教育形式(教育形式有幾種類型)

教育形式有哪些？

教育形式有：遠(yuǎn)程教育，函授教育，夜校教育，成人高考，自考。

1、遠(yuǎn)程教育是指受教育者和教育者之間、受教育者和教育組織之間相互分離的，教育者提供教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多種傳播手段向受教育者傳遞知識(shí)、信息，連接教與學(xué)的過(guò)程。

2、函授教育是一種遠(yuǎn)程的教育模式，人們常稱其為“沒(méi)有圍墻的大學(xué)”。教育培訓(xùn)學(xué)校為沒(méi)有時(shí)間參加全日制高等教育的在職人員;為職業(yè)交流的行業(yè)骨干。

3、夜校教育是為了不與上班時(shí)間沖突而選擇在夜晚上課的教育方式。

4、成人高考也是高考，只是針對(duì)成人。它是成人再教育的方式自學(xué)考試是自己自學(xué)后再去考試，這種教育要有自制力。

5、自學(xué)考試最省錢，但不容易。

擴(kuò)展資料

遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)決定了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間與教師、同學(xué)是分離的，沒(méi)有教室，更沒(méi)有課堂的氛圍，這些特點(diǎn)會(huì)使得許多剛剛開(kāi)始遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生不可避免地遇到一些困難或有些不習(xí)慣。因此遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者首先應(yīng)具備兩方面的能力。

始終保持自發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生絕大部分是成人，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各式各樣，但不外乎提高學(xué)歷、增加技能、在職充電、擴(kuò)展職業(yè)范圍等。他們一般具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，較明確的學(xué)習(xí)目的，但是在以后長(zhǎng)達(dá)幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中能否保持住由此產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是決定其學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。

教育形式有幾種類型?

教育有以下幾種形式：

1、成人教育：

承認(rèn)教育的意義是復(fù)旦承認(rèn)社會(huì)角色所進(jìn)行有系統(tǒng)、規(guī)律持續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的就是促進(jìn)知識(shí)、態(tài)度、價(jià)值觀同時(shí)還能夠提升學(xué)歷，有的甚至離成功就只差一個(gè)學(xué)歷的要求。

由于早期有許多傳言說(shuō)什么要掃除文盲，向民眾宣傳要學(xué)會(huì)基本的讀、寫、算數(shù)技能，隨后就逐漸演變成了因技術(shù)變遷的需要提升個(gè)人知識(shí)能力為目的以及學(xué)歷等各種硬性要求，這就是所謂現(xiàn)在的成人教育方式。

2、成人教育

幼兒教育：幼兒教育主要是指對(duì)3至6歲的幼兒進(jìn)行的教育。幼兒教育是學(xué)前教育或早期教育的后半部分。教育與基礎(chǔ)教育之間的聯(lián)系是一個(gè)人的教育和發(fā)展的重要而特殊的階段。

3、幼兒教育

正規(guī)教育：也就是向社會(huì)、私人和群體開(kāi)設(shè)課程的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一般都是年輕人。正規(guī)教育的體系制度相對(duì)較完整。它的體系制度傳授理想或有價(jià)值的知識(shí)，同時(shí)也會(huì)傳授一些無(wú)用的知識(shí)，知識(shí)濫用等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。

