老師提示：邊讀邊畫邊想，看腦子里面能出現畫面

嗎？

2、交流：想不想把讀書的發現說給大家聽聽？誰來讀一讀第二自然

段？

『學生讀書』

A、體會“一群一群、數不清”

（學生讀書，老師評價：A，數不清的呀，該怎么讀？B。聽出來了，

是挺多的，誰看到的鳥更多？）

『課件演示：一群一群的鳥飛過來』

B、看圖，理解什么是陸續嗎？

『朗讀』

3、繼續交流：從哪個詞中感受到鳥島的鳥多？

體會“聚”和“熱鬧”都能感覺到鳥很多。

『板書：熱鬧聚』

4、【課件：不同種類的鳥類，配解說。】

A、師生對話：鳥島上的鳥有大的──（有小的），有高的──（有低

的），有胖的──（有瘦的），有黑的──（有白的），有漂亮的──

（有難看的）（笑）

B、這么多的鳥，就叫做各種各樣。誰再來讀讀，一定會讀得更有味

道的。

練習讀。指名讀。

三、體會鳥島上的熱鬧景象

1、剛才有位同學提出了“熱鬧”這個詞能體會出鳥很多，除此之外，

熱鬧還告訴我們什么信息呢？

2、想象：鳥兒們在鳥島上生活得怎么樣呢？

3、讀第二三自然段，體會熱鬧的景象。

4、老師在讀這篇課文的時候，發現了一個秘密，作者寫這兩段的時

候，沒有寫一個“多”字，卻讓我們感到了鳥的數量非常多，他是通

過這些詞語來告訴我們的（指著黑板上的詞語），要想把句子的意思

寫具體，我們可以學習這種方法。

四、體會人們愛鳥護鳥。

1、思考：鳥島上為什么有那么多鳥？

2、總結：是啊，互相幫助，互不傷害，這才叫朋友。鳥是人類的朋

友，人類是鳥的朋友，鳥島上的生機盎然，都是因為──生讀：因為

大家都知道，鳥是人類的朋友。

板書：19、鳥島

一群一群

陸續

熱鬧愛鳥

各種各樣鳥多窩多蛋多

密密麻麻護鳥