養成計劃

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小學生科學學習習慣的培養計劃

小學生行為習慣的養成，與他們的生活環境有著密不可分的

關系?，F在的小學生，對他們影響最大的生活環境有兩個，其一

是家庭環境，其二是學校環境。學校環境尤為重要。

作為科學老師的我，要重視學生的科學習慣的養成?？茖W課

是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，承擔科學啟蒙任

務的這門課程，如何激發學生科學探究的情感，真正體驗科學活

動的過程與方法，用發展變化的視角去理解科學的成果，這是擺

在每一個小學科學老師面前的重要課題。我認為，良好科學學習

習慣的養成，培養學生的科學素養和創新精神對小學生至關重要，

它將為后繼科學學習、為其他學科的學習、為終生學習打下堅實

的基礎。

一、培養良好的觀察習慣

觀察是科學探究的開始，是外界信息輸入的窗口。觀察能力

不是與生俱來的，學生良好的觀察品質需要有意識的進行培養，

“看見了”不等于“觀察到了”，科學史上的重大發明往往歸功于

科學家細致的觀察結果。

要引導學生全面地、多角度地對事物進行觀察，把零碎的，看上

去并不關聯的孤立事物放在整體中去感知，如教科版小學科學五

年級下冊中對《生物與環境》的觀察，要將動植物的知識綜合起

來，進行全面地觀察，才會發現它們之間的關聯。同時，要鼓勵

學生嘗試用不同的感覺器官從不同角度來觀察同一事物。如對一

個蘋果的觀察，如果同時使用味覺、嗅覺、視覺、聽覺、觸覺去

感覺，其觀察效果顯然更全面。培養學生養成良好的觀察習慣尤

為重要。

二、培養主動探究的學習習慣

小學科學教育的目的是培養學生的科學素養，探究又是科學學習

的核心，科學教育只有引導學生通過科學探究來發展其科學素養，

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才能實現科學本質與教育宗旨的內在統一。然而，不少學生沒有

養成主動探究的學習習慣，盡管他們從學會說話開始，就可能提

出這樣或那樣的問題，但很少有父母會有意識地引導孩子自己尋

找問題的答案，他們會毫無保留地將答案告訴孩子，惟恐孩子聽

不明白。進入學校后，不少教師在教學中也是“絞盡腦汁”地將

知識通過語言、演示實驗等方式傳授給學生。或者學生只是機械

地照著教師指定的實驗步驟按部就班地依樣畫葫蘆，沒有探究性

思維活動的參與，久而久之，孩子們習慣于從老師或家長那里“省

時省力”地獲取知識，缺乏主動探究的精神。所以，小學科學教

育應首先培養學生主動探究的學習習慣，遇到問題，不依賴老師，

自覺主動地去探究，自主去尋找問題的答案。

三、培養動手又動腦的學習習慣

新課程中小學科學教育倡導“做中學”，其實質是通過科學學

習養成“動手動腦”的學習習慣，在“做”中發現，在“做”中

體驗，在“做”中感悟，“動手”只是一種手段，會“動腦”才是

真正的目的。然而小學生往往是樂于動手，但不善于動腦，面對

眼前的各種實驗器材，往往盲目地急于操作，實驗中也只顧“熱

鬧”，看不到“門道”。所以科學教育要養成學生動手與動腦結合

的學習習慣，引領學生有目的、有意識地開展科學探究活動，動

手之前要明確動手操作的目的，弄清要解決的問題，預測可能獲

得的結果，制定實驗方案，即動手之前先動腦?；顒又幸嵝褜W

生手、腦、眼、鼻、耳多種器官的并用，要及時捕捉事物的細微

變化，善于分析現象產生的原因，從直觀形象中抽象出事物的本

質。

四、培養總結反思的學習習慣

學生在科學探究的過程中，常常得不到預期的結論，甚至得

到的結論是偏謬的，對此，教師既不要指責學生，使之失去進一

步探究的興趣和信心，也不要急于否定和糾錯，因為得出了與眾

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不同的結論，是給探究者提供反思認識的好機會，學生在探究中

經歷失敗未必是壞事，如果老師能用賞識的眼光積極評價學生的

探究精神，并耐心引導學生進行自主審查反思，認真分析失敗的

原因，反復實驗，重新成功，學生會收益很大。在小學科學教育

中，教師要引導學生養成善于總結反思的學習習慣，正確看待“失

敗”，使之成為獲得鍛煉和發展的契機，通過總結反思，使學生在

成敗中皆受益。

五、培養善于開發利用科學資源的習慣

小學科學具有豐富的課程資源，而教材只是課程實施的一種

文本性資源，它不是課程的全部，教師要引領學生到家庭和生活

中去學科學用科學。然而現實中，大多數小學生是獨生子女，家

庭舍得為孩子的學習投入，在家長看來，支持孩子學習科學，就

是大量地購買課外科技讀物或科技音像資料，而開發孩子智力，

就只會采用購買智力玩具的途徑。長此以往，孩子們養成了唯書

本而學，唯現成用具而用的被動學習習慣，不會從生活中發現科

學，更談不上去開發生活資源學科學。

總之，擔負科學啟蒙任務的小學科學教育，養成小學生良

好的科學學習習慣，比獲取知識的多少更為重要，它將決定著學

生后繼的科學學習，追求科學甚至會對他們一生的發展起著決定

性的作用。

2014.02.04