教育形式有哪些

　　教育形式有：遠(yuǎn)程教育，函授教育，夜校教育，成人高考，自考。

　　【解析】
　　遠(yuǎn)程教育是指受教育者和教育者之間、受教育者和教育組織之間相互分離的，教育者提供教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多種傳播手段向受教育者傳遞知識(shí)、信息，連接教與學(xué)的過(guò)程。遠(yuǎn)程教育的最大特點(diǎn)是遠(yuǎn)程和交互，它改變了傳統(tǒng)的面對(duì)面的課堂教學(xué)模式，只要條件允許，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　函授教育是一種遠(yuǎn)程的教育模式，人們常稱其為“沒(méi)有圍墻的大學(xué)”。教育培訓(xùn)學(xué)校為沒(méi)有時(shí)間參加全日制高等教育的在職人員;為職業(yè)交流的行業(yè)骨干；為評(píng)職晉級(jí)因沒(méi)有文憑而感到遺憾的工作人員；為再就業(yè)的轉(zhuǎn)崗人員;為欲求職而沒(méi)有文憑的打工青年等，搭建了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。
　　夜校教育是為了不與上班時(shí)間沖突而選擇在夜晚上課的教育方式。
　　成人高考也是高考，只是針對(duì)成人。它是成人再教育的方式自學(xué)考試是自己自學(xué)后再去考試，這種教育要有自制力。
　　自學(xué)考試最省錢，但不容易。

教育形式怎么填寫？

可以填：全日制、脫產(chǎn)制、自考、函授、電大、夜大等。

(初中、高中、大學(xué)等一般都是全日制的)

根據(jù)教育的對(duì)象、任務(wù)、內(nèi)容和形式的特征對(duì)教育實(shí)踐所作的劃分。教育類型主要有家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育3種。

根據(jù)教育自身形式化的程度不同，即教育存在形態(tài)不同，可將教育分為非形式化教育，形式化教育和制度化教育3種。其中，非形式化教育和形式化教育又統(tǒng)稱為非制度化教育。

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教育本質(zhì)的多重審視

（1）內(nèi)涵：所謂教育本質(zhì)，就是指教育作為一種社會(huì)活動(dòng)區(qū)別于其它社會(huì)活動(dòng)的根本特征，即“教育是什么”的問(wèn)題。它反映出教育活動(dòng)固有的規(guī)定性也即其根本特征。

（2）關(guān)于教育本質(zhì)的四種觀點(diǎn)：上層建筑說(shuō)；生產(chǎn)力說(shuō)；特殊范疇說(shuō)；多重屬性說(shuō)。

（3）關(guān)于教育本質(zhì)的第五種觀點(diǎn)“意識(shí)替代說(shuō)”：

唐震認(rèn)為，文化教育的本質(zhì)也許可以概括為：用我們已經(jīng)掌握了的關(guān)于我們的對(duì)象及對(duì)象關(guān)系的知識(shí)，教給新的個(gè)體以應(yīng)付對(duì)象的方式方法。它以一種意識(shí)改變另一種意識(shí)，以意識(shí)之間的碰撞、磨合、滲透及變革為目的，是一種意識(shí)覆蓋以至消除另一種意識(shí)的、令個(gè)體可能產(chǎn)生痛苦的過(guò)程。

國(guó)家五種教育形式

法律分析：國(guó)家承認(rèn)的高等教育形式，只有五種：普通全日制教育，高等自學(xué)考試，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，成人高等教育，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)。

以上五種是國(guó)家開(kāi)設(shè)教育形式，通過(guò)這五種方式獲得的高等畢業(yè)證書，收到國(guó)家保護(hù)，同時(shí)在國(guó)際上也是承認(rèn)的！

法律依據(jù)：《中華人民共和國(guó)教育法》

第二十二條 國(guó)家實(shí)行學(xué)業(yè)證書制度。

經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立或者認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，頒發(fā)學(xué)歷證書或者其他學(xué)業(yè)證書。

第二十三條 國(guó)家實(shí)行學(xué)位制度。

學(xué)位授予單位依法對(duì)達(dá)到一定學(xué)術(shù)水平或者專業(yè)技術(shù)水平的人員授予相應(yīng)的學(xué)位，頒發(fā)學(xué)位證書。

教育方式有哪些

　　教育形式有：學(xué)校教育，遠(yuǎn)程教育，函授教育，夜校教育，成人高考，自考。

　　學(xué)校教育制度是我國(guó)教育制度的主要部分，是接受教育者的身心發(fā)展規(guī)律而系統(tǒng)實(shí)施的，具體包括學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育等四個(gè)階段。
　　學(xué)前教育，又稱幼兒教育，是指實(shí)施幼兒教育的機(jī)構(gòu)根據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒的身心特點(diǎn)，對(duì)入小學(xué)前的幼兒進(jìn)行有計(jì)劃的教育，其主要任務(wù)是使兒童身心獲得協(xié)調(diào)發(fā)展，為人小學(xué)接受小學(xué)階段的教育作好準(zhǔn)備。實(shí)施學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)主要有托兒所、幼兒園、附設(shè)在小學(xué)的學(xué)前班等，其年限從1年至3年不等。
　　初等教育是使受教育者打下文化知識(shí)基礎(chǔ)，具備基本的寫算能力，為接受更高一階段的教育做好準(zhǔn)備的教育。初等教育是國(guó)家學(xué)制中的第一階段，又稱小學(xué)教育。我國(guó)實(shí)施初等教育的機(jī)構(gòu)一般分為兩類，一類是對(duì)6至12歲左右的兒童實(shí)施教育的普通小學(xué)；另一類是為未能接受初等教育的成年公民開(kāi)辦的成人初等學(xué)校，主要是進(jìn)行掃盲教育和基本的文化知識(shí)教育。此外還包括承擔(dān)實(shí)施小學(xué)教育任務(wù)的其他機(jī)構(gòu)，如招收兒童、少年學(xué)員的文藝、體育及特種工藝等機(jī)構(gòu)。
　　中等教育是指在初等教育基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)施的中等普通教育和職業(yè)教育。中等教育在整個(gè)學(xué)校教育體系中有承上啟下的重要作用，分為初級(jí)中等教育和高級(jí)中等教育兩個(gè)階段。實(shí)施中等教育的機(jī)構(gòu)也分為兩類，一類主要為普通初級(jí)中學(xué)和普通高級(jí)中學(xué)，還有一類就是初等和高等的職業(yè)學(xué)校。中等教育的數(shù)量和質(zhì)量在很大程度上直接決定一個(gè)國(guó)家勞動(dòng)者的素質(zhì)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展起著重要作用。
　　高等教育是指建立在中等教育基礎(chǔ)上的各種專業(yè)教育，一般分為高等?？平逃⒈究平逃脱芯可逃８叩冉逃龘?dān)負(fù)著培養(yǎng)專門人才、開(kāi)展科學(xué)研究、從事社會(huì)服務(wù)的多重任務(wù)。實(shí)施高等教育的機(jī)構(gòu)主要有?？茖W(xué)校、獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院、大學(xué)等。
　　
遠(yuǎn)程教育是指受教育者和教育者之間、受教育者和教育組織之間相互分離的，教育者提供教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多種傳播手段向受教育者傳遞知識(shí)、信息，連接教與學(xué)的過(guò)程。遠(yuǎn)程教育的最大特點(diǎn)是遠(yuǎn)程和交互，它改變了傳統(tǒng)的面對(duì)面的課堂教學(xué)模式，只要條件允許，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　函授教育是一種遠(yuǎn)程的教育模式，人們常稱其為“沒(méi)有圍墻的大學(xué)”。教育培訓(xùn)學(xué)校為沒(méi)有時(shí)間參加全日制高等教育的在職人員;為職業(yè)交流的行業(yè)骨干；為評(píng)職晉級(jí)因沒(méi)有文憑而感到遺憾的工作人員；為再就業(yè)的轉(zhuǎn)崗人員;為欲求職而沒(méi)有文憑的打工青年等，搭建了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。

　　夜校教育是為了不與上班時(shí)間沖突而選擇在夜晚上課的教育方式。

　　成人高考也是高考，只是針對(duì)成人。它是成人再教育的方式自學(xué)考試是自己自學(xué)后再去考試，這種教育要有自制力。